04小学心理健康 教师面试真题解析-《观察身边的事物》

教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。

第二题题目：请以“小学生情绪管理”为主题，设计一节心理健康教育课，并简要说明教学目标、教学重难点以及教学过程。

第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在小学心理健康教育中，引导学生正确面对和处理挫折。

第四题题目：请结合小学心理健康教育的实际，谈谈你对“尊重学生，关爱学生”这一教育理念的理解，并结合具体案例说明如何在实际教学中践行这一理念。

第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助一名学习成绩不佳但情绪波动较大的学生建立自信？第六题题目：作为一名小学心理健康教师，在面对一个学生表现出严重的社交焦虑时，你会采取哪些策略来帮助他/她？第七题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪？第八题题目：作为一名小学心理健康教师，在发现班上有一名学生近期情绪低落、不愿意与同学交流时，你会采取哪些措施来帮助这名学生？第九题题目：请你结合小学生心理发展的特点，谈谈如何有效开展心理健康教育活动？第十题题目：如果在你的班级里，有一位学生因为家庭经济困难而感到自卑，不愿意参加集体活动，你会如何处理？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课程，主题为“情绪管理”。

课程时长为40分钟。

教案设计：一、教学目标1.知识目标：使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪管理的重要性。

2.能力目标：培养学生识别、表达和调节情绪的能力。

3.情感目标：帮助学生建立积极的情绪态度，提高心理韧性。

二、教学重难点重点：情绪的类型和情绪管理的方法。

难点：学会在日常生活中运用情绪管理技巧。

三、教学过程（一）导入1.活动形式：歌曲导入2.活动内容：播放一首欢快的歌曲，让学生在歌曲中感受情绪的起伏。

（二）新课讲授1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

第1篇一、面试题目1. 请简述你对小学心理健康教育的基本理解。

2. 如何根据小学生的年龄特点，开展心理健康教育活动？3. 在课堂上，如何引导学生正确处理与同学之间的矛盾？4. 请举例说明，如何在小学阶段开展情绪管理教育？5. 面对有心理困扰的学生，你会如何进行个别辅导？6. 如何与家长沟通，共同关注学生的心理健康问题？7. 在校园中，如何预防学生心理危机事件的发生？8. 请谈谈你对小学生心理健康评估的理解和实施方法。

9. 如何利用游戏、活动等形式，激发学生对心理健康的兴趣？10. 在心理健康教育中，如何发挥班主任、科任老师的作用？11. 请结合实际案例，谈谈你在心理健康教育中的成功经验。

12. 如何培养学生的自信心和自尊心？13. 请举例说明，如何在小学阶段开展人际关系教育？14. 面对有特殊需求的学生，你会如何进行个性化辅导？15. 如何通过心理健康教育，提高学生的心理素质？16. 请谈谈你对心理健康教育课程资源的开发与利用的看法。

17. 如何利用信息技术，开展心理健康教育？18. 请结合实际案例，谈谈你在心理健康教育中的创新举措。

19. 如何培养学生的感恩之心和同理心？20. 请谈谈你对心理健康教育评价体系的看法。

二、解析1. 解析：这道题目考察应聘者对小学心理健康教育的理解。

应聘者应从心理健康教育的概念、目的、内容等方面进行阐述。

2. 解析：这道题目考察应聘者对小学生心理特点的把握，以及开展心理健康教育活动的策略。

3. 解析：这道题目考察应聘者处理学生矛盾的能力。

应聘者应从沟通、引导、调解等方面进行阐述。

4. 解析：这道题目考察应聘者对情绪管理教育的理解，以及开展相关活动的具体方法。

5. 解析：这道题目考察应聘者对个别辅导的掌握程度。

应聘者应从倾听、沟通、引导、干预等方面进行阐述。

6. 解析：这道题目考察应聘者与家长沟通的能力。

应聘者应从沟通技巧、合作方式等方面进行阐述。

7. 解析：这道题目考察应聘者预防学生心理危机事件的能力。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：在小学心理健康教育的课堂上，你遇到一位学生总是在课堂上表现出焦虑情绪，影响到了自己的学习和其他同学。

作为心理健康教师，你会如何处理这种情况？答案：面对这样一位在课堂上表现出焦虑情绪的学生，我会采取以下步骤来妥善处理：1.私下沟通，建立信任：首先，我会在课后或找一个合适的时间，邀请这位学生进行一对一的沟通。

