小学音乐教案新部编本.《茉莉花》

《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。

教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。

详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。

3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐教材、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。

2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。

c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。

d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。

3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。

b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。

4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。

5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。

六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。

3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。

七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。

推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践环节。

3. 乐理知识的讲解。

4. 作业设计和课后反思。

小学音乐教案教学内容：《茉莉花》年级：小学四年级下册。

课型：以唱歌为主的音乐综合课。

教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学用具：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。

教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。

因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。

有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。

他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。

当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于，她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。

师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。

刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。

从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。

大家想不想学唱这首歌呢？生答。

出示歌页。

二、初听歌曲。

师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。

请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？师播放歌曲范唱录音。

学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。

小学音乐四年级《茉莉花》经典教案小学音乐四年级《茉莉花》经典教案一教学目标：1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：一、导入新课(在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

)师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么?生：准备好了。

师：那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。

师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么?生：江南水乡------师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

二、新课教学1.播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的?师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的?生：中速稍慢。

师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。

让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的?生：洁白，芬芳师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。

老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。

师：茉莉花漂不漂亮?谁能用一个词形容一下?生：洁白、圣洁、魅力、美丽------师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。

越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。

因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。

《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。

我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。

不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。

因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。

这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。

〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。

这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。

刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。

〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。

三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。

2024年最新小学音乐《茉莉花》标准教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第二章《美丽歌声》，具体内容为经典民歌《茉莉花》。

通过学习这首歌曲，让学生解我国民间音乐魅力，感受旋律优美和歌词深情。

二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词和旋律。

2. 培养学生对民间音乐兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握《茉莉花》歌词和旋律。

难点：准确地唱出歌曲旋律，表达歌曲情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。

学具：音乐书、歌词单、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《茉莉花》演唱视频，让学生初步感受歌曲美。

同时，展示茉莉花图片，让学生解这种美丽植物。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲旋律。

（3）学生跟随教师一起唱，注意音准和节奏。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲旋律特点，如：级进、跳进等。

（2）分析歌曲情感，指导学生如何表达歌曲情感。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，每组派一名代表进行演唱展示，其他同学给予评价和鼓励。

5. 歌曲演唱（10分钟）全班同学共同演唱《茉莉花》，教师及时纠正错误，指导学生改进。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲情感：优美、深情4. 注意事项：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，录制视频。

2. 答案：视频文件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生能够掌握歌曲歌词和旋律，但在情感表达方面还有待提高。

今后教学中，应加强对学生情感表达指导。

2. 拓展延伸：让学生解其他民间音乐，如：《康定情歌》、《小城故事》等，提高学生对民间音乐兴趣。

同时，组织学生参加音乐实践活动，如：合唱比赛、音乐会等，锻炼学生音乐素养。

《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。

它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。

在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。

活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。

活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。

2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。

尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。

活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。

活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。

（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。

（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。

指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。

下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。

（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。

(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。

小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。

通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。

（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。

（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。

3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。

（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。

5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。

2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。

3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。

七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。

2. 答案：学生演唱的视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。

2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。

（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。

（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。

小学音乐《茉莉花》音乐欣赏教案一、教学目标1、引导学生感受《茉莉花》优美婉转的旋律，了解其音乐特点和文化内涵。

2、培养学生的音乐欣赏能力，能够听辨出音乐的基本要素，如旋律、节奏、速度等。

3、激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、教学重点让学生感受《茉莉花》的音乐风格和特点。

引导学生理解音乐所表达的情感。

2、教学难点帮助学生体会不同版本《茉莉花》的差异和特色。

培养学生对音乐的分析和鉴赏能力。

三、教学方法1、聆听法：通过多次聆听，让学生熟悉音乐旋律和节奏。

2、比较法：对比不同版本的《茉莉花》，引导学生发现其异同。

3、讨论法：组织学生讨论对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流和思考。

四、教学过程1、导入播放一段轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。

提问学生：“同学们，你们知道有一种花，它洁白美丽，香气扑鼻，经常被人们用来制作花茶和香料，是什么花呢？”（学生回答：茉莉花）引出课题：今天我们就来欣赏一首与茉莉花有关的音乐——《茉莉花》。

