最新数学教学设计模板

小学数学教案模板9篇【精华】小学数学教案模板9篇小学数学教案篇1 数铅笔课题：数铅笔课型：新知课【教学目的】1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数；2、体会数位、基数、序数的意义；3、初步感受一列数蕴含的规律；【教学重点】用多种方法数数；【教学难点】用数进展表达和交流【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法【教学准备】小棒、铅笔【教学设计】一、数铅笔老师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。

〔学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。

〕假如铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。

二、说一说1、圈一圈，数一数2、问：下面画了几个圈？你怎样数比拟快？你是怎样数的？把你数的方法表示出来。

3、用圆圈圈起来。

4、请几名学生答复。

三、拨一拨1、拿出计数器，做拨数游戏。

2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。

〔十位上拨____，表示____个十；个位上拨____，表示____几个一。

〕四、练一练1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。

二十三〔二十四、二十五、二十六、二十七、二十八〕五十六〔五十七、五十八、五十九、六十、六十一〕八十五〔八十六、八十七、八十八、八十九、九十〕九十五〔九十六、九十七、九十八、九十九、一百〕2、看谁数得快？请同学们找出格子的规律，小组讨论。

〔一个一个地数；移一移，再十个十个地数〕看谁的方法最好？3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？女生：34，36，38 〔相差2〕男生：40，42，44女生：20，30，40 〔相差10〕男生：50，60，70女生：45，50，55 〔相差5〕男生：60，65，70女生：22，32，42 〔相差10〕男生：52，62，72五、全课总结：今天你学到了什么知识？小学数学教案篇2 教学目的：通过本课的学习，使学生经历探究两位数加整十数或一位数计算方法的过程，能比拟纯熟的进展计算。

初中数学备课教案模板（优秀7篇）初中数学教案格式篇一课程编码：______________________________________总学时/周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________1、章节名称2、教学目的3、课时安排4、教学重点、难点5、教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6、复习巩固与作业要求7、教学环境及教具准备8、教学参考资料9、教学后记初中数学教学教案篇二教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。

教学建议1.知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。

2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。

运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。

对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。

对代数式的概念可以从三个方面去理解：(1)从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性。

(2)代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式。

小学教学设计数学模板（必备8篇）小学教学设计数学模板第1篇教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的'对称现象，激发学生的数学审美情趣。

教学准备：多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。

教学过程：一、猜一猜——体会对称现象1、春天到了，万物复苏。

猜猜谁来了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。

（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？2、这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。

送给你们，希望你们幸福。

3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。

（板书：对称）【设计意图：本环节让学生借助已有的生活经验用眼睛观察两幅实物图，初步感知生活中的对称现象。

两个猜谜游戏，既引起了学生的学习兴趣，又突出体现了自然界的对称现象，同时提出了学习本课的两个方法：观察与想象。

】二、认识轴对称图形的特征1、（出示天安门、飞机、奖杯图片）老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？（对折）2、拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？（1）你愿意把你的发现说一说吗？预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。

哪里看出两边一样？②两边重叠在一起。

老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。

和刚才有什么不一样？指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。

（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。

小学数学课堂教学设计最新5篇小学数学优秀教学设计篇一一、教学目标：1、通过创设一定的生活情境，体验数学与生活实际的密切联系。

2、在实际操作中，感受排列与组合规律在生活中的应用，并初步感知它们间的不同，且能初步表达解决问题的大致过程和结果。

3、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的排列数和组合数。

4、培养观察、分析、推理及比较（类比和对比）等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

二、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程，能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数，初步了解简单事物组合和排列的不同。

三、教具、学具的`准备:课件、衣服卡片、学生练习纸四、教学过程:（一）揭示课题今天，我们要和贝贝一起进入有趣的教学广角，解决生活中的数学问题。

（事先板书：数学广角）（二）探究新知，创设情境1、衣服搭配中的组合问题星期天，爸爸、妈妈要带贝贝去游乐园玩，既然是去游玩，就要穿得漂亮一些，贝贝遇到的第一个问题就是穿什么衣服（点击出示图片例1图(两件上衣和三件下装，电脑音问：这些衣服一共有多少种不同的穿法？）。

