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“两纲”应知应会2020年是实施《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011-2020年）》《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011-2020年）》（以下简称两纲）的收官之年。
为加大自治区实施两纲的宣传力度，多渠道、多形式地面向各级领导干部（妇儿工委成员单位成员和联络员）、妇女、儿童工作者、广大妇女、儿童和全社会广泛宣传两纲内容，营造有利于妇女儿童全面发展的社会氛围。
自治区妇儿工委办公室依据自治区两纲内容整理出应知应会题20道题，供大家学习宣传、了解掌握。
一、什么是两纲？答：两纲指《妇女发展纲要》（简称妇纲）和《儿童发展纲要》（简称儿纲）。
目前自治区实施的两纲是指《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011—2020年）》《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011—2020年）》（简称两纲）。
二、目前，自治区两纲实施周期为几年?实施时间？答:实施周期为10年，时间是2011—2020年。
三、两纲的框架结构有几部分内容？答：共六部分。
（一）前言（二）指导思想和基本原则（三）总目标（四）发展领域、主要目标和策略措施（五）组织实施（六）监测评估四、儿纲中儿童的年龄界定是多少？答：是指出生至未满18周岁的人口。
五、负责实施两纲的责任主体是哪个部门?答:县级以上各级人民政府。
六、新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011-2020年）的基本原则是什么？答：1.坚持以人为本，促进妇女全面发展。
2.坚持男女平等，促进两性和谐发展。
3.坚持统筹兼顾，促进城乡区域妇女协调发展。
4.坚持妇女参与，促进妇女经济社会同步发展。
七、新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011-2020年）的基本原则是什么？答：1.依法保护原则。
2.儿童优先原则。
3.儿童最大利益原则。
4.儿童平等发展原则。
5.儿童参与原则。
八、妇纲总目标是什么？将社会性别意识纳入法制建设体系和社会公共政策，促进妇女全面发展，促进两性和谐发展，促进妇女与经济社会同步发展。
保障妇女平等享有公共卫生优质服务，妇女的生命质量和健康水平明显提高；平等享有受教育的权利和机会，受教育程度持续提高；平等获得经济资源和参与经济发展，经济地位明显提升；平等参与国家和社会事务决策与管理，参政议政水平不断提高；平等享有社会保障，社会福利水平显著提高；平等参与环境决策和管理，发展环境更为优化；保障妇女权益的法律体系更加完善，妇女的合法权益得到切实保护。
浅析早期综合发展技术在儿童保健中的应用【摘要】儿童早期综合发展技术指的是为处于快速生长发育时期的儿童提供合适的外界生长环境、营养丰富的饮食，并对其实施科学合理的干预，以促进儿童无论是身体素质、心理素质还是情感水平、社会适应能力等都能达到健康良好的状态。
笔者通过自身多年的相关工作经验以及查阅相关的文献资料，现将在本文就早期综合发展技术在儿童保健中的应用进行详细的探讨。
【关键词】早期综合发展技术；儿童保健；主要途径1 引言根据研究表明，一个人的体质、性格、认知水平等素质是受到先天基因遗传以及后天环境影响共同决定的。
