小学美术冀美版 四年级上册 第14课《巧手穿编》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计1一. 教材分析《巧手穿编》是冀美版美术四年级上册第14课的内容。

本课主要是让学生了解和学习穿编这种传统手工艺，通过自己的动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种穿编的方法和步骤，以及一些实例供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对手工艺品有一定的兴趣。

但是，对于穿编这种传统手工艺，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和示范来学习和掌握。

此外，学生的动手能力和创新能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解穿编这种传统手工艺，知道它的特点和制作方法。

2.培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。

3.培养学生合作学习的精神和对手工艺品的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握穿编的基本方法和步骤，能够独立完成一件穿编作品。

2.教学难点：如何引导学生创新，使他们的作品具有独特性和艺术性。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解穿编的方法和步骤。

2.实践法：学生通过动手实践，掌握穿编的技巧。

3.引导法：教师引导学生创新，提高他们的审美素养。

4.合作法：学生分组合作，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：穿编作品的图片和实例，穿编材料的准备。

2.学生准备：带齐美术用品，如剪刀、胶水、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示穿编作品的图片和实例，引导学生了解穿编这种传统手工艺，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解穿编的方法和步骤，边讲解边示范，让学生直观地了解穿编的过程。

3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法和步骤，开始动手进行穿编创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习和交流，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的材料和方式进行穿编创作，提高学生的审美素养。

教学设计教学课题《巧手穿编》课型手工课备课教师教学目标1、知识与技能：了解穿编的规律，学习常见的穿编方法。

2、过程与方法：运用观察、讨论、尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己喜欢的作品。

3、情感态度与价值观：欣赏编织作品的美，感受穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（例如鱼或瓷瓶）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点纸带穿编方法及鱼、瓷瓶等物品的制作。

教学准备花篮、示范作品、笔、彩纸、剪刀、胶棒等，多媒体课件教学流程(一) 实物引入激发兴趣老师拿出精美的编织花篮，里面插满了鲜花。

（激发孩子们学习兴趣）师：孩子们，美吗？生：花美，篮子编织得更美！师：下面让我们一起欣赏生活中的一些编织工艺品，带着问题思考一下，看一看使用的是什么材料编织的？它美在哪里？是造型还是花纹？播放课件欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。

（师生共同欣赏一些编织物品，师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析）。

总结： 1、编织的材料:藤、竹、纸、塑料、金属、、木片、毛等。

2、编织工艺应用:实用、装饰、摆设。

师：同学们，编织是生活中特有的一种艺术。

玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶?看是平凡的材料也可以变成令人惊叹的精美美工艺品！这节课，让我们一起走进编织的乐园，去享受穿编的乐趣吧！板书课题。

(二) 观察讨论了解方法1、师：请大家看一看，这些可爱又精美的穿编小动物的作品，都是用什么材料制作的？出示课件生：它们所用的材料有纸、草叶、玉米叶、彩色纸条、麻线等。

师：这些作品在造型上、色彩上有什么特点？生：造型：简单大方；色彩：对比强烈、和谐统一。

2、出示范作，拓宽学生创作思路，生研究其制作方法。

师：好了，我们要制作的时候，老师给你们讲一下基本的原理，我们先来看认识一下这个（课件经纬图，手拿示范纸），穿编一般有经线和纬线，经线像地球仪上纵向的，纬线呢就是横穿的这个样子。

小学美术冀美版四年级上册第14课《巧手穿编》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。

2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。

3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。

2学情分析
我们学校是农村寄宿制小学,由于学校环境条件和师资条件的限制,每班每周只有一节美术课,学生们的绘画能力和动手能力比较薄弱,本校学生从三年级才开始学美术。

结合以上因素,我确定了本节课的教学重难点和教学设计。

3重点难点
教学重点:掌握纸条穿编的方法。

教学难点:掌握纸条穿编的技巧。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创情导入
出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。

生:编织的。

那我们就一起来学习《巧手穿编》。

2【讲授】目标引领
穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。

今天我们主要学习的是经纬穿编。

这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。

经条和纬条怎样做呢?
同学们进行交流。

3【活动】独立自学。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》是一节以手工制作为主题的教学内容。

教材通过简单的图示和文字，介绍了穿编这种传统手工艺的基本方法和步骤。

教材内容由浅入深，让学生在动手操作的过程中，体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生对手工制作有着浓厚的兴趣，他们对手工艺品有着很强的好奇心，而且这个年龄段的学生动手能力较强，有利于手工制作的学习。

