浅谈我对教师职业的理解

浅谈教师职业与事业的不同理解把教师职业当成教育事业来奉献是教育工作的最高境界。

对待教育工作，不同的人有不同的感受。

有的人把教师工作视为不得已而为之的职业，是为钱而当教师的；而有的人则把教师职业当作事业来追求，甚至把教育事业当作自己生命的一部分。

不管遇到社会上的什么浪潮的冲击，他们都坚信自己选择的职业是正确的，有价值的。

我个人认为，教师是一种职业，但更应该是一种事业。

身为教师，我们都深深地知道，教师工作是天底下最繁琐而辛苦的工作，每天最早奔波在路上的总是我们，最晚赶回家的也总是我们。

面对一个个活生生的心灵，其中的艰辛更是不言而喻！但是，教师是学者的职业，是最能为人类服务而劳动的职业，我们的工作是为了教育人。

天下万千父母都把希望寄托到了我们这里。

因而可以说我们从事的职业是最崇高的职业！教师首先是一个职业，这是教师的具体行为决定的，再高尚的教师也需要工资养家糊口，这一点与其他任何行当没有区别。

但是教师又是天底下最光辉的职业，因为其工作成果不同不同于其他职业，十年树木，百年树人。

但无论如何教师首先是一种职业，是一种谋生的手段。

成功的人总是把职业当做事业，从职业走向事业，是教育工作的崇高境界。

从事教育工作三十多年来，对于这一点我有越来越深刻的感受：如果我们单纯地把教师这一职业当做工作，那么他就仅仅只是谋生的手段而已，按时上班，按时下班，很难投入热情，对于对学生的热爱、关爱更无从谈起，甚至有着不得以而为之的念头。

但是，如果我们把这一职业当做教育人的事业来奉献时，就会少了许多抱怨与颓废，多了一些耐心与爱心！从而也就会不断拓宽自己的事业，会去多学一些知识，多领悟一些道理，多掌握一些技能与本领。

会在工作中力求完美，追求卓越，不断创新，不断超越。

这也就是最理想的工作状态。

也许我们会时常感到很辛苦，但只要认真体会，就会发现：其实工作轻松不一定就使人快乐。

人在清闲无聊的时候，往往感到烦躁和不安，而恰恰是忙碌的充实，往往使人感到快乐和满足。

对教师岗位的认识（2021年整理）
教师岗位是一种具有特殊职责和使命的职业。

教师担任着引导和教育学生的重要角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生人格、品德和价值观的塑造者。

以下是对教师岗位的一些认识：
1. 教师是社会的栋梁：教师在社会中扮演着重要的角色，他们培养和教育学生，为社会输送人才，对于社会的发展和进步起到了不可替代的作用。

