出师表导学案及答案

九（下）22《出师表》导学案一、知识积累。

1.解释加点词语：危机存亡之秋也：恢弘志士之气：悉以咨之：陟罚臧否：是以先帝简拔以遗陛下：先帝不以臣卑鄙：遂许先帝以驱驰二十有一年矣：则责攸之、祎、允等之慢以彰其咎：2.翻译下列语句：①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；④必能裨补阙漏，有所广益。

⑤愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

3.原文填空：①在文中表明作者无意于功名的句子是：②在文中表明诸葛亮临危受命的两句是：二、语段训练（从：“亲贤臣，远小人”----- “则攸之、祎、允之任也”。

）。

1.解释加点词语（2 分）：①躬耕于南阳：②猥自枉屈③故临崩寄臣以大事④至于斟酌损益，进尽忠言2.翻译句子（4 分）：①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

② 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

3.诸葛亮为什么给刘禅分析两汉的经验教训？并提出了什么建议？（2 分）4.诸葛亮出师北伐的目标是什么？从选文中可以看出诸葛亮是怎样一个人？（2 分）三、中考链接。

（一）阅读下面文言文选段，完成问题【2013 年湖北省黄冈市】[甲] 从“宫中府中，俱为一体”一直到“则汉室之隆，可计日而待也。

”自诸葛亮《出师表》）[乙] 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。

可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。

[注释] ①仪轨：礼仪制度。

②约：省减，简约。

③权制：合乎适宜的制度。

④服罪输情：认罪并表示悔改。

⑤物：指人，百姓。

⑥亚匹：同一流人物。

亚：同类。

1.下面选项中加点的词语意思相同的一项是（）（2 分）A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内C．悉以咨之徒以有先生也D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏2．解释下列加点词语。

24、《出师表》导学案答案一、需要你思考：A、诸葛亮开篇分析形势，对蜀汉来说，有什么不利条件？又有什么有利条件？先帝中途去世，益州疲惫，是危急存亡的时刻。

“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝恩德，不改对后主的忠心。

客观形势固然堪忧，但转危为安还是有力量、有希望的。

B、诸葛亮开篇分析天下大势，有什么用意？在文章结构上起什么作用？文章起始并不说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势入笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在危机存亡的严重关头。

对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。

内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心，这就告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。

有了前面对天下形势的分析，再提建议，就将是否广开言路与关系国家存亡、关系忠于先帝联系起来，使人闻之惊心、思之动心。

为全篇议论张本。

C、诸葛亮在分析形势的基础上，向后主提出了什么建议？广开言路。

严明赏罚。

二、需要你思考：①作者举荐了哪些贤臣？这些贤臣分别有哪些贤能？举荐的目的是什么？宫中：良实、志虑忠诚的郭攸之、费祎、董允等；营中：性行淑均、晓畅军事的向宠将军；其他；贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。

这是诸葛亮出师前在内政、军政上作的安排，目的是消除北伐后顾之忧，使自己出师有一个稳定的后方。

也为下文提出“亲贤臣”主张做铺垫。

②作者提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

必能裨补阙漏，有所广益。

营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

③本段提出了什么建议？这一条建议是如何提出的？亲贤远佞。

诸葛亮为了说明亲贤远佞的利弊，从正反两面概括两汉兴亡的历史经验教训，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国作为告诫，促使后主亲近贤臣疏远小人，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励。

《出师表》导学案“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。

”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。

相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。

3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。

“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。

为后人所钦仰。

我们今天就来学习这篇杰作。

二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。

陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng）菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn）2.解释下列词语。

开张圣听：扩大圣明的听闻。

光：发扬光大。

恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。

引喻失义：说话不恰当。

陟罚臧否：奖惩功过、好坏。

作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。

斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。

咨诹善道：询问(治国)的好道理。

3.解释下列加点词语的古今词义。

（1）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。

古义：痛心遗憾今义：极为仇恨（2）臣本布衣．．。

古义：指平民今义：用布做的衣服（3）先帝不以臣卑鄙．．。

古义：身份低微今义：言行恶劣（4）由是感激．．。

古义：感动激愤今义：感谢（5）开张．．圣听古义：扩大今义：店铺开业（6）临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕（7）遂许先帝以驱驰．．古义：比喻奔走效劳今义：驱赶、奔跑4.一词多义。