2、初听歌曲播放江苏民歌《茉莉花》，让学生安静聆听。

提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”（学生可能回答：优美、柔和、动听等）3、介绍歌曲背景向学生介绍《茉莉花》是一首流传广泛的中国民歌，起源于江苏，在全国各地都有不同的版本和演绎方式。

讲述歌曲在国际上的影响力，如在重大场合的演出等，激发学生的兴趣和民族自豪感。

4、分段欣赏再次播放歌曲，引导学生注意歌曲的旋律、节奏、速度等要素。

分段聆听，分析每一段的特点。

例如，第一段旋律优美婉转，节奏平稳；第二段旋律稍有起伏，节奏稍快，表现出更加欢快的情绪。

5、比较不同版本的《茉莉花》播放河北民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》。

让学生对比三首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的不同。

组织学生讨论：“为什么同样是《茉莉花》，会有这么多不同的版本？”（引导学生理解不同地区的文化和音乐风格的差异）6、音乐实践带领学生轻声哼唱歌曲的旋律。

最新小学音乐《茉莉花》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第三单元《美丽的民歌》中的《茉莉花》。

歌曲描述了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简洁、旋律优美，是我国脍炙人口的民歌之一。

详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 通过学习《茉莉花》，让学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准。

教学重点：掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：音乐书、歌词单、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放茉莉花的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么花吗？它有什么特点？”引导学生谈论茉莉花，进而引出本节课的学习内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教唱歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。

（2）学唱旋律：教师弹奏钢琴，引导学生学唱旋律。

（3）练习节奏：教师引导学生用拍手、敲击乐器等方式练习歌曲中的节奏。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏，如切分音、附点音符等。

（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分组练习歌词、旋律和节奏。

（2）个别指导：教师针对学生的演唱进行个别指导，纠正错误。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌词：按照歌词的韵律和节奏，分行书写。

3. 旋律：用五线谱表示歌曲的旋律。

4. 节奏：用节奏符号表示歌曲的节奏。

七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》。

2. 答案：学生将演唱的录音或视频提交给教师。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花的生长过程和用途，培养学生对大自然的热爱。

（2）学唱其他脍炙人口的民歌，提高学生的音乐素养。

2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之美》第三单元《花之歌》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。

该曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。

3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的集体合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。

教学重点：歌曲的旋律、歌词以及民族特色的表现。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。

学具：歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出《茉莉花》这首歌曲。

2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

b. 分组讨论，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。

c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。

d. 针对难点部分进行讲解和指导，帮助学生掌握。

3. 例题讲解（10分钟）a. 选取歌曲中的一段歌词，分析其旋律走向。

b. 选取歌曲中的一个乐句，讲解其节奏特点。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱歌曲。

b. 教师巡回指导，纠正发音和音准。

b. 介绍其他富有民族特色的歌曲，激发学生兴趣。

六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲特点：优美、民族特色3. 歌曲旋律：示范旋律走向4. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并用自己的话描述歌曲的特点。

2. 答案要求：演唱准确，描述清晰。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，使学生对民族音乐有了更深入的了解，提高了音乐审美能力。

课后，教师应关注学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。

同时，可以引导学生关注其他民族音乐，进一步拓展音乐视野。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。

