初三第一次模拟英语试卷分析

初三英语第一次一模拟考试英语质量分析考试人数：186人总分:12974分平均分：69.75分优秀人数: 54人优秀率:29.03% 及格人数：93人及格率：50% 学困人数：41人学困率：22.04%最高分：118分最低分：0分本次英语质量监控采用统一组织命题方式进行。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

综上所述，这套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。

二、试卷的总体情况分析试卷满分120分，听力部分为20分，笔试部分为100分。

第一题：听句子找图片。

题目不是很难，学生失分相对较少。

第二、三、听对话，听短文。

该题考察学生灵活运用知识的能力，综合性、灵活性较强。

这就要求我们在以后的教学中让学生灵活运用所学知识。

学生失分较多在8题10题12题14题。

第四题完成短文。

此题要求根据听力材料理解全文完成时间、人物、地点、过程、结果。

学生需要综合自己所听到的内容，才能正确表达。

还有考察学生的应变能力，英语基本句子的正确表达能力。

但是大部分学生没有反映过来。

失误的主要原因是学生心理紧张，不够认真仔细，基础知识差句子表达不清，以至造成失误。

笔试部分语言知识运用1单项选择题考查词汇与语法，运用语言的能力此题大部分学生答得较好，有部分学生单词掌握得不好，有个别同学拼写有误，还有的同学没有注意到词形变化和时态问题，致使本题失分。

单项选择是一种常规题型，通过分析可以发现，单项选择题已由传统的单纯语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的实际功能。

初三英语模拟质量分析报告初三英语模拟质量分析报告一、引言初三英语模拟考试是对学生英语学习成果的一次全面检验，通过分析试卷的内容和学生的表现，可以为学校、教师和学生提供有效的参考和改进建议。

二、试卷分析本次模拟考试的英语试卷共分为听力、选择题、填空题和阅读理解四个部分。

整体难度适中，内容涵盖了初三英语课程的各个章节。

各部分试题的具体分析如下：1. 听力题听力部分包括听对话和听短文两个部分，涉及日常生活和学习的各个方面。

题型多样，如选择题、填空题等。

整体难度适中，题目的内容和语速与学生的实际水平相符。

建议学生平时注意提高听力技巧和词汇量，有助于提高得分。

2. 选择题选择题包括单项选择和完形填空两个部分。

题目从词汇、语法等方面考查了学生的基础知识应用能力。

整体难度适中，题目与初三英语课程内容相符。

建议学生平时多进行练习，特别要注意对基础知识和常见考点的掌握。

3. 填空题填空题主要考查学生对单词拼写和词组搭配的理解和应用。

难度适中，考察了学生的词汇积累和语法运用能力。

建议学生平时加强对常用单词和词组的记忆，并注重语法知识的学习和运用。

4. 阅读理解阅读理解部分包括短文阅读和阅读填空两个部分。

题目的难度适中，涉及生活、校园、文化等不同主题。

要求学生能够理解并从短文中选出正确的答案。

建议学生平时提高阅读理解能力，积累阅读词汇，多读一些英文原版书籍，以提高阅读速度和理解能力。

三、学生表现分析通过对学生答卷的评阅和统计，发现了以下一些问题和优点：1. 学生答卷中出现了一些基本错误。

例如，基本的语法错误、拼写错误和词组搭配错误，表明学生在基础知识的掌握和应用上还有待加强。

2. 听力部分学生的理解能力整体较强，但在听力时需要更加注意听清题目的要求，避免出现不必要的错误。

3. 部分学生在阅读理解部分表现较为出色，能够准确理解短文并选出正确答案。

这显示学生对于语境的理解和应用能力不错。

4. 学生在做选择题时表现出较强的答题技巧，能够快速定位和选出正确答案。

XX中考初三一模英语试卷剖析一、试卷整体评论XX年海淀一模试卷在题型和难易度上与 XX 年考试说明保持一致，秉着“稳中求进”的原则，要点突出，难点设置合理。

着重基础知识、基本技术和综合语言运用能力的考察，选拔功能和激励性评论功能并重。

试题选材切近考生、切近生活，切近时代，关注学生综合实践活动的同时融入中国传统文化和社会主义核心价值观，设题面宽，不单考察学生课内知识的累积，同时也考察学生对社会大讲堂中所学知识的迁徙和应用，突显出了中考英语改革趋向要点词“基础” 、“运用”和“人文” 。