①遗（动词，指死去的人留下的）是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效（动词，“奏效”、“实现”）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务）④以（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）5.指出下列句中活用的词语并解释。

23 出师表作者作品走近作者诸葛亮（181─234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。

曾隐居南阳隆中（今湖北襄阳西），建安十二年（207）刘备三顾茅庐，请他出山。

后任蜀国丞相，封武乡侯。

建兴十二年（234），病卒于北伐前方，谥忠武侯，被后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。

著有《诸葛亮集》。

写作背景公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。

临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。

文体知识表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。

表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。

本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表。

归纳总结结构图解出师表广开言路 赏罚严明 亲贤远佞三顾茅庐 临危受命 忧国忧民 北定中原 忠贞不贰治臣之罪 责臣之慢 亦宜自谋临表涕零，真挚感人主旨点睛本文以恳切的言辞，劝说后主刘禅要继承先帝刘备的遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚定意志和对蜀汉忠贞不贰的品格。

自主学习字音字形崩殂．（ c ú ） 菲．薄（ f ěi ） 裨．补（ b ì ） 陟．罚（ zh ì ） 臧否．．（ z ān ɡ p ǐ ） 行．阵（ h án ɡ ） 猥．自（ w ěi ） 夙．夜（ s ù ） 以彰其咎．（ ji ù ） 驽．钝（ n ú ） 攘．除（ r ǎn ɡ ） 斟酌．．（ zh ēn zhu ó ） 文言知识梳理1.古今异义（1）此诚危急存亡之秋．也 古义： 时候 今义：四季中的第三个季节（2）诚宜开张．．圣听 古义： 扩大 今义：商店等设立后开始营业分析形势 提出建议 追忆往事 表明决心 明确职责 谆谆告诫（3）此先汉所以．．兴隆也古义：……的原因，表原因今义：表因果关系的关联词（4）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也古义：痛心、遗憾今义：极端憎恨或悔恨（5）先帝不以臣卑鄙．．古义：社会地位低微，见识短浅今义：（语言、行为）恶劣；不道德（6）由是感激．．古义：感奋激发今义：指激动感谢2.一词多义（1）遗①以光先帝遗．德遗留②以遗．陛下给予（2）论①宜付有司论．其刑赏判定②每与臣论．此事谈论，议论（3）行①然后施行．动词，执行②性行．淑均名词，品德、品行③必能使行．阵和睦名词，行伍、部队（4）效①愿陛下托臣以讨贼兴复之效．功效②恐托付不效．/不效．，则治臣之罪奏效，有效果（5）能①必能．裨补阙漏能够②先帝称之曰能．能干，有才能（6）临①故临．崩寄臣以大事也副词，将要②临．表涕零动词，面对3.词类活用（1）以光．先帝遗德名词用作动词，发扬光大（2）北．定中原名词作状语，向北（3）作奸．犯科及为忠善．．者形容词用作名词，奸邪的事；忠善之事（4）此皆良实．．形容词用作名词，善良诚实的人4.其他重点实词与虚词（1）恢弘．．志士之气发扬，扩展（2）陟．罚臧否．．陟：提拔、晋升臧否：赞扬和批评（3）宜付有司论其刑．赏罚（4）悉以咨．之询问（5）性行淑均．．淑：善均：公正、公平（6）躬．耕于南阳亲自（7）遂许先帝以驱驰．．奔走效劳（8）当奖．率三军鼓励（9）则责攸之、祎、允等之慢．怠慢，疏忽5.句子翻译（1）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

