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人教版六年级语文上册第17课《少年闰土》导学案教学案反思《人教版六年级语文上册第17课《少年闰土》导学案教学案反思》这是一篇六年级上册语文教案，《少年闰土》一文，作者采用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆、依次叙述，一步一步地刻划出了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。
人教版小学六年级语文上册第17课《少年闰土》导学案教学案17、《少年闰土》学习目标：1、会写7个生字，正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
学习重点：抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
学法提示：本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，本文抓住这些特点，把人物刻画得十分成功。
认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写，体会闰土这个任务的特点。
学习准备：查阅资料，了解《故乡》的作者及与本文相关的一些内容，为学习文章做好准备。
课时安排：建议两课时学习过程：（一）课前预习学习提示：用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地方多读几遍。
把自己的能力展示一下吧：1、我会写kuàxiàchúfánɡcìweichùshenɡmínɡhuǎnɡhuǎnɡ2、给加点字选择正确的读音打“√”。
畜生（chùxū）五行(xínɡhánɡ)少年（shàoshǎo）空间(kōnɡkònɡ)3、辨字组词扭（）胯（）畜（）贼（）橱（）纽（）挎（）蓄（）贱（）厨（）4、通过读文，我知道课文描写的是事、课文重点写了、、、四件事。
最后写我体会到。
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案
【篇一】部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文
浪淘沙
［唐］刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
_____________
注释
①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
浪淘沙：唐代曲名。
②［簸］颠簸。
江南春
［唐］杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
_____________
注释
①［山郭］依山而建的城。
②［酒旗］酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
第1 页共13 页。
第17课：《我作文，我骄傲》一、课文内容概述1.1 本课是一篇散文，作者是李同学，他写作文的过程和感受。
1.2 通过一次作文大赛，李同学深刻领悟了写作文的艰难和快乐。
二、课文教学目标2.1 了解学生对作文的认识和感受，引导学生积极面对作文写作。
2.2 提高学生的写作技巧，培养他们对作文写作的自信心。
三、教学重点难点3.1 重点：学习如何写出真情流露的作文。
3.2 难点：引导学生表达内心的真实感受，写出朴实无华的作文。
四、教学过程4.1 导入：通过引言或图片，激发学生对写作的兴趣。
4.2 呈现课文故事情节，让学生阅读课文，感受李同学的心情和经历。
4.3 分析课文结构和写作技巧，引导学生理解作者如何表达真情实感。
4.4 练习：让学生进行写作练习，以自己的方式表达内心的感受和体验。
4.5 总结：回顾课文内容，总结写作要点和技巧，鼓励学生勇敢表达自己。
五、教学反思5.1 教师应该注重学生的情感体验，让他们在写作中找到快乐和自信。
5.2 需要多方面引导学生，帮助他们拓展写作思路和表达方式。
六、课后拓展6.1 学生写作文比赛，促进他们的写作兴趣和能力。
6.2 结合课文，开展课外阅读活动，激发学生对文学的热爱和创作欲望。
以上就是六年级上册语文第17课的教学笔记，通过细致的计划和教学安排，教师可以帮助学生爱上作文，提高写作能力，培养他们对文字表达的自信和热爱。
六、课后拓展6.3 探讨不同风格的作文，帮助学生了解并尝试各种文学表达方式，比如叙事、议论、记叙等。
通过阅读和学习不同风格的作文，学生可以扩展自己的写作技巧和想象力。
6.4 举办作文共享会，让学生有机会展示自己的作品，鼓励他们相互学习、交流和互相激励。
这样可以激发学生写作的热情，同时也可以提高他们的表达能力和自信心。
6.5 组织写作比赛和活动，让学生有机会和其他班级、学校的同学一起交流作文，比赛可以激发学生的写作热情，也给他们提供了锻炼和展示自己的机会。
七、教学反思7.1 在教学过程中，教师应注重引导学生发现作文写作的快乐，让他们从中获取满足感。
部编版语文六年级上册盼说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册盼说课稿第1篇】部编版小学语文六年级上册第17课《盼》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是部编版六年级下册第五单元《盼》一文。
