幼儿园中班数学活动：比长短

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：比长短(四篇)目录：幼儿园中班数学活动：比长短一幼儿园中班数学活动：比高比矮二幼儿园中班数学活动：游泳馆里宝贝多三幼儿园中班数学活动：漂亮的项链四幼儿园中班数学活动：比长短一课题名称：比长短课时：第20周第一课时（星期二）活动目标：1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：初步感知使用测量工具进行测量活动准备：1、火车图片、1~10 数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：四条长短不同的连环纸环第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：“还有什么方法可以比较长短？”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短（精选3篇）幼儿园数学教案：比长短篇1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。

幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。

比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。

2、进展幼儿观看、比较及乐观思维力量学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。

一、导入：提问：（引导同学回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些学问？回答：比大小、比高矮、比长短。

谈话：这节课我们来学习一个新学问——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。

1）请认真观看，说说图上画的是什么？2）比一比，相互说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓舞自己说再指名说。

2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】认真观看图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让同学感受大（小）中有大（小））要求：1）认真观看它们的外形，比一比，相互说说。

2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）熟悉“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。

最细的`上打“×”三、练习。

（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。

2、树干与树枝比。

3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。

五、练习册第4页：比粗细幼儿园数学教案：比长短篇2课程目标：1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。

2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。

3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。

课程豫备：1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。

2、事前把小伴侣按人均数分好组。

课程起头：1、教员向导小伴侣们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。

幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案：比长短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学教案：比长短1活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。

活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。

2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

3、乐于参与集体活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；难点：能辨别5以内物体的长短。

活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔；2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程：1、预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；2、集体活动：1）师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。

我们先给他们排排队吧。

教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的`顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；2）幼儿操作探索：教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。

”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。

3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。

第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。

4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。

一、教学目标：1. 认识比较长短的概念，学会用语言描述物体的长短。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容：1. 学习比较长短的概念，了解长和短的区别。

2. 通过观察和操作，学会用尺子量一量，比一比，说一说。

3. 进行长短排序，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子、木块等）、尺子、记录表格。

2. 学具：每人一份长短不同的物体、尺子、记录表格。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现物体的长短不同。

2. 讲解：教师向幼儿讲解比较长短的方法，示范用尺子量一量，比一比，说一说的过程。

3. 操作：幼儿分组进行操作，用尺子量一量手中的物体，比一比，说一说。

4. 记录：幼儿将比较结果记录在表格上。

五、作业设计：1. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中找出长短不同的物体，进行比较，并用语言描述。

2. 课堂作业：幼儿在课堂上继续进行长短比较的练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在操作过程中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿在比较长短活动中的表现，如观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 关注幼儿在课堂上的合作精神和团队意识。

七、教学拓展：1. 开展“最长的小手”比赛，邀请幼儿用自己的手测量，找出最长的小手。

2. 进行“长短接力”游戏，幼儿分组进行接力，用长短不同的物体作为接力棒。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。

2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的自主操作和实践的机会，培养幼儿的观察能力和动手能力。

九、家长沟通：1. 教师可以通过家长群、家访等形式与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现和完成作业的情况。