而随着改革开放在神州大地上的不断深入，国民经济取得了飞速的发展，人们的生活水平也得到了很大程度的提高，为了促进孩子们无论是身体素质、心理素质还是情感水平、社会适应能力等都能达到健康良好的状态，人们对儿童的早期保健赋予了更加热切的关注并且也提出了更加多样化的要求。
现如今，儿童保健所以达到的根本目的就是在帮助孩子们消除病魔对其身体的危害，同时促进其心理素质以及社会适应能力等的良好发展。
通过众多学者的大量研究，他们发现将早期综合发展技术应用与儿童保健中，取得相当好的成效。
笔者通过自身多年的相关工作经验以及查阅相关的文献资料，现将在本文就早期综合发展技术在儿童保健中的应用进行详细的探讨。
2 儿童早期综合发展技术的定义介绍这里所说的儿童早期其实就是指的零到八岁之间的儿童，而其中零到三岁这段时间是儿童发育最为重要的时期。
儿童早期综合发展可以划分为体质发育以及心理素质发育两个方面。
而儿童早期综合发展技术所涵盖的内容就是为处于快速生长发育时期的儿童提供合适的外界生长环境、营养丰富的饮食，并对其实施科学合理的干预，以达到促进儿童无论是身体素质、心理素质还是情感水平、社会适应能力等都能达到健康良好的状态的根本目的。
3 儿童早期综合发展技术的实施对象3.1 将儿童本身作为早期干预对象的直接干预以儿童为对象的直接干预工作是由当地的儿童保健机构负责的。
支持培育性照护满足儿童健康发展需求作者：陈学锋来源：《教育家》2019年第31期生命最初的几年对孩子的未来有着持久影响，在这一关键阶段，儿童的大脑每秒能够建立超过100万个神经元连接，这是此后任一阶段都无法再现的速度。
大脑发育是一个生理和环境交互作用的复杂变化过程，依靠多种“养分”，适宜的食物、刺激和照料，或者说营养、游戏和关爱，对婴幼儿的大脑发育不可或缺。
近年来的前沿研究发现，那些看不见、摸不着的“人际互动”对儿童产生的影响非常深远。
儿童早期投入还会产生明显的社会效益。
美国经济学家詹姆斯·赫克曼教授指出，为处境不利儿童提供高质量的0-5岁服务或干预可带来13%的投资回报率，回报体现在减少贫困和收入差距，以及增进繁荣、增强经济体的竞争力。
由此，很多国家越来越认识到为儿童早期提供一个国家可达到的最高水准的服务，是政府实现儿童、家庭的权利和有利于增加人力（智力）资本，消除贫困代际传递的有效手段。
逐步发展谨慎引导需求2018年，世界卫生组织和联合国儿童基金会等国际组织联合发布了促进儿童早期发展的“培育性照护框架”，包括良好的健康、充足的营养、安全保障、回应性照护和早期学习机会等确保儿童充分发展的五大方面。
为各国在儿童早期发展方面的投入、政策、服务，以及提高父母等看护人的科学养育能力等诸多方面提供了指导性框架。
其内涵就是更多强调儿童发展的综合性，身心发展的统一性。
这为各国的政策提出了家庭、政府和市场三者如何相互合作，达到儿童发展综合目标的新命题。
当今我国的政策考量中，儿童利益的最大化是出发点，应该综合父母、养育者的权利和义务，性别平等，社会对劳动力的需求，不同主体的公平权利与责任等诸要素。
家庭是婴幼儿生活和成长的最主要场所，儿童所获得的照顾，尤其是稳定的依恋对象和熟悉的环境使婴幼儿获得较多的关注和互动，获得各种成长的“养分”，这对于当下和长远都是最有利的选择。
但是，传统的家庭养育，主要把育儿的任务固定在女性身上。
儿童早期发展服务方案一、实施背景随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，家长对儿童早期发展的重视程度日益提升。