在沟通中，我会以温暖、接纳的态度倾听他的感受，让他感受到我的关心和支持，从而建立起信任关系。

2.识别焦虑源：通过开放式问题，如“最近有什么事情让你感到特别担心或不安吗？”引导学生表达自己的内心感受，尝试识别出他焦虑的具体原因。

这有助于我更准确地理解问题所在。

3.教授应对策略：针对学生的焦虑源，我会教授他一些实用的应对策略。

比如，如果是学习压力导致的焦虑，我可以引导他制定合理的学习计划，学会时间管理；如果是社交焦虑，我会鼓励他参与小组活动，逐步增强社交能力。

同时，我也会介绍一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张情绪。

4.持续观察与反馈：在接下来的课堂上，我会特别关注这位学生的情绪变化，并给予必要的支持和帮助。

同时，我也会定期与他进行沟通，了解他的进展和需要，及时调整我的教育策略。

解析：本题考察的是教师对学生心理健康问题的识别与处理能力。

在处理学生焦虑情绪时，教师需要具备同理心、耐心和专业知识。

首先，通过私下沟通建立信任关系是基础，这有助于学生敞开心扉，表达自己的真实感受。

其次，识别焦虑源是解决问题的关键，只有找到问题的根源，才能有针对性地制定解决方案。

接着，教授学生应对策略是缓解焦虑的有效途径，这有助于他们学会自我调节和应对压力。

此外，家校合作也是不可忽视的一环，家长的参与和支持对于学生的心理健康至关重要。

最后，持续观察与反馈是教师工作的常态，只有不断关注学生的变化，才能及时调整教育策略，促进学生的全面发展。

小学心理健康面试考题一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：肯德基爷爷的故事1.故事导入5岁时，他父亲就去世了。

14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活。

16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心。

18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃走了。

他曾通过函授学习法律，可没有学成;后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。

人到中年。

他成了一家餐厅的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了。

俗话说三十而立，可是这个人到了中年还是没有创造一份属于自己的事业，你认为他还会继续尝试新的工作，最后能获得成功吗?题目来源于考生回忆时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有，过着贫困的生活。

65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元的保险金创办了自己的一份崭新的事业。

88岁高龄时，他的事业终于大获成功。

他，就是肯德基创始人——哈兰·山德士!读了肯德基爷爷的故事，你有什么感受?各自谈一谈心灵的感悟。

2.分享交流生：我觉得肯德基爷爷是一个不被困难打倒的人，即使遇到了那么多问题，但是他还是最后克服了，而且还成功了。

我应该学习他那种不怕困难的精神。

教师小结：成功总是姗姗来迟的，成功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。

(二)主题活动一：你说我说1.活动规则以心理小组为单位，请同学们回顾：你曾经遇到过怎样的困难?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?题目来源于考生回忆2.交流讨论生1：在学习英语的时候，我总是不会拼读单词，每次一看到它们我就感觉头大，感觉特别的着急。

还好，我同桌的英语特别好，我一有时间就会向他请教，现在慢慢的我也学会了一些拼读的方法。

生2：最大的困难就是跑的太慢了，每次一上体育课的我就担心，后来通过每天跑步，现在速度提高了一些，但是还是需要多锻炼。

2025年上半年教师资格考试小学心理健康面试测试试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：在小学心理健康课堂上，你遇到了一位经常在课堂上表现出明显焦虑情绪的学生，他（她）常常因为害怕回答问题而紧张得说不出话来。

作为心理健康教师，你会如何应对这种情况，以帮助学生缓解焦虑情绪并积极参与课堂活动？答案：面对这位在课堂上表现出明显焦虑情绪的学生，我会采取以下策略来帮助他（她）缓解焦虑，促进积极参与：1.建立信任关系：首先，我会在课后或私下找机会与学生进行一对一的沟通，以温暖、接纳的态度倾听他（她）的感受，让学生感受到被理解和支持，从而建立起信任关系。

这是后续干预的基础。

2.了解原因：通过非评判性的对话，深入了解学生焦虑的具体原因，是担心回答错误被嘲笑、还是对公众场合的普遍恐惧等。

了解原因有助于制定更有针对性的干预措施。

3.教授放松技巧：在课堂上或个别辅导时，教授学生一些简单的放松技巧，如深呼吸、肌肉放松法等，帮助学生在紧张时能够迅速调整情绪状态。

4.设置小目标：与学生共同设定一些逐步达成的小目标，如先尝试在课堂上举手但不要求回答问题，再到回答一些较为简单的问题，逐渐增加难度，让学生在成功中建立自信。

5.积极反馈与鼓励：对学生的每一点进步都给予积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的努力和改变是被看见的，从而增强参与课堂活动的动力。