2. 向家长介绍比较长短的重要性，鼓励家长在家陪同幼儿进行相关活动，共同培养幼儿的观察能力和动手能力。

十、教学计划：1. 下一节数学课程：学习比较高低的概念，了解高低的区别。

中班数学比长短数学是幼儿园教育中重要的学科之一，通过数学学习，幼儿能够培养数感、观察力以及思维能力。

在中班，幼儿开始接触一些简单的数学概念，其中涉及到比较长短的问题。

本文将探讨中班数学比长短的内容。

1. 长短的基本概念在引导幼儿学习比较长短的概念时，教师可以运用实物或图片来让幼儿感知长短的差异。

例如，教师可以展示两根线或者两根棒子，然后让幼儿观察并说出哪一根长，哪一根短。

在这个过程中，幼儿可以通过直观的观察来理解长短的概念，并逐渐形成对于长短的感知能力。

2. 比较长短的方法一旦幼儿掌握了长短的基本概念，他们可以通过不同的方法来比较长短。

教师可以设计一些游戏或活动来引导幼儿进行长短的比较。

例如，教师可以准备一些不同长度的线段，然后让幼儿根据线段的长度进行排序，从短到长或从长到短。

除了线段，教师还可以使用其他实物，如小车、水果等，让幼儿通过比较它们的大小来判断长短。

3. 数量的比较在中班，比较长短不仅仅是针对线段或实物的长短，还可以扩展到数量的比较。

教师可以将不同数量的物品摆放在幼儿面前，然后让幼儿判断哪一组物品的数量多，哪一组物品的数量少。

通过比较数量，幼儿可以进一步巩固和运用他们对于长短概念的理解。

4. 比较长短的应用除了在数学活动中学习比较长短，幼儿还可以在日常生活中运用这一概念。

比如，在购买水果时，幼儿可以通过观察不同水果的大小来选择，他们可以说：“我要一个长一点的香蕉”或者“我要一个短一点的黄瓜”。

通过将数学概念与实际生活结合，幼儿可以更好地理解和应用长短的概念。

5. 总结通过比较长短的学习，中班幼儿能够培养观察力、思维能力和判断能力。

教师可以通过引导幼儿观察实物、参与游戏和活动等方式，帮助幼儿掌握长短的概念，并在日常生活中积极运用这一概念。

数学教育的目标不仅仅是让幼儿学会数数和简单的运算，更重要的是培养他们对于数学的兴趣和探索精神。

中班数学比较长短教案【篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮】学前班数学教案：比较大小.长短.高矮百手整理起驾为您教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学大小长短、高矮。

（1）提问：图中画了些什么？你能说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。

同桌小朋友互相交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

【篇二：小班数学活动《比长短》教学反思】小班数学活动《比长短》教学反思这节课我组织了数学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，能正确的运用长，比较长，最短等语词。

中班数学教案：比长短一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体的长短，并能够用语言描述。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别物体的长短，并能够用语言描述。

难点：让幼儿能够通过观察、比较，操作等方法，培养幼儿的观察能力和比较能力。

三、教学准备：1. 教具准备：小棒、绳子、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示小棒和绳子，引导幼儿观察，提问：“这两根小棒一样长吗？这两根绳子一样长吗？”2. 基本技能训练：教师出示一组卡片，让幼儿比较每张卡片上的物体长短，并用语言描述。

3. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组有一组长，让组长带领组员们一起比较桌面上的物体长短，并用语言描述。

4. 操作活动：教师出示一些长短不一的物体，让幼儿亲自比较，并记录结果。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天的所学内容，让幼儿能够理解并掌握比较长度的方法。

五、作业布置：教师让幼儿回家后，与家长一起找出家里的长短不一的物体，进行比较，并记录结果，第二天与老师和同学们分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，是否主动参与小组讨论。

2. 操作活动：检查幼儿在操作活动中的表现，是否能够正确比较物体长短，并记录结果。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长一起完成的作业，是否能够正确比较物体长短，并记录结果。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了比较长度的方法。

教师也应对教学过程中出现的问题进行总结，以便在今后的教学中更好地指导幼儿。

八、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试用其他方式来比较长度，例如使用尺子、卷尺等工具。

2. 可以让幼儿尝试比较其他物体的长度，例如比较书本、桌子、椅子等的长度。

中班数学教案：比长短一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体的长短，并学会用比较的方法来确定物体的长短顺序。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等环节，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会比较物体长短的的方法。

难点：让幼儿能够独立完成比较长短的操作活动。

三、教学准备：1. 教具准备：不同长度的物体（如小棍、绳子等）、尺子、指示牌等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示不同长度的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2. 讲解与示范：教师讲解比较长短的methods，如用尺子量、用手比划等，并示范操作过程。

