六年级上册道德与法治教研活动评课稿

部编人教六年级上册道德与法治教案含教学反思一、内容概括课程介绍。

简要阐述本课程的重要性，强调道德与法治教育在青少年成长过程中的关键作用。

通过课程介绍，激发学生对本课程的兴趣和重视。

教学内容。

依据六年级学生的认知特点和社会生活实际情况，设计相关道德和法治的教学内容。

包括尊老爱幼、诚实守信、爱护环境等道德方面的话题，以及基本法律法规和日常生活中的法律常识等内容。

通过案例、故事等形式呈现，帮助学生理解和应用所学知识。

教学活动。

设计多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

引导学生参与讨论、思考道德问题和法治现象，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

实践应用。

强调将所学知识应用到实际生活中，引导学生通过实践活动将道德观念和法治意识转化为实际行动。

包括社区实践活动、志愿服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学反思。

教师在课程结束后对教学活动进行反思和总结，分析学生的学习情况、教学效果以及存在的问题。

通过反思和改进教学方法，提高教学效果，促进学生更好地理解和应用道德与法治知识。

也鼓励学生进行自我评价和反思，促进个人成长和发展。

1. 介绍部编人教六年级上册道德与法治课程的重要性。

在当下社会，随着教育的不断发展和改革，道德与法治教育的重要性愈发凸显。

部编人教六年级上册道德与法治课程，作为小学阶段的重要课程之一，其重要性不容忽视。

该课程旨在培养学生的道德观念和法治意识，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。

这门课程对于学生的个人成长至关重要。

六年级学生正处于人生发展的重要阶段，他们开始形成独立的思考能力和价值观，这门课程可以引导他们在面对生活中的道德和法治问题时，能够做出正确的判断和行为选择。

这门课程对于社会的和谐稳定也具有重要意义。

学生是国家的未来，他们的道德观念和法治意识将直接影响社会的整体风貌。

通过这门课程的学习，学生可以了解社会的基本法律规范和道德要求，培养他们的社会责任感和公民意识，从而为社会和谐稳定打下坚实的基础。

道德与法治评课稿（6篇）道德与法治评课稿1本次听了赵老师执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。

这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而师生完美的配合，为我留下深刻印象。

现在简单谈一下自己的听课体会：从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，教师所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》这节课，我觉得教师做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我教师创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。

本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。

这节课，教师的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，教师精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，教学目标就是完美的落实了。

第一学区教研活动《道德与法治》评课稿有色指课堂氛围活泼大气，充满色彩，教学内容生动有趣，寓教于乐。

1.教学内容生动有趣。

XXX通过图片、视频等多种形式，生动地展示了乱扔垃圾对环境和人类的危害，让学生深刻认识到保护环境的重要性。

2.寓教于乐，让学生在轻松的氛围中研究。

XXX通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中研究知识，增强了学生的研究兴趣和参与度。

总之，XXX老师的这堂课让我深刻认识到了环保意识的重要性，也让我受益匪浅。

我相信，在任老师的精心指导下，学生们一定会养成良好的卫生惯，为环保事业贡献自己的力量。

Morality and Rule of Law" is a new XXX "XXX," students learn to distinguish een XXX and activities。

students understand the importance of taking care of both personal belongings and public property。

They also discuss how they XXX teaching。

XXX understand the importance of being civilized。

polite。

and caring for public property.Secondly。

XXX。

concise talks。

and compact activities。

giving as much time as possible to students to ensure that they take an active role in learning。

XXX activities。

which are the source of moral development。

The teacher can fully tap into students' active role by adopting us teaching methods。

小学道德与法治评课稿小学道德与法治评课稿范文作为一位杰出的老师，就不得不需要编写评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学道德与法治评课稿范文，希望对大家有所帮助。

在《道德与法治的教学中，我能够依据新课程标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。

为了创造性地开展好本课的教育活动，我注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。

遵循这一目标，在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。

让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。

教学过程中，我通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。

为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中，我注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。

教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。

我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。

构建知识和能力，形成内化的道德品德。

通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。

增强学生的爱国情怀和自豪感。

通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。

注重了以下四个方面的培养和内化，即:让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

六年级上品德与社会评课稿-学会拒绝人教新科标（一）优点：1.体现了以生为本,突出了对学情的把握；2.尝试了小组合作学习,对小组打分评价有利于调动学生积极性；3.尽可能的让学生参与,通过调查从多角度研究游戏利与弊；4.最后的益智游戏挖掘的恰到好处；（二）建议：1.教师没必要话太多或者重复学生说的话。