2. 教师是知识的传播者：教师通过教学活动将自己掌握的知识传授给学生，帮助他们获取必要的知识和技能，为他们的学习和未来发展打下基础。

3. 教师是学生的引导者和榜样：教师不仅仅是课堂上的教育者，更是学生生活中的引导者和榜样。

他们通过言传身教，对学生进行正确的价值观教育和道德教育，引导学生健康成长。

4. 教师是课程设计者和教育研究者：教师需要制定课程，选择合适的教学材料和教学方法，以满足学生的学习需求。

同时，他们也需要进行教育研究，不断提高自己的教育教学水平。

5. 教师是学生成长的陪伴者：教师不仅仅是在教学活动中与学生相处，更是在学生成长过程中的陪伴者。

他们与学生建立起师生关系，关心学生的学习和生活，给予学生必要的支持和帮助。

6. 教师是终身学习者：教师需要不断学习和更新自己的知识，
以适应社会和教育的发展变化。

他们需要积极参加培训和学习活动，提升自己的综合素质和专业水平。

教师岗位是一项光荣而伟大的职业，有责任和使命去培育未来的社会栋梁和人才。

教师需要具备丰富的知识和专业能力，同时具备爱心、耐心和责任感，注重学生个体发展，致力于为学生提供优质的教育和关爱。

对教师职业的认识献身教育事业正是体现了教师热爱社会主义祖国、全心全意为人民服务的道德情感和道德责任。

能否自觉把党和国家的利益、社会主义的利益放在首位，坚定忠诚于党的教育事业的信念，是衡量教师道德水准高低的重要标准。

人们常用照亮别人,牺牲自己的红蜡烛来比喻教师的工作,借以赞颂教师乐于无私奉献的崇高品质。

教师只有对自己所从事的职业特点、社会意义和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，自豪感和乐于奉献的精神，不为名、不为利，在教学实践中实现人生价值、升华人生价值，把培养好下一代当作自己义不容辞的天职。

学深为师品正为范。

它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。

孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。

我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。

叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。

学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。

教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。

这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。

尊重学生是现代教育人道性的一个重要特征。

学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师在施教过程中，要特别注意学生的个性差异，使学生个性得到健康和谐的发展。

只有这样，才能为社会培养出有创新能力的人才。

这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。

教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。

教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。

另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。

浅谈我对小学英语教师这一职业的理解与认识。

通过学习,我对小学英语教师这一职业的理解与认识有了进一步的内化。

小学英语教学是一门十分复杂而又极具挑战性的科学,它不同于其它层次英语教学的规律。

总的来说，小学英语教师必须具备良好的师德修养、个人专业素质和教学能力。

一、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。

与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。

师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。

你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生，你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

二、专业素质要求为了实现《课标》提出的小学英语教学理念，我们培养的小学英语教师必须具备相应的专业能力，它包括语言技能(linguistic、intelligence）和教学技能（teaching capacity）.前者指通过学习所掌握的语音能力和听说读写译等语言技能,后者指通过学习与实践所掌握的教学理论和教学技巧。

（一）标准纯正的语音语调学习外语起始年龄早，其主要的优势在于语音方面可以打下良好的基础。

学生语言模仿能强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。

这就要求教师必须语音纯正、口语准确，熟练掌握基本语调调式，把握语流的节奏特点,尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯。

因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多.其次，不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与练习。

为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。

（二）扎实的语言技能与课程知识小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识,对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。

浅谈对教师职业幸福的理解教师不仅要认识到到教书育人是他的职业，更是他的事业!认识到这是他的事业,是他一生的追求,这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。

对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花,凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们就应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，去寻求一种生命的意义、追求的乐趣.“小时候,我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。

长大后，我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望;守巢的总是你。

长大后，我就成了你，才知道那块黑板,写下的是真理；擦去的是功利。

”是呀！这就是教师,一个普通，却不平凡的职业。

我作为一名教师感觉很骄傲，同时也感到自己肩上的担子很重很重。

因为我们所担负的是祖国的希望和未来，是一种需要用心来做的职业。

即便如此，我仍深深地爱着教师这个职业,因为我感到这样很幸福.身为教师，我们有许多学习的机会,这样使我们的思想和生活更加充实。

教师在教学生的过程中，首先自己得钻研教材、阅读资料、分析学生现状、设计教学方法等等这本身就是一个学习的过程.你给学生讲的知识内容,自己的先掌握、理解、灵活运用，有时为了给学生们讲的更清楚，还得查阅很多的资料，我们知道教科书的内容是最基础性的，要想让学生掌握的更完善、更灵活,我们必须增加对课外资料的阅读，并为学生选择与教科书所讲知识点紧密相扣的题型，让学生能够对此知识点掌握的更牢固。

并且,要想教好学生不但得钻研教材、阅读资料,还得注意分析学生的现状，设计相应的教学方法，这些当然不能闭门造车，也需要多听课，多看一些关于教与学的书，开拓自己的思路，使自己能把自己的知识淋漓尽致的传授给学生。