6.创造包容氛围：在班级中营造一种包容、接纳的氛围，让学生明白每个人都有可能犯错，重要的是勇于尝试和学习。

同时，教育其他同学以同理心对待有焦虑情绪的同学，避免嘲笑或排斥。

7.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家中的情况，共同制定支持计划。

家长的支持和配合对于缓解学生的焦虑情绪至关重要。

解析：这道题目考察的是心理健康教师在面对学生焦虑情绪时的应对策略。

通过建立信任关系、了解原因、教授放松技巧、设置小目标、积极反馈与鼓励、创造包容氛围以及家校合作等多方面的努力，可以有效帮助学生缓解焦虑情绪，增强自信心和参与度。

2025年上半年教师资格考试小学心理健康面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对于在小学阶段开展心理健康教育的重要性的理解，并分享一个你认为有效的心理健康教学策略。

答案：在小学阶段开展心理健康教育至关重要，这是因为这一时期是孩子们性格形成、情感发展和社会适应能力培养的关键时期。

心理健康教育不仅关乎学生当前的身心健康，更对其未来的学习、生活乃至整个人生产生深远影响。

以下是我对其重要性的几点理解：1.促进全面发展：心理健康教育与德、智、体、美等教育相辅相成，共同构成学生全面发展的基石。

它有助于学生建立良好的自我认知，培养积极的情绪管理能力，以及面对挑战时的坚韧意志。

2.增强社会适应能力：小学阶段是学生从家庭环境逐渐过渡到社会环境的重要时期。

心理健康教育能够帮助学生更好地理解他人，建立良好的人际关系，提高解决冲突和适应变化的能力。

3.预防心理问题：通过早期的心理健康教育，教师可以及时发现学生可能存在的心理问题或倾向，并采取有效的干预措施，从而预防严重心理问题的发生。

至于有效的心理健康教学策略，我认为“情境模拟与角色扮演”是一个很好的方法。

这种策略通过模拟现实生活中的情境，让学生在安全的环境中体验、感受并学习如何处理各种情绪问题和人际关系挑战。

例如，可以设计“如何处理同伴间的矛盾”的情境模拟，让学生在角色扮演中学会倾听、表达和协商，从而提升他们的情绪管理和人际交往能力。

此外，这种方法还能激发学生的学习兴趣和参与度，使心理健康教育更加生动有趣。

解析：本题旨在考察考生对小学阶段心理健康教育重要性的理解以及实施有效教学策略的能力。

回答时，考生需从促进学生全面发展、增强社会适应能力和预防心理问题等多个维度阐述心理健康教育的重要性，并结合具体的教学策略进行说明。

情境模拟与角色扮演作为一种实践性强的教学方法，能够让学生在模拟的真实情境中学习和成长，是心理健康教育中值得推广的有效策略之一。

2025年教师资格考试小学心理健康面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在小学生的心理健康教育中，有效地运用游戏法帮助学生缓解焦虑情绪？第二题题目：在小学心理健康教育中，你认为应该如何帮助学生克服学习焦虑？第三题题目：请谈谈你对小学心理健康教育课程中，如何有效地开展小组合作学习的看法。

第四题题目：如果你在课堂上发现一位学生情绪低落，不愿意与同学交流，你会如何处理这种情况？第五题题目：近年来，有越来越多的小学生面临学习压力，尤其是在考试面前。

作为小学心理健康教师，在学生面临考试压力时，你会如何帮助他们？第六题题目：请结合心理学理论，谈谈您如何通过心理咨询帮助一位成绩下降的小学生重拾学习信心。

第七题题目：请谈谈你对“学生心理健康教育”重要性的认识，并结合实际案例谈谈如何有效开展心理健康教育工作。

第八题题目：请谈谈在小学心理健康教育中，你认为最重要的是什么，并简要说明理由。

第九题题目：在心理健康教育中，遇到一个学生在课堂上突然情绪失控，大声哭闹，影响了其他学生的学习。

作为教师，你该如何应对这一突发事件？第十题题目：假设你在课堂上发现一名学生突然情绪失控，大声哭闹，其他学生也受到惊吓。

你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目背景：随着社会的发展，小学生面临的心理压力逐渐增加，包括学业压力、家庭期望、同伴关系等多方面的问题。

为了帮助学生更好地适应学校生活，提高他们的心理健康水平，作为心理健康教育老师，你需要设计一个适合小学生的心理健康课程。

题目要求：请设计一份以“情绪管理”为主题的小学心理健康课程教案，该课程旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，并学会合理表达和调节情绪的方法。