2. 在整个课的结尾处注意不要压抑学生表达意见的机会，教师还要有意识的培养学生的发言水平。

3.调查数据不要仅限于本班，范围可以更广一些，这样做既有利于数据的准确又有利于培养学生的能力。

调查研究活动不宜过多，但是哪怕只搞一次也要保证做好。

4.师生互动的很好，但是生生互动欠缺，如果此时启用小组评价激励机制，形势会更活泼。

5.谈网络危害时，可以给一些视频等感性材料，增加视觉冲击力，如果做到触目惊心，效果会更好，避免不痛不痒情况出现。

6.教师应观察到，开始时有学生不参加活动，激励游戏参与的却很好。

可以单独邀请这名学生谈看法。

教师细致观察学生有助于挖掘学生的亮点，挖掘出学生的亮点也是本节课教师的亮点。

7.做课就是磨课的过程，教师的语言、仪态以及对课程的整体把握都会在做课的过程中提高。

8.对学生做课堂评价要细化到点对点，要中肯。

对于一般性评价，学生不会有很深的印象。

9.我和电子游戏的故事不仅是拒绝游戏的方法，如果深入挖掘其中的情节，能够体现出学生战胜诱惑的能力，给一点拔高式的表扬也不为过。

合理运用表扬的教育方式，有着其他教育方式不可替代的作用。

“一言丧邦”“一言兴邦”，如果说无端的挖苦可能毁了学生一生，合理的表扬可能成就学生的一生。

10.教师注意要从整体上设计一节课，要把一框放在一课中，一单元中，甚至放在整本书中。

要有全局性性的眼光。

11.一节有用的课要给学生留下印象，说明授课的有效性。

有效性是管几天，还是管几个月，甚至终生受益？体现教师讲课内容和授课技巧。

子曰：“回也，其心三月不违仁。

其余，则日月至焉而已矣。

”孔子说：“颜回这个人，他的心可以在长时间内不离开仁德，其余的学生则只能在短时间内做到仁而已。

《道德与法治》评课稿《道德与法治》评课稿6篇(热门)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

那么评课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《道德与法治》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《道德与法治》评课稿1非常荣幸听了了《大家排好队》第一课时。

听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导，也进一步加深对部编版新教材的理解。

下面，简单谈谈自己的想法。

一、整体性把握教材核心主题面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上认识教材，明确教材的核心主题是什么。

每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于一定的单元主题，而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。

比如二上道德与法治教材，整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养公共能力，分散到四个单元的教学中。

所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元甚至整册教材的整体目标。

比如，教师在备《大家排好队》这一课时，一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养，但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。

二、灵活把握教材内容两位学科带头人的`单元教材解读与建议中，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅提供一个范本，教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。

教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。

比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。

三、清晰目标，深化体验一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。

“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住这一。

道德与法治课评课稿-小学道德与法治评课稿尊敬的评委老师、各位同事：大家好！我今天分享的是小学道德与法治课的评课稿。

作为一名小学道德与法治教师，我始终认为这门课程不仅仅是为了培养孩子们的道德品格，更重要的是要让他们明白法律的约束和遵守。

以下是我对这门课程的评价。

一、课程目标明确，符合学生发展需求小学道德与法治课的目标主要有两个方面：一是培养学生的良好道德品质，包括诚实、友善、守规矩等；二是使学生了解法律的重要性，明白法律对社会的作用。

这两个目标不仅符合小学生的年龄特点，也培养了学生正确的价值观和法治观念，对于他们的成长具有重要意义。

二、教材内容丰富多样，贴近学生实际生活小学道德与法治教材内容涵盖了课程目标所要达成的各方面，如友情、诚信、守纪律、公平正义等。

同时，教材中穿插了一些具体的案例，让学生能够将道德和法律的原则运用到实际生活中。

例如，在学习守规矩的时候，可以通过讲解禁止打架斗殴、欺负同学等案例，让学生明白这些行为是违法和不道德的。

三、教学手段多样，激发学生积极参与小学道德与法治课注重培养学生的主动性和积极性，教学手段多样。

除了传统的讲授和讲解外，还可以通过游戏、角色扮演、讨论等方式来培养学生的思维能力和创造力。

例如，在学习公平正义的时候，可以组织学生进行小组讨论，让他们思考什么是公平，并提出自己的看法。

这样可以激发学生的积极主动性，培养他们的独立思考和问题解决能力。

四、评价方式科学合理，能够客观反映学生的实际水平小学道德与法治课的评价方式主要有两个方面：一是平时表现的评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况等；二是考试的评价，主要考察学生对于道德和法治知识的理解和应用能力。