二、试卷模块分析听力：资料内容切近生活实质，试题以获得详细信息为主，表现了英语的开放性和实践性。

听力理解中波及平时活动、学校生活、天气、喜好、职业、交通等常有话题，本次听力考试加入了对传统文化（传统食品）的考察，着重对基础知识考察的同时，突出改革要点方向。

此外，词汇的大、小写以及单复数形式仍旧是考察的要点以及易失分点。

单项填空：动词仍旧是考察的要点，包含时态、语态、神态动词；同时兼备代词、介词、比较级、宾语从句、疑问副词和连词的考察，非谓语动词在此次试卷中未作考察。

题干情境涵盖学校生活、环境、传统文化、平时沟通、时势新闻热门和目标理想，弱化了对语法形式的考察，更为突出对语境的理解，表现语言的工具性。

完形填空：语篇资料是典型的经历低谷，战胜挫折，获得进步的励志类故事，夹叙夹议。

正确掌握故事主线和感情隐线是得分的要点。

命题重视对动词、形容词、名词等实词的考察。

题目设置着眼高频词，上下文语境充分，选项没有难词扰乱。

感情的正确掌握是完形高分的打破口，解题过程中学生应擅长抓住有效的提示信息如：名词、形容词的褒贬义；连词；副词；否认词等。

阅读理解：体裁多样，包含应用文、记述文、说明文和谈论文。

阅读素材依据需要在适合地点设计了必需的图片，协助文字传达有效的信息，如放风筝、国际象棋、跳伞等；题材波及求职、风筝竞赛、环境保护、邻居关系、国际象棋以及跳伞。

九年级英语第一次模拟考试试卷分析LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】九年级英语第一次模拟考试试卷分析九年级英语第一次模拟考试已经结束，针对学生的考试成绩和试卷中各题的得分失分情况作如下分析：一、学生得分的基本情况九年级一班共有34名学生，最高得分为109分，最低得分22分，及格人数为15人，优生人数为7人，50——70之间的学生较多，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到及格分应该没有大问题，30——50之间的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。

这在以后的教学中还要积极努力。

二、试题分析1本次试题分为听力和笔试两大部分。

听力五个大题，15个小题，共30分。

前四题25分，单选每个一分，学生很容易选出相应的答案，得分较高，第五题为填单词题，错误的较多，今后还需加强听力的练习。

2笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择20小题有4个错误率比较高，其他的不少题目比较简单。

完形填空学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，几乎有60-70%的学生得分及格以上，但满分的几乎没有。

3三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅得到8、10、12分离及格还差的很远。

任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还勉强及格，词语运用一题，5分，学生得0分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。

4作文写的是假期计划问题，必须审题，人称，时态，句子结构，都要仔细考虑，根据学生的写作结果分析，能写成英文句子的不足5人，能按要求写出句子的8人左右，老师的压力很大。

还需继续加强练习。

三、失分原因。

1、基础知识这方面不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。

这在听短文填空和词汇题中体现了出来。

2、基本语法概念模糊。

在单项选择中体现了这一点。

九年级英语第一次模拟考试质量分析一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。

题型与中考题型基本一致，试卷着重考查九年级上册所学的知识点，没有偏题。

试卷总体感觉不难，但是从学生答题反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题1．听力部分20小题共20分，经过这一个月的研究，学生普遍得分较以前有所提高，听力考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠扎实，而且没有掌握好答题技巧，没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分.2．单项选择题。

大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，这说明学生对基础掌握得不牢固，而且灵活运用知识的能力有待于进一步提高。

3．完型填空。

难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。

这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用老师所指导的技巧去分析题目。

今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题惯。

4．阅读理解。

共有三篇，AC篇较简单，但B篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。

反映出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生知识面狭窄，推理判断能力较差，语言思维能力差。

5．综合填空。

A）单词拼写，学生对单词的记忆不牢且不能根据句意灵活运用，答题不理想。

得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，得分率50%左右，由于考前没有复过，单词没有系统背过，好多学生能想到是哪个单词，却不能正确拼写，有些忘了词形变化，有些单词学生想不到就不管句意乱写一气。