教案应包含以下几个部分：1.教学目标：明确本节课的学习目标。

2.教学重点与难点：指出本节课的重点和难点。

3.教学准备：列出上课前需要准备的教学材料。

4.教学过程：•导入新课（5分钟）•新课讲授（20分钟）•课堂活动（15分钟）•课堂总结（5分钟）5.作业布置：给学生布置有助于巩固课堂知识的作业。

第1篇一、个人背景与职业理解1. 请简要介绍您的个人背景，包括教育背景、工作经历等。

解析：通过了解应聘者的个人背景，可以评估其是否具备从事心理健康教育工作的基本素质和经验。

2. 您如何看待心理健康教育在学生成长过程中的重要性？解析：此题考察应聘者对心理健康教育的认识，以及对心理教育在学生成长中的定位。

3. 您认为作为一名心理健康老师，应具备哪些素质和能力？解析：此题旨在了解应聘者对心理健康老师职业素质和能力的理解，以及自身具备的相关能力。

二、教育教学能力4. 请结合您的教学经验，谈谈如何设计一堂心理健康教育课。

解析：通过此题，考察应聘者对心理健康教育课程设计的理解，以及实际操作能力。

5. 您如何引导学生进行自我认知和情绪管理？解析：此题考察应聘者对心理健康教育中自我认知和情绪管理方面的教学策略和方法。

6. 请谈谈您在心理健康教育中如何开展团体辅导活动。

解析：此题考察应聘者对团体辅导活动的组织与实施能力。

7. 您认为如何将心理健康教育与学科教学相结合？解析：此题考察应聘者对心理健康教育与学科教学融合的理解和实施策略。

三、心理辅导与咨询能力8. 请谈谈您在心理辅导过程中遇到的问题及解决方法。

解析：此题考察应聘者心理辅导的实际经验和应对问题的能力。

9. 您如何处理学生心理危机事件？解析：此题考察应聘者对心理危机事件的识别、处理和预防能力。

10. 请谈谈您在心理个案咨询中的经验。

解析：此题考察应聘者心理个案咨询的实际经验，以及对咨询技巧的掌握。

四、团队合作与沟通能力11. 请谈谈您在团队中担任心理健康教育工作时的合作经历。

解析：此题考察应聘者在团队中的协作能力和沟通能力。

12. 您如何与学生、家长、学校领导等沟通，以促进心理健康教育工作？解析：此题考察应聘者与不同群体沟通的能力，以及如何推动心理健康教育工作。

五、心理健康教育理念与专业发展13. 您认为心理健康教育应遵循哪些原则？解析：此题考察应聘者对心理健康教育原则的理解。

2024年下半年教师资格考试小学心理健康面试试题及解答一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对于在小学阶段开展心理健康教育重要性的认识，并分享一个你认为适合在小学心理健康课堂上开展的活动。

答案：在小学阶段开展心理健康教育是至关重要的。

这一时期，学生正处于身心快速发展的关键期，他们开始形成自我认知、情绪管理、人际交往等多方面的基本能力。

心理健康教育不仅有助于学生建立良好的心理素质，还能够促进其全面发展和健康成长。

首先，心理健康教育能够帮助学生正确认识自我，增强自信心。

小学阶段的学生正处于自我意识逐渐觉醒的时期，他们开始关注自己的优点和不足，渴望得到他人的认可和肯定。

通过心理健康教育，教师可以引导学生正确评价自己，发现自身的潜力和价值，从而树立积极的自我形象，增强自信心。

其次，心理健康教育有助于培养学生良好的情绪管理能力。

小学生的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响。

通过心理健康教育，学生可以学会识别、表达和管理自己的情绪，掌握有效的情绪调节策略，如深呼吸、积极暗示等，从而在面对挫折和困难时能够保持冷静和乐观的心态。

此外，心理健康教育还能促进学生的人际交往能力。

小学生正处于社会化的初期阶段，他们需要与同伴、老师以及家人建立良好的人际关系。

通过心理健康教育，学生可以学会倾听、尊重和理解他人，掌握有效的沟通技巧和冲突解决方法，从而建立起和谐的人际关系网络。

至于适合在小学心理健康课堂上开展的活动，我认为“情绪小剧场”是一个不错的选择。

这个活动可以让学生分组扮演不同的情绪角色，如快乐、悲伤、愤怒等，通过表演来展现这些情绪的特点和表达方式。

在表演过程中，学生可以更直观地感受到不同情绪对自己和他人产生的影响，从而学会更好地理解和管理自己的情绪。

同时，这个活动还能锻炼学生的表达能力和团队合作精神，为他们的人际交往能力打下良好的基础。

解析：本题主要考察的是考生对于小学心理健康教育重要性的认识以及实际教学能力的掌握情况。

教师资格考试小学心理健康面试试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，如何有效地激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂讨论中来？答案：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，激发学生的兴趣并促进他们的主动参与是至关重要的。