但同时，学生对手工艺的制作方法和技巧还不够了解，需要老师在教学过程中进行详细的讲解和指导。

三. 教学目标1.让学生了解穿编这种手工艺的基本方法和步骤，掌握穿编的技巧。

2.通过动手操作，培养学生的动手能力和审美能力。

3.培养学生对手工制作的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：穿编手工艺的基本方法和步骤，穿编的技巧。

2.教学难点：如何正确进行穿编，制作出美观的穿编作品。

五. 教学方法1.演示法：老师通过现场演示，让学生直观地了解穿编的步骤和方法。

2.引导法：老师引导学生动手操作，指导学生解决制作过程中遇到的问题。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成一件穿编作品，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备穿编所需的各种材料，如纸张、针线、珠子等。

2.准备穿编作品的示例，供学生参考。

3.准备教学PPT，内容包括穿编的步骤、方法和技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些穿编作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现穿编的步骤和方法，并进行现场演示，让学生直观地了解穿编的过程。

同时，老师讲解穿编的技巧，让学生初步掌握穿编的方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始动手进行穿编制作。

老师在过程中进行巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生完成作品。

《巧手穿编》教学设计【教学内容】冀教版小学美术四年级上册第14课，属于“设计与制作”学习领域。

【教学目标】1.通过欣赏让学生了解穿编工艺的材料、工具及简单的制作方法，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯；2.利用适合的纸材，用不同的穿编方法表现自己设计的造型；3.通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

【教学重点】让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

【教学难点】运用彩纸及穿编法制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。

【教学准备】教师：准备一些做好的穿编示意图，制作好的穿编作品；学生：各种彩纸，剪刀等。

【教学过程】（一）导入今天老师带来了一张有趣的彩纸，看！有点像什么？（席子、围棋盘）对，这就是用“穿编”的方法制作的，今天我们就一起来学习“巧手穿编”！（板书：巧手穿编）（二）学习板块一（欣赏了解）1.出示学习目标:你了解穿编工艺的材料、工具及制作方法吗？2.自学指导：（1）交流课前收集资料，和小组内的同学说说（2）自学课本或老师提供的图片文字资料，找找答案3.学生自学4.检查反馈重点：（1）穿编历史：穿编这种方法早在五千年前就有了。

那时我们的老祖先先用经线和纬线穿编，织布做衣。

（2）生活中的应用：生活中各种穿编物品（3）材料、工艺（4）不同的穿编作品美在哪里？（三）学习板块二（游戏体验，方法探究）1．出示学习目标：拆编游戏：出示学生作品（用纸条穿编）教师：老师出示的这幅穿编作品就是用两种颜色的彩纸裁成长条，按照一定的规律穿编起来的。

请大家仔细的看一看，我要来考考你们，我把它拆开，你能穿起来吗？找找穿编方法2.自学指导：参考步骤图，可以动手试试3.学生自学（小组讨论、尝试）4.交流反馈（1）基本方法：（请同学试一试）a.穿第一条请示范的同学说一说你是按怎样的规律穿编的？（不同的颜色互相间隔，第一格黄色在上，第二个相反紫色在上，以此类推）b.穿第二条（另一位同学）情况一：错误请同学帮忙，并说出穿编规律；情况二：正确，说穿编规律老师很佩服你们，这么快就掌握了穿编的技巧了。

《巧手穿编》教学设计义务教育教科书美术教材四年级上册第十四课。

课题：《巧手穿编》课型：设计.应用教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系密切。

在生活中常见的编织作品有竹编或藤编的筐、篓、藤编家具、草编帽席、绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。

就技法的概念而言，编织是指包括各种编、织、结等技法。

本课就是从学生喜爱的“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创作和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

学情分析：小学四年级的学生已经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富的想象力和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好的与同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。

教学目标：1. 学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

2. 学生能够认识传统编织之美，增强对编织的兴趣。

3．喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重点：感受编织美，学习纸条穿编的基本方法。

教学难点：用纸条做创意穿编作品。

教学准备：教师：穿编实物、穿编作品、教学课件。

学生：彩色卡纸、剪子、小刀、纸垫板、胶水等材料。

设计思路：本课的基本脉络是：从生活中的穿编入手，通过搜集寻找生活中的编织品，让学生认识穿编、感受穿编的美，通过自主探究掌握穿编的基本原理，并运用这个基本原理和方法设计制作新颖别致的穿编作品。