初三英语一模考试质量分析考试背景初三英语一模考试是学校为了评估学生在英语方面的能力而进行的一次考试。

此次考试的目的是帮助学校了解学生对英语知识的掌握情况，检测他们在听说读写等方面的能力，并提供相应的课程改进建议。

考试结果概述根据对初三英语一模考试的分析，以下是考试结果的概述：1. 平均分：根据学生的得分统计，该次考试的平均分为X分（满分为100分）。

2. 及格率：在参加考试的学生中，约X%的学生取得了及格分数（及格分数为60分及以上）。

3. 分数分布：学生的分数分布相对均匀，大部分学生的得分集中在60~80分之间。

4. 难度分析：根据试卷的难度系数分析，初三英语一模考试整体难度适中，对学生的英语综合能力提出了一定的挑战。

各项能力分析根据学生在考试中的表现，对以下几个方面的能力进行了分析：1. 听力理解能力：学生在听力理解方面整体表现良好，能够正确理解听到的英语对话和文章，并正确回答相关问题。

2. 口语表达能力：在口语表达方面，学生的水平有待提高。

部分学生在表达时有一定的语法错误和发音问题，需要进一步加强口语练。

3. 阅读理解能力：学生的阅读理解能力相对较强，能够较好地理解并回答与文章内容相关的问题。

4. 写作能力：学生的写作能力存在一定差距。

部分学生在表达思想和组织语言时存在问题，需要加强写作训练和语言运用能力。

改进建议为了帮助学生提高英语能力，以下是对初三英语一模考试的改进建议：1. 加强口语训练：提供更多的口语练机会，帮助学生提高口语表达能力和语音语调准确性。

2. 针对写作能力的培养：加强写作训练，组织各类写作活动，提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力。

3. 多样化的听力材料：提供多样化的听力材料，包括不同主题、不同场景的对话和文章，帮助学生更好地理解各类英语听力内容。

4. 阅读拓展：鼓励学生多读英语原版书籍、杂志和新闻，提高阅读理解能力和词汇量。

通过以上的分析和改进建议，希望能够帮助学生们在英语学习中取得更好的成绩和进步。

英语第一次模拟考试试题分析一：对于模拟试题的整体分析1、选材新。

表现在：（1）材料比较新，所用的材料平时见不到，从网上搜几乎也查不到。

（2）题目的生成也比较新，无论是从基础知识的考察还是从能力的考察，平时几乎也没做到过原题。

2、严格性比较强。

通过研究分析每一个小题及与2013中考真题的对比发现:本次试题是严格按照大纲要求、课程标准的要求命题的。

3、立意比较的用心。

三維目標体现的淋漓尽致，无论知识目标、能力目标还是情感目标都达到了高要求。

二：从三维目标的达成度上来分析本次试题1、知识目标本次试题是严格按照大纲要求、课程标准的要求命题的。

重点知识的呈现非常明显，主要考察了：冠词、名词、动词、形容词、副词、连词、介词、宾语从句、定语从句、、、、、、、2、能力目标体现的非常棒！充分表现在每个题目的设置上。

每一小题都不会让学生一眼就能看出答案或者能猜对答案，而是让学生通过题目反映出的信息与关键词甚至推测才能有答案，从多方面考察学生的能力。

3.情感目标体现更是到位，从多篇阅读文中体现的处处到位。

完形填空（表现人心向善的一面）阅读A（通过名人的例子来告诉学生怎样努力、坚持自己的兴趣爱好，最终实现自己的人生价值与梦想)阅读B(教学生保护动物，有爱心。

体现新生活，新希望）阅读C（谈论外出就餐不同人的观点，让学生形成自己的认识）阅读D（学生毕业时的情感表现）选词填空（同样体现了真善美的一面）任务型阅读（通过材料内容告诉我们中西方文化的差异，给学生启示和教育）每一篇阅读文都处处用心，充分体现出了情感目标，引导学生的情感积极向上。

三：2014年第一次模拟试题与2013真题相似度对比分析2013真题听力部分的分析考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断；理解、归纳、概括语段、对话等该部分题型设计由浅入深，由易到难，布局合理，情景丰富、真实。

