磨课过程记录表
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:
磨课活动口号:没有完美的个人,只有完美的团队
科目:物理磨课地点:318 第一次磨课时间: ２
014.10．20
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人:吴沛昱
建议人：侯晓琛
教学建议
课堂教学环节：
1.将课件中的杂乱部分去掉。课件尽量直观、简洁。
2.将光的折射实验多步整合,避免凌乱的感觉。
３.学生解释现象环节多现象整合，学生自主选择。
教师教学活动:
1.保留一个精彩导入,节约时间
2.关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然
学生活动情况:
将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验，明确实验目的,便于学生有针对性的进行实验操作
其他方面建议：
教师需要掌握时间安排
执教人反思:
在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性,便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考.
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理磨课地点:集备室第一次磨
课
时间:
20１ 4.1
０.20
课题:光的折射
参加人员:全体物理老师
主备人:吴沛昱
建议人：徐玉红
教学建议
课堂教学环节:
1.导入：从生活中引或者从学生熟悉的现象引入
2.将教学环节在紧凑些,如将探究折射规律的步骤进行整合
教师教学活动:
每一个环节的衔接更自然顺畅，导入保留一个即可
对性的进行实验操作
探究光从空气进入水中，垂直入射时，改变入射方向，观察折射光线做好提示其他方面建议：
教师需要掌握时间安排，将作题环节合理安排
执教人反思：
提问问题要有针对性
磨课活动口号：没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理磨课地点:３1８第一次磨课时间：2014.10.２0
课题：光的折射
参加人员:全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：丁治平
教学建议
课堂教学环节:
1.教学环节齐全,各环节过渡自然,。
２．课件尽量直观、简洁。
3.学生解释现象环节过多,选择一个让学生解释即可。
教师教学活动:
1.保留一个精彩导入，节约时间
２.关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然
学生活动情况：
将光从空气进入玻璃的实验改为学生演示实验,明确实验目的,便于学生有针对性的进行实验操作。
其他方面建议：
教师需要掌握各环节时间安排
执教人反思:
在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性，便于学生沿着老师启发的路径进行深入的思考.
磨课活动口号：没有完美的个人,只有完美的团队
科目:物理磨课地点:318 第一次磨
课
时间：2014.10.20
课题：光的折射
参加人员：全体物理老师
主备人:吴沛昱
建议人:刘东林
教学建议
课堂教学环节：
1. 导入的设计如何会更好?
2. 对学生探究实验的提示问题要明确！
3．课件内容要整洁大方!
教师教学活动:
1. 光路可逆怎么运用？
２. 相关环节的串联词要自然
学生活动情况:
1、学生实验设计分一次还是二次会更好?
2、对学生实验目的要有明确指导！
其他方面建议:
1、课件字体颜色的修改！
２、教案的修改!（红色）
执教人反思：
教学环节一定注意多设计学生活动,问题要明确！
磨课活动口号:没有完美的个人，只有完美的团队
科目：物理磨课地点：318 第一次磨
课
时间：
２014.１
0.20
课题：光的折射
参加人员:全体物理老师
主备人：吴沛昱
建议人：张建廷
教学建议
课堂教学环节:
关注两环节的串联、使下一环节的进入更加自然
教师教学活动：
1. 将光的折射实验多步整合，避免凌乱的感觉。
２．学生解释现象环节多现象整合，学生自主选择。
学生活动情况：
1、小组合作环节较多
２、对学生实验目的要有明确指导!
其他方面建议:
在教学过程中教师的提问一定要有比较明确的指向性,便于学生沿着老师启发的路径进行思考.
执教人反思：
教师需要掌握时间安排,将各环节合理安排