主要设计了四个大的教学环节：一、创设情境、激发兴趣。

教师通过实物展示，让学生充分欣赏编织作品，感受编织作品的美，提高学生的学习兴趣。

二、自主探究、质疑穿编的制作方法。

从老师送给学生的穿编礼物出发，观察发现规律，拆开试穿来探究穿编的基本方法。

三、学生自主设计、实践。

制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，做出和别人不同创意的作品，鼓励学生创新。

四、作品的展示、交流、评价。

培养学生的语言表达能力和善于发现别人优点的品质。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》是一节实践活动课。

教材以实践活动为主线，引导学生通过观察、实践、探索、创作等环节，掌握穿编的基本技巧，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材内容丰富，既有民间艺术的传承，又有现代艺术的创新，为学生提供了广阔的创造空间。

二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生在穿编技巧和创意方面存在差异，需要因材施教。

此外，学生对民间艺术有一定的了解，但对现代艺术的认识还需加强。

三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本技巧，并能运用到实际作品中。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.增强学生对民间艺术的认同感，提高对现代艺术的欣赏能力。

四. 教学重难点1.穿编技巧的掌握。

2.创意作品的完成。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解穿编技巧。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成作品。

3.启发法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.各种材料的穿编作品。

3.穿编所需的工具和材料（如彩纸、绳子、针线等）。

4.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程教师通过展示各种穿编作品，引导学生关注穿编艺术，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解穿编的基本技巧，如折叠、剪裁、穿编等，并现场示范。

学生在观察的基础上，初步掌握穿编技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行穿编实践，教师巡回指导。

在此过程中，学生运用所学技巧，创作出具有个性的作品。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得。

教师点评，总结学生在穿编过程中的优点和不足。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将穿编技巧应用到其他艺术领域，如绘画、雕塑等。

学生发表自己的想法，互相启发。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调穿编技巧的重要性。

学生回顾自己的创作过程，分享收获。

巧手穿编1教学目标知识与技能目标:学生初步了解传统穿编工艺,感受编织艺术的源远流长,进一步启发学生用艺术的眼光观察生活,发现身边的“穿穿编编”。

过程与方法目标:运用各种生活媒材进行穿编创作,大胆地将自己设计的造型,用不同的方法表现出来。

情感态度与价值观目标:培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。

2学情分析四年级学生对编织的方法有探究的兴趣和能力。

本节课通过图片和实物的欣赏,让学生感受编织的美。

学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造愿望,自主发现、学习不同的穿编方法,并能够从设计的角度对作品进行描述和分析,表达自己的创意。

3重点难点教学重点:学生初步了解穿编的制作要求,学会穿编的基本方法。

教学难点:运用多种方法创作穿编作品,媒材的使用丰富有变化。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、发现穿编基本方法1. 教师出示一块麻布,给学生展示一下,摸一下,看看老师在做什么?在投影仪下,老师抽出了一根又一根的线,同学们想不想来试试?一边拆,一边研究,这块布是怎样编织出来的?2. 学生到实物投影仪上来拆麻布,分析穿编方法。

3.谁能把拆下来的线再复原回去?巩固穿编方法。

小结:原来,这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。

这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布,做成衣服,为人们遮风挡雨,抵御严寒。

二、学生尝试“十字穿编法”1. 今天,老师带来的一些小背心,前面一条一条的,没办法遮风挡雨了,怎么办呢?你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗?2. 学生第一次作业:两人一组,用“十字穿编法”编织衣服。

3. 学生穿上自己做好的小背心,展示、欣赏。

穿编小窍门:(1)穿编时纸条间排列得紧密一些;(2)穿编后及时用双面胶固定;(3)多出的纸条可以做一些挑起的创意效果,小细节会很生动。

设计意图:利用麻布来进行导入,与普通的布相比,麻布的穿编纹理很明显。

先让学生将麻布拆开,然后再把拆下来的线编回去,让这块麻布恢复原状。

《巧穿编》教学设计教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。

在生活中常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。

“编织”是指包括各种编、织、结等技法。

“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目标：知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。

过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

教具准备：菜篮子塑料条泡沫纸剪刀教学过程：一、激趣导入出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？学生：用竹条编的。

教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。

除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。

学生回忆身边的穿编物品。

提问：谁来说一说？学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------二、动手探究：生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，开始啦！1、分析学生作品，渗透穿编方法。

2、教师动手示范。

教师辅导。

3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。

学生动手尝试（课前将纸条备好）。

教师走近学生，了解学生只是掌握情况。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，供学生欣赏。

5、再次激发学生进行创作。

学生穿编作品。

有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还不够理想。

三、动手实践学生自由结组，合作完成作品。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿4一. 教材分析冀美版美术四年级上册《巧手穿编》是一节非常有意思的美术课程。