儿童早期发展是指从出生到6岁这一阶段，其发展状况对儿童未来的学习能力、身心健康、社会适应等方面具有决定性影响。
据国家统计局数据显示，我国0-6岁儿童人数已达1亿，市场规模庞大且持续增长。
因此，提供全面、专业、高效的儿童早期发展服务具有重大意义。
二、工作原理本方案以“全面促进、均衡发展”为原则，结合儿童心理学、教育学、营养学等多学科知识，为儿童提供全方位的发展支持。
具体工作原理如下：1.建立儿童发展档案：为每位儿童建立个性化的发展档案，记录其成长过程、优势领域及待提升领域。
2.多元化服务供给：提供包括儿童心理咨询、教育辅导、营养改善、家庭指导等多元化服务。
3.定期评估与反馈：每季度进行儿童发展评估，及时了解儿童的发展状况，针对存在问题进行反馈和指导。
4.家庭教育指导：定期举办家长培训班，提高家长的教育水平和能力，增强家庭与学校的互动。
5.社区资源整合：与社区、幼儿园、医疗机构等合作，共同为儿童提供全方位的发展支持。
三、实施计划步骤1.需求调研：对目标群体进行深入的调研，了解其需求和痛点。
2.服务设计：根据需求调研结果，设计针对不同领域的发展服务包。
3.资源整合：与相关机构合作，共同推进服务实施。
4.服务提供：在试点区域开展服务，并不断优化服务内容和流程。
5.效果评估：对实施效果进行定期评估，及时调整方案。
四、适用范围本方案适用于广大0-6岁儿童及其家庭，特别是以下群体：1.低收入家庭：通过政府补贴等方式降低服务费用，确保更多贫困儿童能享受到优质服务。
2.农村及边远地区儿童：通过与当地医疗机构、学校等合作，将服务延伸至农村及边远地区。
3.特殊需要儿童：为存在身心发展障碍的儿童提供个性化的支持方案。
五、创新要点1.跨学科合作：整合儿童心理学、教育学、营养学等多学科资源，提供全方位的发展支持。
2.多元化服务供给：不仅关注儿童的生理发展，还关注其心理、社会适应等方面，提供多元化的服务供给。
儿童早期综合发展(简称IECD)是指针对0-3岁婴幼儿身心生长发育快速的特点开展科学的综合性干预，包括为0-3岁儿童提供生长发育监测与指导、高危儿及生长发育偏离儿童管理、亲子互动、儿童口腔保健、眼及视力保健、心理保健、家庭养育咨询指导以及儿童体能、智能、社会适应能力等方面健康服务。
开展服务项目：一、儿童综合测评室：负责测量儿童身高、体重、头围；建立儿童查体档案。
二、生长发育监测：对孩子的生长发育进行动态监测，包括体格发育、内脏器官系统发育、神经心理发育的监测等。
可根据儿童生长发育连续的监测来判断儿童的生长是否沿着正常的“轨道”发展，并能及时发现儿童生长速率异常；早期发现孩子是否有生长发育的偏离，如身材矮小、肥胖、蛋白质-能量营养不良；性发育异常、某些神经系统方面的疾病如脑积水、小头畸形等。
并且针对生长发育障碍儿童进行早期预防、早期干预及早期治疗。
三、0-1岁行为神经检查：可以早期发现运动落后、反射、肌张力和姿势异常，早期发现和早期干预可减少或减轻脑瘫发生。
四、行为发育筛查(0—6岁）：应用DDST、儿心发育筛查量表方法，对儿童进行智力发育评价。
五、早期干预：应用20项神经发育检查，对运动发育异常小儿进行评估，在此基础上制定运动指导方案，指导家长进行家庭训练。
六、视力筛查：开展常规眼科检查及视力筛查。
七、听力筛查：开展儿童听力筛查工作。
八、父母课堂：父母公益课堂通过每周授课的方式，免费向广大家长宣传和普及婴幼儿的防病、护理、早期教育知识及发育行为问题，解答育儿中的疑惑，并开展新生儿听力筛查及预防接种知识宣讲等工作。