我对教师职业的理解教师是一个充满活力，有意义和理念的职业。

他们是每个国家，每个社会和每个孩子都不可或缺的重要成分。

他们不仅要在孩子们身上灌输重要的文化技能和思维能力，还要教会孩子们理解学习的核心理念，培养他们的社会诚信和职业道德，并巩固他们学习一项课程的兴趣。

作为教师，他们需要在课堂创造引人入胜的学习环境，在课程的过程中激发学生的常识，积极响应学生的提问，完善学生的课堂记录，培养学生的辩论技能，以及批改学生的作业和考试，衡量课程学习进展。

简而言之，教师们有责任去提供给学生一份有效、有益和有价值的培训。

此外，教师的职责不仅仅局限于课堂教学，他们还有责任指导和帮助孩子们完成作业，批改学生的测验和考试，保证课堂秩序，解决学生的行为问题，并保持有关学生安全的有效沟通。

一般来说，教师在一定时间内需要完成课堂讲授、学生辅导和回顾，以监督学习水平，追踪学生学习进度，还要有谦虚、坚持不懈的职业精神，以追求出色的教学成果。

教师作为一种职业，有一些特定的素质，他们要有耐心，能够准确的把握孩子的学习习惯，有耐心的解释，必要时和家长、同学沟通，从而更好的帮助孩子；他们要善于管理课堂，有较强的时间管理能力，以及能够指导孩子们如何道德和合法的行为；他们还要让学生保持学习的兴趣，发挥它们最大的学习潜能。

总的来说，教师职业是一个责任重大，尊严高贵，但又要求严格和勤奋学习的职业。

作为一名教师，不论学生的年龄，性别，背景，以及实际学习状况是什么，他都要有公平，耐心，善良和有爱心的教学态度，并调动学生学习热情，让他们享受学习的乐趣，最终令学生更快更彻底的理解所学的知识，并培养他们的智能，气质，仁慈和和谐的生活态度。

我如何看待教师职业(原创）老师是蜡烛，点燃了理想；老师是园丁，培育了希望；老师是春蚕，织就了社会的兴旺；老师是工程师，建造了心灵的殿堂。

对于人们眼中这份崇高的教师职业，作为一个从教20多年的老师，我来谈谈对这个职业的看法。

一、教师这个职业，它是社会上千万个职业当中的一个，首先它是一份工作，其次才是一个老师终其一生不懈奋斗的事业。

老师，作为一个普通的个体，和其他各行各业的人一样，要养活自己，还要养家糊口，所以干的这份工作和其他各行各业的工作，从实质上来说没有什么两样。

因此没有必要把教师这个职业神化为太阳底下最光辉的职业，如果老师这个职业光芒四射，那农民种地就不重要了吗？工人搞生产就不重要了吗？所以不要把这个职业的社会功能无限夸大，要用平常心来对待，这样对老师才是公平的，否则老师稍微做得不好，就会招来众人的非议，把无限的光环加在老师的头顶实际就是对老师这个职业的一种道德绑架。

只有把老师当作一个普通人，在解决了生存需求的前提下，才谈得上教师这份职业的特殊性，才能把教师这份工作当作一个终身奋斗的事业来对待。

也只有把老师当作一个普通人，才不会说出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样不合常理的话，老师也是人不是神，不可能做到无所不能。