这种评价方式科学合理，能够客观反映学生的实际水平，并且可以及时发现学生的问题和不足，有针对性地进行教育指导。

总之，小学道德与法治课是一门重要的课程，它对于学生的品德培养和法治教育具有重要作用。

通过明确的目标、丰富的教材内容、多样的教学手段以及科学合理的评价方式，我们能够更好地引导学生形成正确的价值观和法治观念，培养他们健康成长。

六年级上册《道德与法治》课程评价方案
一、评价目的
《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治课堂的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、评价目标：
1．让学生认识道德与法治课的重要性；
2．学会正确评判事物，培养良好的是非观；
3．提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；
三、评价原则：
（一）全面性原则：
评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

（二）差异性原则：
学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。

（三）可行性原则：
学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。

（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：
评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。

四、评价的形式：
重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“纸笔测试教材内容和日常行为表现”。

五、评价内容：
综合评定等级：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。

北师大版六年级思想品德上册《我们健康成长》评课稿一、课程简介《我们健康成长》是北师大版六年级思想品德上册的一篇课文，旨在帮助学生了解健康成长的重要性，并提供一些实用的方法和建议。

本课旨在引导学生正确认识健康成长的内涵，了解身心健康与学习的关系，培养学生良好的生活习惯和健康的心态。

二、教学目标1.知识目标：–了解健康成长的含义及其重要性；–掌握身心健康与学习的关系；–掌握一些培养健康生活习惯和心态的方法和技巧。

2.能力目标：–培养学生的自我认知和自我调控能力；–培养学生的生活管理和问题解决能力；–培养学生的学习动力和积极心态。

3.情感目标：–培养学生热爱生活、关心健康的情感态度；–培养学生积极向上、乐观向前的情感态度；–培养学生尊重他人、关心他人的情感态度。

三、教学重难点1.教学重点：–帮助学生熟悉健康成长的内涵，并理解其重要性；–引导学生认识身心健康与学习的密切关系；–培养学生良好的生活习惯和积极的心态。

2.教学难点：–帮助学生理解身心健康对学习的积极影响；–培养学生自我认知和自我调控的能力；–引导学生转变不良习惯和消极心态。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过引入一个和健康成长相关的小故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 导入讨论（10分钟）•引导学生思考：你认为什么是健康成长？为什么健康成长对我们来说很重要？•鼓励学生积极参与讨论，让每个学生都有机会发表自己的观点。

3. 课文阅读（20分钟）•学生课堂朗读《我们健康成长》课文，注意语音语调的模仿和思想情感的表达。

•分组进行课文解读和讨论，引导学生思考课文中提到的健康成长的内涵和重要性。

4. 教师讲解（10分钟）•教师对课文进行解读和讲解，重点强调身心健康与学习的关系，指导学生如何培养健康生活习惯和心态。

5. 小组活动（15分钟）•学生分小组讨论：身心健康与学习的关系是什么？如何培养健康生活习惯和积极心态？•鼓励学生在小组中相互交流、分享和合作，培养他们的团队合作能力。

《道德与法治课》评课稿3篇《道德与法治课》评课稿3篇《道德与法治课》评课稿1今天有幸聆听了__老师的《道德与法治课》，感受颇深，获益不少。

在她的教学中有以下几点让我印象颇深。

下面还有我一点点浅薄的意见：第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。

或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的课，这样的课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢？这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课如果只是单纯的传授与说教，只会让学生产生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的情感，也才会让学生产生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。

换句话说，谁说形式不重要呢？我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢？接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进行了第二次试讲，通过此次试讲，你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的`内容更具研究性更具趣味性。

同时，我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。

经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加清晰，她在本班上课时，你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中，学生的思考透彻通透理解深入具体，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。

教研《道德与法治》听课评课稿2021各位领导、刘老师:大家好！今天我有幸聆听了刘平老师执教的道德与法治《XX>一课,感触颇深，受益匪浅，用心聆听了课堂教学，感觉此课上得很精彩,处处有新意。

