《挑山工》反思
篇一：《挑山工》教学案例及反思4
《挑山工》教学案例及反思
龚明晶
教材简析：《挑山工》一文，是当代作家冯骥才运用自叙的方法，通过描写
挑山工登山，虽然身担重物、走的路比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。文章寓理于事，发人深省。老教材也是“新教材”，老教材更要体现出新理念。教学这篇课文，引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意，是学习本文的难点所在。
片断：读中悟理，解答疑问。
1他不是神仙，却又老是能跑到我们前面，他肯定是？——（预设：他肯
定有近道）它是作者心中的谜团，也是我们共同的疑问了。（同学们争先恐后举手。师指名）。
2课文哪又把这个谜解开了？让我们读读第5、6自然段。自由练读挑山工
的话。
交流：
生：我知道了挑山工虽然走的慢，但走长了就到前面去了。他一直不停
的在走。
生：我知道他和游人不一样，要是走走停停，两天也到不了山顶。
生：我从游人走走住住知道了他们上山是来看风景的，而挑山工经常挑东
西上山，他们早已经把风景看够了。
师：是啊，他们的身份是不一样了，游人是来玩的，挑山工是在工作。联
系课文你觉得挑山工和游人还有哪些地方不一样？你能对比说说吗
随机出示“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎
么。”
生：我知道游人上山很随便，东看西看的，而挑山工不一样，他们肩膀上
还挑了东西。
师：你说，他们的重担上有些什么？
生：有凳子，西瓜，石头，水??）
师：这些东西有多重呢？如果你挑着一担重物，你感觉累不累？挑着再去
爬山呢？（体会挑山工的艰辛）生??
师：你知道他们为什么要挑这些东西上山？（感悟挑山工的辛苦）生：我觉得挑山工很不容易，挑着那么重的担子还要走那么陡峭的山路。
师：你真棒！你的语言里充满了对挑山工的敬佩之情，你一定是个体
贴他人的人。
生：他们挑的东西都是在为游人提供方便，连山上建筑用的石头都是挑山
工一步一步挑上去的。（补充建索道的资料）（负重不同）
生：我觉得挑山工是为了赚钱才挑东西上山的。
师：是啊，他这么辛苦，确实是为了钱，那你知道他为什么要甘心去受这
份苦呢？
生想象说话：
生1也许他的家里有好几个孩子上学，需要钱。
生2 也许他家里很困难??
师：你看，他们尽管艰苦，但他们是挑着家庭的重担，挑着责任心去不断
到登山啊。你还有其他发现吗？
生：而挑山工选择了折尺形，斜着走可以??（路线不同）
生：我觉得挑山工很聪明。
生：挑山工能在工作中找省力的方法。
师：他虽然很累，辛苦，但他会在工作中找窍门，给自己找解决问题的方
法。
生：游人在走的时候还不忘照个相，而挑山工不能停停住住。
生：游人来泰山的就只是为了观赏泰山壮丽的美景
生：挑山工就不能像游人那样随便了，他们得一个劲的往前走，不然就交
不了货了。
师：为什么不能这么随便，为什么不行呢？（联系实际说话）
生：如果耽误了时间，可能山上的人就没有吃的了。（抓紧时间）生：我觉得挑山工非常能吃苦耐劳，他是一个劲的往前走。（他很勇敢，找
准方向）
师：是啊，他们不一样的行动是为了达到他们各自不同的登山目的。挑山
工将货挑上山顶，就完成了他的目标。
师，就请你带着这些体会读一读这句话。（生练习读）
谁想来读一读这句话？（指名读）它读得怎么样？
生：我觉得他读得很真象挑山工说的，很塌实。
评价：你读得真好，让老师也感受到了挑山工的踏实和不懈的登攀。（随机
板书。）
【指导感情朗读，通过指名读，推荐读，比读等各种形式反复读书，又促
进学生进一步入情入境，在感情上与作者真正融为一体，实现学生与文本之间的“零距离”接触。】
正如挑山工所说的——
齐读：一步踩不实不行，停停住住更不行。那样两天也到不了山顶，就得
一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。
师：你们从挑山工几句实实在在的话语中明白了这么多，真不错！挑山工他只要坚持走，就能达到自己的目标。（指读）
（3）说了这么多，你能用一个词语说说挑山工怎么会跑到游人前面去了？
A 生：坚持不懈，脚踏实地，争分夺秒??（指名上讲台板书）
B 小练习：因为挑山工（），所以
（）。
因为游人（），所以
（）。
【设计意图：布鲁纳在《教育过程》中写到：获得的知识，如果
没有完美
的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。本环节着眼整体，联系上下文引导学生读中感悟，在句式的训练中渗透学习方法。这不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，运用关联词语，既使学生创造性地运用语言，又对课文内容有了深入的理解，使我们的逻辑更严密，大家对第一段的理解很到位，学生参与练习的积极性特别高。】
教学反思：
“一个教师，在一节课前，你要问自己准备带给学生什么，一节课后，
你要问自己带给了学生什么。”这句话一直让我信奉不已。的确，我们是该反问自己——我每节课都带给了学生什么呢？课堂是生命的家园和乐园，是让生命充盈着灵气、智慧、活力、激情与探险的地方，课堂教学需要营造温度，但更需要深度!通过这次的课堂教学竞赛，又让我深深地受到了启发：
1课堂是学生生命成长的过程。
我们的学生作为一种活生生的力量，他们是带着自己的知识，经验，思考，灵感和兴致参与到课堂中来的，学生在提出自己的观点或不同的见解时他们的思维在接受挑战。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其
中的内在规律、性质和联系”。教师在课堂上引导学生去发现要学的东西。这时学生的这种注意力和思维的焦点相对集中，有助于学生形成学习的内驱力和自我探究的能力。同时充分调动学生发挥自己的独特体验，多角度思考、发现，让学生学会学习。如《挑山工》写泰山上的挑山工负重登山，虽然他们走的路比游人多一倍，但由于他们前行不止，速度却比游人快。他们怎么会遥遥领先呢？在教师的引导下，学生自己提出疑问，然后从多方面寻求答案，这样，学生的思维触角伸向更宽更广的未知领域。从两者登山的身份目的，路线等不同，灵敏迅速地找出最佳的思维结果，提高了学生思维的变通性和流畅性。我想，只要老师懂得以爱心和智慧与引领生命，在预设目标的实施中宽容的加入始料未及的体验和时间，那么学生奉送给你的将是无尽的潜力和生命的亮丽。
2质疑问难，活化思维，创造精彩。
怎样发掘文本中的挑山工的精神，用课文中的人生智慧启迪学生思想、丰富学生生存智慧呢？在理解课文的同时，需要注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。比如上一单位刚学过的因果关系的关联词让学生运用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。目前，新课程下，学生个性化发展成了讨论的热点。在本节课中，学生说个性化的感受、读个性化的理解、写个性化的体会，这不仅仅是文本的内涵，其实是它已深深植入学生的精神世界，震撼着每个人的心灵。所以，课堂上