①生猜师:谁猜的对呢？（你们是不是猜对呢？）我们不妨一起来验证以下，同桌合作动手摆一摆，同时思考这样一个问题:怎样搭配才能做到不重复不遗漏。

摆完后，用你喜欢的方法在练习纸表示出来。

展示成果并交流:师：为了便于同学们表述，我们给这些衣服编上号。

反馈：让学生先反馈摆法，再反馈记录法。

评议。

师：他们的搭配方法中，有重复的吗，有遗漏的吗？他们再摆的时候，是怎样做到不遗漏也不重复的呢？师：简单的说，他们是先确定一件上装，然后和不同的下装进行搭配，再确定一件上装，和不同的下装进行搭配，很快就摆出了6种不同的搭配方法。

这样的思考方法，非常的——生：有顺序。

师：是啊，只要做到有序的思考，就能做到不遗漏也不重复。

师：然后他们按照摆法的顺序，用连线法进行了表示。

你们也是用连线法表示的吗？有没有不是的？其实，我们还可以编号组合来表示，如①A……你们为什么都选择用连线法呢？师：理解了摆法，学会了连线法，你能用算式来表示吗？（3+3=6可以改写为2×3=6）算式中的2和3分别表示什么意思呢？（2表示有2件上装，3表示每件下装有3种搭配方法。

数学教学设计万能模板7篇数学教学设计万能模板【篇1】教学目标1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、让学生进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。

4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学重点进一步感知集合图的价值，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

教学难点培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

教具准备课件。

教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入。

师：上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗?有什么感想?生：用画图的方法解决问题更容易理解。

师：今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。

二、探究体验，经历过程。

师：阅读下面的文字，说说你知道了什么》(出示第107页第6题)生：知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。

师：读完题，你觉得怎么样呢?生：这道题的信息很多，有点乱。

师：对于这样的问题，你想怎样分析解答呢?生：也许画图可以帮助我们分析题意吧。

师：用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。

学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。

组织学生交流。

求小刚和小佳一共写出多少个成语，首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个，小佳写出了8个”，且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”，可以画图表示为......所以小刚和小佳一共写出的成语个数是15个。

要求小刚和小红一共写出了多少个成语，同样首先要找出与这两个人所写成语有关的条件：“小刚写出了15个成语”，“小红写出了10个”，且“小红写出的成语中有5个小刚也写出来了”。

也就是说他们两人写出的成语中有5个是重复的，可以画图表示为......所以说小刚和小红一共写出的成语个数是15+10-5=20(个)。

……对于解答正确的学生给予表扬鼓励。

师：通过练习题的解答，你受到了什么启发?生：面对很多信息时要思考清楚了再列式计算。

数学优秀的教学设计模板（精选5篇）数学优秀的教学设计1一、基本情况分析1、学生情况分析：通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。

设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。

本学期是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。

因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。

九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流, 特制定以下教学复习计划。

2、教材分析：本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。

__教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。

__教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。

第二十七章、相似__主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。

__的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。

__的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、锐角三角函数__主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。

__的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。

__的教学难点是三角函数的概念。

第二十九章、投影与视图__主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。

__的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。

__教学难点是画简单立体图形的三视图。

二、教学目标和要求1、知识与能力目标知识技能目标理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。

2024高一数学教案（模板6篇）2024高一数学教案篇1一、指导思想与理论依据数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。

因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。

所以在学生为主体，教师为主导的原则下，要充分揭示获取知识和方法的思维过程。

因此本节课我以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法”为主，主要采用观察、启发、类比、引导、探索相结合的教学方法。

在教学手段上，则采用多媒体辅助教学，将抽象问题形象化，使教学目标体现的更加完美。

二、教材分析三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四，第一章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六).本节是第一课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四).教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上，利用对称思想发现任意角与、、终边的对称关系，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现他们的三角函数值的关系，即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四).同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求.为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位.三、学情分析本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学，本班学生水平处于中等偏下，但本班学生具有善于动手的良好学习习惯，所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容.四、教学目标(1).基础知识目标：理解诱导公式的发现过程，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式;(2).能力训练目标：能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单的三角函数求值与化简;(3).创新素质目标：通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力;(4).个性品质目标：通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归等数学思想方法，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观.五、教学重点和难点1.教学重点理解并掌握诱导公式.2.教学难点正确运用诱导公式，求三角函数值，化简三角函数式.六、教法学法以及预期效果分析“授人以鱼不如授之以鱼”，作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法,如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究.下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析.1.教法数学教学是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果，数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识，更主要作用是为了训练人的思维技能，提高人的思维品质.在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发引导、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”，由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.2.学法“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情.如何能让学生程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题.在本节课的教学过程中，本人引导学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题简单应用、重现探索过程、练习巩固。

