县第三校区区域教研活动评课稿
10月12日上午，四棚小学、寿张镇小学、十五里园镇小学教师齐聚一堂，进行了区域教研活动。三位青年教师的展示课亮点很多，近40分钟的课堂展示背后是团队老师们的辛勤打磨与完善，教师团队也在互相学习，互相成长，所以非常感谢寿张镇小学给我们提供了这样一个以评促教，以评促研，学习交流的机会。
《道德与法治》课程的任务是“立德树人”，它比语文课程更多地承担了育人功能。三节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以情感态度培养为目标，环环相扣，有条不紊，有以下两个突出的优点：
1.目标定位准确
六年级上册是法律专册，目的在于不仅让学生了解相关知识，同时也增强学生自觉遵守法律的意识，本册第一单元有两课，第1课是感受生活中的法律，第2课宪法是根本法，每课分为三个板块。
宋老师执教的是第1课的，第一个板块《法律是什么》，这节课的目标是在于让学生了解法律的内涵；李老师执教的是第二个板块《生活与法律》旨在认识法律与生活的关系，佟老师执教第2课的最后一个板块《树立宪法权威》，是承接前两个板块，让学生在感受宪法日、理解宪法后的一个行为落实。三位教师的课堂也是围绕目标组织学生活动的，目标定位非常准确。
2.体现了《道德与法治》课程性质
道德与法治课程具有综合性、实践性和开放性的特点，根据这一课程性质，三位老师课堂上都较好地立足于“学生的发展”，通过设计不同的活动，以学生生活经验、原有的知识为基础展开交流。课堂上教师呈现的特点，不仅是简单教材知识的罗列更多的是教材知识的重组与整合。
如李老师通过“七嘴八舌”交流环节，设置问题：谈一谈你知道哪些行为是犯罪？学生从已有的生活经验出发，回答抢劫罪、盗窃罪、诈骗罪、贪污罪等，让学生了解生活中处处有法律，也同时反映了学生在法律方面的知识储备。教师在设计课堂教学环节，从刑法到民法再到行政法，层层递进，促进学生了解不同的法律调整不同的社会关系，有效设计教学问题。巩固交流环节在采用连线方式，不仅降低了学习难度，还让提高了学习效率。
宋老师通过生活中常见的场景排队上大巴和父母带孩子去医院看病，切入
学习目标，拉近学生、生活与法律的关系，让同学们感受到日常生活是与法律息息相关的。教师通过设计“作为我们是一名小学生，在生活中有哪些权利和义务”，让学生在小组合作探究中了解了法律的内涵，知道法律不仅赋予人们权力，还有一定的义务，不仅保障人们的反权利，也保障人们的义务。
佟老师执教通过设计案例分析，引导学生运用学到的宪法知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。学生小组讨论如何树立宪法权威、宪法宣誓等活动，让学生感受宪法具有的最高权威，理解宪法是根本的活动准则。学生在制作宪法宣传标语、张贴在宪法树上这一实践活动中，体会了维护宪法权威的行为，也为落实学生维护宪法权威行动引航。
此外，三节课都采用了补充视频的方式，不仅增加了学生学习的兴趣，而且课堂容量更大一些，课堂气氛更灵活一些，有效保证了道德与法治课堂的综合性特点展现。
课堂教学总有一种会存在遗憾，前两节课教师有意识地引导学生通过活动通过多种形式学习方式来进行探究活动，教学时应进行适度的学科渗透，分析问题时让学生不仅动脑，而且结合探究问题动动手、动动笔。佟老师作为走上工作岗位仅仅一个月的教师，在个人书写基本功、课堂教育机智、业务水平方面还有很多很大的进步空间。希望通过不断的学习与交流，提升我们对《道德与法治》这门课程的认识与理解，加大对这一课程资源的开发和利用，真正发挥出课程应有的实效性。
2020年10月14日
