第6单元 单元作文指导

第六单元
单元作文指导(六) 如何修改作文
目录导航
01 技 法 指 导 02 学习借鉴
语文
技法指导
修改是写作文的一个重要环节，也是提高作文质量的重要步 骤，能够改一篇作文，要比盲目地写几篇作文收益大，修改 既是作文本身的需要，也是我们不断提高自身作文水平的需 要。多写又能勤改，才能“悟”出写作之道，写作水平才能 得以尽快地提高。
返回
语文 (3)记得小时候，母亲在学校门口等待的情景：她的目光不断 地向嘈嘈杂杂的人群里观望，(病句，需推敲)焦急却有耐心， 当我终于与其目光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿 佛等待是一种幸福，等待是一种满足，然后我便跑上前去抓 住她的手，将书包恶狠狠地摔进她怀里，(不合情理)蹦蹦跳跳 地走在她前头，也不时地注意她匆匆的脚步，(这样结束似乎 仓促，与后一句衔接生硬)母亲的等待也在我心里越积越厚重。 而后，我才知道，这是一种爱。
返回
语文
(4)上了小学，母亲依然每晚等在校门口。月光下，母亲 那翘首盼望的身影，拉得很长很长……而每次，我都会赌气 走在前面，嘟嘟囔囔地说：“我都这么大了，同学们都笑话 我呢。”母亲很失落，走在后面，眼睛却不离不弃注视着远 距离的“我”……六年的时光，母亲的等待在我心里越积越 重。而后，我才知道，那是一种爱。
返回
语文 (3)幼儿园，每每放学，我总能在校门口看到母亲。她不
断地向嘈杂的人群里张望，焦急却有耐心。当我终于与她目 光对视时，她脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸 福，是一种满足。然后我便跑上前去，将书包马虎地塞进她 的怀里，自己则蹦蹦跳跳地跑在前面。这时，母亲总是小心 招呼：“慢点跑，小心车！”我嘻嘻哈哈，回转身大声喊： “快点追我呀！”母亲加快脚步，追上我，牵着我的小手， 任我怎样挣扎，那只手总是不松开，直到我们一起走过了那 人来人往的马路。
返回
语文 (5)升入初中，我独自骑车上学，母亲接我的地点改在了
家门口。每次，远远地，我就看到了家门口张望的母亲…… 走近了，母亲忙伸手推车，我则习惯性地放开车把。“看你 回来了，妈就放心了”，母亲总是这样说。两年里，我习惯 了母亲这样的等待；两年里，我努力学习，为了母亲。母亲 看着我一丝不苟地学习，看着我拿着奖状回家，看着我一天 天比她高，看着我独立……这让她更坚定、幸福地等下去， 等待我拥有好前途。
返回
语文
4．结尾由我及ຫໍສະໝຸດ Baidu，将自己母亲的等待推及天下母亲的等待， 立意升华。应锤炼语言，明确表达好这个意思；或可写写母 亲的等待给“我”带来的动力，这样也自然些。
返回
语文 【修改之后】
母亲的等待 (1)等待也许是一种焦虑、一种无奈；等待也许是一缕情 思、一种幸福……这世上有你在等待别人，也有人在默默地 等待着你。 (2)等待如线，穿越时光的缝隙，串起了我们平凡的故事。 闲时的夜晚，我总会无数次想起母亲等待的身影。
返回
语文
六查“中心”集中、新颖、深刻、准确四要求； 七查“选材”妥当否； 八查“结构”合理性； 九查“语言”简练、通顺、准确三要求，用词是否够贴切； 十查“感情”真几许； 最后字数定要够。
返回
语文 1．通读全文 2．提出修改意见 (1)符号(删、改、调、换、补)。 (2)内容(中心、立意、材料、感情)。 (3)语言(标点、格式、文字、语句)(修改语病)。 (4)结构(开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、 详略安排)。
返回
谢谢观看
返回
语文
学习借鉴
【学生原文】 母亲的等待
(1)等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是 一缕情思，等待也许是一种幸福……世界上有你在等待别人， 也有别人为你而默默等待。(读来拗口)
返回
语文
(2)等待如箭，穿越时光的缝隙，串起了我们平常的故事。(这 个比喻需推敲)闲时的夜晚，我无数次想起母亲等待的背．影．， (确定是背影吗？)那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的 孩子。(这是什么时候的事？应该是第三段的小时候以后的事 吧？)
返回
语文
(5)等待一点点渗透，由我到每一个人，我们承载着期望，承 载着等待。(这句话表达比较模糊，由自己到别的人，由自己 的母亲到天下的母亲，爱的范围扩大，立意深化。不过，需 组织好语言，才能明确表达好这个意思)
返回
语文 ♦修改思路： 1．开头由各种各样的等待，引出母亲对我的等待。 2．以“母亲的等待”为线索组材，先描述母亲等待的画面， 再解释这种等待的意义或它带给我的感受。 3．各阶段母亲等待的画面各异，我对母亲的态度也不应一成 不变。应写出各阶段“等待”的特点，写出“我”情感的变 化，最好情节与情感能一波三折。
返回
语文
♦点评： 初中作文，最需要学习的是如何扎实地叙事。原文 的首尾还是有思考深度的，问题就在于叙事不扎实，因而有 点乱。这尤其体现在原文表现主题的方式上，似乎是各种事 件素材一阵乱战之后，主题突然就跳了出来，令人觉得这样 的“等待”不太自然。
返回
语文
我们的修改主要方向，就是截取母亲一路上等待的典型画面， 按“我”的成长时间叙述成一幅画卷，等读者对这种深情的 等待有了感性的认识，最后才揭示主题，这就水到渠成，很 好接受了。 各种叙事的典型素材，需扎扎实实并有条不紊地组合，才符 合我们认识事物的规律。这是我们修改本文要学习的方法。
返回
语文
写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的原则是：哪儿有 问题就改哪儿！对症下药，统筹兼顾，力求达到内容和形式 的统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否 正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是 否妥当等几个方面考虑。
返回
语文
“自改作文十查” 一查“格式”合规否； 二查“文面”整洁否； 三查“标点”正确性； 四查有无“错别字”； 五查有无“病句”存；
返回
语文 (4)渐渐地我长大了，我渐渐明白，从小学到初中，我的学习 顺理成章谈不上，但也没有经历太大的风风雨雨，母亲在此 期间也一直在等待。(这游离了主题，需修改)她看着我一天天 比她高，看着我拿着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一 丝不苟的学习生活，这些小小的变化让她变得更坚定而幸福 地等下去，等待我拥有自己的前途，这．种．等．待．(看来前面应该 是写母亲的等待的画面)复杂得在我脑海里已不能分辨，(有语 病，需修改)这记忆的碎片连成了漫长的画卷，这幅画的主题 叫等待，这幅画的灵魂是厚重的母爱。(理解深刻，新颖，夺 人眼球)
返回
语文 (6)如今，我升入初三，早已习惯了熬夜，母亲也习惯了
陪我熬夜，她等我入睡，为我关灯…… (7)种种等待，复杂得使我有些难以分辨，它们连成了漫
长的画卷，惹我流泪，却又激发我学习的激情。我知道：这 幅画卷的主题叫等待，这幅画卷的灵魂是厚重的母爱。
(8)母亲的等待一点点渗透到我的心里，渗透到如我一般 的每个孩子的心里。每一天，我们都承载着母亲们的等待奔 向新的开始。