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初中数学教学设计教案模板范文最新1一.教学目标：1.认知目标：1)了解二元一次方程组的概念。

2)理解二元一次方程组的解的概念。

3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。

2.能力目标：1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。

2)通过尝试求解，培养学生的探索能力。

3.情感目标：1)培养学生细致，认真的学习习惯。

2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。

二.教学重难点重点：二元一次方程组及其解的概念难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。

三.教学过程(一)创设情景，引入课题1.本班共有40人，请问能确定男*各几人吗?为什么?(1)如果设本班男生x人，*y人，用方程如何表示?(x+y=40)(2)这是什么方程?根据什么?2.男生比*多了2人。

设男生x人,*y人.方程如何表示?x，y的值是多少?3.本班男生比*多2人且男*共40人.设该班男生x人,*y人。

方程如何表示?两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。

4.点明课题:二元一次方程组。

[设计意图：从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学](二)探究新知，练习巩固1.二元一次方程组的概念(1)请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。

[让学生看书,引起他们对教材重视。

找关键词，加深他们对概念的了解.](2)练习：判断下列是不是二元一次方程组:x+y=3,x+y=200,2x-3=7,3x+4y=3y+z=5,x=y+10,2y+1=5,4x-y2=2学生作出判断并要说明理由。

2.二元一次方程组的解的概念(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。

(2)练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：x=1;x=-2;x=;-x=y=0;y=2;y=1;y=方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。

最新人教版小学数学微课教学设计（优秀10篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页教材简析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．教学目标：知识技能目标：1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标：1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。

3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

生异口同声地说：“闹钟”。

师：闹钟有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。

生2：可以告诉我什么时候干什么。

生3：可以告诉我们时间。

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。

1.认识钟面。

请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。

生：自由观察活动。

（师：课件出示4时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生1：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。

）。

师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。

钟面上还有什么？生2：钟面上有12个数。

最新高中数学教学设计案例优秀8篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次牛牛范文为您整理了8篇最新高中数学教学设计案例，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

高中数学教学设计案例篇一( 1)教材的地位与作用：《等比数列的前n项和》选自《普通高中课程标准数学教科书·数学( 5)，是数列这一章中的一个重要内容，它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等，而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养。

(2)从知识的体系来看：“等比数列的前n项和”是“等差数列及其前n项和”与“等比数列”内容的延续、不仅加深对函数思想的理解，也为以后学数列的求和，数学归纳法等做好铺垫( 1)学生的已有的知识结构：掌握了等差数列的概念，等差数列的通项公式和求和公式与方法，等比数列的概念与通项公式。

( 2)教学对象：高二理科班的学生，学习兴趣比较浓，表现欲较强，逻辑思维能力也初步形成，具有一定的分析问题和解决问题的能力，但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因而片面、不够严谨。

(3)从学生的认知角度来看：学生很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比，这是积极因素，应因势利导。

不利因素是：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同，这对学生的思维是一个突破，另外，对于q = 1这一特殊情况，学生往往容易忽视，尤其是在后面使用的过程中容易出错。

根据教学大纲的要求、本节教材的特点和本班学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：(1)知识技能目标————理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上，并能初步应用公式解决与之有关的问题。

(2)过程与方法目标————通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力。

小学数学教学设计模板小学数学教学设计模板1(一)教学目标：知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用、会写、会算、能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等)过程与方法目标：经历、体验、探索 (观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程，提高、培养(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等)/(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等)情感态度与价值观：通过感受，培养的情感。

教学重难点：重点：(根据本节课的内容，找出重要的知识点)难点：(结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握)教学过程：一、引入新课(谈话引入或情景引入等)教师活动：根据教材内容自制多媒体动画(或展示、创设等)，引出课本主题图。

接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。

教师指出本课要重点研究的几个问题是：1.;2. ;等学生活动：就教师的.提问展开独立思考或讨论得出设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。