我将今天说课的主题定为：立“中心意思”为宗，品童趣之心“盼”，将从三维视角解教材、立足素养设目标、以生为本说学程、梳理归纳理板书几个环节展开对本课第一课时的教学解读。
三维视角解教材单元视角：部编版六年级下册第五单元是一个习作单元，本单元的人文主题是“以立意为宗，不以能文为本。
”告诉学生写文章要讲究立意，也就是要把文章的魂找到，即文章的中心。
语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。
安排了精读课文、交流平台、初试身手等内容，单元中每一项内容的安排都指向习作能力的培养。
而精读课文的主要功能则是从阅读中学习写作的方法。
安排的两篇精读课文都是围绕中心意思来写的，但不同的是《夏天里的成长》是版块式的，前面植物与动物两个方面调换顺序也不影响表达，而《盼》一文是以事情发展顺序来写的，事与事之间不能调换顺序。
不同文章、不同题材的文章帮助学生体会围绕中心意思写的方法。
文本视角：《盼》是当代作家铁凝的作品，铁凝擅长描写女性心理，揭示人的心灵世界。
盼就是一种心理活动，本文作者紧扣“盼”这一心理，详细叙述了“盼”的经过：“我”得到了一件新雨衣后，开始盼变天，下起了雨盼出门，没法出门，盼雨停，盼来雨天，快乐出门，呼应本单元“围绕中心意思，选取不同事例表达”的语文要素。
全文站在儿童的视角，语言细腻、生动，充满童趣，展现了小主人公蕾蕾丰富的心里和情感变化，塑造了一个天真可爱的小女孩形象。
学情视角：部编版教材关于这一语文要素的梯度安排（如图），在五年级下册出现“中心思想”这一概念，说明在六年级学生内心，已有这样的概念。
同时，这也是本单元的第2篇精读课文，通过第一篇精读课文《夏天里的成长》的学习，学生已初步领悟“围绕中心意思写”的方法。
部编版小学语文六年级上册第17课《盼》教学设计教材分析:《盼》是六年级第五单元的一篇课文。
本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。
作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。
课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵，表现了童真童趣。
教学目标：1.学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
3.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
4.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。
教学重难点：1.理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会童年生活的美好，作者对童年生活的眷恋和回味。
2.体会作者在写法上的特点。
（通过抓住“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。
）课前准备：多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写，表现小主人公的情感变化？第一课时一、谈话激趣、导入新课。
1.师：童年生活犹如一片浩瀚的星空，乐趣横生。
那是我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.作者简介。
（课件出示铁凝的图像。
）铁凝：1957年生于河北赵县，当代著名作家。
主要作品：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
设计意图：通过谈话拉近了学生与文本的距离，激发了学生对文本学习的积极性。
部编版小学六年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、评估主题内容六年级语文上册第17课《课堂笔记盼》是一篇关于学习方法和态度的文章，通过讲述一个小学生盼望上课写笔记的故事，引导学生重视课堂笔记，在学习方法和态度上有所启发。
文章内容涉及学习笔记的重要性、学习态度的影响等方面。
二、撰写文章六年级语文上册第17课《课堂笔记盼》是一篇对学生学习方法和态度的激励之作。
文章通过小学生盼望上课写笔记的故事，让学生在学习笔记的重要性、学习态度的影响等方面得到启发。
在日常的学习中，学生们常常忽视课堂笔记的重要性。
然而，课堂笔记是学习的重要工具，它可以帮助学生巩固知识、梳理思路、加深理解。
盼望上课写笔记的小学生传递了一种积极学习的态度，他对学习充满了热情和渴望，这种态度值得我们借鉴。
我们应该像小学生一样，珍惜每一节课，认真做好每一份笔记，从而提高学习效果。
文章还提到了学习态度对学习成绩的影响。
学习态度决定了学习动力和学习效果，一个积极的学习态度可以帮助学生更好地面对学习中的困难，保持学习的热情，提高学习的效果。
我们应该主动培养良好的学习态度，不断提升自己的学习动力，从而取得更好的学习成绩。
三、总结和回顾通过《课堂笔记盼》这篇文章，我们深刻认识到了课堂笔记的重要性以及良好的学习态度对学习的重要影响。
在学习中，我们需要珍惜每一节课，认真做好每一份笔记，并树立起积极的学习态度，这样才能取得更好的学习成绩。
四、个人观点我认为《课堂笔记盼》这篇文章对于学生的学习方法和态度有着重要的启发和引导作用。
在学习中，我们需要关注学习方法的选择和学习态度的培养，并在实践中不断提升自己，从而取得更好的学习成绩。
以上是《课堂笔记盼》这篇文章的内容撰写，希望能够对你有所帮助。
六年级语文上册第17课《课堂笔记盼》是一篇对学生学习方法和态度的激励之作。