3. 操作活动：幼儿分组进行操作活动，比较所给物体的长短，并用指示牌标出长短顺序。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起找找周围物体的长短，并用照片或画笔画出。

2. 课后反思：让幼儿思考在课堂上学到的知识，尝试自己比较长短。

六、教学延伸：1. 延伸活动一：组织“长短接力赛”游戏，幼儿分组进行接力，用所学的比较方法判断棒子的长短，短的队伍需跑得快。

2. 延伸活动二：开展“我家的小物品”活动，让幼儿从家中带来各种小物品，如裤子、袜子等，在课堂上进行长短比较，培养幼儿的实践能力。

七、教学反思：教师应在课后反思本节课的教学效果，观察幼儿对长短比较方法的掌握程度，分析教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。

八、教学评价：1. 评价内容：幼儿对长短比较方法的掌握程度、观察能力、合作精神等。

2. 评价方法：教师观察、家长反馈、幼儿自评等。

九、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的数学思维。

2. 针对不同幼儿的学习进度，适当调整教学方法，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

3. 加强家园合作，让家长了解幼儿在学校的学习情况，共同关注幼儿的全面发展。

中班数学教案比长短一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握对比物体长度的基本概念，学会使用“比”字进行数学比较，提高学生观察能力和数学思维能力。

二、教学准备教师准备：比较长短的图片、物体等。

学生准备：绘画纸、彩色笔等。

三、教学过程1. 导入教师通过展示一张比较长短的图片或物体，向学生提问：“大家看，这两个物体谁长一些？谁短一点？”学生回答。

教师引导学生提出对比物体长度的问题，让学生明确思路。

2. 学习教师引导学生观察和比较不同物体的长度，提问：“谁更长一些？谁更短一些？”让学生开始对不同物体的长度进行比较。

教师教授使用“比”字进行比较的方法，例如：“A物体比B物体长一倍”，“A物体比C物体短一半”。

教师通过示范和学生参与，让学生理解并掌握基本的比较方法。

教师提问，学生回答。

3. 实践教师分发给学生纸和彩色笔，让学生根据教师给出的长度关系，绘制出适当的图形。

例如，教师说：“A物体比B物体长两倍”，学生需要在纸上绘制出相应比例的长方形。

教师引导学生进行讨论和交流，互相比较自己绘制的图形是否正确。

4. 总结教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结“比”字的使用方法和比较物体长度的基本概念。