九、营养分析与指导：对有营养问题的婴幼儿，动态评估儿童的发育状况，评价膳食情况，制定营养、运动、饮食行为处方。
并进行定期的观察、随访，及时调整治疗方案。
（1）营养评估咨询指导：对小儿进行生长发育监测，配合营养评价指导，了解小儿生长速率、发育水平和营养结局。
通过医生全面科学的指导，及时发现父母的喂养误区和小儿的生长偏离，使小儿能达到合理喂养、均衡营养，发挥最大的生长潜能。
如何加强家园共育，促进幼儿全面发展一、家园沟通机制建立加强家园共育的首要任务是建立有效的沟通机制。
幼儿园应设立定期的家长会、家长接待日等活动，让家长能够及时了解幼儿在园的学习和生活情况。
同时，教师应主动与家长保持联系，通过微信、电话等方式，随时沟通幼儿在家在园的表现，共同商讨教育策略。
二、家长教育培训开展家长是幼儿的第一任教育者，他们的教育素养直接影响着幼儿的成长。
因此，幼儿园应定期开展家长教育培训活动，帮助家长掌握科学育儿知识和方法，提高家庭教育水平。
培训内容可以包括幼儿心理发展、营养健康、安全教育等方面。
三、家园活动联合策划通过联合策划家园活动，可以促进家长和幼儿之间的互动，增强亲子关系。
幼儿园可以组织亲子运动会、家园共读、家园共游等活动，让家长和幼儿一起参与，享受亲子时光。
这些活动不仅可以增强亲子之间的情感交流，还可以让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
四、幼儿情感关怀加强情感关怀是幼儿成长的重要需求。
在家园共育中，教师和家长应共同关注幼儿的情感状态，给予他们足够的关爱和支持。
教师可以通过观察幼儿的行为表现，了解他们的情感需求，及时给予回应和引导。
家长则应在家庭中营造温馨的氛围，让幼儿感受到家庭的温暖和支持。
五、幼儿学习兴趣激发兴趣是最好的老师。
在家园共育中，教师和家长应共同关注幼儿的兴趣点，为他们提供丰富多样的学习资源和环境。
教师可以通过组织有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
家长则可以在家庭中配合教师的教学方法，延续幼儿的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯。
六、生活习惯共同培养良好的生活习惯对幼儿的成长至关重要。
在家园共育中，教师和家长应共同关注幼儿的生活习惯培养，包括饮食、作息、卫生等方面。
教师可以通过示范和引导，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
家长则应在家庭中积极配合教师的教育方法，为幼儿营造良好的生活环境，巩固他们的生活习惯。
七、健康成长环境营造健康的成长环境是促进幼儿全面发展的关键。
养育照护促进儿童早期发展的研究现状摘要:儿童早期发展对个体的身体发展、大脑发展、心理健康有着长远影响，甚至影响下一代的健康和福祉。
养育照护的实施能有效提高婴幼儿的早期发展潜能，促进儿童的健康和营养，保护儿童免受威胁，并为其提供早期学习的机会，养育照护可以影响终身甚至下一代。
本文将通过综述目前国内外养育照护发展现状，为进一步科学认识并提升家长养育照护能力提供循证支持。
关键词：儿童、养育照护、早期发展近年来，“生命早期1000天”这个概念受到越来越多的关注。
生命早期1000天包括孕期280天和宝宝出生后的720天，在这一阶段，机体各组织器官形成、发育并逐渐成熟。
人一辈子大约3万天，生命最初的这1000天似乎并不长，但对整个人生影响很大，其影响甚至会延续到下一代。