《挑山工》教学设计之一 教学理念 要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。 教学目标 １．学会本课生字词语，培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧； ２．通过讨论探究，交流对话，合作理解课文内容，体会作者感情； ３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。 教学过程 一、激趣导入 板书课题、简介挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。 二、质疑问难 １．学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方； ２．以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少１０人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。 三、合作探究 １．朗读感受形象。①引导学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌交流）。②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌互相朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执著）。 ２．合作梳理“三遇三见”。 要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生，巡查指导，确保有效学习（小组内先分工、互动、议论，然后在班内展示、评价）。 ３．合作感悟难句含义。①学生自由读课文，并整体思考“哲理”。②用多媒体展示合作学习问题：ａ．你认为山民走得很慢，反而常常跑在我们前头的原因是什么？ｂ．“我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神（突出“心悦诚服”理解）？ｃ．挑山工的话对我们有什么启示？“我”最需要的是什么？③合作学习要求：组长要合理分工，并在自读自思的基础上展开议论、争辩，形成升华性结论。④教师要强化点拨，鼓励学生发表不同见解，形式“亮点”，并在展示、评价中及时引导整合，使学生感悟到位。 ４．指导朗读山民的话。要求突出重音，注意语速，语气。可采取教师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤，使学生在读中感悟、升华其理其情。 四、体验整合 先引导学生在课文插图下写几句最想说的话，然后个性化展示。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，
【最新整理，下载后即可编辑】 勇做新时代的泰山挑山工 通过学习“践行新时代泰山‘挑山工’精神，做敢担当、有作为新区人”，开拓了眼界，升华了人生观、价值观及世界观，干工作就要像泰山“挑山工”，负重前行，坚韧不拔，步步攀登，久久为功，越是艰难越不能有丝毫松懈，越要以永不懈怠的精神状态和一往无前的战斗姿态，砥砺前行，就一定能迈过一道道坎，登上无限风光的“玉皇顶”。 做医学界泰山“挑山工”必须坚持用医学基本理论和操作技能强筋壮骨。在深入学习上求“精”，在理论研究上求“实”，在学用结合上求“广”，就不会出现“书到用时方恨少”，才能做到胸有成竹。坚持科学发展观，以创新的理论和方法，联系实际，积极拓展理论研究的空间。不能有脱离实际，墨守成规，浅尝辄止，急功近利的浮躁心里，要大力倡导增强“六种意识”即机遇意识、创新意识、发展意识，大局意识、责任意识、忧患意识。 坚持汲取思想的力量，提高思想觉悟。要带着感情、带着责任、带着使命，原原本本学习，老老实实践行，全心全意为病人服务，廉洁行医，养成良好的医德医风，不以医谋私利，真抓实干，把医疗安全放在首位，营造一个和谐的医疗环境。 坚持“主动服务、微笑服务”的理念。进一步加强医患沟通，努力构建和谐的医患关系。改善服务态度，提高服务水平，对待病人做到关心、细心、精心、耐心，使病人放心、安心、舒心、顺心。坚持合理诊断、合理治疗、合理检查、合理收费的“四合理”原则，减轻病人的就医负担，切实改善“看病难，看病贵”的现象，急患者之所急，想患者之所想，全心全意为病人着想，决不收受患者红包和财物。 作为一名医务人员，更应该低下头、弯下腰、肯流汗，踏实进取，真抓实干。今后将继续以“螺丝钉”般的精神和毅力服务于病人，更好地发扬挑山工精神，让患者期待而来，满意而归。
《挑山工》教学设计 一、教材依据 人教版全日制聋校实验教材第十五册第二组第5课 二、设计思路 课文篇幅较长，文章结构比较特殊，因此，在经过反复研读教材，深刻体悟语言文字背后的温度、重度和厚度，体会作者表达的思想感情后，我决定对教材进行合理剪裁，大胆取舍，实现长文短教的教学效果，使学生领悟文中蕴含的哲理。 三、教学目标 知识与能力: 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 情感与价值观: 1、理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。 2、联系生活实际，领悟文中蕴含的哲理。 四、教学重难点 理解挑山工讲的意味深长的话与话中中蕴涵的人生哲理。 五、教学准备 折尺、挑山工视频片段、阅读卡片 六、教学流程 (一)结尾导入、设置疑问 1、利用谈话导入，展示一幅画，让学生仔细观察从这幅画中得到了那些信息?并总结出挑山工的定义。 2、告诉学生这幅画就是作家冯骥才从泰山回来画的一幅画。引导学生用心读最后一段。 3、利用多媒体出示文章最后一段。作者说：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”引导学生提出:作者需要的究竟是什么呢？设置疑问，预留悬念，激发学生阅读的兴趣。 板书：三：（7）归来作画