教师提问学生一些复杂的比较问题，让学生发挥创造力，应用所学的知识进行解答。

5. 拓展教师提供更多的比较问题，让学生在实际生活中找到更多的例子，进行对比。

例如，教师问学生：“你们身边有没有可以用“比”字比较长度的例子？”学生举手回答。

教师鼓励学生相互分享，扩展他们的思维和观察力。

6. 练习教师分发练习册，让学生进行练习巩固所学内容。

教师进行检查和指导。

7. 作业布置作业：让学生回家找到至少三组可以用“比”字比较长度的例子，并画出相应的图形。

四、教学反思通过本节课的学习，学生对于比较物体长度的概念有了初步的理解，并能够应用“比”字进行比较。

教师通过生动的教学方法和实际操作，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察能力和思考能力。

中班数学比长短教案在中班数学教学中，比较长短是一个重要的内容。

通过比较长短，可以让幼儿理解数学中的大小关系，培养他们的观察力和判断力。

本文将探讨一种适合中班幼儿的比长短教案，帮助他们更好地掌握这一概念。

一、引入阶段在引入阶段，老师可以通过一些趣味的活动激发幼儿的学习兴趣并预热他们的思维。

比如，教师可以带来几个不同长度的绳子，然后让幼儿自由触摸、感受绳子的长短，并与其他幼儿进行交流。

同时，老师可以鼓励幼儿使用形容词来描述绳子的特点，比如"长"、"短"、"一样长"等。

二、观察阶段在观察阶段，老师可以给幼儿呈现一些图形或物体，要求幼儿观察并判断它们的长短关系。

比如，老师可以放置三个不同长度的木棍在桌子上，并让幼儿用手指指出最长的木棍、最短的木棍以及中间长度的木棍。

通过观察和比较，幼儿可以辨认出它们的长短差异。

三、操练阶段在操练阶段，老师可以通过一些游戏和练习来巩固幼儿对长短概念的理解。

比如，老师可以准备一些不同长度的图片卡片，然后将卡片分发给每个幼儿。

接着，老师给出一种描述，比如"请找一张比这个长的卡片"，幼儿根据描述找到相应的卡片并展示给其他同学。

这样一来，幼儿不仅能够巩固长短概念，还能够培养他们的团队合作意识和表达能力。

四、拓展阶段在拓展阶段，老师可以引入更复杂的比较概念，帮助幼儿进一步理解长短关系。

比如，老师可以给幼儿一个长度为5的绳子，然后要求幼儿找出比它短2个单位的绳子和比它长3个单位的绳子。

通过这样的训练，幼儿不仅能够比较长度的大小，还能够进行简单的加减运算。

五、总结阶段在总结阶段，老师可以通过回顾、总结幼儿所学的内容来梳理他们的思维。

比如，老师可以结合图片、卡片等教具，让幼儿回答一些问题，比如"请找出一张比这个长两个单位的卡片"或"请你描述一下这张卡片和那张卡片哪个更长"等。

中班数学活动：《比较长短》活动介绍本次数学活动的主题是《比较长短》。

通过比较不同的物品长度，让幼儿初步认识长度的概念，并帮助他们辨别长短，衡量大小。

本次活动适合中班幼儿参加，旨在帮助幼儿建立直观的长度概念和量化认知，培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。

活动形式：课堂小组活动活动时间：20分钟活动对象：中班幼儿活动准备：各种长度不同物品，绳子活动流程第一步：简要介绍老师简要介绍比较长短的概念，并向幼儿展示一些长短不同的物品，让幼儿通过直观的感受了解不同物品的长度差异，培养幼儿观察能力。

第二步：自由活动让幼儿自由地观察和比较周围的物品长度。

老师可放一些已经准备好的物品在桌上供幼儿观察，也可让幼儿自己去找物品比较。

第三步：组内活动老师将幼儿分组，并将各组随机发放一些长度不同的物品，让幼儿在组内自由选择两个物品，比较它们的长度，有序排列，将短的和长的分别归类，培养幼儿辨别长短的能力。

第四步：集体分享每组派代表展示组内活动情况。

老师让代表先展示物品的长短，然后在黑板上绘制出短和长两条直线，让代表将物品放在相应的直线上，形成有序排列。

活动结束后，老师可用时钟或其他物品的长度来介绍单位长度，以及长度的基本量度。

活动目标通过本次数学活动，幼儿将能够：•认识长度的概念和量化表示。

•辨别长短，衡量大小。

•通过观察，比较和测量物品长度，建立直观的长度概念。

•培养幼儿观察能力和逻辑思维能力。

活动总结本次《比较长短》的数学活动主要帮助中班幼儿初步认识长度的概念，并通过直观的感受和实际操作，让幼儿感受到长度的量化表示和长度的衡量大小。

活动中，教师采用了观察、比较和分类等多种形式让幼儿参与其中，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，培养幼儿对数字和量的认识，激发幼儿学习数学的兴趣，为未来的数学学习打下良好基础。

幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短2篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案：比长短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学教案：比长短1活动目标：1、引导幼儿不受粗细的干扰，按照物体的长短排序。

2、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的乐趣。

3、有兴趣参加数学活动。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重点难点：活动重点：比较长短差别明显的5个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