中考一模英语试卷分析一、概况这是实施“人机对话” 改革以来,第一次进行的中考模拟测试。

命题指导思想: 是以《全日制九年义务教育英语课程标准》为命题依据，严格按照中考《学科说明》的要求来命制。

试题设计稳中求进，选材上更生活化，体现英语作为语言工具的特点，试题既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，分析及解决问题的能力。

并结合当前形势，与生活联系，具有时代性、广泛性、基础性、原创性、多样性、地域性及开放性。

我们随机对9744份试卷进行分析：试题难度分析表二、试题的基本情况1、试题结构试卷分为七大题77小题。

全卷满分为120分。

具体结构与分值如下表：2、试题特点（1）试题难易适中，试卷长度合适，绝大部分学生能在规定时间内完成全卷。

评卷操作性强，评分标准制定比较科学。

例如：词汇运用、任务型阅读、和缺词填空题形中以考生写出问题的关键信息为标准，而对大小写错误不扣分；书面表达的难度和区分度都比较大，为此评分意见建议“注重语言表达的意义和流畅性”，更侧重语言的表达，而不是纠错，死扣语法，有助于学生展示自己的语言水平，有利于新课程改革的实施。

（2）重视基础，突出语境，知识覆盖面广。

考点覆盖了牛津英语7A至9B的内容，并且对基础知识的考查与情景配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起良好的导向作用。

（3）注重凸显义务教育的特点，体现激励性，试卷的区分度明显，全卷试题普遍容易上手。

整份试卷中没有偏、怪题，重视基础知识、基本技能的考核；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。

（4）注重语篇，突出能力考查。

这份试题的测试重点在语篇上，主要考查学生综合运用语言的能力。

单项选择主要考查学生在上下文中综合运用词汇、语法、习语和日常交际功能的能力；完型填空要求学生总揽全文信息，理清上下文逻辑关系，综合运用所学语言知识；阅读理解不仅要理解字面的意义，更要读懂、理解全文，并进行归纳，判断和推理。

2021年初中毕业第一次模拟考试英语学科评卷分析报告我县初中毕业班于2021年4月22-23日参加了市初中毕业第一次模拟考试，本次英语科命题与2020年陕西省初屮毕业考试试题题结构一致，命题依据课标，着眼课改，立足基础，注重技能和运用能力，强调策略，突出体现了试题的选拔功能。

体现新课程及修订版课标所倡导的课程理念，对初中英语教学具有正向反馈作用和导向作用。

试题情况与评卷分析如下：一、试题总体情况考试形式、试题结构及赋分本次屮考第一次模拟考试英语科试卷总分120分，考试时间120分钟。

试题由两大部分组成:第一卷为听力部分(30)、第二卷90分。

听力测试和笔试，同卷进行，采用书面作答，闭卷考试。

涵盖学生听、说、读、写以及语法知识和词汇知识的综合运用能力等五级语言技能等几方面的内容。

考查内容主要有：听力理解、语言知识运用、阅读理解、口语应用及书面表达五个大部分。

根据考查目标，确定了“听力理解”、“完形填空,，等九个大题，共81小题。

试题结构、分值及考查目标如下表：试题特点1、话题广泛试题中话题比较广泛，基于《课程标准》五级要求的话题项目。

试卷中涉及周末生活、友情、时尚体育、社交诚信、购物、交通方式、天气、用餐、生活趣事、环保和生活常识等话题，试题设计比较注意贴近生活、贴近学生，把一个个话题设置在一个个具体情景中，考查学生在特定情景中运用语言的能力。

体现了对学生情感和学习策略方而的关注。

2、体现语言学习特点本次中考第一次模拟考试英语科试题在命题策略上突出语境，注重语言形式和意义之间的紧密联系。

大部分试题都能考查学生在语境中对语言意义的领悟，并体现这种理念。

试题的共同特点是提供了相对完整的语境,在语境中考查学生对词汇知识和语法知识的掌握和灵活运用情况。

考生需要认真仔细阅读题干，并根据前后句（文）的语义和逻辑关系才能做出正确选择。

3、注重励志和情感教育完形填空、阅读理解B、短文填空语篇涉及励志故事、生活趣事、陌生人之间的信任，学生容易对话题产生兴趣。

初三一模英语试卷分析初三英语组一、总体分析：二、试题概述：试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和应用，有较强的探究性和灵活性。