被世界卫生组织定义为一个人生长发育的“机遇窗口期”[1]。
生命初始1 000天是儿童大脑发育最快时期，是个体语言、认知等各方面发展的奠基阶段和敏感期。
生命最初几年，儿童的各种能力发展主要通过人际交流获得，日常生活的交流与玩耍是儿童获得早期学习机会的重要途径。
养育照护包括良好的健康、充足的营养、安全保障、回应性照护和早期学习机会等确保儿童充分发展的五大方面，为了充分发挥幼儿的潜力，幼儿需要养育照料的五个相互关联且不可分割。
理念是行动的先导，科学的养育照护理念是促进婴幼儿健康成长的重要保障。
儿童保健专业人员要指导养育人充分认识健康养育照护的重要意义，树立科学的育儿理念，掌握科学育儿知识和技能。
在生命早期，家庭环境在儿童的健康、成长和发展中起着核心作用。
父母、亲密的家庭成员和照料者是幼儿最亲近的人，因此是养育照护的最佳提供者，是孩子认知和心理社会发展的决定因素，因此父母和家庭作为儿童早期、直接、频繁接触的个体和环境，应为儿童提供高质量的养育照护[2-3]。
如果家长缺乏相应技能，就无法实现科学育儿而促进儿童早期发展。
所以了解婴幼儿身心发展特点、掌握科学育儿理念和方法是每一位家长的必修课。
浅谈儿童保健门诊支持婴幼儿养育照护的内涵摘要:儿童早期发展对个体的身体及大脑发展、心理健康有着长远影响，甚至影响下一代的健康和福祉。
养育照护作为促进儿童早期发展的重要措施，已经得到了社会的广泛关注。
但是目前仍有相当一部分的儿童还处在发育不良的风险中。
儿童保健门诊是家长最早，并且持续接受科学养育照护理念的场所，儿保医生充分的将养育照护的概念、内涵、评价和干预理念融入儿童健康监测服务中，是促进儿童潜能发展的主要举措。
本文初步探索儿童保健门诊支持婴幼儿养育照护的内涵，以期为进一步的临床和科研工作提供参考。
关键词：儿童保健、养育照护、策略婴幼儿时期是大脑快速发育的时期，新生儿脑重350克，占成人的25%，0-3岁发育最快，短短三年就达到成人的85%。
儿童从孕育到出生后的1000天左右时间，对其智力及情绪发育至关重要。
这一时期为婴幼儿提供良好的养育照护，对于儿童在生理、心理和社会能力等方面得到全面发展至关重要。
婴幼儿每天的经历都会影响婴幼儿正在发育的大脑结构和身心发展，早期经历的质量对婴幼儿大脑发育会产生重大影响，我们无法改变基因，却可以在婴幼儿的成长环境中发挥巨大作用。
父母是婴幼儿养育照护和健康管理的第一责任人。
儿童的早期发展是通过亲子交流、玩耍和探索活动来进行。
家长和儿童的日常交流在促进儿童发育中有着极其重要的作用。
促进儿童早期发展，是在其当前发育的基础上，遵循客观发展规律进行的，注重发育的连续性和阶段性特点，给予科学的心理行为发育的预见性指导，而不是盲目的拔苗助长。
研究证明，科学的养育照护可促进儿童认知、语言、运动、社会情绪和依恋的发展，减少行为问题的产生；其中回应性照护项目对儿童认知发展、育儿知识、育儿实践和亲子互动的作用更大[1]。
适宜的照护实践是促进儿童健康、保障潜能发展的最有效措施[2]。
在人生起点的关键1000天里，面对幼小的生命，父母们往往会充满焦虑，甚至手足无措。
父母和养育人为了养育照护好孩子需要学习哪些知识？如何照护幼小的生命，保障孩子在生命早期得到专业的养育，以利于身体、心理、智力得到更好的成长和发展。
国务院关于儿童健康促进工作情况的报告文章属性•【公布机关】国务院,国务院,国务院•【公布日期】2022.06.21•【分类】国务院政府工作报告正文国务院关于儿童健康促进工作情况的报告——2022年6月21日在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十五次会议上国家卫生健康委员会主任马晓伟全国人民代表大会常务委员会：按照全国人大常委会安排，受国务院委托，就儿童健康促进工作情况报告如下，请审议。