二、探究新知环节一：动手操作，锻炼能力教师活动：针对课本排版的第一个知识点，阐述活动和提出问题学生活动：设计意图：合作能力、操作能力、语言表达能力、数感、符号意识等环节二：团队合作，得出结论教师活动：学生活动：设计理念：分析推理能力、抽象能力等。

环节三：三、多层训练，深化知识本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。

让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

练习题组设计如下：设计意图：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。

同时强化本课的教学重点，突破教学难点。

四、质疑总结，反思评价我利用课件展示以下几个问题：⑴ 今天你学会了什么?⑵ 你有什么收获?⑶ 你有什么感想?⑷ 你要提醒大家注意什么?⑸ 你还有什么疑惑?⑹ 你感觉自己今天表现如何?你感觉你组内的其他同学表现如何?让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。

最新小学数学教学设计案例精彩8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学教学设计(优秀8篇)初中数学教案篇一1.初中数学教案模板1.课题填写课题名称（初中代数类课题）2.教学目标(1)知识与技能：通过本节课的学习，掌握。

知识，提高学生解决实际问题的能力；(2)过程与方法：通过。

（讨论、发现、探究）的过程，提高。

（分析、归纳、比较和概括）的能力；(3)情感态度与价值观：通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。

3.教学重难点(1)教学重点：本节课的知识重点(2)教学难点：易错点、难以理解的知识点4.教学方法（一般从中选择3个就可以了）(1)讨论法(2)情景教学法(3)问答法(4)发现法(5)讲授法5.教学过程(1)导入简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）(2)新授课程（一般分为三个小步骤）①简单讲解本节课基础知识点（例：类比一元一次方程的解法，讲解一元一次不等式的。

解法和步骤）。

②归纳总结该课题中的重点知识内容，尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。

可以设计分组讨论环节（例：分组讨论一元一次不等式的解法，归纳总结一元一次不等式的方法步骤，设置系数化为一，负号要变号的易错点）。

③拓展延伸，将所学知识拓展延伸到实际题目中，去解决实际生活中的问题（例：设置一元一次不等式的应用题，学生再次体会一元一次不等式解决实际问题，并且再次巩固不等式的解法）。

(3)课堂小结教师提问，学生回答本节课的收获。

(4)作业提高布置作业（尽量与实际生活相联系，有所创新）。

6.教学板书2.初中数学教案格式课程编码：______________________________________总学时/ 周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________1.章节名称2.教学目的3.课时安排4.教学重点、难点5.教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等)6.复习巩固与作业要求7.教学环境及教具准备8.教学参考资料9.教学后记3.初中数学教案范文教学目的1.通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。

高中数学教学设计最新7篇高中数学教学设计最新篇1教学目标：1、理解流程图的选择结构这种基本逻辑结构。

2、能识别和理解简单的框图的功能。

3、能运用三种基本逻辑结构设计流程图以解决简单的问题。

教学方法：1、通过模仿、操作、探索，经历设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知。

2、在具体问题的解决过程中，掌握基本的流程图的画法和流程图的三种基本逻辑结构。

教学过程：一、问题情境情境：某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为其中（单位：）为行李的重量。

试给出计算费用（单位：元）的一个算法，并画出流程图。

二、学生活动学生讨论，教师引导学生进行表达。

解算法为：输入行李的重量；如果，那么，否则；输出行李的重量和运费。

上述算法可以用流程图表示为：教师边讲解边画出第10页图1-2-6。

在上述计费过程中，第二步进行了判断。

三、建构数学1、选择结构的概念：先根据条件作出判断，再决定执行哪一种操作的结构称为选择结构。

如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立（或称条件为“真”）时执行，否则执行。

2、说明：（1）有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判断的不同情况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计；（2）选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先根据指定的条件进行判断，再由判断的结果决定执行两条分支路径中的某一条；（3）在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作；（4）流程图图框的形状要规范，判断框必须画成菱形，它有一个进入点和两个退出点。

3、思考：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断？高中数学教学设计最新篇2一、教学目标【知识与技能】在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的条件。

【过程与方法】通过对方程x+y+Dx+Ey+F=0表示圆的的条件的探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。

