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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1、知道化学是什么2、了解化学的研究内容3、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值情景导入：【知识回顾】1、小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质；2、日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器回生锈等；3、我国古代四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药导入新课：畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。
观察老师表演的魔术：（1）消失的水（2）水变‘牛奶’（3）‘牛奶’变水（4）水变红茶【问题1】：什么是化学？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？小结：化学的作用：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然一、化学的研究对象教学设计意图：通过设置合理的问题、简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面【问题2】我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？讨论交流：学生相互交流，个别阐述。
1、组成【问题3】：你想到过这些物质都含有什么？讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。
小结：物质由元素组成。
2、结构【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，但是物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？看教材金刚石、石墨的结构图。
讨论交流：小结：物质的结构不同，性质不同。
3、性质【问题5】：你能用哪些方法鉴别铜片和铝片、酒精和水？讨论交流：小结：性质是区分不同物质的依据。
4、变化规律【问题5】：铁会生锈，铁与铁锈是同一种物质吗？铁在什么条件下会生锈？怎样防止铁生锈？讨论交流：例1：下列各项内容属于化学研究的内容的是：（）A培育新品种，增加农作物产量B利用指南针确定航海方向C综合利用石油，生产优质人造纤维D设计新程序，开发电脑新功能二、化学发展史简介归纳概括：化学发展的几个阶段：古代化学----近代化学--------现代化学1、古代化学：从人类祖先发现并利用火，人类就开始接触化学现象了，火的利用使原始人结束了茹毛饮血的时代。
初三化学学科导学案备课人单位平舒中学主备人张彩霞课型新授课备课时间课时1课题绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学0标知识能力1、知道化学是在分子.原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学；2、体会化学与人类进步与化学发展的密切关系，认识学习化学的价值。
过程方法1、通过具体事例，逐步养成亲近化学、热爱化学并了解化学的情感。
2、'蚤注与化学有关的社会问题。
情感态度价值观激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
学习重点从生活事例感知化学的魅力，知道什么是化学。
学习难点1、培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
2、培养学生科学探究的意识，树立学习化学的方法。
体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
教学、教具（课件）准备课件视频教法、学法情境导入，指导自学，互动互研，精点巧拨，激发兴趣优化导入揭示目标化肥和农药可以增加粮食产量；合成药物，保障人体健康；开放新能源和新材料，以改善人类的生产条件；综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活更加美好；这些都是化学的作用，化学就在我们身边。
指导自学整体感悟预习导学案：阅读教材后填空1、化学是在—、—层次上研究物质的_、、_、—的一门自然科学。
2、研究化学重要手段是。
3、化学发展史：（1）古代—的发现和利用；商代制造—、春秋战国_、_；以及文明世界的三大化学工艺—、—、—0（2）近代：英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗提出了奠定了—化学的基础；俄国化学家门捷列夫发现（3）现代：利用—和—探索微观世界，并正在利用—技术制造出有特殊功能的产品；近年来，由于—的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。
4、到21世纪初，人类发现和合成的物质已超过—种。
互动互研解疑释难【化学小魔术】（注意观察实验现象，思考其中的奥秘所在）讨论与思考话题：化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家们己经创造出许多自然界中不存在的新物质。
人教版(2024年新教材)九年级上册化学：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案教学设计课题绪论学科化学年级九年级教材分析本节课是初中化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。
因此，在整个教材中占有特殊的地位。
通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
核心素养目标化学观念：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
科学思维：通过小组合作学习，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法，了解化学的研究方法。
科学探究与实践：了解化学发展的历史、我国在化学基础研究领域取得的发展。
科学态度与责任：了解化学的作用以及化学与其他学科的关系,体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。
重点化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律的科学。