以《茉莉花》小学音乐教案为例，带领学生体味音乐艺术的魅力。

一、教学目标1.了解《茉莉花》的历史背景和歌曲意境。

2.掌握《茉莉花》的基本乐理知识，如音高、节奏等。

3.培养学生的音乐欣赏能力，能够听懂、欣赏、表达和感受音乐。

4.提高学生的合唱表演能力，训练他们的节奏感和音准感。

二、教学过程1.导入环节老师可以事先准备一段茉莉花的音频或视频，播放给学生观看或听取，以此引起学生的兴趣和注意力。

可以借助图片和简短的文字介绍歌曲的历史背景，如《茉莉花》是由广东音乐家谭啸制作的，曾被列为第一批国家级非物质文化遗产等。

2.歌曲学习接下来进入歌曲学习环节。

老师可以先教唱茉莉花的歌词和旋律，注意发音和语调。

同时讲解歌曲的基本乐理知识，如大调、四分音符、八分音符等。

可以借助乐理符号和图表进行说明。

学生可以跟着老师一起进行口头节奏训练，如利用口型说出旋律节奏。

3.音乐欣赏在学习歌曲基础之后，老师可以引导学生进行音乐欣赏。

可以先让学生听整首歌曲，然后采用分段式欣赏，分别聆听不同段落的歌曲，并在听取后讨论和感受学生们的表现。

欣赏过程中，学生可以借助简单的词语、手势、肢体语言来表达他们的感受。

4.合唱训练音乐教学中最重要的就是合唱训练了。

老师可以在掌握好歌曲基础之后，开始进行合唱训练。

这里不仅考验学生的口头表达能力，还需考验其和他人合作的默契程度。

为了让学生们能够更好的将所学知识应用到实践中，老师可以将学生分成不同的声部进行联系，来达到合唱的效果。

这样不仅可以锻炼学生的合作意识，还能够加强学生的音乐修养。

三、教学效果评估老师在进行教学效果评估环节，可以通过演唱会、拍摄视频等形式对学生的实际表现进行测试，进一步了解学生的学习情况和掌握程度，以便更好地帮助他们提升音乐实践能力。

四、教学体会茉莉花是一首优美动听的歌曲，适合大家使用在小学音乐教学中作为教学素材。

在教学过程中，老师应将知识讲解浸入到实践中，培养学生的音乐感、节奏感和表达能力等，帮助学生提高音乐综合素养。

茉莉花叙州区柳嘉镇小学校一一吕立教学目标：1、学会有感情的演唱歌曲《茉莉花》。

2、了解什么是民歌、民歌的体裁种类。

3、《茉莉花》的起源与发展。

教学重点：了解江南民歌文化。

教学难点：歌曲的音准节奏的把握，演唱时的情感融入。

教学准备：多媒体、歌曲、课件一、导入请同学们观看一段视频，说一说你从视频中看到了那些美丽的风景。

生：视频中看到了小桥、流水、人家师：同学们知道视频中的美丽风景是出自我国的哪个地方吗？这就是有着“上有天堂，下有苏杭”美誉之称的江南水乡。

向同学们介绍江南的地理位置，风土人情，问同学们想不想听听那里的音乐还会带给我们怎样感受，以此引出江苏民歌《茉莉花》。

二、歌曲展开请同学带着问题去聆听歌曲《茉莉花》，聆听后请回答这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中乂有怎样的情感。

生：我觉得歌曲的旋律优美，婉转。

师：那从歌词中乂能听出那些情感呢？生：歌词中能感受到江南女子对茉莉花的喜爱和怜惜。

师：非常好，从歌曲中我们能感受到抒情、优美、婉转的情绪，从歌词中我们又能感受到江南女子的惜花、怜花、爱花之情，还有一种想采花却又不敢采的羞涩之情。

三、学唱歌曲1,分析歌曲，本曲是一首四二拍的歌曲，全曲可分为四个乐句，前两个乐句各为4小节，第三乐句6小节一气呵成，形成自己独特的风格，第四乐句是重复第三乐句，结束的两小节翻高了八度，将全曲推向了高潮。

歌曲的旋律非常紧凑，还有一个最大特点就是一字多音，并且提醒学生有切分音的地方，还要注意好换气。

2,学唱歌曲，请同学们跟着老师钢琴一起来模唱旋律，用“啊”来进行旋律模唱。

在旋律熟悉以后再加上歌词进行演唱。

提醒学生在演唱过程中要注意好情感的融入，用轻柔的声音进行演唱。

最后再跟着多媒体的音乐一起来演唱吧。

四、了解民歌民歌起源于或流传于一个国家或地区的老百姓中间并成为他们独特文化一部分的歌曲，民间文学的一种。

劳动人民的诗歌创作，一般是口头创作，口头流传，并在流传过程中不断经过集体的加工。

《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。

2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

3. 感受江苏民歌的风格特点。

二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。

三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。

（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。

（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。

（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。

3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。

（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。

4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。

5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。

（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。

《茉莉花》优秀说课稿《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《茉莉花》优秀说课稿1一、说教材《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。

教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。

歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。

歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。

二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、通过对这首歌的学习，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。