(二)求疑阅读，探究文章 1、自读文章第一段，思考:挑山工登山路线? (折尺形路线) 2、提问:什么是折尺形路线? 指名读并观看一段挑山工视频片段，选一名学生在黑板上画出挑山工走的路线。 3、追问:为什么要走折尺形路线? 好处：会使扁担前面的东西不碰到石阶上，还可以省些力气。 缺点:会使路程加长，这样登山走的路程大约比游人多一倍。 (利用实物展示让学生明白) 4、引导学生说一说文中一个奇怪的现象: 挑山工走的路程远，速度慢，反而领先于游人。 板书: 一:（1、2）走折尺形路线，但却常常领先。 （三) 再次探究，理解课文 1、带着问题朗读课文第三自然段 思考:作者与同一位挑山工有几次见面? 在哪里见的? 看见挑山工正在干什么? 学生分组合作。探究回答。 2、通过合作填写表格引出作者的不解之谜。 （四）合作探究，抓住重点 1、教师带着学生有感情朗读课文，分析挑山工的理儿。 2、引导学生理解你们与我们的走法 你们(游人):东看西看，玩玩闹闹，很随便，高兴怎么就怎么。 我们(挑山工):一步踩不实不行，更不能耽误工夫，得一个劲地往前走。 3、分析作者听完挑山工的话后的反应，让学生再次朗读挑山工说的话并与学生合作探讨挑山工话中蕴含的哲理。 4、教师总结 哲理:无论干什么事，都要向着目标，脚踏实地，坚持不懈。 板书:二(3、4、5、6)山中相遇，交谈解谜。 (五) 重现问题，领悟哲理 1、指导学生再次提出问题:作者需要的到底是什么? 2、学生领悟到作者需要的是挑山工这种向着目标，脚踏实地，坚持不懈的精神。 （六）联系生活，迁移运用 学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感悟并写在阅读卡片上。
挑山工教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
挑山工 预习提示： 1、自读课文，把课文读正确、读流利。 2、自学生字生词。 目标： 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得 干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。 2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、 朴素造句。 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 5、有感情地朗读课文。 重点、难点： 1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往 前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。 时间：3课时 第一课时 目标： 正确流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，学习生字新词。 过程： 一、谈话引入。 同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。这些挑
山工在登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗到底是怎么回事呢请大家看书。 二、初读课文，了解大意。 1、带问题自由读课文。 问题：①挑山工是怎样登山的游人是怎样登山的结果怎样（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。 ? 第二课时 目标： 给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。 过程： 一、复习引入。 1、检查学生认读生字、新词情况。 2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的由此引发了一个什么不解之谜 二、细读课文，理清脉络。 1、默读课文，想一想本文如何分段根据什么分段 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路，即： 产生疑问→解决疑问→受到启发
2021扶贫干部发扬泰山挑山工精神演讲 不达岱顶不罢休——战贫，尤需信念如磐。泰山挑夫不为风景所惑、不为风雨所动、不为杂音所扰，把一宗宗货物挑至岱顶，靠的是就是一股不服输、不放弃、不泄气的韧劲儿。到X年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是党中央向全国人民作出的郑重承诺。重大任务面前，更要焕发敢于斗争、敢于胜利的精气神。 越到决战阶段，越要强化作风保障，葆有泰山挑夫“不达岱顶不罢休”的精气神，不停顿、不大意、不放松，紧扣“识贫、扶贫、脱贫”三个环节精准施策，实行条块化分工、清单化管理、项目化推进，把包联工作做实，把入户走访、收集办理诉求做细，做到点面结合、形成合力，坚持实行最严格的脱贫考核评估制度，坚决反对数字脱贫、虚假脱贫，说一件干一件，干一件成一件，逐村逐户落实到位，做到真脱贫、脱真贫，如此，方能攻克一个又一个脱贫攻坚路上的“娄山关”“腊子口”，确保脱贫攻坚成果经得起历史和人民群众的检验。 重担压肩不弯腰——战贫，尤需腰杆坚挺。泰山挑夫敢挑重担、知难而进、坚韧不拔、奋发向上，在责任面前敢担当、困难面前不退缩、关键时刻豁得上，挑起了责任、挑出了信任、挑来了希望。战贫困、打硬仗正需要这种一往无前的硬骨头品格。脱贫攻坚本就任务繁重，深度贫困地区的战贫更是硬仗中的硬仗，收官之年又遇疫情影响，面临的困难和挑战愈加艰巨复杂，更需要我们采取有针对性的举措部署，一项项落实、落细、落地。 以一往无前的姿态、舍我其谁的境界，爬坡过坎、滚石上山。脱贫攻坚进入决战决胜冲刺阶段，更需要呼唤挺身而出的闯将、干将。
更需要我们高擎“泰山挑夫”传递的精神火炬，拿出“泰山挑夫”的冲劲、韧劲、实劲，一鼓作气，乘势而上，攻坚克难、闯关夺隘，心无旁骛地投身脱贫攻坚，全力啃下脱贫攻坚硬骨头，用自己的辛苦换来贫困群众的幸福。 脚踏实地不懈怠——战贫，尤需作风顽强、泰山挑夫之所以能吃常人不能吃的苦、受别人不能受的累，就是因为他们具有踏踏实实、默默无闻的实干精神和永不停歇、永不放弃的坚韧品格。脱贫攻坚任务能否高质量完成，关键在人，关键在干部队伍作风。 要坚决克服盲目乐观、疲惫厌战思想和过关心态，保持目标不变、靶心不散、频道不换，在工作方法和作风上下足“绣花功夫”，聚焦“两不愁三保障”，深入村村户户，仔仔细细察实情、看偏差，制定相关整改措施；开展中央脱贫攻坚巡视整改“回头看”，全面查漏补缺，对账销号。拿出“针”本事，绣牢“脱贫致富花”；在攻克最后堡垒上因时、因势、因户、因人精准施策，把扶贫与扶心、扶智、扶志、扶技结合起来，激发其勤劳致富的内生动力，引导贫困群众靠辛勤劳动改变贫困面貌、创造美好生活，让贫困地区发展的土壤更肥沃，让脱贫攻坚的成色更厚实。