试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难怪题。

试卷着重考查学生理解、运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

三、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。

试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出，覆盖面广，情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题，词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。

试题突出了语言的交际性，强调在特定语境中英语知识的灵活应用。

适当增加了测试词汇量，加强能力检测。

四、试卷分析：第一部分，听力部分听力部分，最后一题学生失分较多。

选择题这题失分不很多，主要由于学生考虑不全面，学生才失分。

第三部分：完型填空这部分学生失分较多，虽然是他们做过的一篇文章。

第四部分：浏览理解这部分失分也不少。

题目并不很难，只需仔细浏览短文，分析问题，应该能得分。

但个别学生仍不能当真做题，导致高分并不多。

第五部分：书面表达学生得分最低，在书面表达中所反映的问题主要有：基础不踏实，语言表达不清楚。

主要施展阐发在：语序混乱、语法结构毛病、根本句型没把握、单词拼写毛病等。

五、应对措施：通过对本次英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语复教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1、遵循课改理念，钻研课本，夯实英语基础。

英语试题改革虽然强调了由过去的比力注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查，但是我们应该苏醒地熟悉到能力高于基础，但必须依靠基础。

考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。

黔西五中九年级第一次英语模拟考试试题逐题分析分析教师：余洋分析范围：第二部分一第四部分第二部分单项选择（10分）从卜列各题所给的四个选项A、B、C,D屮，•选择能填入空自处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

（每小题1分，共10分）21. Look! They ___ o n the playground.A. are runningB.is runningC. are「liningD.is 「uning答案Ao根据前句look判断，后面的句子应该使用进行时态，后句主语为复数人称所以排除B, Do run为重读闭音节，应双写最后辅音字母，故选A。

22. -Why are you standing there, Kangkang?-I can't see the blackboard clearly. Two tall boys are sitting ____ me.A. behindB. Next toC.in front ofD. beside答案Co根据前句表达意思，看不清黑板原因是前面有2个高个子男孩挡住了，in front of表达在。

前面，所以选C。

23. There are 55 students in our class.and _____ of them are boys .A.two thirdB. second threeC.two thirdsD. second threes答案Co此处要表达分数三分之二，英语分数表达结构中，分子为基数词，分母为序数词，分子大于一时，分母要加复数s ,故选C.24. There are two ___ and three _____ on the table.A. apple; bananaB. apples; bananaC. apples; bananasD. apple; bananas答案Co apple和banana均是可数名词，在大于一的基数词后要加复数S,故选C。

可编辑修改精选全文完整版九年级英语模拟考试试卷分析九年级英语模拟考试试卷分析〔一〕试题分析〔总分120分〕1.注重双基考查，学问覆盖面广，难易度适中。

单项选择、完形填空部分学问点考查全面，分别涉及了各类词法学问、固定短语、情态动词以及重点句法学问。

如：人称代词、不行数名词、形容词、介词短语、动词短语、疑问副词、情态动词及过去时等。

2.试题比较敏捷、具有肯定开放性。

1〕阅读理解：本次短文都贴近生活，学生们都比较感兴趣。

阅读能力始终是我们学生中存在的较大问题，总的来说好一点的学生答的还可以，得分率也比较高。

中下等学生丢分较严重。

以后的教学中要多留意培育学生的阅读能力。

2〕书面表达：命题贴近学生生活，表达人文关心；设计的问题情境真实自然，符合学生的年龄特点和生活实际；列出提纲，学生可以依据所给的提示及写作要求，运用已学的语言学问进行仔细思索，细心作答，适当发挥。

〔二〕试卷分析一、单项选择该题主要考查学生语言运用能力，丢分最多的试题是3、8、7、11、12、13、15、20题。

经分析认为这些题是因为学生对一些固定搭配及比较级、最高级把握不扎实，对基础学问的理解片面，不能理解题意和备选答案的意思而造成的。

二、完形填空这部分学生丢分最多的是22、27、29、30题。

反映出一些学生对语法学问把握不坚固而且理解能力较差。

三、阅读理解失分较多的是38、39、41、43题，反映出部分学生平常练习的不够多，阅读技巧差，做题不够细心，词汇量小，不能理解题意。

四、任务型阅读大部分学生都能找到答案，但部分学生由于基础学问较差，读不懂题，从而在文中找不到答案，48题翻译句子，由于对语言环境以及背景了解的不透彻，部分学生翻译的不是特殊通顺。