党中央、国务院高度重视儿童健康促进工作。
习近平总书记指出，儿童健康事关家庭幸福和民族未来，在全国卫生与健康工作大会上强调要重视少年儿童健康，主持中央全面深化改革领导小组会议审议《关于加强儿童医疗卫生服务改革与发展的意见》，对做好儿童青少年近视和肥胖防控、心理健康服务、缓解儿童医疗服务资源短缺问题、幼儿园和中小学卫生与健康工作等多次作出重要指示批示。
李克强总理多次作出重要批示，强调要推进儿童健康服务的优先供给，完善儿童医疗卫生服务网络，深入实施健康儿童计划。
孙春兰副总理多次主持召开会议，研究重要政策措施，部署推进重点工作。
各地各有关部门深入贯彻习近平总书记重要指示精神，认真落实党中央、国务院决策部署，不断完善政策，狠抓工作落实。
一、主要工作和成效（一）完善儿童健康促进法规政策。
全国人大以宪法为依据，不断完善儿童健康法律体系，制定公布基本医疗卫生与健康促进法，明确规定国家发展妇幼保健事业，建立健全妇幼健康服务体系。
两次修订人口与计划生育法，不断强化提高出生人口素质，加强母婴保健和婴幼儿照护服务。
修订未成年人保护法，坚持最有利于未成年人的原则，加强未成年人全方位保护。
修订药品管理法，进一步明确鼓励儿童用药品的研制和创新，对儿童用药予以优先审评审批。
在民法典、传染病防治法、疫苗管理法、食品安全法、家庭教育促进法、学前教育法、反家庭暴力法等法律制修订中，均强化儿童健康促进有关规定。
国务院及各有关部门认真贯彻落实党中央决策部署和相关法律要求，坚持依法行政，全力推进儿童健康促进工作。
如何促进学前班儿童的全面发展随着社会的发展和教育的普及，学前教育逐渐成为家长和社会关注的热点，有关如何促进学前班儿童的全面发展的问题，逐渐成为人们讨论的焦点。
学前教育是儿童人生成长的重要阶段，它不仅是儿童智育、体能、美育等方面发展的重要基础，同时也是培养孩子良好品质和健康习惯的重要途径。
以下将从家庭环境、学校教育、社会环境三个方面，探讨如何促进学前班儿童的全面发展。
一、家庭环境篇1.做好儿童的生活和保健。
包括良好的卫生习惯、饮食、睡眠、锻炼等。
在生活中，给予儿童关爱和关心，创造一个安全祥和的家庭环境，促进儿童身心的健康发展。
2.提供良好教育和固定的生活规律。
家庭是儿童的第一所学校，父母要参与到儿童的学习和生活中，提供适合儿童的学习环境和工具，鼓励孩子读书、写字、画画、唱歌等，父母还要定期陪伴儿童参观街道社区，发现身边的小事物，丰富儿童语言和知识，打下强大的语言和思维基础。
3.培养良好的个性品质。
鼓励孩子勇敢坚强，有爱心感恩，在成长过程中，要给予他们应有的支持和鼓励，孩子们需要适量的独立与自主，馈赠爱与包容，可通过故事、游戏等培养孩子良好个性品质，例如：诚实、守承诺、同理心等。
二、学校教育篇1.为儿童提供多元化的学习环境和教育。
让孩子了解不同区域、不同的文化习惯、种植环境，增加儿童的参与感和好奇心。
此外，一些不同寻常的活动，如手工制作、角色扮演、卡通与动画，让儿童在参与中体会到快乐并且发掘儿童的艺术天赋。
2.配备专业教师。
学前教师需要具备基本的专业技能，善于在学前教育中创造有趣的环境和方法，帮助儿童树立良好的学习态度。
3.遵循儿童天性与兴趣点。
养育的目的是引导孩子寻找自己的兴趣，做自己喜欢做的事情。