我感动于刘老师在课前付出的无数的心血和汗水,似春雨滋润了我的心田，深感受益匪浅。

1、道德与法治课的教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。

这种交流不是单向的，即不仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。

让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。

当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。

同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的新问题，并给予积极的引导。

2、教师在教学过程中，把教材看作教学活动的基本素材和范例，创造性地组织主题活动，不照本宣科、照图讲图；教材内容与学生生活内容互动。

也就是有选择的来使用教材。

教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材，但又不能拘泥于教材，所有教师都能够善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。

只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。

同时，联系学生知识经验、根据本地实际，根据自己的实际能力和当地可以利用的条件，补充调整教材内容，对教材内容进行合理取舍。

3、使用课件，锦上添花近年来，多媒体课件的使用几乎成了优质课的标志之一。

甚至有的课堂教学将近一半的时间是在播放课件，教学效果未必就好，甚至会适得其反。

所幸刘老师及时端正了思想，充分认识到多媒体设备的辅助作用，在课件设计上更追求实效刘老师都使用了多媒体课件，课件的设计简单实用，使用图片、文字的居多，也有部分视频资料，作为教学内容的必要补充，在课件的设计上有一个共同的特点：设计的版面没有过于繁杂的修饰，播放的过程没有占用太多的教学时间，力求为提高课堂效率服务，真正体现了课件在辅助教学方面的作用，为整个教学设计起到了锦上添花的作用。

六年级上册道德与法治教研活动评课稿XXX 12th。

XXX XXX。

XXX。

XXX and research activity。

The three young teachers' XXX。

and behind the 40-minute classroom n was the hard work and XXX。

so we are very XXX and research。

and to learn from each other.The task of the "Morality and Law" course is to "XXX," andit bears more of the n of educating people than the Chinese course。

The three classes took problem n as the leader。

thinking trainingas the main line。

and nal attitude n as the goal。

which were XXX。

They had the following two outstanding advantages:1.Accurate target ningThe first unit of the sixth grade textbook is a legal textbook。

which aims not only to let students XXX by the law。

There aretwo lessons in this unit。

with three ns in each lesson。

Ms。

Song taught the first n。

"What is the Law?" The goal of this class is tolet students XXX of the law。

关于道德与法治课评课稿(精选范文多篇)道德与法治课评课稿12篇道德与法治课评课稿《学习伴我成长》评课稿听了张老师的《学习伴我成长》这一课，收获很多。

下面谈谈一些浅薄看法。

教师通过评价学生两年来学会的本领，引导学生在此基础上制定新的目标，从而鼓励学生攀登新的高峰，将自信心迁移到新的学习中去。

三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。

近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。

这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。

这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。

因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

收到比较好的效果。

道德与法治课评课稿第一学区教研活动《道德与法治》评课稿尊敬的各位领导，各位同仁，大家上午好。

今天听了三位老师的做课，收获颇多，受益匪浅。

每位老师都给我留下了深刻的印象，每节课都经过她们精心设计，反复锤炼，因此非常精彩。

下面谈谈我的感受。

六年级上册道德与法治教研活动记录1. 活动目的本次六年级上册道德与法治教研活动的主要目的在于总结教学经验，共享教学资源，提升教学质量，促进教师专业成长，以及拓展学生的思维和知识面，使之更深入地理解道德与法治的内涵和意义。

2. 活动内容教研活动主要围绕六年级上册的道德与法治课程展开，包括教学内容的设计与整合、课堂教学方法与手段的探讨、学生学习能力与态度培养等方面的内容。

3. 活动总结通过对六年级上册道德与法治教研活动的总结，我们发现教师在课堂教学中更加注重案例分析和情景模拟的方式，使学生更加深入地理解法律和道德规范的内涵，培养了学生的社会责任感和法治意识。

教师在教学设计中融入了真实社会问题，引导学生通过讨论和互动活动，培养了学生的判断和决策能力。

4. 活动回顾通过本次教研活动的开展，我们教师在教学中不断总结和反思，不断创新教学方法和手段，使教学更加符合学生的认知规律和特点。

也促进了教师间的资源共享和经验交流，提升了教师的专业水平和教学质量。

5. 个人观点和理解我认为道德与法治教育是培养学生良好品德和法治观念的重要途径，通过本次教研活动的开展，更加坚定了我在课堂教学中运用案例分析和情景模拟的教学方式，我深信这是激发学生学习兴趣和提升学生学习效果的有效途径。