教材以图文并茂的形式，介绍了穿编这种传统手工艺的基本方法和技巧。

通过学习，学生可以了解到穿编的历史背景、文化内涵以及其在现代生活中的应用。

教材内容由浅入深，循序渐进，既有详细的步骤说明，又有丰富的实例展示，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，对美术课程充满了兴趣。

他们在前三册的学习中，已经接触过一些基本的手工制作方法，对美术制作过程有一定的了解。

然而，穿编这种传统手工艺对他们来说还比较陌生，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.让学生了解穿编的历史背景、文化内涵及其在现代生活中的应用。

2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。

3.引导学生通过穿编实践，体验成功的喜悦，培养自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握穿编的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何将穿编应用于实际生活中，创作出有创意的作品。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。

通过讲解、示范、学生实践、分组讨论等形式，引导学生掌握穿编技巧，提高创作能力。

六. 说教学过程1.导入：以图片、视频等形式展示穿编作品，激发学生的兴趣，引导学生思考穿编在生活中的应用。

2.讲解：讲解穿编的历史背景、文化内涵及其在现代生活中的应用，为学生接下来的实践奠定基础。

3.示范：教师示范穿编的基本方法和技巧，让学生直观地了解制作过程。

4.实践：学生动手实践，教师巡回指导。

在此过程中，鼓励学生发挥创意，将穿编应用于实际生活中。

5.分组合作：学生分组合作，共同完成一件穿编作品。

培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

7.总结：总结本节课所学内容，强调穿编在生活中的应用价值。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括穿编的历史背景、文化内涵、基本方法和技巧等内容。

河北版四年级美术上册教案《巧手穿编》石家庄市裕华路小学孙振霞1教学目标1、掌握穿编的基本制作方法、技能,能制作出一件纸带穿编作品。

2、了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。

3、让学生体验创作的乐趣,培养学生想象力和创造及耐心、细致的良好习惯。

2学情分析四年级学生在三年级的美术学习过程中有一定的基础，穿编对于学生而言，有一定难度，由此，我确定了这节课的重难点。

3重点难点教学重点:掌握纸条穿编的方法。

教学难点:掌握纸条穿编的技巧。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】创情导入出示编织物品,同学们,今天老师给大家带来了两个礼物,大家请看,你有什么发现,大家说一说。

生:编织的。

那我们就一起来学习《巧手穿编》。

2【讲授】目标引领穿编的方法主要有三种,分别是经纬穿编、交叉穿编和旋转穿编。

今天我们主要学习的是经纬穿编。

这节穿编需要用到彩纸,彩纸需要剪出经条、纬条,现在老师有个问题想问问同学们。

经条和纬条怎样做呢?同学们进行交流。

3【活动】独立自学思考活动:1、经条为什么要上下两端相连?2、有什么好的方法来剪经条?大家细心观察一下,在小组内进行交流。

4【活动】合作互学以小组为单位,分别汇报本小组内的交流成果。

5【讲授】老师进行总结、补充(1)画出等距离的线条,用剪刀沿着线条剪开。

(2)双面裁剪速度更快一些。

经条上下两端相连可以起到很好的固定作用,更方便进行穿编作品。

6【讲授】精讲助学1、刚才我们已经完成了第一步,剪经条和纬条,下面看老师如何演示进行穿编。

老师利用准备好的经条、纬条在黑板上亲手进行演示。

老师演示2-3遍。

2、让三五个学生来黑板上进行操作。

3、全班交流总结穿编步骤。

4、老师补充穿编步骤:(一)、剪经条纬条(二)、依次穿编(一提一压,隔行相同。

)(三)、粘贴(四)、整理完成5、作品欣赏穿编完的小手工,还要进行粘贴和整理,才能成为一幅完整的穿编作品,下面请同学们先欣赏一组纸条穿编作品。

老师带来了两个作品，向日葵花心为什么用了三种颜色？7【练习】当堂检学现在同学们已经迫不及待的要大显神手了吧?先不急,一起看一下制作要求。

14.巧手穿编-冀美2011版四年级美术上册教案
教学目标
1.了解中国传统民间服饰中的穿编方法。

2.学习利用线条画出人物的身体和服装，提高创造力和想象力。

3.在小组合作中了解集体协作的重要性，以及在协作中的作用。

教学重点
•学习中国传统的民间服饰的穿编技巧
•利用线条画出人物的身体和服装
教学难点
•在小组中进行合作，达到集体协作的效果
教学方法
•课前启发法
•课堂讲授法
•合作实践法
•评价总结法
教学过程
1.导入
首先，老师可以打开一张有关民间服饰的图片，向学生展示一下古代中国人穿的衣服，然后引导学生讨论他们认为这张照片的特征。