活动难点：能大胆描述自己的排列顺序。

活动准备：1、长短不同的4个纸条.2、长颈鹿爸爸、妈妈、哥哥、妹妹和自己的图片。

3、数学幼儿用书、水彩笔。

活动过程：一、引导幼儿复习比较长短并排序1、将幼儿分成9组，每组幼儿发一组长短不同的纸条。

师：请小朋友看一看桌上的彩色纸条，比一比谁最长，再找出最短的，和比较长的。

幼儿自由操作。

2、鼓励幼儿自由探索师：找出来以后请小朋友为这三根纸条排序，怎么样才能让这三根纸条整整齐齐的排好队呢?幼儿自由操作，引导幼儿描述排序的顺序：从长到短或从短到长。

3、在增添一张纸条，引导幼儿再次排序。

师：现在小朋友手上又多了一张纸条，请小朋友看看它应该怎么加入这个队当中呢?幼儿自由操作，教师巡视、指导并给与评论。

二、教师设置情景导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：冬天来了，长颈鹿妈妈给长颈鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人买了一条围巾。

小朋友，请你们猜一猜，这5条围巾分别应该给谁呢?教师引导幼儿比较长颈鹿一家脖子的长短，并按脖子的长短进行排序。

再次基础引导幼儿比较围巾的长短，将围巾按长短排序，为长颈鹿一家选择合适的围巾。

2、教师指导幼儿完成幼儿用书内容。

将长颈鹿的围巾按照从长到短的顺序分别图上红色、蓝色、黄色、绿色、紫色。

活动反思：今天是本学期的家长开放日，考虑到务必要照顾到每一个幼儿，所以我选择了幼儿喜欢的数学活动——《按长短排序》来做今天的活动内容。

中班数学活动：比较长短设计意图：在许多游戏活动中，幼儿总是喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比长短。

《指南》中说到中班幼儿能感知和区分物体的长短，同样也能理解这些概念和描述物体的特征，于是我设计了这节中班《比较长短》的数学活动课，让幼儿在看一看，比一比，数一数，绕一绕的过程中学会了比较长短的方法。

在活动中，希望通过提供不同的材料让幼儿自己探索操作，从而激发幼儿的兴趣，提高幼儿的动手能力，知道用多种方法比较物体的长短，并能运用这些方法尝试给几个物体按长短进行正排序。

活动目标：1、学习比较长短的方法，尝试给5个以内的物体按长短进行正排序。

2、提高观察能力和比较能力，体验数学活动的有趣。

活动重点：学习比较长短的方法活动难点：尝试给5个以内的物体按长短进行正排序活动准备：1、火车图片、1和5的数字卡片若干2、长短不同的筷子、绳子、吸管、长短不同的曲别针链若干3、泡沫板、图钉若干活动过程：一、出示两根长短不一的筷子，感知长短。

1、教师：小朋友，请你仔细观察这两根筷子，你发现了什么？（一根筷子长，一根筷子短）2、幼儿自由观察和比较，互相交流。

3、教师：你是怎么知道的？（看一看、比一比）二、探索比长短的方法。

1、提问：你是用什么方法比出来的？（请个别幼儿说说方法，并进行展示）2、教师小结：原来要知道两个物体的长短，我们可以用比较的方法，如把两根筷子放到一起，一端对齐，这样就能比出哪根筷子长，哪根筷子短了。

3、师幼一起念儿歌，边念边操作验证。

——两个朋友比长短，一边对对齐；眼睛看着另一边，就能比出长和短。

三、幼儿分组操作，运用比长短的方法进行排序。

1、教师：老师今天带来了很多有趣的材料，想要小朋友跟它们一起做游戏。

2、幼儿分组，自由选择材料。

第一组：5根长短不同的吸管第二组：5条长短不同的曲别针链第三组：5个缠着长短不同的绳子的同样瓶子第四组：5张长短不同的火车图片3、游戏一：“最长和最短”找出每组材料中的最长和最短。