高中汉语第六课《挑山工》教案 一、课程教学目标 (一) 能力训练点 1．运用一边读一边想的读书方法，读懂每个自然段，理解课文内容，提高阅读能力。 2．利用课文材料，联系生活实际锻炼写作和真实交际能力。 3．提高复述能力。 (二)德育渗透点 学习挑山工认准目标，坚忍不拔，勇往直前的精神。 通过学习课文使学生认识到我们需要挑山工这种精神，从挑山工的身上体现出来的是一种内在的美，含蓄的美。 1．尽可能的查找关于挑山工的资料，便于理解课文。 2．观察我们身边的劳动者在平凡的劳动中体现出来的内在的美。 二、学习重点、难点 重点： 1．有感情朗读课文，生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。 2．联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思，获得对挑山工的全面的认识。 难点： 1．怎样让学生揣摩挑山工的话语中含有的意思。 2．怎样让学生体会挑山工的生活和胸襟。 3．怎样向普通的劳动者学习，学习什么。 三、教具准备 折尺、关于挑山工的投影片、画。 四、师生、生生互动活动设计
1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。 2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。 3．有感情朗读课文，生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。 五、教学步骤 阅读理解课文（一） （一）老师布置学习任务，提出学习课文第一、二段的要求：任务：①读懂每一句话，理解两段话的主要意思和表述层次。 ②掌握运用新的句型。 ③熟练地朗读课文。 （二）阅读课文 1．小组阅读。可以是每个小组都读第一段，比赛看那个小组读得又快又好。也可以是几个小组读第一段，其他的小组读第二段。要求读懂每一个句子，了解每一段说明的意思和段与段之间的关系。 (1)学习第一自然段 A．学生轻声阅读或默读本段，边读边想挑山工当时登山的情形，思考这个自然段主要讲了什么? 作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢? B．小组讨论。 (1)这个自然段主要讲什么? (讲挑山工登山的特点) (2)挑山工是怎样登山的? (先讲挑山工的姿势，再讲挑山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”、“路线”、“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。 (3)挑山工为什么要走折尺形路线? 教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。
《挑山工》反思 篇一：《挑山工》教学案例及反思4 《挑山工》教学案例及反思 龚明晶 教材简析：《挑山工》一文，是当代作家冯骥才运用自叙的方法，通过描写 挑山工登山，虽然身担重物、走的路比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。文章寓理于事，发人深省。老教材也是“新教材”，老教材更要体现出新理念。教学这篇课文，引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意，是学习本文的难点所在。 片断：读中悟理，解答疑问。 1他不是神仙，却又老是能跑到我们前面，他肯定是？——（预设：他肯 定有近道）它是作者心中的谜团，也是我们共同的疑问了。（同学们争先恐后举手。师指名）。 2课文哪又把这个谜解开了？让我们读读第5、6自然段。自由练读挑山工 的话。 交流：
生：我知道了挑山工虽然走的慢，但走长了就到前面去了。他一直不停 的在走。 生：我知道他和游人不一样，要是走走停停，两天也到不了山顶。 生：我从游人走走住住知道了他们上山是来看风景的，而挑山工经常挑东 西上山，他们早已经把风景看够了。 师：是啊，他们的身份是不一样了，游人是来玩的，挑山工是在工作。联 系课文你觉得挑山工和游人还有哪些地方不一样？你能对比说说吗 随机出示“我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎 么。” 生：我知道游人上山很随便，东看西看的，而挑山工不一样，他们肩膀上 还挑了东西。 师：你说，他们的重担上有些什么？ 生：有凳子，西瓜，石头，水??） 师：这些东西有多重呢？如果你挑着一担重物，你感觉累不累？挑着再去
爬山呢？（体会挑山工的艰辛）生?? 师：你知道他们为什么要挑这些东西上山？（感悟挑山工的辛苦）生：我觉得挑山工很不容易，挑着那么重的担子还要走那么陡峭的山路。 师：你真棒！你的语言里充满了对挑山工的敬佩之情，你一定是个体 贴他人的人。 生：他们挑的东西都是在为游人提供方便，连山上建筑用的石头都是挑山 工一步一步挑上去的。（补充建索道的资料）（负重不同） 生：我觉得挑山工是为了赚钱才挑东西上山的。 师：是啊，他这么辛苦，确实是为了钱，那你知道他为什么要甘心去受这 份苦呢？ 生想象说话： 生1也许他的家里有好几个孩子上学，需要钱。 生2 也许他家里很困难?? 师：你看，他们尽管艰苦，但他们是挑着家庭的重担，挑着责任心去不断 到登山啊。你还有其他发现吗？ 生：而挑山工选择了折尺形，斜着走可以??（路线不同）
勇做新时代的泰山挑山工 通过学习“践行新时代泰山‘挑山工’精神，做敢担当、有作为新区人”，开拓了眼界，升华了人生观、价值观及世界观，干工作就要像泰山“挑山工”，负重前行，坚韧不拔，步步攀登，久久为功，越是艰难越不能有丝毫松懈，越要以永不懈怠的精神状态和一往无前的战斗姿态，砥砺前行，就一定能迈过一道道坎，登上无限风光的“玉皇顶”。 做医学界泰山“挑山工”必须坚持用医学基本理论和操作技能强筋壮骨。在深入学习上求“精”，在理论研究上求“实”，在学用结合上求“广”，就不会出现“书到用时方恨少”，才能做到胸有成竹。坚持科学发展观，以创新的理论和方法，联系实际，积极拓展理论研究的空间。不能有脱离实际，墨守成规，浅尝辄止，急功近利的浮躁心里，要大力倡导增强“六种意识”即机遇意识、创新意识、发展意识，大局意识、责任意识、忧患意识。 坚持汲取思想的力量，提高思想觉悟。要带着感情、带着责任、带着使命，原原本本学习，老老实实践行，全心全意为病人服务，廉洁行医，养成良好的医德医风，不以医谋私利，真抓实干，把医疗安全放在首位，营造一个和谐的医疗环境。 坚持“主动服务、微笑服务”的理念。进一步加强医患沟通，努力构建和谐的医患关系。改善服务态度，提高服务水平，对待病人做到关心、细心、精心、耐心，使病人放心、安心、舒心、顺心。坚持合理诊断、合理治疗、合理检查、合理收费的“四合理”原则，减轻
病人的就医负担，切实改善“看病难，看病贵”的现象，急患者之所急，想患者之所想，全心全意为病人着想，决不收受患者红包和财物。 作为一名医务人员，更应该低下头、弯下腰、肯流汗，踏实进取，真抓实干。今后将继续以“螺丝钉”般的精神和毅力服务于病人，更好地发扬挑山工精神，让患者期待而来，满意而归。 外科李振 2018-09-15