让孩子在不受制约的情况下发挥天性，在丰富多彩的环境下充分发挥想象和好奇心，激发儿童的兴趣和动力，培养孩子自我发现、自我开发、自我创新的能力。
三、社会环境篇1.鼓励儿童参加社会实践活动。
适时组织儿童活动，感受社会、体验文化，增加儿童的社会经验，培养孩子们的跨文化交流能力，增强儿童的社交技能和沟通能力。
儿童早期教育与家庭环境的关系在儿童的成长过程中，早期教育和家庭环境扮演着重要的角色。
儿童的早期教育对他们的发展和未来起着决定性的影响。
同时，家庭环境也是塑造儿童性格和个人特质的重要因素之一。
本文将探讨儿童早期教育与家庭环境之间的密切关系，并提出相关观点和建议。
1. 早期教育对儿童发展的重要性早期教育是指从儿童出生至6岁期间的教育活动。
这个阶段是儿童大脑发展的黄金时期，也是他们学习和吸收知识最为敏感的时期。
早期教育的目标是培养儿童的认知能力、创造力、社交技能和情感发展等多个方面。
良好的早期教育可以为儿童的学业成就和生活能力奠定坚实的基础。
2. 家庭环境对儿童发展的影响家庭环境是指儿童生活的物质条件、家庭文化、父母行为和亲子关系等因素的综合体现。
一个温暖、和谐、有爱心的家庭环境对儿童的成长至关重要。
在这样的环境中，父母能够提供稳定的情感支持和积极的榜样，使儿童感受到真正的关爱和尊重。
家庭环境对儿童心理、智力和行为发展都具有深远的影响。
3. 早期教育与家庭环境的相互作用早期教育和家庭环境是相互影响、相互作用的。
良好的家庭环境能够为优质的早期教育提供有力的支持和保障。
相反，优质的早期教育也可以改善家庭环境，提升父母的育儿能力和教育水平。
儿童在这样的相互作用中得到全面的培养和发展。
4. 家庭环境对儿童早期教育的影响家庭环境对儿童早期教育的影响主要表现在以下几个方面：(1) 教育价值观：家庭是儿童最早接触到的社会环境，父母的价值观和教育理念会潜移默化地影响儿童的认知和行为习惯。
父母关注教育、注重品德培养的家庭往往能够给予儿童更好的早期教育。
(2) 语言环境：家庭是儿童学习语言最主要的环境。
家长与儿童的互动、讲故事、唱儿歌等活动都是培养儿童语言能力的重要途径。
丰富的语言环境能够帮助儿童积累词汇、提高表达能力。
(3) 家庭氛围：和谐、宽松的家庭氛围对儿童的成长非常重要。
父母通过与儿童的互动、理解与尊重，培养儿童的自信心和社交能力。
家园共育，促进幼儿健康成长家庭是孩子成长的第一课堂，家园共育是指家庭和学校之间紧密合作，共同为孩子的成长和发展提供支持和指导。
幼儿期是孩子成长的重要阶段，家庭和学校应共同努力，促进幼儿健康成长。
本文将探讨家园共育对幼儿健康成长的重要性，并提出一些实践建议。
一、家园共育的重要性（一）为孩子树立健康的成长观念家庭是孩子影响最大的环境之一。
家庭成员的行为和态度对孩子的成长产生深远的影响。
家庭应该为孩子树立健康的生活方式和成长观念，培养孩子自立自强的品质和积极向上的心态。
家长应该从小培养孩子的生活习惯，教育他们如何保护自己的身体，如何树立正确的价值观念，如何处理人际关系等，这些都是家庭与学校共同努力的方向。
（二）促进家庭教育与学校教育的良性互动学校教育和家庭教育是孩子成长教育的两个重要方面。
学校培养学生的知识技能，而家庭则培养孩子的道德品质和良好习惯。
家庭和学校应该加强合作，形成良性互动的教育模式。
学校应该了解家庭对孩子的期望和需求，家庭则应该关心学校的教育理念和教学质量，通过合作共育，使孩子得到更全面的教育。
（三）增强孩子的归属感和安全感家园共育可以增强孩子的归属感和安全感，使他们在成长过程中获得更多的支持和关爱。