幼儿中班数学领域—《比长短》比长短幼儿中班数学领域在幼儿教育中，数学是培养幼儿逻辑思维和数学意识的重要一环。

通过针对幼儿中班的数学学习内容《比长短》，可以帮助幼儿了解和认识长度的概念，培养幼儿的观察力和判断能力。

本文将着重介绍《比长短》这一数学学习内容的目标、教学方法以及适用的教具使用方法，以促进幼儿的数学学习和发展。

目标通过《比长短》这一数学学习内容，幼儿应该能够达到以下目标：1. 理解和认识长短的概念。

2. 比较不同物体之间的长短关系。

3. 运用一些量词，例如“长一点”、“短一点”等，来描述物体的长度。

教学方法为了帮助幼儿更好地理解和掌握《比长短》，教师可以采用以下教学方法：1. 观察比较法：教师可以准备一些不同长度的物体，例如绳子、铅笔等，让幼儿观察并比较它们的长短。

教师可以引导幼儿用手摸一摸或直接比较这些物体的长度，帮助他们建立起长短的概念。

2. 游戏活动法：教师可以设计一些游戏活动，例如“找最长的”、“找最短的”等，让幼儿在游戏中观察、比较和判断不同物体的长短。

通过游戏的方式，培养幼儿的兴趣和主动参与性，提高他们的学习效果。

3. 图片教学法：教师可以准备一些带有不同长度物体的图片，并向幼儿展示这些图片，让幼儿观察和比较这些物体的长短。

教师可以引导幼儿口头描述图片中物体的长短特征，帮助他们巩固所学的概念。

适用的教具使用方法在教学过程中，适当使用教具可以帮助幼儿更加直观地理解《比长短》这一数学学习内容。

以下是几种适用的教具以及使用方法：1. 长绳：准备一根较长的绳子，教师可以引导幼儿观察并比较绳子与其他物体的长短关系。

例如，教师可以让幼儿比较绳子与铅笔的长短，从而帮助幼儿理解绳子的长度较长。

2. 图片卡片：准备一些带有不同长度物体的图片卡片，教师可以让幼儿观察并比较这些物体的长短。

通过直观的图片，幼儿可以更加清晰地理解和认识长短的概念。

3. 操作玩具：选择一些能够表现出长短关系的操作玩具，例如积木或拼图玩具，让幼儿通过操作和拼装来比较不同部分的长短。

中班数学比较长短教案教案标题：探索中班数学比较长短教案目标：1. 学生能够理解和使用“长”和“短”这两个数学概念。

2. 学生能够比较不同物体的长度，并能正确运用比较词汇进行描述。

3. 学生能够通过实际操作和观察来巩固对长短概念的理解。

教学资源：1. 不同长度的物体（例如：铅笔、书、绳子等）。

2. 图片或卡片，上面有不同长度的线段或物体。

教学步骤：引入活动：1. 让学生坐在一起，展示一支铅笔和一本书，问学生哪个更长一些。

2. 引导学生观察两个物体，询问他们的看法和理由。

3. 引导学生发现长短的概念，并解释“长”和“短”的含义。

实践活动：1. 给每个学生发放一支铅笔和一本书，让他们用手指比较两者的长度。

2. 让学生找到教室中的其他物体，并与铅笔和书进行比较。

3. 引导学生使用比较词汇（如“更长”、“更短”、“一样长”）来描述不同物体的长度。

巩固活动：1. 展示图片或卡片上的不同长度的线段或物体。

2. 让学生观察并用比较词汇来描述每个物体的长度。

3. 让学生自由绘制或使用纸条剪纸来制作不同长度的物体，并用比较词汇进行描述。

总结活动：1. 回顾今天学习的内容，强调长短概念和比较词汇的正确使用。

2. 提问学生他们在今天的活动中学到了什么，以及如何将这些概念应用到日常生活中。

拓展活动：1. 让学生在家中或学校环境中寻找更多的物体，并使用比较词汇来描述它们的长度。

2. 引导学生进行更复杂的比较，例如比较两个物体的长度差异。

评估方法：1. 观察学生在实践活动中的表现，包括他们对物体长度的比较和描述能力。

2. 与学生进行小组或个别对话，了解他们对长短概念的理解程度。

教案扩展：1. 可以通过引入更多的比较词汇（如“更长一点”、“更短一点”、“最长”、“最短”）来扩展学生的词汇量。

2. 可以引导学生使用非标准单位（如手指、书页等）来比较物体的长度。

3. 可以引导学生通过测量和绘制线段来比较物体的长度，进一步巩固长短概念。

比较长短中班教案教案标题：比较长短（中班）教学目标：1. 通过比较长短的概念，培养学生对大小概念的认知能力。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的动手能力和合作意识。