23《出师表》导学案【学习目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

【重难点】1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

【课前预习】1.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。

【译文】2.解释下列文言词语的意思。

【通假字】尔来二十有一年矣（）【一词多义】遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）论：宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）进尽忠言（）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）有：若有作奸犯科及为忠善者（）尔来二十有一年矣（）所以：此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）于：然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）明：以昭陛下平明之理（）以伤先帝之明（）以：以光先帝遗德（）以塞忠谏之路也（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）道：中道崩殂（）咨诹善道（）行：性行淑均（）必能使行阵和睦（）【古今异义】秋：此诚危急存亡之秋也（古义：今义：）开张：诚宜开张圣听（古义：今义：）义：引喻失义（古义：今义：）异同：不宜异同（古义：今义：）愚：愚以为宫中之事（古义：今义：）晓畅：晓畅军事（古义：今义：）所以：此先汉所以兴隆也（古义：今义：）痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：今义：）卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：今义：）感激：由是感激（古义：今义：）涕零：临表涕零（古义：今义：）【词类活用】广：有所广益（）亲、远：亲贤臣，远小人（）恢弘：恢弘志士之气（）苟全：苟全性命于乱世（）奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（）良实：此皆良实（）优劣：优劣得所（）奸凶：攘除奸凶（）毛：故五月渡泸，深入不毛（）北：北定中原（）死：此悉贞良死节之臣（）【特殊句式】判断句：此皆良实。

22《出师表》导学案【学习目标】1．积累文言词汇。

2．学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。

3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。

【学习重点】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

【学习难点】欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

第一课时【导学过程】一、导入诸葛亮是智慧的化身。

“三顾茅庐”“七擒孟获”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。

为后人所钦仰。

我们今天就来学习这篇杰作。

二、自主学习1．朗读课文，圈画课文中的生字词陛．下(bì) 臧否(zāng pǐ) 恢弘．(hóng)．．(núdùn)菲．薄(fěi) 庶．(shù) 弩钝．．2．解释课文中的重点词语(1)重点实词开张圣听：扩大皇上听闻(的范围)。

意思是要后主广泛听取意见。

光：发扬光大。

恢弘：发扬，扩展。

引喻失义：说话不恰当。

陟罚臧否：晋升、处罚，赞扬，批评。

作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。

斟酌损益：斟酌利弊。

咨诹善道：询问(治国的)好方法。

(2)古今异义于桓、灵也(古义：感到痛心、遗憾。

今义：极为仇恨。

)①未尝不叹息痛恨．．②臣本布衣(古义：指平民。

今义：用布做的衣服。

)．．(古义：社会地位低微，见识短浅。

今义：言行恶劣。

)③先帝不以臣卑鄙．．④由是感激(古义：感奋激发。

今义：感谢。

)．．圣听(古义：扩大。

今义：店铺开业。

)⑤开张．．⑥临表涕．零(古义：眼泪。

今义：鼻涕。

)(古义：奔走效劳。

今义：驱赶、奔跑。

)⑦遂许先帝以驱驰．．(3)一词多义①遗深追先帝遗诏(指死去的人留下的)是以先帝简拔以遗陛下(读“wèi”，给予)②论宜付有司论其刑赏(动词，判定，评定)每与臣论此事(动词，谈论)③效恐托付不效，以伤先帝之明(动词，奏效、成功)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词，这里是功效的意思)④以以昭陛下平明之理(表目的，用来)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(介词，因为)故临崩寄臣以大事也(介词，把)恐托付不效，以伤先帝之明(连词，从而)(4)词类活用①亲．贤臣，远．小人(形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远)②此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人)．．③以光．先帝遗德(名词作动词，发扬光大)④深入不毛．(名词作动词，生长草木)⑤优劣得所(形容词作名词，指才能高的人和才能低的人)．．3．作者链接诸葛亮，字孔明。

出师表诸葛亮【教学目标】1.掌握遗、每、布衣、顾、效、毛、痛恨、卑鄙、兵、涕、零、以等词的意义和用法。

2.了解作者及本文写作背景。

3.了解“表”这种文体。

4.熟读课文，初步感知课文内容,背诵课文。

5.体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。

6.学习诸葛亮的责任感和使命感【资料链接】1.关于作者诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。