二、从古到今，教师这个职业都是一个备受尊重和造福人类的职业。

1.在古代，把“天地君亲师”并列，足以看出在儒教的教义中“师”的地位是非常崇高的，自古就有“一日为师，终身为父”之说。

因为“师”是“天地君亲师”的代言者；是“四书”、“五经”的传授者；是中国历史文化的传播者。

鉴于此，儒教不断地强调“师道尊严”，孔子也说“三人行，必有我师”，从中都可以看出老师的重要性和社会对老师的尊重程度。

像“程门立雪”、“子贡尊师”被后世传为佳话的例子有很多。

2.教师这个职业是造福人类的职业，一个教师肩负教书育人的重任，不但要传授好知识，还要教会学生做人，承担着一个人未来的希望。

在当今这个知识大爆炸的时代，学生获取知识的渠道很多，一个好的老师除了传授给学生知识，更重要的是教会学生思维的方法。

浅谈我对教师这一职业的看法韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人。

教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。

这个示范性就决定了对教师有一个较高的要求。

首先从韩愈的话中可以明确的了解到，为人师首先是传道，这里的道也就是人们的道德素质，要给别人传道，教育学生道德素质，那么榜样作用是不可缺少的，示范性更不能失去。

高的素质要求无疑是教师的首要要求。

其次是授业，也就是传授知识，教师对知识的传授，决定着教师这一职业的价值的升华所在，也就是对社会发展的一大贡献。

最后就是帮助学生解惑，对于解惑这方面的要求，我认为对教师的要求不要太高了，毕竟教师不是超人，这方面我个人认为，教师不一定要比学生强，出现教师不如学生的情况的话，我想我们应该给予理解和肯定。

对于教师这一职业人们给予了很高的评价，教师就是为人师表，为社会做贡献的，是阳光下最光辉的职业。

在大学的教育学课本中，教师是社会中地位最高的人。

人类灵魂的工程师。

无疑这些评价是相当高的，不得不说教师对于人类的影响是不可估量的，特别是当今这个物欲横流的世界。

国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。

教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。

我们时常会看到很多的报告以及文章中会出现这样的文字，对教师的要求和期待，教师的责任在这句话中体现的很明显。

但是我们有这样的要求的同时，又没有想过教师的生活是怎么样的呢？评价很高，责任很重，随着时代的变化，这样的评价社会还在认可么？这是我们值得注意的问题。

古语：一日为师，终身为父。

今天却变成了“一日为师，终生受骂”。

不是吗？教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。

这样一个终生受骂的职业却拥有极为高尚的称号？？人类灵魂的工程师！人的灵魂是那么好教育的？人的灵魂可是另一个人所能拯救的？所以他们处于极为可悲的处境：时刻承受着生活的多重挤兑！做老师容易么？不容易。

教师是人类灵魂的工程师-----浅谈我对教师职业的理解“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。

许多人认为教师只要将知识教给学生就可以了，但我认为教师不仅仅是教书，更重要的是育人。

教师首先应该教给学生的是做人的道理，做人是做其他事情的先决条件，要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间。

其次，教师应培养学生找出问题、分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生在学习、工作、生活中遇到各种问题、困难与挫折时，拥有应对的能力。

最后，教师要教会学生各种知识与技能，为今后走上工作岗位做好弹药储备。

一、教师必须具有更高尚的职业道德。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如着名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

二、教师怎样才能具有高尚的职业道德。

1、教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。

师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德。

热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。

教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。

教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。

对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”。

对教师职业的理解篇一：浅谈我对教师职业的理解浅谈我对教师职业的理解“教师是人类灵魂的工程师”。

“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。

许多人认为教师只要将知识教给学生就可以了，但我认为教师不仅仅是教书，更重要的是育人。

教师首先应该教给学生的是做人的道理，做人是做其他事情的先决条件，要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间。

其次，教师应培养学生找出问题、分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生在学习、工作、生活中遇到各种问题、困难与挫折时，拥有应对的能力。

最后，教师要教会学生各种知识与技能，为今后走上工作岗位做好弹药储备。

作为一名教师，不应该只是在学术或教业上有所成就，教师首先应该是一个有道德、有素质的模范，因为教师承担者作为学生表率的重任，一言一行都会对学生产生很大的影响，好老师身边自然会形成良好氛围，潜移默化地影响着学生的言行。

其次，教师应贴近学生的心，师生关系与朋友关系并存，这样可以让师生之间更好的交流。

最后，教师要无私地将自己的知识传授与学生，让他们有能力去创造属于自己的天地。

我选择教师职业有以下几点原因：第一，我认为教师本身是一个很普通的职业，但这个职业又是伟大而高尚的。

教师本身的力量是有限的，但他可以教育无数的国之栋梁，这种力量又是无限的。

在所有职业中，我想只有教师是能够最大限度地影响别人的未来，因为教师教育出了科学家、医生、法官、商人、工人等等各行各业的人才，而这些人又影响着我们国家、社会、生活的方方面面，这些国之栋梁的成就与教师的付出密不可分。