2.教学
•第一步，介绍中国传统民间服饰的基本形状，以及穿编时的步骤和操作方法。

•第二步，老师可以在黑板上画出一套简单的衣服，并简单介绍每个步骤。

•第三步，学生试着来模仿老师画出来的衣服，可以创造自己的衣服款式。

•第四步，让学生互相交换他们的设计，然后进行讨论和合作，看看是否可以将两个设计合并成一个，强调集体协作的重要性。

•第五步，让学生重新构造并画出合并的设计，并在课堂上展示出来。

3.小结
在本次教学中，学生以集体合作为媒介，创造了新的服装设计，并掌握了中国传统民间服饰的穿编技巧。

作业
本节课的作业要求学生在课下再次画出自己的设计，要求更加完整和细致，同时也要合理安排时间，并注重集体与个人的平衡。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教学设计4一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》教材内容主要介绍了穿编这种传统手工艺的基本概念、方法和应用。

穿编是一种将线、布等材料通过穿针引线的方式，编织成各种图案和物品的手工艺。

本课的教学内容旨在让学生了解和掌握穿编的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力，同时传承我国优秀的传统文化。

二. 学情分析四年级的学生在生活中对穿编这种手工艺有一定的接触，但对其深入了解不多。

学生对手工艺制作充满好奇，喜欢动手实践。

此外，学生对美术课程有较高的兴趣，有一定的审美基础，便于接受新知识。

三. 教学目标1.让学生了解穿编的基本概念、方法和应用，知道穿编是我国优秀的传统文化之一。

2.培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创造力。

3.培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强学生的文化底蕴。

四. 教学重难点1.掌握穿编的基本技巧和方法。

2.设计出具有创意的穿编作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解穿编的基本概念、方法和应用。

2.示范法：展示穿编作品的制作过程，让学生直观地了解穿编技巧。

3.实践法：让学生动手操作，实践穿编技巧。

4.合作学习法：分组合作，共同完成穿编作品。

5.评价法：对学生的穿编作品进行评价，提高学生的审美意识和自我认知。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.穿编所需的材料：线、布、针、剪刀等。

3.穿编作品示例。

4.投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，向学生介绍穿编的基本概念、方法和应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示穿编作品，让学生直观地了解穿编技巧。

同时，引导学生欣赏和评价作品，提高学生的审美意识。

3.操练（10分钟）讲解穿编的基本技巧和方法，并进行示范。

然后让学生分组合作，动手实践穿编技巧。

4.巩固（10分钟）在学生掌握穿编基本技巧的基础上，引导学生设计具有创意的穿编作品。

学生可以独立创作，也可以与组内同学讨论交流。

冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》说课稿3一. 教材分析冀美版美术四年级上册《14.巧手穿编》这一课，主要让学生了解和学习穿编这种传统手工艺，培养学生的动手能力和创新能力。

教材以图文并茂的形式，介绍了穿编的基本技巧和制作方法，以及如何将穿编应用于实际作品中。

通过学习本课，学生可以提高自己的审美素养，感受传统手工艺的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的审美能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

但部分学生可能对穿编这种传统手工艺较为陌生，因此在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受穿编的艺术价值。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解穿编的基本技巧和制作方法，能够独立完成一件穿编作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：感受传统手工艺的魅力，增强对传统文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：穿编的基本技巧和制作方法。

2.教学难点：如何将穿编应用于实际作品中，创作出具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组合作、实践教学等方法，引导学生主动探索、动手实践。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示穿编的过程和技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示穿编作品，引导学生了解穿编，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：讲解穿编的基本技巧和制作方法，并进行现场演示，让学生直观地感受穿编过程。

3.实践操作：学生分组进行穿编实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.交流分享：学生展示自己的作品，相互评价，交流创作心得。

5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将穿编应用于日常生活和艺术创作中。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括穿编的基本技巧、制作方法和作品展示三个部分。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力等。

小学美术冀美版四年级上册《14.巧手穿编》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
编织与人们的日常生活关系紧密。

常见的编织作品有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。

“编织”是指包括各种编、织、结等技法。

“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。

教学目标：
知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。

过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重、难点：
通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

教具准备：生活中编织作品，纸条，彩带，剪刀
教学过程：。