以下是一些有效的策略：1.情境模拟与角色扮演：设计与学生生活贴近的心理健康问题情境，让学生通过角色扮演来体验不同的心理状态和应对策略。

这种方法能够让学生身临其境，增强学习兴趣和参与度。

2.游戏化学习：利用游戏元素，如心理健康知识竞赛、情绪管理小游戏等，将心理健康知识融入游戏中，使学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性和互动性。

3.小组讨论与合作：将学生分成小组，围绕某个心理健康主题展开讨论或完成小组任务。

小组合作能激发学生的团队合作精神，同时通过交流和分享，促进彼此的理解和共鸣。

4.案例分析与分享：选取贴近学生生活的心理健康案例，引导学生进行分析和讨论。

鼓励学生分享自己的经历和感受，增加课堂的共鸣和贴近感，从而激发学生的兴趣。

5.多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，直观展示心理健康知识和相关情境。

多媒体的丰富性和趣味性能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

6.正面激励与反馈：及时给予学生正面的激励和反馈，肯定他们的努力和进步。

正面激励能够增强学生的自信心和成就感，从而激发他们更加主动地参与到课堂学习中来。

解析：本题考察的是教师在小学心理健康教育课堂中如何激发学生的兴趣并促进他们的主动参与。

通过情境模拟、游戏化学习、小组讨论、案例分析、多媒体辅助教学以及正面激励与反馈等多种策略的综合运用，可以有效地提升课堂的吸引力和互动性，使学生更加主动地参与到课堂学习中来。

这些策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们的心理健康成长奠定坚实的基础。

第二题题目：在小学心理健康课堂上，如果遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受，你会如何处理？答案：遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受时，我会采取以下步骤来积极应对：1.理解并尊重：首先，我会理解学生可能存在的害羞、担忧或不安情绪，这是很正常的心理反应。

第1篇一、面试题目1. 请简要介绍一下你自己，包括你的性格、爱好、学习经历等。

2. 你为什么选择加入心理部？你对心理部有什么期望？3. 请举例说明你在日常生活中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的。

4. 你认为心理健康的重要性是什么？你在生活中如何关注自己的心理健康？5. 请谈谈你对心理咨询的理解，你认为心理咨询在现代社会中的作用是什么？6. 请举例说明你在团队协作中的经历，以及你在其中扮演的角色。

7. 你认为自己在沟通能力、组织能力、领导能力等方面有哪些优势？8. 请谈谈你在面对压力时的应对方式，以及你如何帮助他人缓解压力。

9. 请谈谈你对心理疾病的认识，你认为如何预防和治疗心理疾病？10. 请谈谈你对心理测试的看法，你认为心理测试在心理健康领域的应用有哪些？11. 请谈谈你对心理辅导课程的看法，你认为心理辅导课程对学生的成长有哪些帮助？12. 请谈谈你对心理健康的宣传和普及工作的看法，你认为如何提高公众对心理健康的关注度？13. 请谈谈你对心理志愿者工作的看法，你认为如何发挥心理志愿者的作用？14. 请谈谈你对心理部未来发展的建议，你认为心理部应该如何在校园内发挥更大的作用？15. 请谈谈你对心理部内部管理和团队建设的看法，你认为如何提高心理部的凝聚力？二、面试答案1. 答案示例：大家好，我叫XXX，来自XX专业。

我是一个乐观、开朗的人，喜欢与人交流。

在学习和生活中，我注重培养自己的沟通能力、组织能力和团队协作能力。

我热爱心理学，希望能在心理部发挥自己的特长，为同学们提供心理帮助。

2. 答案示例：我选择加入心理部，是因为我对心理学有着浓厚的兴趣，希望能在心理部学习到更多的心理学知识，同时为同学们提供心理帮助。

我对心理部的期望是，能够结识志同道合的朋友，共同为校园心理健康事业贡献力量。

3. 答案示例：有一次，我在学校参加比赛，因为紧张导致发挥失常。

我意识到自己需要调整心态，于是我开始学习心理调节方法，通过运动、听音乐等方式缓解压力。

2025年上半年教师资格考试小学心理健康面试试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对在小学阶段开展心理健康教育重要性的认识，并分享一个你认为有效的心理健康教育活动案例。