四下十一单元 《挑山工》教案 一、教学要求 1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神。 2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。 3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。 三、教具准备 1.生字生词卡片。 2.多媒体课件。 四、教学过程 （一）了解单元主题。 同学们，从今天起我们将进入一个新的单元学习，第11单元《快与慢》。本单元编者向我们呈现了哪几篇文章呢？我们一起来看一看。挑山工和时间赛跑是两篇当代散文，欲速则不达是一篇小寓言故事，这三篇是主体课文，最后一篇效率专家爸爸是自读课文。学习这些课文，我们可以感悟到快与慢取决与是否具有脚踏实地、向着目标一往直前的精神，取决于是否珍惜时间，和时间赛跑。但如果急于求成，方法不当，则会欲速则不达。
我们要学会提高效率，节约时间。 （二）导入新课。 今天我们来学习本单元第一篇课文，板书：挑山工。介绍作者和泰山。 （三）初读课文，了解大意。 1、请同学们自由读课文。边读边思考： 问题：①挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。）②把挑山工讲的话划下来。 2、请同桌结合这几个问题交流一下读书的体会 （四）检查生字词 通过课前预习，大家生字掌握了吗？检查学生认读生字、新词情况。 （五）细读课文，理清脉络。 1、这篇课文一共有几段？作者是按照怎样的顺序来写的呢，默读课文，思考本文可以分成几部分？ 2、四人小组讨论讨论。 3、说的非常好，根据作者思路我们很容易的把文章分成三段。 第一段（1、2自然段）：讲"我"登泰山时看见挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段（3～6自然段）：讲"我"遇到一位挑山工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢，和"我"从挑山工的话中受到启发。 第三段（7自然段）：讲"我"画了一幅挑山工的画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 4、提问：大家回顾一下刚才我们是怎样分段的？
读《挑山工》有感范文5篇 【篇一】 经常听大人和老师教训道：“做事贵在坚持，不要三心二意，不要半途而废！”今天，我学了《挑山工》这篇课文，使我真正明白了“坚持”二字的深刻道理，那就是：坚持，再坚持，坚持到底就是胜利！ 《挑山工》这篇课文讲了作者冯骥才登泰山时，三次相遇了一位挑山工，每一次都很快地超过了挑山工，但结果又总是挑山工赶到了前面。原来，在短时间内走得快的游人，沿途走会儿，停会儿；在短时间内走得慢的负重挑山工与游人走的虽是同一条道，却从不停留，一直往前走。于是，在游人边走边停，边停边饱览秀丽风景的时候，挑山工便悄悄地赶上走到前面去了。难怪道路愈长，挑山工愈总能最终走到前面去了。这不正是挑山工马不停蹄地一心向前努力的结果吗？这不正是坚持就是胜利的有力佐证吗？ 其实，这样的事例随处可见。就拿我来说吧，做作业的时候，我总是写一会儿，玩一会儿，所以作业像是很多，总也写不完。别的小朋友已经写完了，出来找我玩了，可我却没做完作业。看来做什么都不能边做边玩，边做边停，要心中有个目标，并不断向目标前进。我们班四年级时转来一位新同学黄静，黄静转来时什么班干部都没当上。但她转来后，
就在心里定下目标一定要当上中队长。于是，黄静上课很认真，考试总能考出好成绩。她学习态度也很端正，做错了立即改正。又到了新的一个学期，黄静真的当上了中队长，她欣喜若狂。她这种向着目标不断前进的精神多么值得我学习啊。 马克思曾说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”坚持更多的时候是指面对困难、面对挫折时坚持到底，永不放弃。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，正是坚持，才造就了苏格拉底那样的哲学大师、贝多芬那样的音乐名家、鲁迅那样的文学巨匠、毛泽东那样的一代伟人…… 但是，我们有很多人就是不能坚持到底。前进道路上的困难，在很多人看来只是“山穷水尽”，却不知再坚持一下便是“柳暗花明”；人生天空的不测风云，在许多人看来只是“狂风暴雨”，却不知再坚持一下便是美丽彩虹。这怎么办呢？ “无限风光在险峰”，也只有经历过披荆斩棘、跋山涉水，才能收获那份沉甸甸的胜利喜悦。我们必须向挑山工一样，凭着坚忍不拔的毅力，脚踏实地，尽管艰难也要一步一步不断向前走，最后总能到达目的地。所以我们除了坚持，还必须有意志，有恒心，有毅力，用恒心和毅力做坚持的铺路石。只要你能多坚持一天，胜利的希望就会增多一分，谁能坚持到底，谁便能取胜。
读《挑山工》有感范文5篇 【篇一】经常听大人和老师教训道“做事贵在坚持，不要三心二意，不要半途而废”今天，我学了挑山工这篇课文，使我真正明白了“坚持”二字的深刻道理，那就是坚持，再坚持，坚持到底就是胜利挑山工这篇课文讲了作者冯骥才登泰山时，三次相遇了一位挑山工，每一次都很快地超过了挑山工，但结果又总是挑山工赶到了前面。 原来，在短时间内走得快的游人，沿途走会儿，停会儿；在短时间内走得慢的负重挑山工与游人走的虽是同一条道，却从不停留，一直往前走。 于是，在游人边走边停，边停边饱览秀丽风景的时候，挑山工便悄悄地赶上走到前面去了。 难怪道路愈长，挑山工愈总能最终走到前面去了。 这不正是挑山工马不停蹄地一心向前努力的结果吗这不正是坚持就是胜利的有力佐证吗其实，这样的事例随处可见。 就拿我来说吧，做作业的时候，我总是写一会儿，玩一会儿，所以作业像是很多，总也写不完。 别的小朋友已经写完了，出来找我玩了，可我却没做完作业。 看来做什么都不能边做边玩，边做边停，要心中有个目标，并不断向目标前进。 我们班四年级时转来一位新同学黄静，黄静转来时什么班干部都没当上。 但她转来后，就在心里定下目标一定要当上中队长。
于是，黄静上课很认真，考试总能考出好成绩。 她学习态度也很端正，做错了立即改正。 又到了新的一个学期，黄静真的当上了中队长，她欣喜若狂。 她这种向着目标不断前进的精神多么值得我学习啊。 马克思曾说过“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ”坚持更多的时候是指面对困难、面对挫折时坚持到底，永不放弃。 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，正是坚持，才造就了苏格拉底那样的哲学大师、贝多芬那样的音乐名家、鲁迅那样的文学巨匠、毛泽东那样的一代伟人但是，我们有很多人就是不能坚持到底。 前进道路上的困难，在很多人看来只是“山穷水尽”，却不知再坚持一下便是“柳暗花明”；人生天空的不测风云，在许多人看来只是“狂风暴雨”，却不知再坚持一下便是美丽彩虹。 这怎么办呢“无限风光在险峰”，也只有经历过披荆斩棘、跋山涉水，才能收获那份沉甸甸的胜利喜悦。 我们必须向挑山工一样，凭着坚忍不拔的毅力，脚踏实地，尽管艰难也要一步一步不断向前走，最后总能到达目的地。 所以我们除了坚持，还必须有意志，有恒心，有毅力，用恒心和毅力做坚持的铺路石。 只要你能多坚持一天，胜利的希望就会增多一分，谁能坚持到底，