难化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构和变化规律点的科学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人的衣食住行都离不开化学，如果没有化学世界会变成什么样子？观看视频，图片激发学生学习化学的兴趣。
讲授新课一、化学研究的对象？1.化学研究：自然界已经存在的物质（氮气、水、金刚石、食盐等）自然界不存在的物质（塑料、纳米铜、橡胶、药品等）2.从分子层认识物质：例如：冰、水、水蒸气只是状态不一样，都是由水分子构成。
3.化学研究的方法—实验：基本仪器，基本操作；制备物质，实验步骤；探究实验：定性实验，定量实验，性质实验。
学生讨论回答这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。
二、化学发展的主要历程1.古代化学：老师引导下归纳概培养学生良好的自学习。
第一单元导学案{第一课时}【复习归纳】绪言1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。
——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。
3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
物质的种类繁多（达2000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有100多种。
水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。
课题1 物质的变化一、物质的变化1、概念：物理变化：例:化学变化：例:2、判断变化依据：。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：物质发生化学变化中一定有 ,有物理变化不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性、酸碱性等。
三、化学反应类型1、四种基本反应类型①化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
通式：②分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
通式：③置换反应：一种单质和一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。
通式：④复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
反应模式：通式：注意：中和反应是复分解反应的一类：（通式），（是否）反应类型2、氧化还原反应（初中的定义，现在很多教材基本不用这种说法了）氧化反应：物质得到氧的反应还原反应：物质失去氧的反应氧化剂：提供氧的物质例如：S+O2==S O2, ( 反应）CO+CuO ==Cu+CO( 反应）2常见还原剂：注意：1、氧化反应并不是全部是放热反应，例如：氮气和氧气在高温或者雷电的条件下生成一氧化氮的反应就是吸热反应四、催化剂1.概念：课题2 化学是一门以实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。
绪言导学案总课时：1 主备人：李琼班级姓名审核人学习目标1、通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2、引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
3、知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
一、自主学习：1、增补实验：（演示实验）小魔术：a、魔棒点灯b、“清水”变“牛奶“C、喷“水”显字c、铁树开花通过上述实验说说你对化学的初步认识？2、阅读课本P1-2,归纳化学在各个领域中有什么用？3、利用生活常识回答下列说法是否正确？（1）、做饭的铝锅用久了表面失去光泽，用清洁球刷洗使其光亮。
（2）、打开可口可乐时，冒出的气泡是二氧化碳。
(3)、蚊虫叮咬后，涂肥皂水止痒减痛。
(4)、区分真黄金与假黄金，可以用火烧的方法，不变黑的是真黄金。
(5)吃热干面时，加点醋更好。
4、化学发展到现在的足迹是？5、通过阅读课本谈谈你对化学的看法？二、合作探究：1、食盐我们都熟悉、你知道它有哪些用途吗？2、化学的研究对象是什么？三、展示交流：1、化学的研究内容是什么？在层次上研究物质的、、、规律等2、研究化学的作用是什么？保证人类的和提高人类的。
3、怎样学好化学？四点评小结：1、化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构、与变化规律的基础自然科学2、了解化学发展史；3、化学是一把“双刃剑”4、环境恶化不是化学惹的祸，人为因素是关键五：达标检测：1、下列各项中，主要属于化学科学研究范畴的是（）A 许多金属和合金具有低温下失去电阻的特性，即具有超导性B 两个较轻的原子核聚合为一个较重的原子核时要释放出大量的能量，所释放的能量可用于发电C 天然的、人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射会造成电磁污染D 美国科学家利用分子组装技术研制出世界上最小的“纳米算盘”，该算盘的算珠由球形C60分子构成2、手放在一块被火烧烤的板上仍然安然无恙，说明这块板的性质（）A．透气B．耐高温C．熔点高D．绝热3、下列说法正确且符合绿色化学思想的是（）A.为减少对粮食的依赖，可以用乙烯与水反应制乙醇以满足人们对酒精饮料的需求B.用CO2和H2可以合成CH3OH，该反应中各原子的利用率为100%C.可以寻找新型催化剂，使水在常温下分解且释放能量D.将地沟油加成提炼成生物柴油，既可以节约能源，又不造成浪费。
绪言化学使世界变得更为绚烂多彩【展标导读】：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中到处有化学。
3.知道化学学习方法。
要点、难点：教课要点：激发化学学习的兴趣。
教课难点：指引学生学习化学的学习方法。
【自学研究】：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能找寻出生活中与化学没关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．如何学化学？依据自己的学习规律思虑一下如何学化学？５．填空：物质是由构成的，的破碎和从头组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破碎，而不会破碎，但会从头组合成新的分子。
，确立了近代化学的基础。
发现了元素周期律和元素周期表。
6．记着以下物质的化学式碳：C氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe水：H2O过氧化氢：H2O2 【合作研究】：1.什么是化学？【演示 1】：向白纸上喷溶液，同学们认真察看，出现什么现象了？【演示 2】在一支试管里加入适当的澄清石灰水，而后加入少许的碳酸钠溶液，察看现象。