所以我也希望自己能够加入到这个伟大的队伍中来。

第二，教师这一职业给予我明确的人生目标。

作为一个新教师，我的确感觉到有压力有困难，相应的这也是一个机遇与挑战——一个人活在世界上没有目标和挑战，那么他的人生就是有缺陷的、是不完整的。

更重要的是，我们在完成这个目标和完成这个挑战的过程中，能够收获到各种酸甜苦辣，能够体味人生百态，能够超越自我、实现进步，这样，人才活的精彩，才不会留有遗憾。

我热爱我的职业--教师工作体会
作为一名教师，我深深热爱我的职业。

教师是一个非常有意义的职业，给予我很多满
足感和成就感。

首先，教师工作让我与年轻一代的学生们接触。

每天与这些充满潜力和活力的孩子们
在一起，是一种非常愉快和充实的体验。

我可以见证他们的成长和进步，看到他们掌
握新知识和技能的过程。

这种亲密的关系让我觉得自己的工作有着深远的影响力，能
够对他们的未来产生积极的影响。

其次，教师工作给予我一个不断学习和进步的机会。

教育是一个不断发展和变化的领域，我需要不断地学习新的教学方法和理论来满足学生的需要。

我需要不断地更新自
己的知识和技能，以便能够更好地指导和教导学生。

这种持续的学习和成长让我感到
自己不断进步，也为我提供了个人发展的机会。

此外，教师工作给予我很多挑战和机遇。

每个学生都有自己独特的需求和特点，我需
要找到合适的方式来满足每个学生的需求。

在面对不同的学生和教学情境时，我需要
灵活地调整我的教学策略，找到最适合学生的方法。

这种挑战让我不断地思考和探索，使我在教学中不断成长和进步。

总之，作为一名教师，我深深热爱我的职业。

教师工作让我与学生们建立了亲密的关系，让我能够对他们的未来产生积极的影响。

教师工作也给予我不断学习和进步的机会，让我不断发展和成长。

我感到非常荣幸和幸运能够从事教师这个职业，为学生们
带来知识、启发和帮助。

浅谈如何看待教师这份职业教师是“天底下最光辉的事业”、教师是人类的灵魂工程师。

当初，我就是怀着对教师的无限敬仰和崇敬之情选择为人师表这条道路。

但现实，教师应有的地位并非如此。

以前对于人民教师，人们洋溢着太多太多的赞美：燃烧的蜡烛、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师之类等等。

人们习惯把教师的职业在理论上、言辞上人为抬高到某种高度，这体现了社会和国家有意识重视教育并提高教师地位。

一直以来，舆论有一种并不正确的导向：教师要奉献，要牺牲自己成就别人，燃烧自己，照亮别人，默默无闻，无怨无悔。

教师也是凡人啊，做的也只是普通的工作，教师们顶着一份光环在国家、社会和人们的关注下喘息着。

于是，越来越多关于教师的报道出现了，既包括赞扬那些只靠吃草来挤奶的教育界的具有奉献精神的牛，谁知道，更多的是对师德问题、教师“腐败”现象的大加纰漏。

谁都能理解这些声音背后蕴含的对教师和教师职业的美好期待。

但在文字背后，我也知道：社会对教师和教师职业的普遍认知还缺少一份人文关怀。

所以当前，我们太需要以一种平常的心态来面对教师这一职业了，教师也只是一份再也普通不过的职业一、教师工作性质特点常常听见有人以羡慕不已的口吻赞叹教师工作简单：一天只要完成几节课就轻轻松松地拿工资了。