五、六题词汇部分该题主要考查对单词、课文中句子的把握，大部分同学基本能填出来，小部分同学出现单词混淆或由于马虎出现拼写错误。

七、连词成句大部分学生对课本学问把握的很好，基本上都能组成正确的句子，但部分学生对课本把握的不太好和马虎等缘由，出现漏词或者首字母不大写的状况。

初三第一次模拟英语试卷分析贾璧学区贾璧中学????????本次初三年级英语考试属于中考模拟考试。

考试内容和形式贴近中考。

达到了考察学生的真实水平，发挥了试卷的教育测量和教学评价作用，能引领初三英语教学的正确方向。

试题结构分为选择题和非选择题两部分。

第一题听力部分本题满分为30分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。

第二题：单项选择，共20个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。

考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。

覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析? 、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。

试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。

这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。

第三题：完形填空。

“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。

所选短文是一篇记叙文，将知识性与趣味性容为一体。

考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、连词、动词词组、搭配、文章理解。

完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。

完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。

有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。

?第四题：阅读理解。

该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。

本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。

第一次模拟考试英语试卷分析2013年4月18日至19日，我市各中学统一进行了保定市第一次模拟考试。

这次模拟考试，完全遵循中考的时间安排，英语在第二天下午2点钟开始，4点钟结束，其中包含约25分钟的听力。

一、试题评价这是初三进入总复习以来进行的第一次模拟考试。

大体看来，整套试题设计稳中求进，选材上更生活化，体现了英语作为语言工具的特点；试题既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力，分析及解决问题的能力。

并结合当前形势，与生活联系，具有时代性、广泛性、基础性、原创性、多样性、地域性及开放性。

下面是我校英语教研组对我校学生在这次模拟考试中的英语试卷进行的分析：二、试题的基本情况1、试题结构试卷分为11道大题91道小题。

全卷满分为120分。

具体结构与分值如下表：2、试题特点（1）试题完全遵循中考模式.例如：1.听力部分第三题，符合中考培训信息，和以往题型模式有所区别；2书面表达的难度和区分度都比较大，为此评分意见建议“注重语言表达的意义和流畅性”（2）重视基础，突出语境，知识覆盖面广。

考点覆盖了冀教版英语7至9年级教材的重点内容，并且对基础知识的考查与情景配合，使知识、能力和交际三方面的考核合理平衡，这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养，对教学起良好的导向作用。

（3）注重凸显义务教育的特点，体现激励性，试卷的区分度明显，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情。

（4）注重语篇，突出能力考查。

这份试题的测试重点在语篇上，主要考查学生综合运用语言的能力。

3、试题综合分析从抽样试卷来看，整体上说，本次英语命题以英语课程标准为依据，参照英语课程标准五级要求，遵循了英语课程改革的思想，把握了英语课程改革的总体方向，紧扣教材。

三、典型试题分析1、听力试题满分30分的听力试题，分为两部分。

第一部分在卷I上，共4道大题25道小题；第二部分在卷II上，为听短文填空题，需要学生们整理出所缺单词或词组，共1道大题5道小题。

九年级第一次模拟测试英语试卷分析2010年九年级第一次摸底考试英语考试内容和形式符合中考要求，力图达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领九年级英语教学的正确方向。