新时代好少年先进个人事迹材料新时代好少年先进个人事迹材料 新时代好少年事迹材料一 她文静中透着机灵、温和中透着坚强，真诚、自信、进取，这就是10岁的阳光女孩--孙怡鑫。在四年的学习生活之中，她热爱集体，勤奋好学，积极进取，团结向上，乐于助人，成绩优异，爱好广泛，尤善书法，品学兼优，能力突出，是一名全面发展、出类拔萃的优秀小学生。 她是老师心目中品学兼优的好学生，也是同学们学习的好榜样，大家公认的好少年，父母眼中的乖孩子。她时刻记住自己是一名少年队员，时刻以队章作为自己行为的准则，努力成为一名优秀的少先队员。 刻苦学习，关心集体--老师眼里的好学生 勤奋刻苦，孜孜不倦。在学习中，她有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头。不耻下问是她的好习惯，正是这种好习惯促使她不断发展，语文、数学等各科的成绩正好比芝麻开花节节高。每当遇到在学习上有困难的同学，她总会耐心地尽其所能，认真讲解。 课堂上她是最活跃的分子，总是跟着老师的思路走，总是积极举手回答问题，总是能把其他同学的热情带动起来。课下，她积极主动
地做复习和预习。彩虹经风雨方显美丽，梅花历寒霜始蕴芬芳。经过不懈努力，孙怡鑫的学习成绩一直非常优秀。 孙怡鑫同学不仅学习好，还是一个关心集体、热爱集体、责任心很强的好学生。她说“班级就是我们的家，我们每一个人都要爱护它”。班里组织的各项活动她都积极参加，劳动中最赃最累的活她总是抢在前头;地上有纸屑她总是主动捡到垃圾箱;黑板没有擦她总是主动拿起板擦;自习课她总是主动维持纪律;放学后她总是带领同学整队出发...... 全面发展，多才多艺--同学心中的好榜样 孙怡鑫同学有较强的组织能力。对活动，她积极响应，热情参与，并带领其他同学以饱满的激情和良好的精神状态投入到活动中，使大家在活动中提高了素质、增长了才干，养成了独立思考、自我学习的良好习惯，树立了自主为荣、依赖可耻的正确意识，形成了团结友爱、进取向上的精神风貌。 团结友爱，乐于助人--大家公认的好少年 面对成绩，孙怡鑫从未表现出任何骄傲和自满情绪，她把团结友爱精神牢牢铭记在心里、充分表现在行动中，和同学们相处得异常融洽。在自己取得成绩的同时，她时刻注意帮助相对落后的同学，经常以“小老师”的角色为他们答疑解难。同学有了困难她总是及时伸出友爱之手，谁的笔没有拿，她把自己的送给他;谁的橡皮没有带，她一声不响地递过去。下雨了，她护送没有雨具的同学出校;下雪了，她搀扶生病的同学回家。她主动为灾区群众献上爱心一片。
挑山工 都江堰市北街小学梁黎 教学目标： 1、会准确认读6个生字，会正确书写7个生字。 2、理解“腾云驾雾”、“朴素”等词语在课文中的意思。 3、正确、流利地朗读课文，了解挑山工的工作，懂得只要脚踏实地，坚持不懈地努力，就能后来居上的道理。 教学重点： 学习重点句“他们的路线是折尺形的……膝头是受不住的。”练习照这句话写句子。 教学难点： 理解挑山工说的道理。 教学准备： 1、课件。 2、课件布置学生搜集挑山工、泰山的资料。 3、将对比表事先画在书上。 教学过程： 一、引入新课。 1、同学们，这节课我们一起来欣赏中国当代作家、画家冯骥才的一篇散文，齐读课题。 2、根据课前所查资料，谁来用最简洁的一句话介绍挑山工。 二、学习课文1、2自然段。
1、读第一组词语： ★曲折：多音字 ★平衡：读准后鼻韵。 ★斜行：注意“捺”变为“点”。 ★诵读：给“诵“字找形近字。 ★泰山：注意“泰”字下面是水的变形。泰山就是本文中挑山工工作的地方。请一个孩子用简洁的语言介绍一下泰山的自然地理特点和人文价值。 ★腾云驾雾：神话中描写神仙、妖魔、得道的人可以乘着云雾在空中飞行，也形容有超自然的能力或技巧。 出示句子：等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。 作者在课文中用这个词语写出挑山工登山的速度（引说：很快）。【在这个词的旁边旁批：速度快】 2、挑山工本是泰山附近的山民，他们长期来往于山中，走得比游人快很正常，为什么他们的快会让游人大吃一惊呢？请你自由朗读一、二自然段，找找看原因是什么。 ⑴、他们要挑着沉甸甸的物品。（游人则是轻装上山） ⑵、他们走的路程大约比游人多一倍。（引导学生把两点不同之处在文中勾画出来，标上序号，并旁批：“不同处”） 根据学生发言相机出示句子：他们的路线是折尺形的……到了左侧再转回来。
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挑山工读后感500字 下面是聘才网小编为大家整理的挑山工读后感500字，欢迎大家阅读。更多挑山工读后感500字请关注聘才网挑山工读后感圈子。 前段时间，我认真阅读了《挑山工》一文，我被文中那位挑山工坚忍不拔的精神所深深吸引了。 该文主要叙述了挑山工默默无闻为人们服务的故事：在一条曲折的山路上，一位穿着汗背心的挑山工挑着担子一步一个脚印、一直坚持上山、为人民踏踏实实干事，他不求名，不求利，一心为人民，精神十分令人敬佩。 其实，我家门口就有一位很像挑山工那样的人。 那是我二年级的某天夜里四点多钟，我起床去卫生间，听到窗外有“沙沙”的响声，我往外一看，原来是一位白发苍苍的老人正在扫地，他穿着一件旧棉袄，耸着肩膀，垃圾车里装了许多垃圾，他舞弄着手中的扫把，划出坚实的有节奏的声音，打那以后，第二天、第三天、第四天……三年如一日，每天他都四点起来，一直扫到六点半，这位扫地工的品质不正和《挑山工》一文中的挑山工的品质一样吗他年纪这么大，还是那样勤勤恳恳的工作着，我被他打动了。夜里他工作时人们还在熟睡，但人们醒来工作时，面对的是干干净净的道路，却不见他的身影了，他是谁人们并不关心，可大家实实在在地享受着他辛情劳动成果。读《挑山工》以及亲眼所见的那位扫