再向牛奶里加入稀盐酸溶液，察看现象。
要解说以上实验及生产生活中的好多现象，我们一定走进化学世界，用化学知识来解答。
用 15 分时间阅读课题 1 的内容，并议论沟通信息。
思虑以下内容 : （1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。
（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生计发展的影响。
（4）.如何学习化学？小结：化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的科学2.化学的发展历史．古代：火的发现和使用令人类接触到化学，但并无成立这门科学。
．原子、分子论：人类成立了化学这门科学。
（道尔顿、阿附带的罗）．元素周期律（表）：完美了化学，使化学研究有规律可循。
（门捷列夫）．纳米技术：标记化学已发展到较高阶段。
．绿色化学：化学发展的趋向、方向。
（其核心就是利用化学从源泉上除去污染）3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、资料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有亲密关系，它是一门社会急迫需要的适用科学。
九年级化学绪言教案一、教学目标1. 让学生了解化学学科的基本概念和研究方法，对化学学科产生浓厚的兴趣。
2. 通过学习化学，使学生能够运用化学知识解决一些实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生团结协作、勇于探索的科学精神。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2. 化学的研究对象：化学研究物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化规律。
3. 化学的研究方法：实验方法、理论分析方法、数学模型方法等。
4. 化学的应用：化学在材料科学、生命科学、环境科学等领域的重要作用。
5. 化学的学习意义：化学知识对提高人类生活质量、促进社会进步具有重要意义。
三、教学重点与难点重点：化学的定义、研究对象和研究方法。
难点：化学研究方法的理解和运用。
四、教学准备1. 教师准备：掌握化学基本概念、研究方法及其在实际应用中的例子。
2. 学生准备：具备基本的科学素养，对科学探究有兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，激发学生对化学的兴趣。
2. 讲解化学的定义：引导学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
3. 讲解化学的研究对象：让学生明白化学研究物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化规律。
4. 讲解化学的研究方法：介绍实验方法、理论分析方法、数学模型方法等，让学生了解化学研究的方法论。
5. 讲解化学的应用：展示化学在材料科学、生命科学、环境科学等领域的重要作用，使学生认识到化学的实际价值。
6. 讲解化学的学习意义：让学生认识到学习化学对提高生活质量、促进社会进步具有重要意义。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对化学基本概念的理解。
8. 布置作业：设计一些有关化学在实际生活中的问题，让学生课后思考和探究。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
绪言化学是世界变得更加绚丽多彩1、化学的研究对象———物质①自然界原有的物质②新材料2、化学的用途：①化肥、农药②医学医药③新材料新能源④环保3、化学定义：化学是一门（从分子、原子的层面上）研究物质的_________、__________、___________、及其______________的科学。
例：碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝，因为他们都是由碘分子构成。
4、化学发展史：（1）古代——经验火的使用→陶器→青铜器（商代）→生铁（春秋）→钢（战国晚期）→铝（距今200年）*我国古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器（2）近代——理论①英国道尔顿：原子论意大利阿伏伽德罗：分子学说得出：物质是由_______和_________构成;化学变化是分子破裂和原子重新组合。
奠定了近代化学基础。
从此化学成为一门学科。
②法国拉瓦锡，发现燃烧本质，建立氧化学说，使化学取得突破性进展③俄国门捷列夫，发现元素周期表，使化学进入快速发展阶段。
（3）现代——工业①侯氏制碱法②纳米材料③新材料，如隔水透气材料④绿色化学，使化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展第一单元走进化学世界第一节物质的变化和性质一、实验1、胆矾的研碎①胆矾：蓝色晶体，又称蓝矾，CuSO4.5H2O五水硫酸铜②仪器：研钵和研杵③过程：使其块状变成粉末状2、水受热蒸发①仪器：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片②过程：液态水→水蒸气→液态水（H2O）3、石灰石与稀盐酸反映①石灰石：又称大理石，含有杂质的CaCO3，块状固体②稀盐酸：HCl气体溶于水形成的水溶液③仪器：试管④过程：石灰石固体和稀盐酸液体混合，有气泡冒出，生成CO2气体4、铁丝生锈①铁丝：银白色固体Fe②铁锈：红棕色固体Fe2O3③过程：铁丝长期置露与空气中，表面生成红棕色铁锈1、2实验没有新物质生成----------物理变化3、4实验有新物质生成-------------化学变化二、物理变化和化学变化1、区别：是否有新物质生成2、物理变化：常见的有①形变②三态变化③灯泡发光④溶解3、化学变化：常见的有①燃烧②食品变质③光合作用④动物呼吸例：①纸张燃烧②鸡蛋变臭③植物光合作用④粮食酿酒⑤铁矿石炼铁⑥盐与水配成盐水⑦灯泡发光⑧白玉为堂金做马⑨铁杵磨成针⑩野火烧不尽11粉身碎骨浑不怕以上属于物理变化的序号填在横线上________________________________以上属于化学变化的序号填在横线上________________________________*爆炸：①轮胎，锅炉，气球---------____________变化②火药，瓦斯，汽油--------_____________变化4、联系：华中必有物，物中不一定有化如：蜡烛燃烧5、化学变化过程中，常伴随有：发光、放热、产生气体、生成沉淀的现象6、课本第8页图片，描述了四种现象。