试题结构分为听力和笔试两部分。

试题难度为难易适中。

一、听力部分，所测试的内容是基础的情景听力，考察学生对基本的信息点如：时间，地点，人物，事情的发展的听的能力，听句子和听对话最为简单，大部分学生得分都很高。

二、笔试部分：单项选择：所测试的内容是基础知识和基本语法。

考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。

覆盖面比较广，试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。

这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。

其中第35小题，学生混淆“mention”和“remind”的词义而做错的较多。

完形填空：“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。

所选短文是一篇感人的记叙文，将知识性与教育性融为一体。

完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。

大部分学生得分较高，也有部分学生孤立考虑选项而误选，此题为所有题中满分人数最多的。

阅读理解：该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。

从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。

共有4篇短文。

侧重考查分析、推断和综合理解的能力。

其中C篇关于打嗝的科普文，学生因为许多不熟悉单词而缺失了对整个文段的理解而误选。

词语运用：错误率高，尤其是第66、71、73小题。

学生丢分的主要原因有两个：1）文章阅读不懂。

2）能选对单词，却无法写出其正确形式。

九年级英语第一次模拟考试试卷分析九年级英语第一次模拟考试已经结束，针对学生的考试成绩和试卷中各题的得分失分情况作如下分析：一、学生得分的基本情况九年级一班共有34名学生，最高得分为109分，最低得分22分，及格人数为15人，优生人数为7人，50——70之间的学生较多，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到及格分应该没有大问题，30——50之间的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。

这在以后的教学中还要积极努力。

二、试题分析1本次试题分为听力和笔试两大部分。

听力五个大题，15个小题，共30分。

前四题25分，单选每个一分，学生很容易选出相应的答案，得分较高，第五题为填单词题，错误的较多，今后还需加强听力的练习。

2笔试部分学生得分最多题目是单项选择和完形填空，单项选择20小题有4个错误率比较高，其他的不少题目比较简单。

完形填空学生几乎都感觉出本段文章的熟悉度很高，心里恐惧度大大减低，做题自信心大大增强，几乎有60-70%的学生得分及格以上，但满分的几乎没有。

3三段阅读短文都不简单，都不是一眼能看出答案的文章，学生失分最严重，30分仅仅获得8、10、12分离及格还差的很远。

任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案，基本还将就及格，词语运用一题，5分，学生得分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思绪。

4作文写的是假期打算问题，必需审题，人称，时态，句子结构，都要仔细斟酌，根据学生的写作成效分析，能写成英文句子的缺乏5人，能按要求写出句子的8人左右，老师的压力很大。

还需继续增强操演。

三、失分原因。

1、基础知识这方面不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。

这在听短文填空和词汇题中体现了出来。

2、基本语法概念模糊。

在单项选择中体现了这一点。

3、学生的知识面局促，句子的基本结构把握欠好，语言的综合运用能力不强。

4、学生平时做的题型少，比如说阅读理解和补全对话，学生在平时几乎没做过这方面的练习。

初三英语第一次模拟考试英语成绩分析2023年初三英语第一次模拟，我校12个班542人参加了考试。

年级平均分49.8分。

其中一班55.33分，二班50.23分，六班51.49分，七班51.89分，九班52.2分，12班53.90分，有六个班平均分成绩达到年级平均分以上。

试题难度系数0.42。

本套模拟题比较全面、准确检测了学生的英语语言知识水平、阅读能力、写作能力，思维策略能力，跨文化交际策略和情感态度价值观。

一、试题及答题情况分析本次模拟试卷是一份测试内容覆盖面大、测试项目较完整的试卷。

整卷基础题约占总题量的1/3，用于区分考生英语水平的题量约占1/2，高区分度题约占1/10。

本卷按照新课标标准命制试题，对考生综合英语运用能力有更高的要求。

(一)、听力部分本部分共30小题，每小题1分。

本次听力录音材料语速较快而，学生反应语音比较模糊听不太清较难听辨出正确答案，尤其在语篇理解中，更是出错严重。

1、4较容易，2、12、18、较难，11、14一般水平，其他听力试题困难。

听力部分是学生的难点和弱点，接下来要加强听力训。

（二)、完形填空本题用于测试考生的语言知识水平，也用于测试他们运用综合阅读能力、还原破碎文本的综合语言运用能力。

全文讲述了自由式滑雪女子运动员徐梦桃的故事。

虽然难度较大，但学生能够使用老师教给他们的方法和自身经验来解题，只是有的题出错较多。

(三)阅读理解本大题有四篇文章，形式各异，内容切合生活实际。

四篇阅读文章看似简单，但是设计的题目有一定的深度，可以直接从文章中寻找到显性信息的题目有41、43、44、45、46、47、48、51、56、57、58 题;而需要学生较深入理解文本，根据上下文进行对比、分析、推理得出答案的题目有49、50、52、53、54、55、59、60题等，该部分也是中等及以下学生容易出错的题目。

再比如 42题，He likes bathing near running water理解为大象喜欢用流水洗澡，而不是大象喜欢跑步。