地老人的事，悟出一个道理：人要做有用的人，为别人着想的人，虽然挑山工以及那位清洁工所做的是并不是什么惊天动地的大事，他每天往返那条山路，他每天扫同一条胡同，他们重复做着一件事，但他们不厌其烦，脚踏实地地把每件都事做好，那种敬业精神，是值得我们好好学习的。今天，我读了《挑山工》这篇文章，本文主要讲了泰山上的挑山工登泰山时，走的路程比游人多，而用的时间并不比游人少。说明了做什么事情只要坚持不懈，脚踏实地的去做，就一定能成功。 读了这篇文章，我想起了伟大的发名家爱迪生，研究电灯时，经历了1600多次失败才成功的，那种坚持不懈、不服输的精神深深打动我。又想起我国研究神州五号载人飞船时，经过了11年的努力终于成功了!这使我更清清楚楚地想起了一见事。 一个夏天，我去河边戏水。看见莫招喜手里拿着一架非常好看的自制船模，它安有马达，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我见了十分羡慕，自己也想做一架，可我从来没做过，怎么办去向他请教，又不好意思。最后，只好硬着头皮自己做。刚开始还好，兴致勃勃的。可是过了一下子，问题就出来了，不是笔心卡在小洞里，就是水叶稳在船底了，我一气之下，把它丢在一边不做了。爸爸见我这个样子，语重心长的对我说：斯淇，你做什么事情要有耐心，不要三心二意的，你看小猫三心二意的钓鱼，最后钓着了吗你应该学习挑山工，做什么事情要坚持不懈，还要有耐心，这样才能把事情做好!听了爸爸的话以后，我心悦诚服的点点头，又仔仔细细的做起来。遇到
学习新时代挑山工精神心得 目前，脱贫攻坚正处于最吃紧的关键时期，党员干部应高度发扬埋头苦干、勇挑重担、永不懈怠、一往无前的泰山挑山工精神，铆足挑山工身上的干劲、韧劲、闯劲，以“挑山工”精神助力打赢脱贫攻坚战。 勇挑重担、敢于担当的干劲。泰山挑山工肩负着“把山挑起来”的职责，无论是寒冬酷暑、刮风下雨，他们都挑起百斤的重担，一步一个脚印地穿梭在泰山的密林之中，勇敢挑起责任的重担，在高山面前挺直脊梁。广大党员干部要像泰山挑山工一样，牢记初心使命，积极履职尽责，瞄准本地区脱贫攻坚治痛点、攻难点、疏堵点。要常到贫困村里走一走，到贫困户家中看一看，深入了解贫困户的实际情况，随时动态跟踪具体情况。要常把档案理一理，把政策资料查一查，根据贫困户具体情况“按方抓药”，确保扶贫政策落到实处。 毫不松懈、顽强拼搏的韧劲。泰山半腰有一段长约三里的路，地势平坦，风景秀美，爬累的游客喜欢在此歇脚，因此这里叫“快活三里”。然而，挑山工一般不在此久留，因为休息时间长了，腿就会“发懒”、用不上劲，再上“十八盘”就更困难了。脱贫攻坚的“收官之战”也是如此，在广大扶贫干部的不断努力下，虽然已经取得了阶段性的胜利，可“全面小康”却仍未实现。胜利在即之时，党员干部一定要拧紧心中的那根弦，拿出“不破楼兰终不还”的勇气，鼓足干劲往前冲。船到中流浪更急，人到半山路更陡，警惕“返贫”现象，摆
脱虚假式脱贫、算账式脱贫、指标式脱贫、游走式脱贫等“面子工程”，做到扶真贫、真扶贫，奋力冲刺“最后一公里”。 一往无前、勇攀高峰的闯劲。古人有云：“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，泰山高耸入云，但近7000级陡峭的台阶也使得很多游客都望而却步。然而泰山挑山工却一心向前，始终以向上的姿态攀登，不断挑战困难、战胜高峰。在脱贫攻坚战中，党员干部要立足长远，不要只求眼前的数据脱贫，而是为群众的未来生活做考虑。在推进产业扶贫时，调研当地生态情况，深思产业发展的路子，切忌这山望着那山高，看到产业就急着上，上一个项目丢一个的“猴子掰苞米”。要切实为群众谋福利，为乡村谋发展，在助力脱贫的同时，推动乡村的发展振兴。 “没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。在脱贫攻坚战场上，我们要像挑山工一样，做到挑担不畏难、登山不畏险、坦途不歇脚、重压不歇肩，凝心聚力，携手共奔全面小康!
小学语文学习能力测试题共100分 一、基础知识再现。（40分）。 1、文章的题目是（《挑山工》）。5分 2、作者是（冯骥才） 地点是（泰山上）， 主要人物是（挑山工）9分 3、用简洁的语言概括文章的主要内容。6分 课文记叙了“我”登泰山时发现挑山工登山的路程虽然比游人多一倍，但速度却不比有人慢，经过交谈得知他们速度不满的原因在于专心登山，脚踏实地。 4、在认真读文的基础上，写出作者的写作目的。5分 （告诉我们做任何应该脚踏实地、坚持不懈，才能取得成功。赞颂了挑山工坚韧不拔的坚强意志）。 5、读完本文后，你还有哪些疑惑？7分 ⑴挑山工所说的话蕴含着什么道理？ ⑵“因为我需要它”我需要的是什么？ 7、总结一下，本文和原来学过的哪篇文章有怎样的联系？8分 二、能力提升题（30分） 1、选择正确的读音。（6分） 挑山工（tiāo tiǎo）扁担（biǎn piān）背心（bèi bēi） 心悦诚服（yuèlè）包蕴（yùn rùn ）担起（dān dàn） 2、填上合适的词语。（8分） （光溜溜）的扁担（壮丽）的山色（黑黝黝）的肌肉 （沉甸甸）的货物（喧闹）的溪流（陡直）的山路 （不声不响）地走过（悄悄地）地离开
3、找出文中点明中心的句子是_ 一步踩不实不行，停停住住更不行。就得一个劲儿往前走。（8分） 4、读句子，回答问题。（8分） （1）这幅画一直挂在我的书主前，因为我需要它。 ①它指的是什么？ ②“我”需要它干什么？ 三、知识运用、思想提升（30分） 1、读完这篇文章，谈谈你有哪些启示或收获？（15分） 2、你要做一个像__________这样的人，对你的现在和将来有什么益处？（15分）
《挑山工》读书笔记 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《挑山工》让我受益匪浅。是啊，做事，学习，不也要拥有挑山工一般一心一意坚持到底的精神吗？以下是小编给大家整理的《挑山工》读书笔记，喜欢的过来一起分享吧。《挑山工》读书笔记1 今天，我读了《挑山工》这篇文章，本文主要讲了泰山上的挑山工登泰山时，走的路程比游人多，而用的时间并不比游人少。说明了做什么事情只要坚持不懈，脚踏实地的去做，就一定能成功。读了这篇文章，我想起了伟大的发名家爱迪生，研究电灯时，经历了1600多次失败才成功的，那种坚持不懈、不服输的精神深深打动我。又想起我国研究“神州”五号载人飞船时，经过了11年的努力终于成功了！这使我更清清楚楚地想起了一见事。一个夏天，我去河边戏水。看见莫招喜手里拿着一架非常好看的自制船模，它安有马达，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我见了十分羡慕，自己也想做一架，可我从来没做过，怎么办？去向他请教，又不好意思。 最后，只好硬着头皮自己做。刚开始还好，兴
致勃勃的。可是过了一下子，问题就出来了，不是笔心卡在小洞里，就是水叶稳在船底了，我一气之下，把它丢在一边不做了。爸爸见我这个样子，语重心长的对我说：”斯淇，你做什么事情要有耐心，不要三心二意的，你看小猫三心二意的钓鱼，最后钓着了吗？你应该学习挑山工，做什么事情要坚持不懈，还要有耐心，这样才能把事情做好！”听了爸爸的话以后，我心悦诚服的点点头，又仔仔细细的做起来。遇到新问题和老毛病，我都认真的对待。经过几个小时的努力，我终于把船模做好了。这时，我明白了一个道理：什么事情要坚持不懈、脚踏实地的去做，就一定能成功。类似的事，不正是挑山工精神写照吗？《挑山工》读书笔记2 世界上有很多伟大的职业，如：保卫祖国的军人、救死扶伤的医生、还有遇到险情第一时间赶到的消防员……今天暑假里，有这么一个职业吸引了我的注意，他就是平凡而又伟大的挑山工。 挑山工，你们是多么高尚，为了让游客吃上鲜美的水果，喝上美味的饮料，你们挑着百斤重的担子，走着几百里的山路，不辞劳苦地上下攀登……尽管这活很苦很累，可是你们仍这么拼命地坚持着，为游人提供必需品。