6. 总结充分利用教研活动的评台，不断总结教学经验，积极实践教学理念，提高教学质量，努力为学生的全面发展做出更大的贡献。

通过这篇文章的撰写，相信你能更全面、深刻和灵活地理解六年级上册道德与法治教研活动的主题内容。

文章从浅入深地探讨了教研活动的目的、内容、总结和回顾等方面，同时也结合了个人观点和理解，希望能够对你有所帮助。

研活动的主要内容之一是教学内容的设计与整合。

在这个方面，教师们共享了各自的教学资源和经验，讨论了如何将道德与法治的知识点有机地融合在课堂教学中。

通过教师们的共享和交流，我们发现了各种新颖的教学案例和教学方法，这些宝贵的经验对于我们的教学工作具有很大的启发作用。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的重要环节，其质量直接影响着学生的全面发展。

为了提高六年级教师的课堂教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了六年级教研活动备课评课。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等形式，提升教师的教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、活动目的1. 提高六年级教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 优化课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 集体备课活动前期，六年级全体教师针对本学期教学进度和教学内容，进行了集体备课。

在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案，确保课堂教学的针对性和有效性。

2. 课堂观摩活动当天，六年级教师分组进行课堂观摩。

每位教师精心准备了一节课，充分展示了各自的教学风格和教学特色。

在课堂观摩过程中，教师们认真记录，互相学习，共同探讨。

3. 评课研讨课堂观摩结束后，各小组开展了评课研讨活动。

首先，授课教师对所授课程进行了简要说明，然后各小组针对课堂教学进行了深入剖析，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了点评。

四、活动总结1. 集体备课成果显著本次活动中的集体备课环节，教师们积极参与，共同研究教材，分析学情，制定了切实可行的教学方案。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，对教学目标有了更明确的认识，为课堂教学奠定了坚实的基础。

2. 课堂观摩亮点纷呈在课堂观摩环节，教师们充分发挥了自己的教学特长，展示了多样的教学风格。

学生们在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

课堂氛围活跃，师生互动良好，课堂教学效果显著。

3. 评课研讨收获颇丰在评课研讨环节，教师们坦诚交流，互相学习，共同进步。

通过对课堂教学的点评，教师们发现自身教学中的不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。

五、活动建议1. 深化集体备课，提高备课质量。

道德与法规课评课稿1. 简介本评课稿旨在对道德与法规课进行综合评价，并提供一些建议和改进措施。

本课程是一门重要的学科，旨在培养学生的道德意识和法律素养。

通过研究本课程，学生能够更好地了解社会规范与法律的关系，提升自己的法律素养，并更好地适应和融入社会。

2. 课程内容本课程内容丰富多样，涵盖了许多重要的道德和法律知识。

其中，重点包括以下几个方面：- 道德与伦理的基础知识- 国家法律体系与法律原理- 法律条文的解读与应用- 社会伦理与法律的关系- 案例分析与讨论3. 课程优点3.1 综合性强道德与法规课教学内容综合性强，能够涵盖多个学科领域，不仅能培养学生的道德观念，还能提高学生对法律的认知和理解。

通过研究本课程，学生能够形成全面的法律素养，为将来的研究和工作打下坚实基础。

3.2 实用性强道德与法规课注重实践应用，通过案例分析和讨论，使学生能够真实地感受到道德和法律的重要性。

学生可以通过课堂上的实践活动，了解法律如何应用于实际生活中的各个领域，提高自己的法律意识和法律技能。

3.3 培养品质道德与法规课不仅注重道德和法律知识的传授，还注重对学生品质的培养。

通过培养学生的道德意识，提高学生的道德水平，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，从而更好地适应社会的需求和要求。

