3.根据下面段意在课文中找出相 应自然段。
两部分
（1-6 ）写妈妈上班前给佩
佳安排了一天的任务，可佩
佳什么事也没做。
（7-13 ）妈妈让佩佳懂得了自 己失去了一天。
指导一
用自己喜欢的方式读 1—6自然段，然后小 组讨论
6分钟后，看谁最棒！
1、妈妈 给佩佳布 置一天的 任务是什 么？
2、佩佳是怎 样度过这一天 的？勾画有关 动作和心理活 动的语句。
3、妈妈回来 后，佩佳是怎 样面对妈妈的， 此时她会想些 什么呢？
指导二
默读7—12自然段， 想一想并小组讨论
1、妈妈是怎样教 育佩佳的，从中你 感受到什么？ 10
14
5分钟可以吧
2、在佩佳失去 的这一天里，人 们还可能做哪些 事情？
救灾现场
时பைடு நூலகம்就是 （ 生命 ）
忙碌的生产现场
时间就是
（ 财富）
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了这一天 里应该做的一切，而这一切无 法再用这一天弥补回来，因为 时间一去不复返，这一天已不 可能再回来了。
• 1．如果时间可以倒流，佩 佳会如何做？
• 2、联系实际谈谈你以后怎 样珍惜时间？
1、积累有关珍惜时间的 名言警句。
2、制定一份“一天行动 计划表”。
20*失去的一天
(1)、一年之计在于春，一日之计在 于晨。
(2)、少壮不努力,老大徒伤悲。 (3)、一寸光阴一寸金，寸金难买寸 光阴。
(4)、黑发不知勤学早,白首方悔读 书迟。
1.词语花篮。 嬉戏 羞愧 严肃 麦茬 砖头 睡觉 垂涎欲滴 游手好闲
2.课文主要讲了什么?
九岁的( 佩佳 )没有完成妈妈给 他安排的任务,妈妈领他看 ( 拖拉机手) 、( 建筑工人 ) 、( 面包师 )和 (图书管理员)等一天的收获,使( 佩佳 ) 明白了自己失去了一天。