数学教学设计模板数学优秀的教学设计（8篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是作者细心的小编午夜为大家收集的8篇数学教学设计模板的相关范文，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

数学优秀的教学设计篇一活动目标：1、会用一一对应的方法感知、比较和讲述5以内两组物体数量的多与少。

2、培养幼儿参加数学活动的兴趣。

活动准备：1、ppt2、幼儿操作材料活动过程：1、情景导入，引出活动话题。

今天小兔家特别热�师：你们想不想看看兔妈妈请来了谁，还有准备了什么好吃的。

2、出示课件，引导幼儿一一对应进行比较。

小猫来了，看看有几只小猫。

来了两只小猫。

兔妈妈准备了多少条鱼呢？三条鱼。

引导幼儿通过一一对应比较三条鱼比两只小猫多一。

来了四只小猴。

兔妈妈准备了多少个桃子呢？五个桃子。

引导幼儿通过一一对应比较三条鱼比两只小猫多一。

汪汪汪，来了一群小狗，兔妈妈不知道准备的骨头够不够。

让幼儿通过一一对应的方法，把一只小狗一块骨头对应进行比较，发现有四只小狗，三块骨头。

小狗比骨头多。

3、情景引导，幼儿动手操作，一一对应比较多少。

兔妈妈也想邀请小朋友们来参加兔宝宝的生日宴会，她想请小朋友们做一张生日贺卡，来送给小白兔。

幼儿动手操作，比较数一数贺卡上的兔子和胡萝卜，谁多谁少。

回答正确的就可以参加游戏小白兔的生日宴会啦。

数学优秀的教学设计篇二教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。

2、熟练地写含有两级的数。

教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：一、基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？4、学生写数：十二万写作：120000三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作400650005、学生回忆亿以内数的写法。

6、学生自由说一说。

数学教学设计【最新3篇】作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是漂亮的小编帮大伙儿找到的数学教学设计【最新3篇】，欢迎阅读。

数学教学设计篇一教学目标1，熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算。

2，让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习。

3，培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学这门课程。

教学难点正确运用运算律，使运算简化知识重点运用运算律，使运算简化教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题上节课我们学习了有理数的乘法，下面我们做几道题：（用课件演示）计算下列各题。

并比较它们的结果：1，（—7）×8与8×（—7）[（—2）×（—6）]×5与（—2）×[（—6）×5]2，（—）×（—）与（—）×（—）[ ×（—）]×（—4）与×[（—）×（—4）]让学生自由选择其中的一组问题进行计算，然后在组内交流，验证答案的正确性。

让学生复习有理数的乘法运算，给出两组题让学生自由选择以满足不同层次的要求，在形式上用比较的方式，让学生在解题的过程中有目的性地思考，为下面引出运算律作铺垫分析问题探究新知提出问题：上面我们做的题中，你发现了什么？在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配律还成立吗？让学生独立思考，然后再进行组内的讨论，交流，最后对组内成员的意见，想法去汇总，由代表汇报讨论的结果，让学生用自己的语言来描述三个运算律并引导学生用字母来表示三个运算律。

学生通过观察思考主动地进行学习，在共同探索，共同发现的过程中分享成功的喜悦。

并使学生感受到集体的力量。

培养学生的语言表达能力及从特殊到一般的归纳能力应用新知体验成功出示料书42页例5：用两种方法计算（+ —）×12采用大组竞赛的方法，让其中的两个大组采用一般的运算顺序进行计算，另两个大组采用运算律进行计算。

数学教学设计案例模板范文【篇一：小学数学教学设计案例模板范文】一、教学目标1.知识与技能目标：掌握数的整数部分和小数部分的概念，能够将一个带小数的数分解为整数和小数部分。

2.过程与方法目标：培养学生运用语言组织思想的能力，观察、思考、发现问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：数的整数部分和小数部分的概念，将一个带小数的数分解为整数和小数部分。