2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。

三、说教学重难点本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。

四、说教法、学法结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。

第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。

包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。

五、说课前准备我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。

六、说教学过程1、组织教学采用师生问好歌2、导入新课兴趣是最好的老师，在课开始，为了激发学生的学习兴趣，以观看视频图片茉莉花，听歌曲《茉莉花》入手，充分调动学生的积极性，启发学生的想象，激发学生的兴趣，去学唱《茉莉花》这首歌，并从中去学习《中华人民共和国非物质文化遗产法》，从而引入本课教学。

《茉莉花》教案一、教案背景与目标1.1 教案背景《茉莉花》是一首深受人们喜爱的经典民歌，歌曲旋律铿锵悠扬，歌词中寄托着人们对美好生活的向往和追求。

在中小学音乐教育中，通过学唱《茉莉花》，可以培养学生的音乐素养，开阔学生的音乐视野，提高学生的音乐表达能力。

1.2 教案目标•理解《茉莉花》歌曲的文化背景和内涵；•学会正确演唱《茉莉花》；•培养学生对音乐的兴趣和热爱；•提高学生的音乐表达能力。

二、教学内容与方法2.1 教学内容•歌曲：《茉莉花》；•歌曲的文化背景和内涵。

2.2 教学方法•听音乐，感受歌曲的旋律和情感；•谈论歌曲的文化背景和内涵；•师生对唱，学唱歌曲。

三、教学步骤3.1 步骤一：导入•播放《茉莉花》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和情感；•引导学生谈论对于《茉莉花》的印象，了解学生对于歌曲的认知。

3.2 步骤二：讲解歌曲的背景和内涵•讲解《茉莉花》的起源和歌词的创作背景；•分析《茉莉花》歌词中表达的情感和意境；•引导学生理解歌曲的文化内涵，培养学生的情感与审美能力。

3.3 步骤三：学唱歌曲•分段教学歌曲的歌词和旋律；•师生对唱，逐步学习和掌握歌曲的演唱技巧；•引导学生理解歌曲的情感表达，并通过演唱传达出来。

3.4 步骤四：评价与总结•学生自我评价与互评；•总结学习到的歌曲及表达技巧。

四、教学评价4.1 学生的评价标准•歌曲的正确演唱，包括音准、节奏、发音等；•对《茉莉花》的理解和情感表达；•能否准确解读歌曲的文化内涵。

4.2 教学评价方法•教师观察和记录学生的表现；•学生自评、互评和小组评价。

五、教学扩展5.1 表演展示•邀请学生进行小组或个人的歌曲表演，展示学生对于《茉莉花》的理解和演唱技巧。

5.2 延伸阅读•鼓励学生阅读与《茉莉花》相关的文学作品，深入了解和体验文化传统与艺术表达。

5.3 深入探究•调研《茉莉花》在不同历史时期和地区的变化与影响，了解其在音乐文化中的地位和作用。

六、教材分析6.1 教材内容《茉莉花》是一首流传已久的民歌，歌词简短却意蕴深远。

小学音乐教案：学唱古典民歌《茉莉花》一级标题：小学音乐教案：学唱古典民歌《茉莉花》二级标题1：引言音乐在小学教育中起到了重要的作用，不仅有助于培养学生的审美能力和音乐表达能力，还能激发他们的创造力和团队合作意识。

古典民歌是音乐教育中的重要内容之一，它具有丰富的文化内涵和美妙的旋律，能够启发学生对传统音乐的理解和热爱。

本教案将以学唱古典民歌《茉莉花》为主题，介绍如何教授这首经典的民歌。

二级标题2：目标1. 让学生了解并熟悉古典民歌《茉莉花》的歌词、旋律和表达方式。

2. 培养学生的音乐感知能力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二级标题3：教学过程第一课时：歌曲导入和前期准备1. 创设情境，向学生介绍古典民歌的概念、特点和意义。