答案：在小学阶段开展心理健康教育至关重要，这一时期的儿童正处于身心快速发展的关键期，他们面临着学习压力、同伴关系、自我认知等多方面的挑战。

心理健康教育不仅有助于提升学生的心理素质，还能促进他们全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

重要性认识：1.促进情绪管理能力：小学生情绪波动大，通过心理健康教育，可以帮助他们学会识别、表达和管理自己的情绪，减少冲动行为，增强自我控制能力。

2.增强自信心与自我认知：通过活动让学生更全面地认识自己，发现自己的优点和潜力，从而树立自信心，形成积极的自我认同。

3.培养人际交往能力：小学阶段是形成良好人际关系的重要时期，心理健康教育能教会学生如何与人相处，解决冲突，建立和谐的人际关系。

4.应对压力与挫折：面对学习、生活中的压力和挑战，心理健康教育能帮助学生建立正确的应对机制，提高抗压能力，培养坚韧不拔的品质。

有效活动案例分享：活动名称：“情绪小侦探”——情绪识别与表达工作坊活动目标：•帮助学生识别不同的情绪。

•学习用适当的方式表达自己的情绪。

•增强情绪管理能力。

活动流程：1.情绪脸谱展示：首先，通过PPT展示各种情绪的脸谱（如开心、生气、伤心、惊讶等），让学生猜测并说出对应的情绪词汇。

2.情绪故事分享：分组让学生轮流讲述自己最近经历的一件与某种情绪相关的事情，其他同学尝试猜测并说出该同学当时的情绪。

3.情绪角色扮演：选取几个典型的情绪场景，让学生分组进行角色扮演，通过表演来体验不同情绪下的感受，并讨论如何更好地表达这些情绪。

4.情绪调节小技巧分享：引导学生分享自己或他人成功调节情绪的方法，如深呼吸、数数、找朋友倾诉等，并鼓励学生尝试将这些方法应用到日常生活中。

5.情绪日记制作：最后，鼓励学生每天记录自己的情绪变化，以及自己是如何应对这些情绪的，以此作为自我反思和成长的记录。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述心理健康教育在学校教育中的重要性。

第二题题目：你班上有一名学生经常因为被其他同学排斥而感到非常不开心，作为教师，你会如何帮助这名学生？第三题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何正确处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对小学生心理健康教育的认识，以及如何在课堂上实施心理健康教育。

第五题题目请谈谈你如何在小学心理健康教育中引导学生建立良好的人际关系。

第六题请结合小学心理健康教育课程的特点，谈谈如何在一堂心理健康教育课上创设良好的课堂氛围。

第七题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何在课堂教学中融入心理健康教育内容。

第八题题目：在小学心理健康教育中，你如何处理学生之间的矛盾和冲突？第九题题目要求：假设你在教授一堂心理健康教育课时，发现有一个学生突然情绪失控，大声哭泣。

请问你会如何应对这种情况？第十题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生建立积极的自我认知。

二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一份针对小学四年级学生，关于“情绪管理——认识与表达情绪”的心理健康课程教案。

要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（需详细展开各个环节）及作业布置。

第二题教案设计题题目：《我的情绪小怪兽》班级：四年级课时：1课时教学目标：1.知识与技能：使学生了解情绪的基本类型，学会识别和管理自己的情绪。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：引导学生树立积极乐观的人生态度，学会关爱他人，增进同学之间的友谊。

教学重点与难点：重点：情绪的类型及如何识别和管理自己的情绪。

难点：能够在实际生活中运用所学知识正确应对情绪问题。

教学过程：一、导入1.教师出示一张画有不同情绪表情的卡片，引导学生说出自己认识的情绪类型。

2.提问：同学们在日常生活中遇到过哪些情绪？它们给我们的生活带来了哪些影响？二、新课讲授1.教师通过PPT展示“情绪小怪兽”的故事，引导学生了解情绪的基本类型：快乐、伤心、愤怒、害怕等。

小学心理:1.正确对待考试导入：.“大风吹〃活动，活动完之后，询问学生感受，成功与失败各有什么感受由此引出从活动获得的是乐趣，而学习也是一样，并无固定的成功和失败，为什么这么说呢今天就来学习“正确对待考试〃。

新投：L大家知道为什么我们要考试吗（学生答复，教师总结，引导认识到“考试检测我们前一阶段学习结果的，代表的只是以前，不是以后〃）2.每次拿到考试试卷之后，大家第一件事是干什么呢有什么感受呢请大家来分享一下。