2. 教学难点：将一个带小数的数分解为整数和小数部分。

三、教学过程1.热身：通过自由讨论，引导学生认识“整数”和“小数”的概念，并了解带小数的具体例子。

2.引入新课：让学生观察一个小数并打出来，让学生发现一个小数有哪两部分组成，通过讨论，引出数的整数部分和小数部分的概念。

3.讲解新知：通过教师一个个例子的讲解，让学生掌握将一个带小数的数分解为整数和小数部分的方法。

4.巩固练习：教师出示几个小数，让学生通过把小数分为整数和小数部分练习巩固，直至达到熟练掌握的程度。

5.课堂小结：老师要求学生回答一个问题：“整数部分为多少，小数部分为多少的变化发生在哪里？”学生回答后，教师再次强调整数和小数部分的概念，以便学生进一步巩固。

四、作业布置让学生自己拟定几道小数分解的练习题，并完成。

五、板书设计数的整数部分和小数部分的概念一个带小数的数分解为整数和小数部分六、教学反思学生在热身环节中，需要通过自由讨论的方式，引出小数的概念，这样可以让学生更好地理解后面教学的内容。

在讲解新知的环节中，需要找到一些引人入胜的例子，让学生能够更加深入地理解小数的概念。

在巩固练习过程中，可以让学生互相交换练习题的答案，以便学生互相检查答案，共同进步。

【篇一：小学数学教学设计案例模板范文】此次教学的重点是带小数的数分解为整数和小数部分，是数学学科的基础内容。

在小学之中，数学学科的教学是非常重要的，是小学生德智体美全面发展之中的重要一环。

在教学中，教师需要采用一定的教学方法，以便学生更好的达到教学目标。

一、教学目标1. 知识目标：掌握数学知识、概念、原理等。

2. 能力目标：培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习态度和价值观。

4. 方法目标：引导学生运用科学的学习方法，提高自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：数学知识、概念、原理的掌握与应用。

2. 教学难点：数学思维能力的培养、问题解决能力的提升。

三、教学准备1. 教师准备：教学课件、教具、教学案例等。

2. 学生准备：预习教材、完成预习作业。

四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考。

（2）提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解（1）运用多媒体、教具等手段，生动形象地展示数学知识。

（2）结合实例，引导学生理解数学概念、原理。

（3）讲解过程中，注重培养学生的数学思维能力。

3. 练习与应用（1）布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。

（3）鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，梳理知识体系。

（2）引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

5. 布置作业（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）布置拓展作业，提高学生综合能力。

五、板书设计1. 教学内容标题2. 数学概念、原理等3. 课堂练习题4. 课后作业六、教学反思1. 教学效果评价：观察学生课堂表现、作业完成情况等。

2. 教学方法调整：根据学生反馈，改进教学方法。

3. 教学内容优化：结合实际教学情况，调整教学内容。

注：以上模板仅供参考，具体教学设计需根据实际情况进行调整。

教学设计模板小学数学一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学四年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：- 学生能够掌握基本的数学运算方法，包括加、减、乘、除；- 学生能够理解并运用分数、小数的概念；- 学生能够解决简单的几何图形问题，如面积和周长的计算；- 学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题。

2、过程与方法目标：- 学生通过互动讨论、合作探究等方式，培养解决问题的能力和团队合作精神；- 学生通过实际操作、实践练习，提高数学运算速度和准确性；- 学生通过思考、分析、总结，培养逻辑思维能力和创新意识。

3、情感态度价值观目标：- 培养学生对数学学科的兴趣，激发学习热情；- 培养学生勇于尝试、积极探究的学习态度；- 培养学生遵守数学规则，养成严谨、认真的学习习惯；- 培养学生运用数学知识解决实际问题时，关注社会、关爱他人的价值观。

六、教学重占和难点1、教学重点：- 基本数学运算方法的应用；- 分数、小数的理解和运用；- 简单几何图形的求解；- 数学知识在生活中的应用。

2、教学难点：- 理解并运用分数、小数进行运算；- 几何图形面积和周长的计算方法；- 将数学知识应用于解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过趣味数学故事、生活中的数学现象或前一堂课的知识点引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师运用PPT、实物模型等教学辅助工具，结合生动的语言和实际案例，对新知识点进行讲解。

- 针对分数、小数等难点，教师通过图示、动画等形式，逐步分解知识点，帮助学生理解和掌握。

- 讲解过程中，教师注意与学生互动，提问、解答学生的疑问，确保学生跟上教学进度。

3、合作探究（15分钟）- 教师将学生分成小组，针对新课内容提出问题或任务，引导学生进行合作探究。

- 学生在小组内讨论、分析问题，共同寻找解决方案。