勇做新时代“挑山工” 徐开吉 习近平总书记视察山东重要讲话指出:“希望山东广大干部群众以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态,勇做新时代泰山‘挑山工’。” 泰山是中华民族独特的精神标识,以“埋头苦干、勇挑重担、永不懈怠、一往无前”为核心原旨的泰山“挑山工”精神,孕育产生于泰安这一方雄浑热土,源远流长,生生不息,蕴含着丰富的时代内涵和精神实质。传承弘扬新时代泰山“挑山工”精神,对教育引导党员干部勇挑重担、干事创业,有着重要的现实意义。 信念坚定、心无旁骛的执着追求。泰山挑山工始终怀着对美好生活的向往,自强不息、奋发图强,坚信幸福都是奋斗出来的,笃信没有比人更高的山,没有比脚更长的路,不为风景所惑,不为杂音所扰,不为风雨所动,坚守如初,慎终若始,不到山顶决不回头,不达目的决不罢休。 勇挑重担、敢于担当的坚韧品格。泰山挑山工责任面前敢担当,困难面前不退缩,关键时刻豁得出,把责任担当看成天经地义,再重的担子也敢挑,再难的道路也能走,再苦的活计也要干,从不拈轻怕重,从不挑肥拣瘦,埋头挑山、奋力登攀,挑起了责任,挑出了信任,挑来了希望。
脚踏实地、永不懈怠的顽强作风。泰山挑山工一次要挑100多斤的担子,全程要走7公里多的陡峭山路,负重奋进、步履维艰,在最艰难的时候依然咬紧牙关、提起精神,一步一个脚印,一刻不敢停歇,一丝不敢懈怠,泰山压顶不弯腰,“快活三里”不逗留,担子始终在肩上,脚步始终在路上,目标始终在山顶。 一往无前、勇攀高峰的卓越情怀。泰山挑山工不管山高路远,始终以奋斗姿态往前走、向上攀,风雨无阻,无怨无悔；在重大挑担任务面前,挑山工们步调一致、众志成城,心往一处想,劲往一处使,征服“十八盘”,登上“南天门”,到达“玉皇顶”,领略无限风光,畅快人生豪迈。 习近平总书记指出:“事业发展永无止境,共产党人的初心永远不能改变。”我们要胸怀“泰山有顶我为峰”的豪情壮志,始终保持一往无前的奋斗姿态和勇攀高峰的宏大境界,在实现建设职业教育名校的道路上昂首阔步、砥砺前行。努力践行新时代泰山“挑山工”精神,干在实处、走在前列、勇做表率。
挑山工阅读答案 挑山工 ⑴在泰山上，随处都可以碰到挑山工。他们肩上架一根光溜溜的扁担，两端翘起处，垂下几根绳子，拴挂着沉甸甸的物品。登山时，他们的一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊垂着，伴随登踏的步子有节奏地一甩一甩，以保持身体平衡。他们的路线是折尺形的先从台阶的一端起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的另一端，便转过身子，反方向斜行，到一端再转回来，一曲一折向上登。每次转身，扁担都要换一次肩。这样才能不使垂挂在扁担前头的东西碰在台阶的边沿上，也为了省力。担了重物，照一般登山那样直上直下，膝头是受不住的。但路线曲折，就使路程加长。挑山工登一次山，大约多于游人们路程的一倍! ⑵你来游山，一路上观赏着山道两旁的奇峰怪石、巉岩绝壁、参天古木、飞烟流泉，心情喜悦，步子兴冲冲。可是当你走过这些肩挑重物的挑山工的身旁时，你会禁不住用一种同情的目光，注视他们一眼。你会因为自己身无负载而倍觉轻松，反过来，又为他们感到吃力和劳苦，心中生出一种负疚似的情感而他们呢?默默的，不动声色，也不同游人搭话除非向你问问时间。一步步慢吞吞走自己的路。任你怎样嬉叫闹喊，也不会惊动他们。他们却总用一种缓慢又平均的速度向上登，很少停歇，脚底板在石阶上发出坚实有力的嚓嚓声。在他们走过之处，常常会留下零零落落的汗水的滴痕 ⑶奇怪的是，挑山工的速度并不比你慢。你从他们身边轻快地超越过去，自以为把他们甩在后边很远。可是，你在什么地方饱览四处雄美的山色，或在道边诵读与抄录凿刻在石壁上的爬满青苔的古人的题句，或在喧闹的溪流边洗脸濯足，他们就会在你身边慢吞吞、不声不响地走过去，悄悄地超过了你。等你发现他走在你的前头时，会吃一惊，茫然不解，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。 ⑷有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。我们在山下的斗母宫前买登山用的青竹杖时，遇到一个挑山工。矮个子，脸儿黑生生，眉毛很浓，大约四十来岁；敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张黄木木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过他去。可是到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子，躺在一块平平的被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚，这当儿，竟发现那挑山工就坐在对面的草茵上抽着烟。随后，我们差不多同时起程，很快就把他甩在身后，直到看不见。但当我们爬上半山的五松亭时，却见他正在那株姿态奇特的古松下整理他的挑儿。褂子脱掉，现出黑黝黝、健美的肌肉和红背心。我颇感惊异。走过去假装问道，让支烟，跟着便没话找话，和他攀谈起来。这山民倒不拘束，挺爱说话。他告诉我，他家住在山脚下，天天挑货上山。一年四季，一天一个来回。他干了近二十年。然后他说：你看俺个子小吗?干挑山工的，长年给扁担压得长不高，都是矮粗。像您这样的高个儿干不了这种活儿。走起来，晃晃悠悠哪!他逗趣似的一抬浓眉，咧开嘴笑了，露出皓白的牙齿。山民们喝泉水，牙齿都很白。 ⑸这么一来，谈话更随便些，我便把心中那个不解之谜说出来： ⑹我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前边来了呢?你们有什么近道儿吗? ⑺他听了，黑生生的脸上显出一丝得意之色。他吸一口烟，吐出来，好像做了一点思考，才说： ⑻俺们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!俺们跟你们不一样。不能像你们在路上那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿总往前走。别看俺们慢，走长了就跑到你们前边去了。瞧，是不是这个理儿? ⑼我笑吟吟、心悦诚服的点着头。我感到这山民的几句话里，似乎包蕴着一种意味深