预设答：看、看错题，考的好会开心，考的不好会难过• • •联系第一问来总结第二问，我们更应该如何对待这个呢产生什么反思呢大家讨论一下，待会儿请小组代表来分享。

预设答：从中认识到前段时间的学习过程，自己是否努力，是否认真，是否还有其他方面有待努力•• •〔教师给予鼓励性评价，并总结）小结：如果以后再看到，大家会怎么对待作业：希望大家把今天体会到的感受以日记的形式记录下来。

3.感受责任导入：“勇于承当责任〃活动，活动完之后，询问学生感受，说“我错了〃困难吗承当责任困难吗教师总结学生答案，在我们的生活中会有很多时候，需要我们用于承当责任，那我们要勇于承当什么责任，怎样鼓起勇气承当责任呢今天就来学习“感受责任〃。

新投：1.角色扮演游戏（两人为一组，一个扮演父亲或母亲，一个扮演孩子，演一段日常生活中会出现的事件，如：孩子生病，父母如何照顾；孩子做错了事情，父母如何教导）。

请几组同学来演示，之后询问感受，感受父母承当的责任、自己承当的责任。

2.同起同落游戏，之后询问学生感受，在这次活动中，每个人又承当了什么责任呢如何承当的（教师给予鼓励性评价，并总结）作业：想一想我们生活中还有哪些需要承当的责任，怎样去承当，思考并写下来，下节课的时候，我们一起来分享一下。

第1篇题目一：《管理情绪小恶魔》解析及答辩教学过程：1. 热身活动：抓住情绪小恶魔- 通过小组讨论，让学生回忆并描述自己最近遇到的令人愤怒或难过的事情。

- 引导学生描述愤怒时的表情、动作和内心感受。

2. 情景模拟- 通过两个情景（王聪和彤彤的故事），让学生理解情绪管理的重要性。

- 引导学生讨论如何控制和管理情绪。

3. 活动设计- 设计游戏，让学生在游戏中学习如何控制和调节情绪。

- 分享和讨论不恰当的愤怒行为。

4. 总结与反思- 总结情绪管理的要点。

- 引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。

答辩：1. 新课标后的教学变化和收获- 新课标强调学生的主体地位，教学更加注重学生的体验和参与。

- 通过参与式教学，学生更加积极主动地学习，提高了教学效果。

2. 学生心理健康的标准- 具有良好的情绪调节能力。

- 具有积极的自我认知和自我评价。

- 具有良好的人际关系和社交能力。

- 具有良好的心理适应能力。

题目二：《镜子里的我》解析及答辩教学过程：1. 热身活动：介绍自己- 通过展示照片和讲述故事，让学生分享自己的成长经历和变化。

- 引导学生从自我和他人的角度认识自己。

2. 活动设计- 设计活动，让学生通过观察和比较，了解自己的特点和优势。

- 引导学生思考如何发挥自己的优势，克服不足。

3. 总结与反思- 总结认识自我的重要性。

- 引导学生树立自信，积极面对自己。

答辩：1. 教学目标和教学重难点- 教学目标：引导学生从自我和他人的角度认识自己，树立自信。

- 教学重难点：如何引导学生正确认识自己，克服自卑心理。

2. 如何更好地认识自己- 通过自我反思、与他人交流、参与活动等方式，不断了解自己的优点和不足。

- 培养积极的心态，学会接纳自己，树立自信。

题目三：《克服自卑，悦纳自我》解析及答辩教学过程：1. 热身导入：抓手指- 通过游戏，让学生体验自卑心理，并引导他们思考如何克服自卑。

2. 活动设计- 设计活动，让学生通过积极的自我暗示，克服自卑心理。

2024年教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您描述一个具体的场景，在这个场景中您作为教师如何处理一名表现出焦虑症状的小学生？在处理过程中，您采取了哪些措施来帮助这名学生减轻焦虑，并且如何确保这种支持不会影响到其他学生的正常学习？第二题请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何有效地开展小学生心理健康教育？第三题题目：假如你是一位小学心理健康教育老师，在课堂上你发现有一位学生总是沉默寡言，不愿意与同学交流，并且在集体活动中也常常选择独处，请问你会如何处理这种情况？第四题题目：请结合小学心理健康教育特点，谈谈如何有效开展小学生心理健康教育？第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助小学生识别和表达自己的情绪？第六题题目：请结合小学阶段学生的心理特点，谈谈如何有效地开展心理健康教育活动？第七题题目：请结合小学阶段学生的心理特点，谈谈如何在心理健康教育中有效运用游戏疗法。