孰不知教师工作是具有长时性、复杂性和计划性的。

首先在工作的前天晚上就要花时间准备第二天的课程或者是其他工作，这样一准备也不是十几分钟就能完成的，往往要花上一个或者是两个钟头时间，甚至更多。

因为只有做到认真、细致，第二天上起课来才能得心应手，才能上好一节课。

上完课后还要批改作业和准备下一天的课，有时候还得做学生思想工作以及教学科研工作等，教师工作的长时性、计划性表现不已。

与其他工作不同，其他工作上下班分明，教师工作是连续的。

此外，教师的德育工作还是一项长期性和实效性的工程，需要教师们的不断努力和耐心。

初为人师，本人对次深有体会。

二、如何对待教师职业教师的压力非常大，所以应该增加教师的课外活动，让绷紧的神经得到放松，不必要每天都挑灯夜战。

浅谈对教师职业的理解古人云“师者，传道，授业，解惑也。

”作为新时代背景下的教师，我们在给学生传授知识的同时，更应注重对学生品德的培养，正所谓“授人鱼不如授人以渔。

”教师这个职业是太阳底下最光辉的职业，是崇高而又神圣的，我对教师这个职业有以下三层理解。

一、教师应有一颗“仁爱”之心。

教师应多与学生沟通交流，多关心学生，用爱去温暖孩子们的心灵。

教师与学生要和谐共处，关系应亦师亦友。

二、教师应有一颗高度的责任心。

教师的使命是教书育人，这就要求教师要有为教育丹心一片，攀登不止的坚强意志，还要有燃烧自己，照亮别人的奉献精神。

本着对家长和对孩子的责任心，我们要在孩子成长的道路上当好“引路人”。

三、教师要有一颗积极的上进心。

只有教师专业素养持续提升，才能更好地服务于学生的成长。

所以，教师应有积极的上进心，在工作中应该做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之未所言，发他人之未所见的创新精神。

时代赋予教师的要求已经远远不止教书匠那么简单了，教师要增强学习和总结，修炼并提升自己，逐渐向能师过渡，甚至要成长为名师乃至大师。

而要想成为好教师应该具备以下12种素质：1、友善的态度；2、尊重课堂上的每一个人；3、耐性；4、兴趣广泛；5、良好的仪表；6、公正；7、幽默感；8、良好的品性；9、对个人的注重；10、伸缩性；11、宽容；12、颇有方法。

虽然我已从教10余年，但我深知，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自己离好教师的标准还有一定的距离。

所以我只有在以后的工作中持续增强学习，内化自己，精修业务水平和水平，以好教师的标准严格要求自己，争取在不久的将来能成为一名真正的好教师！。

浅谈我对教师职业的理解与认识
发布者：谢芳（发布时间： 2013-6-4 14:50:58）
通过学习教师职业的专业性质的理解和认识，我认为教师专业素养结构应包括以下几个方面：
⑴专业知识。