2. 引导学生讨论《茉莉花》这首歌的内容及其传统意义。

3. 演示一遍《茉莉花》的演唱视频，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

第二课时：“茉莉花”歌词学习和表达训练1. 分发歌词手册，让学生阅读歌词并理解其意义。

2. 将歌词分为不同的句子，指导学生逐句学习和模仿发音。

3. 分组练习，每个小组轮流演唱歌曲的不同段落，加强学生对歌曲的记忆和理解。

第三课时：“茉莉花”旋律学习和合唱训练1. 向学生介绍歌曲的旋律特点，并带领大家一起唱几遍歌曲的主旋律。

2. 针对不同音域的学生，进行分组合唱练习，让每个学生都能找到适合自己的音高。

3. 引导学生合唱整首歌曲，注重音准和节奏的掌握，培养团队合作精神。

第四课时：表达方式的训练和个人发挥1. 向学生介绍音乐表达方式，如音量、音色、节奏和动作等。

2. 指导学生对《茉莉花》进行自由表达，可以通过音乐、舞蹈或戏剧形式展示。

3. 学生在小组中互相观摩和评价，鼓励他们展示自我创造力和表达能力。

二级标题4：教学评价和反思教学评价是教学过程中不可或缺的一环，通过评价可以了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

在教授《茉莉花》的过程中，可以通过以下方式进行评价：1. 学生的口头表达能力评价：观察学生是否能流利地唱出古典民歌《茉莉花》，并准确传达歌曲的情感。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《茉莉花》教案授课年级：四年级教学内容：人教版4年级下册第八单元第一课时教材分析：《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，歌曲4拍子，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式），歌词朴实。

结构为单乐段的分节歌，共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。

这首歌曲是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩。

意大利作曲家普契尼在他创作的歌曲《图兰朵》中，也采用了《茉莉花》的旋律，来表现神秘的东方古国。

美国的萨克斯演奏家肯尼.G也把这首歌曲改变为独奏曲，深受外国人喜爱，因而成为中华民族音乐文化的代表之一。

学生分析：四年级学生上音乐课的积极性较高，学生本身具有好奇好问、大胆想象、善于发现问题、敢于质疑、求异、求变、求新等创新品质，他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，。

例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

设计思路：音乐教育家柯达伊曾说：“民歌是民族的产物，它的创造永远都不会达到止境，在它的任何阶段中，它总同时寄托在很多形式里。

”本节课我结合《音乐课程标准》提出的精神，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的想象力、创新思维、个性化发展，我始终以“茉莉花”为主线，创设情境，循序渐进地引导学生，让学生在轻松愉悦的氛围中充分发挥学生的想象力、创造力和合作力，引导学生自主接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦！更让学生认识到《茉莉花》是中国音乐文化的一个代表，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

学习目标：1、指导学生用优美、舒展的声音，有感情的演唱《茉莉花》。

2.、创造性的表现歌曲《茉莉花》。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校茉莉花》音乐教案教学日标：一、学唱歌曲茉莉花，学习相关文化知识，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。

二、将竖笛乐器引进课堂，帮助学生自主的学习，茉莉花这首二声部合唱歌曲，培养、学生创新学习，自主学习和合作学习的能力。

三、能够用柔美的声音，细腻的情感，演唱二声部合唱茉莉花，让学习感受和声般美。

教学重点：用柔美的和协的声音，演唱合唱，茉莉花。

教学难点：学习把握，二声部的音准，初步达到声部的和协音色的统一，音量的均衡。

电教手段：课件、大歌篇、电子琴、录音机教学过程：导入，花杂是美丽的纯洁的，古往今来有许多艺术家都以此为提来表达对美好事物的赞美，今天这节课老师将和大家一起走进花的世界感受花的美丽，花的生机，花的芳香，出示课件（播放各种上百花图片）（通过电教手段，更直观发现美，感受美，提高审美能力培养）一、你们知道这些花的名字吗？（出示图片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）二、你们知道吗这是什么花吗“茉莉花”，谁能介绍茉莉花这一品种。

生：回答。

师：你们看花瓣上闪动着晶莹剔透的音乐露珠。

（展示发声练习曲）（更为直观感知旋律节奏，节拍，提高示唱能力）师：分组唱：你们唱这个音乐，露珠，坚持住，声音不要停我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，广泛流传的民族小调也很多，它们就像暮春三月花园中的白花，姹紫嫣红，芳香四溢，其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，她就是大家耳熟能详的民歌小调“茉莉花”。

电脑播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲录像。

1、音乐旋律熟悉吗，提高听觉感受能力，视听结合感受节奏感，音高感和声感）2、歌曲情绪有怎样特点。

3、合唱演唱茉莉花有怎样表现效果。

让我们拿着手中的乐器，一起奏响着美丽动听的旋律，感受东方茉莉绽放的瞬间。