第八题题目：请谈谈你对“心理健康教育在学校教育中的重要性”的理解，并结合实际案例说明如何在学校教育中有效地开展心理健康教育。

第九题题目：请以“培养小学生良好情绪管理能力”为题，进行一次20分钟的心理健康教育课的设计。

第十题题目：请结合小学心理健康教育特点，谈谈如何在课堂上营造积极、健康的课堂氛围？二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教材内容，设计一节小学心理健康教育课的教案。

教材内容：《情绪的小船》本节课旨在帮助学生了解情绪的类型，学会识别和管理自己的情绪，培养良好的情绪调节能力。

通过活动，让学生认识到情绪对生活的影响，并学会如何用积极的方式表达和处理情绪。

教案设计：一、教学目标1.知识目标：了解情绪的基本类型，认识情绪对生活的影响。

2.技能目标：学会识别和管理自己的情绪，掌握调节情绪的方法。

3.情感目标：培养学生积极乐观的生活态度，增强心理韧性。

二、教学重点与难点重点：情绪的类型及情绪调节的方法。

2025年教师资格考试小学心理健康面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：在一次课堂上，你发现有位学生总是独自一人，不参与集体活动，并且经常表现出忧郁的情绪。

作为班主任，你会如何处理这种情况？第二题题目：请结合小学心理健康教育实际，谈谈你对“小学生情绪管理”的认识，并简要说明如何在教学中帮助学生进行情绪管理。

第三题题目：请你描述一下如何处理小学生中的社交恐惧症问题，并阐述在班级管理中可以采取哪些措施来帮助这些学生更好地融入集体？第四题请谈谈你对“小学生心理健康教育的重要性”的看法，并结合实际教学谈谈你将如何开展心理健康教育。

第五题题目：小明是一名小学四年级的学生，最近他的数学成绩突然下降了很多，老师发现他上课时注意力不集中，下课后也不愿意跟同学们一起玩耍，显得很孤僻。

如果你是小明的心理健康老师，你会如何帮助他？第六题题目：如果在你的班级里，有一个学生因为学习成绩不佳而感到自卑，不愿意与同学交流，作为老师，你会如何帮助他？第七题题目：作为一名小学心理健康教师，你如何处理学生在课堂上突然情绪失控的情况？第八题题目：作为小学心理健康教师，如果遇到一个学生总是抱怨同学不喜欢自己，并且表现出自卑情绪，你会如何帮助这个学生？第九题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在小学心理健康教育中运用“同伴支持”策略，促进学生心理健康发展。

第十题题目：假设你在教学过程中发现一名学生经常在课堂上表现出焦虑情绪，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目：根据以下教学目标，设计一节小学心理健康教育课《认识情绪，调控自我》。

教学目标：1.让学生了解情绪的概念和种类，认识到情绪对个人行为的影响。

2.帮助学生学会识别和表达自己的情绪，提高情绪调节能力。

3.通过小组活动，培养学生之间的沟通与合作能力。

教学内容：1.情绪的定义和种类。

2.情绪对个人行为的影响。

3.情绪调节的方法。

教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过一个有趣的故事或情境引入情绪的概念，激发学生的学习兴趣。

中小学心理健康教师资格证面试真题及教案分解【教学过程】(一)故事导入1.故事介绍余鹏自从带了牙套就经常遭人嘲笑。

体育课上，刘进故意绊倒他，公交车上拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。

余鹏内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。

之后，余鹏的妈妈约见了校长，谈余鹏受到刘进欺负的事情，因此，刘进收到了学校和家长的批评。

后来，余鹏再也没有被当众羞辱过。

题目来源于考生回忆2.分享交流师：在这个故事中你体会最深的是什么?生1：欺负别人的人真是太可恨了，让人讨厌!生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，默默忍受是解决不了问题的。

师：看来大家都认为欺负别人是不对的，那么大家一定要友善，不要欺负别人哦。

(二)主题活动一：坦诚交流1.规则介绍7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。

写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。

2.交流讨论生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。

生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。

生3：有位同学经常揪我的辫子，我很生气，可是我不敢说什么。

生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。

教师小结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。

大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。

但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。

(三)主题活动二：方法指南1.规则介绍请前后桌四人一组讨论两个问题：怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。

2.小组讨论组1：讲出来。

如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。

组2：站在对方的角度想一想。

如果自己被打或者被骂是什么感受。

组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。

题目来源于考生回忆组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。

教师小结：同学们想出了很多简单可行的好方法。

当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来;站在对方的角度想一想;问问自己值不值得;想一想后果是什么。