在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。

曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。

于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。

刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

2.表古代向帝王上书言事的一种文体。

我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。

“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。

“表”的基本特征是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

3.写作背景实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。

但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。

诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

【课文】先帝创业未半而中道崩殂．．（cú）（死亡，死），今天下三分，益州疲弊，此诚．（实在）危急存亡之秋．（时）也。

《出师表》导学案【学习目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

【重难点】1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

【课前预习】1.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。

【译文】2.解释下列文言词语的意思。

【通假字】尔来二十有一年矣（）【一词多义】遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）论：宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）进尽忠言（）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）有：若有作奸犯科及为忠善者（）尔来二十有一年矣（）所以：此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）于：然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）明：以昭陛下平明之理（）以伤先帝之明（）以：以光先帝遗德（）以塞忠谏之路也（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）道：中道崩殂（）咨诹善道（）行：性行淑均（）必能使行阵和睦（）【古今异义】秋：此诚危急存亡之秋也（古义：今义：）开张：诚宜开张圣听（古义：今义：）义：引喻失义（古义：今义：）异同：不宜异同（古义：今义：）愚：愚以为宫中之事（古义：今义：）晓畅：晓畅军事（古义：今义：）所以：此先汉所以兴隆也（古义：今义：）痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：今义：）卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：今义：）感激：由是感激（古义：今义：）涕零：临表涕零（古义：今义：）【词类活用】广：有所广益（）亲、远：亲贤臣，远小人（）恢弘：恢弘志士之气（）苟全：苟全性命于乱世（）奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（）良实：此皆良实（）优劣：优劣得所（）奸凶：攘除奸凶（）毛：故五月渡泸，深入不毛（）北：北定中原（）死：此悉贞良死节之臣（）【特殊句式】判断句：此皆良实。

人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案22.《出师表》导学案学习目标：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

学习过程：一、导入新课：诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。

今天，我们就来学习这篇杰作。

二、目标导学：目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。

后刘禅称诸葛亮为“相父”。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

目标导学二：分类积累，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。

2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。

3.教师点拨特殊文言现象。

【古今异义】①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)②效：恐托付不效(效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以倾颓也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因为)以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。

《出师表》【原文】《出师表》先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲(pí)弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈(xiè)于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行（xíng）淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(háng )阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。

侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wén)达于诸侯。

先帝不以臣卑（bēi）鄙（bǐ），猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有(yòu)一年矣! 【“有”是通假字，通“又”，跟在数词后面表示约数。

所以读yòu】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡（dù）泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽(nú)钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案22.《出师表》导学案学习目标：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

学习过程：一、导入新课：诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。

今天，我们就来学习这篇杰作。

二、目标导学：目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。

后刘禅称诸葛亮为“相父”。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

目标导学二：分类积累，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。

2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。

3.教师点拨特殊文言现象。

【古今异义】①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)②效：恐托付不效(效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以倾颓也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因为)以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。

出师表学案及答案【篇一：《出师表》导学案及答案[1]】1、划线生字注音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。

诵读全文，划出下列句子停顿：a、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

b、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

c、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

d、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

e、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。

4、词语积累a、对照课下注释，理解以下字词：崩殂：疲弊：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：咨诹善道：察纳雅言：b、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：今：2、臣本布衣。