4. 改进建议4.1 增加实践环节为了更好地培养学生的实际操作能力，建议增加实践环节，例如模拟法庭审判、法律文书的撰写等。

通过实践活动，增强学生的实际操作能力，提升他们应对法律问题的能力。

4.2 增加案例分析案例分析是培养学生法律思维和解决问题能力的有效方法。

建议增加案例分析环节，让学生能够通过具体案例的分析和讨论，深入了解法律的应用和适用范围，从而提高他们的法律素养和法律解决问题的能力。

4.3 强化道德教育在课程中更加强调道德教育的重要性，注重培养学生的道德意识和道德水平。

通过道德教育，帮助学生注重道德规范的遵守，提高他们的做人准则和道德判断力，为将来的发展打下良好的基础。

六年级道德与法治毕业复习研讨课评课稿尊敬的张三教研员，各位同仁：大家好！首先感谢教育局领导的关心和厚爱，将本次六年级《道德与法治》科目的毕业复习研讨活动放到我校来承办，也感谢各位同仁能够莅临我校来指导工作，在此，我谨代表学校行政班子和全体老师，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！刚才张四师和张五老师为我们送上了精彩的课堂，为我们如何上好六年级的《道德与法治》复习课做了很好的引领和示范，根据活动安排，我就两位老师的课谈谈我个人的粗浅看法，不当之处，还请各位领导、各位同仁指正！两位老师都能结合自身的优势精心设计课堂，教学目标明确，教学环节清晰，教学方法科学，教学效果突出，尤其是在教学语言组织上，不论是导入语、衔接语、过渡语，还是评价语、结束语，张四老师是充满激情与朝气，铿锵有力，掷地有声，张五老师是柔雅练达,亲和有度，甜美有味。

两位老师都能把握住复习课的基本原则,“温故知新，提高能力”。

温故重在查缺补漏，凡是学生自学能够掌握的知识，不再补。

补的是那些学生容易遗忘和易于出错的知识，知新重在将知识进行归纳、概括，纳入新的知识框架，构建新的知识网络，在此基础上将知识升华为解决问题的能力，为学生提炼解决问题的新办法。

两位老师既有共性的优点，也有个性的亮点。

我认为张四老师的《多样文明多彩生活》一课有以下亮点：1.课堂知识容量饱和丰富。

课堂中，张四老师先引导学生回顾旧知，通过小组合作的方式，帮助学生梳理单元的知识体系；然后以单元知识点为轴，逐章逐节往枝末延伸，完善补充学生遗漏的知识点；紧接着张四老师带领学生进入当堂练习环节，在这一环节当中，张四老师出示了十个判断题，九个填空题,一个连线题，一个阅读题和一个听力题，在复习的知识容量、练习题的数量、例题的题型上，不论是哪个角度，这节课的课堂知识容量是非常的饱和丰富的。

2.教学定位面向全体学生。

张四老师的课真正落实了“教师主导，学生主体”的教学理念。

课上，张四老师让学生小组合作梳理知识，学生全员参与；汇报过程中，教师指名学生汇报，做到了师生相互交流；在完善补充学生的知识点上，教师能充分相信孩子，让其他小组的孩子来补充回答，自己适时点拨，促成了师生共同成长。

六年级上册道德与法治《我是中国公民》评课稿多效手段促进教学，调动感触升华情感------《我是中国公民》评课稿今天听了青年教师胡老师执教的六年级上册的第三课《公民意味着什么》的第三课时《我是中国公民》，感受到年轻的教师带着青春的气息，颇具亲和力的语言，调控着课堂的节奏，把学生带入情境中，激发学生的民族自豪感，具体体现在以下方面：1、一节好的课能看出老师和学生在课前下了很大的功夫。

学生对让中国公民自豪的事情的搜集，老师对各种资料的搜集，精心设计课件是一节好的道法课的基础，使枯燥的文字变得可观、可看、可想、可回味的一堂生动的课。

2、作为中国公民的骄傲、自豪感这条情感线是贯穿本节课的一个主旋律。

教师以两段视频《战狼2》《海外遇险》为铺垫，认识作为公民无论何时何地都有一个强大的祖国奠定本课的情感基调。

接着从不同事件及数据分析中带领着学生由表及里去感悟中国在科技、文化、经济各方面腾飞，激发学生认识到中国公民的骄傲。

3、课程的设计体现了道德与法治这门学科的特点，具有开放性，书本只是学生学习的一个载体，教师设计的三个活动（1）小组交流展示收集到的中国骄傲，结合小组汇报，既培养了学生搜集资料的能力，又让学生在展示活动中感受作为国人的骄傲。

（2）行为辨析：国外游客的行为对错。

结合学生的生活经验，让学生参与解决生活中的问题。

（3）学生集体诵读宣誓词，使学生的情感得到升华，激发学生作为中国公民深深的自豪感。

这些活动的开展，填补了文本的空白，使学生的情感，为祖国的自豪感由外露而得到内化。

4、六年级的《道德与法治》讲“法”的知识点比较多，“道”的教育渗透的少，而这节课老师能够借助我是小公民让学生思考作为新时代的小公民，我们能为祖国做些什么？对学生进行爱国主义教育，体现了本次研讨活动的主题。

建议：通过胡老师执教的这节课，再次对《道德与法治》这门学科的课时划分有了明确的认识，本课的活动园里涉及到护照的重要信息，及海外涉险应急呼叫中心电话12308教师可通过知识链接让学生有一定的了解，使这节课呈现一个完整的课堂。