文章通过小学生盼望上课写笔记的故事，让学生在学习笔记的重要性、学习态度的影响等方面得到启发。
在日常的学习中，学生们常常忽视课堂笔记的重要性。
然而，课堂笔记是学习的重要工具，它可以帮助学生巩固知识、梳理思路、加深理解。
薛红军一、课堂作业1.课堂作业本第1题：给带点字选择正确的读音，打上“√”.正．月（zhēng zhèng）供．品（gōng gîng）五行．（háng xíng）脖颈．（jǐng jìng）仿佛．（fúfï）厨．房（cúchú）2.把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故3.理清课文思路。
课文先写，接着写了，然后写了，最后又写了。
4.学习课文，完成以下练习（1）这段写了作者记忆中机智勇敢的少年闰土英雄形象，那么第一次相见时的情景又是怎样呢？速读课文，找出有关的句子画下来。
5、填空。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“————”。
他是伟大的————、——————、——————，是中国——————的主将。
薛红军一、默写课文第一自然段。
三.小练笔学习作者描写闰土外貌的方法，描写一个人的外貌。
六年级上册第五单元第十七课《少年闰土》第三课时作业一、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
（1）他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
（2）我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪。
二、课文讲了哪四件事？哪件事给鲁迅的印象最为深刻？三、感受中心：大家感觉闰土是一个什么样的孩子？六年级语文上册第五单元第18课《我的伯父鲁迅先生》第一时作业薛红军一、给词语注音。
追悼吊唁爱抚嘴唇呻吟咳嗽深奥慈祥挽联二、填空。
张( )李()囫囵()()()然大()三()半() ()经风() ()声()哭难以()受接连不()三、回答问题。
（1）课文写了那几件事？————————————————、—————————————、————————————————、—————————————。
（2）鲁迅先生是一个怎样的人？（3）小组交流并画出表明中心思想的句子。
六年级语文上册第18课《我的伯父鲁迅先生》第二时作业薛红军一、阅读句子并作答.1、鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”这里的别人是指—————————————————————。
2、听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.⑴文中“这句话”指:“___________________”⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.⑶这句话体现了_____________________.⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?3、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________.⑵“碰壁”指________________________________.⑶这句话意思:__________________________________________.⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________.⑸这段话表现_____________________________二、抄写课文中描写人物神态和表情的词句。
六年级语文上册第19课《一面》第一课时作业薛红军一、按要求从文中找出下列词语（1）近义词：犹豫——（）抚摩——（）悔恨——（）（2）反义词：振作——（）热爱——-（）优越——（）二、给词语注音。
（）（）（）（）地窖赫然懊悔莽撞（）（）（）（）摩挲颓唐虐待憎恶三、形近字组词。
窘（）待（）陡（）憎（）窖( ) 侍( ) 徒( ) 增( )四、读课文按要求填写。
事情的起因: _________________________________.事情的经过: ________________________________事情的结果：————————————————六年级语文上册第19课《一面》第二课时作业薛红军一、根据课文内容填空。
（1）课文记叙了（）与（）短暂而激动人心的见面过程。
表现了《一面》对作者的_________和_________。
（2）最让作者难忘的是鲁迅的：——————————————————（3）全文共六次写“瘦”，一次写——、两次写———、三次写———、（4）摘抄描写鲁迅外貌的词句：——————————————————————————————————————————————————————————（5）从描写瘦字中体会到鲁迅先生是一个______________________的人.二、理解重点句子：（1）鲁迅先生是同我们在一起的！——————————————————————————————。
（2）那种正直而慈祥的目光，使我感到身上受了父亲的抚摩似的。
——————————————————————————————。
三、这一课对我产生了怎样的影响？六年级语文上册第20课《有的人》课时作业设计薛红军一、多音字注音组词。