包括有：学科知识、将学科知识转化为适当的教学活动所需的学科教学法知识、课堂管理与组织的一般教学法知识、课程知识、学习者的知识、教师个人的实践知识。

⑵专业技能。

包括有：教学的设计与实施、课堂管理、与学生交流并对学生提出建议、评价学生的学习与行为、接受外来的建议并发展专业技能。

⑶专业道德。

包括有：对职业的认同感与责任感；信奉教师的道德准则、追求自我价值体现、深刻理解学生的发展和具有对学生的爱、致力与学生道德养成的示范与引导、对所有学生负责。

⑷自我反思与改进。

包括有：关注自身的实践、设计与解决问题、寻求自我改进之道。

这四个方面，我认为“自我反思与改进”最为重要，因为他是教师能不能自我促进专业发展的重要因素，也是影响教师专业发展速度快慢与专业发展水平高低的主要变量。

有不足之
处还望老师批评指正。

对教师这个职业的认识
教师是一个非常重要的职业，他们负责传授知识、技能和价值观，对学生的人生轨迹产生深远的影响。

以下是对教师这个职业的一些认识：
1.知识传递：教师的首要职责是传递知识。

他们需要深入理解所教授的学科，
并有效地将知识传授给学生。

这需要教师掌握各种教学方法和技巧，以便应对不同学生的学习需求和风格。

2.榜样作用：教师不仅是学生知识的来源，也是学生行为和态度的榜样。

教师
的言行影响着学生，他们需要以身作则，展现出积极的态度、高尚的职业道德和良好的专业素养。

3.激发学生潜能：教师的另一个重要任务是激发学生的潜能。

他们需要识别每
个学生的独特才能和兴趣，并提供支持和指导，帮助学生发展自我。

4.评估与反馈：教师需要定期评估学生的学习进度和成果，并提供反馈。

这不
仅帮助学生了解自己的学习状况，也为教师提供了调整教学方法和策略的依据。

5.持续的专业发展：教育是一个不断变化的领域，随着新的研究和理论的出现，
教师需要持续地更新自己的知识和技能。

此外，他们还需要参加专业发展课程和研讨会，以提高教学效率和专业水平。

6.应对挑战：教师的工作并不容易，他们需要应对各种挑战，如学生多样性、
技术变革以及与家长的互动等。

同时，他们还需要处理个人的工作压力，如提高学生学习成绩、评估表现以及应对教育政策的变化等。

总的来说，教师是一个充满挑战和机遇的职业。

他们不仅需要深厚的学科知识，还需要具备出色的教学技巧和人际交往能力。

同时，他们还需要有热情、耐心和奉献精神，以帮助每一个学生实现他们的潜力。

教师职业的理解教师，是一种神圣的职业，承载着传授知识、培养人才的重要使命。

在社会中，教师的地位被普遍认可和尊重，但教师这一职业却往往被人们理解得不够深刻。

在现代社会中，教师的工作既是一份责任重大的职业，也是一种充满挑战和乐趣的事业。

教师是塑造未来的工匠。

他们不仅仅是知识的传授者，更是学生人格和道德观的引领者。

在教书育人的过程中，教师要关注学生的个性特点，激发他们的学习激情，引导他们正确的人生观和世界观。

教师不仅仅是灌输知识，更是引导学生走向独立思考的大门。

教师是引路人。

在学生们迷茫和困惑的时候，教师是他们的向导和支持者。

教师要倾听学生的心声，帮助他们解决学习和生活中的问题。

他们要教会学生如何面对困难，如何处理人际关系，如何做一个有责任心的公民。

教师不仅是知识的传递者，更是学生成长过程中的伙伴和朋友。

教师是榜样。

在学生眼中，教师是一面旗帜，是成功的典范。

教师要以身作则，做一个品行端正、积极向上的榜样，引导学生学会做人做事。

他们要展现积极向上的生活态度，鼓励学生勇敢探索未知，勇敢面对挑战，不畏困难，坚定向前。

在教育教学的过程中，教师的言传身教对学生的影响是深远而持久的。

教师是创新者。

在信息爆炸的时代，教师要不断更新自己的知识和教学方法，与时俱进。

他们要积极探索教学的新途径，利用现代化的教学设备和技术，使学生的学习更加生动有趣。

教师要发挥自己的创造力和想象力，设计出符合学生需求的教学内容，激发学生的学习兴趣和潜力。

只有不断创新，教师才能更好地适应社会的发展需求，更好地完成自己的教育使命。

总之，教师是一种光荣的职业，是社会发展的中坚力量。

他们肩负着重要的历史使命，塑造着国家的未来。

教师的工作需要承担巨大的责任，但同时也是一种无比幸福的事业。

只有当每一位教师用心去理解教师职业的真谛，用心去热爱教育事业，用心去关爱每一个学生，才能书写出更加辉煌的教育篇章。

愿所有教师都能在这个神圣的职业中获得成就和幸福，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

浅谈对教师的职业、专业与事业的认识职业、专业和事业，虽然只有一字之差，但却是三种完全不同的概念。

“职业”是指个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作；“专业”是指按照社会分工接受的中高等教育学习后获得的专门的领域知识和技能；“事业”是指人所从事的具有一定目标、规模和系统，对社会发展有影响的经常性活动。