古：今：3、此诚危急存亡之秋也。

古：时今：指四季中的秋季4、先帝不以臣卑鄙古：今：5、由是感激古：今：6、诚宜开张圣听古：今：7、引喻失义古：今：8、先帝知臣谨慎。

古：今：9、陟罚臧否古：今：10、此臣所以报先帝古：今：c、一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：恐托付不效：2、道：而中道崩殂：以咨诹善道：3、遗：以遗陛下：以光先帝遗德：4、为：俱为一体：为忠善者：5、论：宜付有司论其刑赏：每与臣论此事：6、无：若无兴德之言：事无大小：7、感激：由是感激：臣不胜受恩感激：8、行：然后施行：性行淑均：必能使行阵和睦：9、益：有所广益：斟酌损益：10、而：而中道崩殂：计日而待：11、分：今天下三分：而忠陛下之职分也：12、然：然侍卫之臣不懈于内：然后施行：13、明：以昭陛下平明之理：以伤先帝之明：14、能：先帝称之曰能：必能裨补阙漏：15、所：优劣得所：有所广益：16、当：当奖率三军：咨臣以当世之事：17、任：受任于败军之际：则攸之、祎、允之任：18、临：故临崩寄臣以大事也：临表涕零：19、言：不知所言：进尽忠言：20、以：故临崩寄臣以大事：介词，先帝不以臣卑鄙：连词，以光先帝遗德：以塞忠谏之路也：受命以来：愚以为宫中之事：咨臣以当世之事：许先帝以驱驰：是以先帝简拔以遗陛下：21、于：忘身于外者：三顾臣于草庐之中：未尝不叹息痛恨于桓、灵也：报之于陛下：d、词类活用以光先帝遗德：恢弘志士之气：此皆良实：攘除奸凶：亲贤臣，远小人：优劣得所：则责攸之、讳、允等之慢：深入不毛：北定中原：e、通假字：1、必能裨补阙漏:2、尔来二十有一年矣：3、是以先帝简拔以遗陛下：三、合作探究：1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？（2)当时的有利条件是什么？。

《出师表》学案（含答案）《出师表》学案学习目标：1.了解诸葛亮及“表”的文体特点。

2.理解本文的写作目的和诸葛亮的建议。

3.体会全文夹叙夹议，于议论、叙述中融入作者忘身忧国、忠贞不渝的感情的写法。

4.了解古今异义词的用法，能够翻译重要语句。

学习方法：熟读，识记，背诵自我检测习题：一、基础知识1．给下列词语中的加粗字注音。

①陟．罚臧否（）（）②中道崩殂．（）③以遗．陛下（）④行阵和睦．（）⑤妄自菲．薄（）（）⑥咨诹．（）⑦猥．自枉屈（）⑧斟酌．．（）( )2．解释下列加粗的实词。

①以光．先帝遗德（）②引喻失义．（）③察纳雅言．．（）④性行淑均．．（）（）3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。

A．用B．以致C．用来D．因为⑴是以众议举宠为督（）⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）⑶不效则治臣之罪，以告光帝之灵（）4、下列各句中，加点的“以”与“临崩寄臣以大事”中的“以”意义相同的一句是（）。

A.以是人多以书假余。

B.徒以有先生也。

C.不以物喜，不以已悲。

D.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

5、下列句子读法停顿有误的一项是（）Ａ、咨臣／以当世之事Ｂ、今／天下三分，益州／疲弊Ｃ、是／以先帝简拔／以遗陛下Ｄ、亲／贤臣，远／佞人6、按要求用原句回答：①《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是_______②《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_______③《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是_______7．对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（）A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。

B．此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。

C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。

D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。

8、填空：①本文作者，是时的、，的丞相，字。

本文文体是，这是古时的一种奏章。

《出师表》师生共用导学案备课：徐春红课型：阅读课学习时间：班级：姓名：【开篇词】诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。

”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。

相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世箴言。

【学习目标】1.积累文言词汇。

（重点）2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。

（难点）3.领会广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

（重点）4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。

知识链接1、作者链接：诸葛亮，字孔明，琅琊人。

三国时期著名的政治家、军事家。

官至丞相。

2、文体链接：表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。

表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。

“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。

3、背景链接：这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。

其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。

在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

【预习导学】一、熟读课文，完成下列各题。

1.给下列字词注音。

陛（）下臧（）否（）恢弘（）菲（）薄庶（）弩钝（）（）咎（）2.解释下列词语。

开张圣听：光：恢弘：引喻失义：陟罚臧否：作奸犯科：斟酌损益：咨诹善道：3.解释下列画线词语的古今词义。

（1）此诚危急存亡之秋也。

古：今：（2）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。

古：今：（3）臣本布衣．．。

古：今：（4）先帝不以臣卑鄙．．。

古：今：（5）由是感激．．。

古：今：（6）开张．．圣听古：今：（7）临表涕．零古：今：（8）遂许先帝以驱驰．．古：今：（9）引喻失义古：今：（10）陟罚臧否古：今：（11）此臣所以报先帝古：今：4.一词多义。