“当” ______( ) “当” ______( )“给”________( ) “给”________( )二、填空。
（1）《有的人》是诗人_______为纪念________逝世十三周年写的一首诗。
他被称为“__________”“___________”。
他的主要作品有《》《》《》《》等。
（2）第一节中写了（）种人，前一个“有的人”指（）的人，后一个“有的人”指（）的人。
（3）两个“死了”的含义。
第一个是指______________________, 第二个是指______________________.(4)诗人主要运用_________手法，来显示爱憎之情，颂扬了鲁迅先生________________________________的崇高品质。
三、体会句子的含义。
“情愿做野草，等着地下的火烧”。
六年级上册语文第五单元“口语交际。
习作五”第一课时作业设计薛红军一、同学们请写出给你留下印象深刻的人以及他们职业二、他们的那些地方或做的那些事情给你留下深刻的印象？三、谁给你留下的第一印象最深？留下怎样的印象?四、你们在相处的过程中发生了什么事？对他的印象发生了什么变化？六年级上册语文第五单元“口语交际。
习作五”第二课时作业设计薛红军一、写出描写人物外貌的词语;_____________ _____________ _____________ __________-____________ ______________ _____________ __________二、《少年闰土》一文通过哪几件事情写出了润土的形象？三、在你的记忆中给你留下印象最深的小伙伴是谁？你和他之间发生过那些事情?四、读了这段话以后，想一想我和陈明之间接下来会发生什么事？结果会怎样？六年级语文上册第五单元“回顾。
拓展五”课时练习薛红军一、鲁迅先生的主要作品有哪些？二、在《我的伯父鲁迅先生》一文中有一句话“我听了比挨打挨骂还难受”这是为什么呢？三、抄写“日积月累”中的名人名言。
六年级上册语文第六单元诗海拾贝《诗经。
采薇》薛红军一、组词。
薇( ) 昔（）霏（）依（）二、写词义。
昔：思：依依：霏霏：三、默写《诗经。
采薇》、五、填空、（1）、《采薇》是《》中的一篇，这首诗表现了普通战士_______——————————————————————。
（2）、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
它分为《》、《》、《》三部分。
六、用自己的话说一说这首诗的意思。
六年级上册语文第六单元诗海拾贝《春夜喜雨》薛红军一、写出读音。
乃（）潜（）径（）重（）润（）二、写词义。
乃：发生：潜：润物：夜径：花重：三、填空：（1）这首诗的作者是（）（）朝人。
学过他的诗有《》、《》。
这首诗表现了诗人_______________________的思想感情。
（2）诗中（）字，表达诗人对春雨的赞美。
题目中（）字统领全篇。
四、把诗句补充完整。
好雨知（），（）乃发生。
随风（）入夜，（）细无声。
夜径（），江船（）。
（）红湿处，花重（）。
五、这首诗中的“雨”为什么被称为“喜雨”呢？六年级上册语文第六单元诗海拾贝《西江月。
夜行黄沙道中》薛红军一、填空、（1）这首词的作者是（）朝诗人（），词牌名（），题目是( )。
意思是：（）。
（2）体现词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱的诗句是：____________________________________________.。
（3）“词”又被称为（）。
二、补充句子。
明月别枝（），清风半夜（）。
（）说丰年，听取（）。
七八个（），（）雨山前。
旧时茅店（），路转（).。
三、理解词句的意思：（1）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
____________________________________________________________________.。
（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
_______________________________________________________________。
六年级上册语文第六单元诗海拾贝《天净沙。
秋》薛红军一、填空。
（1）这是一首（），曲牌名是（），题目是（）。
（2）这首曲是（）朝人（）写的，作者选取六种自然景物分别是____、_____ 、_____ 、____ 、____ 、___。
五种颜色分别是____ 、____、_____ 、______ 、____ ，突出了秋景的________________。
（3）这首曲表达了作者：_________________________________的思想感情。
二、理解句义。
（1）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、默写这首曲。
六年级上册语文第六单元诗海拾贝《太阳的话》薛红军一、根据所学的内容填空。
（1）《太阳的话》是一首（）代诗，作者是（).国（）写的。
（2) 第四节中太阳无私地把____ 、______ 、_____ 、_____ 、______ 送给人们，让人们感受生活的美好。
（3）作者写这首诗意在唤起人们要珍惜________ 要追求_________ 要热爱_________。
二、这首诗表达了诗人怎样的感情？三、用自己的话说一说这首诗与古诗有什么不同？六年级上册语文第六单元诗海拾贝《白桦》薛红军一、写词语。