可以说，事业是一个人的理想追求，职业是一个人谋生的手段，专业只是一个人谋生的技能。

我听过这样一个故事：有三个人在砌墙。

有人问：你们在做什么？第一个人说：我在于活挣钱；第二人说：我在盖房子；第三个人说：我在建设美好的生活。

多少年以后，第一个人还在干砌墙的活儿，第二个人成了远近闻名的包工头，第三个人则成了建筑师。

这个故事揭示了职业、专业和事业的关系。

第一个人就是为了挣钱，把钱挣到手就是胜利；而第二个人是为了干好一件事情——盖房；第三个人是在创造一个美好的世界。

他们的出发点不同，所以导致他们的结果也不一样。

砌墙如此，做研训教师亦然。

只有把教育当成自己的专业，不断去学习、研究、创造，最终可能成为这方面的专家、学者，成绩斐然，同时在奉献中，也成就自己的事业。

事业是终生的，而职业、专业是阶段性的。

职业、专业往往是对工作伦理规范的认同，比如自己从事某项工作，获得了一定报酬，工作伦理规范要求他尽心尽力完成相应的职责，如此才能对得起自己所获得的报酬，而职业、专业往往仅是作为一个人谋生的手段和技能而已。

事业则是自觉的，是由奋斗目标和进取心促成的，是人们愿为之付出毕生精力的一种“职业”。

事业型的人能把工作看成是自己愿意为之奋斗一生的事，明确自己的职责，热爱自己的工作，对工作有一颗服从之心，认为工作不但可以为自己带来收入，保障生活温饱，而且自己在工作中得到了锻炼，在成就事业的过程中享受成功的喜悦和快乐。

尽管有时工作可能很辛苦，但把它当成事业的人仍然感到很快乐。

任何工作都会有顺利和不顺利的时刻，乐观的心态能使你保持对事业的热情，同时感染同事，让工作氛围轻松愉快，把工作看成是一件有乐趣的事情。

浅谈对教师职业的认识教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。

但是，不是在学校里工作的都是教师。

在学校的其他人员，如行政管理人员、后勤服务人员、教学辅助人员等，由于不能直接从事教育教学，未直接履行教育教学的职责，就不能称做教师，而属于教职人员。

只有直接履行教育职责并达到教师职责的人员，才认为是教师。

在不同的时代，对“教师”的概念理解也是不同的。

在古代原始部落的氏族首领和具有生产、生活经验的长者，为部落自身的生存和发展，吧生产知识、生活经验，特别是风俗习惯、行为准则，有意识的传授给下一代青年，即便成为最早的兼职教师。

在西方，古希腊时期出现的“智者派”是最早的教师，以教授无知的人知识而生存。

近代，随着教育制度化，教育教学工作以成为越来越重要的专门的职业，教师的社会作用也越来越显著了。

如英国学者培根就把教师称为“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者”。

教育家夸美纽斯认为“教师是太阳底下最崇高的职业”。

苏联教育家加里宁称“教师是人类灵魂的工程师”。

在现代社会，教育已经成为推动社会政治、经济、文化等持续发展的动力，教师的作用也在不断地增大，他不仅是人类文化的继承者和传播者，也是社会物质财富的创造者，还是社会发展和变革的重要力量。

教师在教育过程中，是一个教育者、领导者、组织者；在社会发展过程中是是一个建设者、改造者、推动者。

所以，我们应该尊重每一位站在三尺讲台上的教师。

教师劳动是一种特殊性的劳动，体现在劳动工具、劳动对象、劳动产品的特殊性。

其中劳动对象是人，产品也是人，劳动的工具则是教师的人格、学识和智慧。

所以教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、劳动的长期性和劳动成果的迟效性、时间的连续性和空间的广延性和集体性和个体性的特点。

在教育教学过程中教师还必须要注意自己的师德，教师只有真正热爱学生，走进学生的心灵，才能真正做好教书育人的工作。

所以，热爱学生是师德的核心，教好书是师德的关键，走进学生的心灵则是师德的升华。