教学准备：1. 图片或卡片，展示不同长度的物体。

2. 长短的比较游戏道具，如积木、绳子等。

3. 活动区域的布置，确保学生有足够的空间进行活动。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并复习前几节课学过的大小概念，如大、小、高、矮等。

2. 引入新的概念：长、短。

通过举例子，让学生理解长短的概念。

探究活动：1. 准备一些不同长度的图片或卡片，展示给学生观察。

2. 请学生分别比较这些物体的长度，并让他们将其按照长短进行排序。

3. 引导学生发现规律，引导他们用自己的话描述长短的特点。

实践活动：1. 将学生分成小组，给每个小组提供一些积木或绳子等道具。

2. 要求学生在小组内进行比较活动，尝试用道具搭建不同长度的模型，然后比较它们的长短。

3. 鼓励学生在小组内分享自己的观察和发现，培养他们的合作意识。

总结活动：1. 邀请学生分享他们在实践活动中的观察和体会。

2. 整理学生的观察结果，让他们总结出长短的特点和比较方法。

3. 引导学生认识到长短的概念在日常生活中的应用，并鼓励他们在家庭或学校中继续观察和比较。

拓展活动：1. 给学生提供更多的比较活动，如比较室内外的长度、不同动物的身长等，激发学生的思维和观察能力。

2. 鼓励学生在游戏中运用长短的概念，如玩接力赛跑，比较不同队员的跑道长度等。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对长短概念的理解程度。

2. 与学生进行简单的口头交流，了解他们对长短概念的掌握程度。

教学反思：1. 在引入活动中，要通过生动的例子和图示来帮助学生理解长短的概念。

2. 在实践活动中，要提供足够的材料和空间，确保每个学生都有机会进行实际操作和观察。

3. 在总结活动中，要引导学生将长短的概念与实际生活联系起来，帮助他们理解长短的实际意义。

中班数学：《比较长短》教案活动目标：1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。

活动过程：一、出示铅笔，引出课题。

问：这些铅笔一样吗?有什么不一样?你是怎么知道的?(让幼儿结合自己的生活经验自由说说)对了，这些纸条有的长有的短。

哪根是最长的?哪根最短呢?二、引导幼儿学习比较长短。

1、学习两支铅笔比较长短。

这两支铅笔哪支长?哪支短呢?可以用什么方法比出来的呢?(把两只放在一起比一比，其中一端要对齐)。

小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。

2、学习三支铅笔比较长短。

问：老师这里还有一支铅笔，哪它是短的还是长的呢?现在又该怎样比了呢?现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗?长的变成了什么?短的又变成怎么样了?小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的?原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

三、学习按长短排序1、(出示排队标记)，小朋友看这是什么标记?(排队标记)。

怎样排呢? 小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面?2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、小结上课情况。

中班数学：《比较长短》反思整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。

引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。

相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

整个活动让幼儿在游戏中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，孩子们兴趣比较浓，下课也不愿意离开。