在家庭和学校的共同努力下，孩子会感到自己处在一个温馨、安全、和谐的环境中，这将有利于他们健康的成长。
二、家园共育的实践建议（一）加强家长教育，提高家长育儿水平学校可以开展一些家长教育活动，如家长讲座、家长沙龙等，引导家长树立正确的育儿理念，提高育儿水平。
学校可以邀请专家学者为家长讲解有关育儿知识和教育技巧，引导家长关注孩子成长中的问题，帮助他们解决教育难题。
（二）建立家校沟通机制，加强互动交流学校应该积极主动地与家长进行沟通，建立畅通的家校沟通渠道。
学校可以定期组织家长会、家访等活动，及时了解孩子在家庭中的情况和问题，积极与家长交流，合作解决问题，共同关注和支持孩子的成长。
（三）鼓励家长参与孩子的学习和生活学校可以组织一些家长参与的活动，如亲子运动会、亲子读书会等，让家长和孩子共同参与增进亲子之间的感情，提高家长对孩子的参与度和责任感。
1. 导言在当今社会，随着家庭结构和生活方式的变化，幼儿教育已经成为家庭和社会普遍关注的话题。
幼儿园托育服务计划作为一种重要的教育形式，不仅承担着教育孩子的责任，还要与家庭密切合作，共同促进孩子的成长和发展。
本文将深入探讨幼儿园托育服务计划中的家园共育亲子关系。
2. 定义幼儿园托育服务计划幼儿园托育服务计划是指由政府或私人机构提供的，专门为3至6岁儿童提供保育、教育和培养服务的机构。
这些服务不仅包括日常的保育照料，还包括智力、情感、社会和身体发展的培养。
幼儿园托育服务计划也以家庭和社会为依托，通过与家长和社区的合作，共同照顾孩子的成长。
3. 家园共育的意义家庭是孩子最早接触的社会环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展，家长的时间和精力可能无法满足孩子全面发展的需求，这时幼儿园托育服务计划就显得尤为重要。
家园共育的目的在于家长和幼儿园共同努力，通过密切的合作，协助孩子更好地成长和发展。
4. 家园共育的实践策略我们可以从以下几个方面来实践家园共育策略：- 加强家园沟通：幼儿园应该与家长保持密切的联系，及时了解孩子的家庭情况和成长状况，同时向家长传递孩子在园的学习情况；- 定期家访：幼儿园老师可定期进行家访，了解孩子在家的生活情况，与家长交流孩子在园的表现，共同商讨如何更好地培养孩子；- 定期家长会：幼儿园可定期举行家长会，向家长介绍班级的教育计划和教育目标，鼓励家长积极参与孩子的教育过程；- 提供家庭教育支持：幼儿园可以为家长提供相关的家庭教育支持，通过讲座、家庭教育指南等方式，帮助家长更好地教育孩子。
5. 家园共育亲子关系的优势家园共育亲子关系的优势主要体现在以下几个方面：- 提供了更多元化和全面的教育资源，促进了孩子的全面发展；- 增强了家长对孩子成长的参与感和责任感，使家长在孩子教育中起到更积极的作用；- 促进了师生亲情和谐，为良好的师生关系奠定了基础；- 建立了家长与学校、师生之间的沟通桥梁，为解决孩子在成长过程中可能遇到的问题提供了更好的资源。
婴幼儿家庭养育状况研究共3篇婴幼儿家庭养育状况研究1婴幼儿家庭养育状况研究家庭养育对于婴幼儿的成长和发展至关重要。
然而，随着现代社会的发展和变化，婴幼儿家庭养育状况也在发生着变化。
本文旨在探讨当下婴幼儿家庭养育状况的现状以及相关问题。
一、宝宝照护在婴幼儿家庭养育中，最基本的问题就是照顾和抚养宝宝。
在中国，传统上女性在家庭中担任主要照护者的角色。
然而，现代社会中随着女性走向职场，家庭照护的压力也逐渐加大。
为了照顾宝宝，很多家庭选择请保姆或者送宝宝到托儿所。
但是，这些安排也面临着许多问题。
保姆的能力参差不齐，清一色的不一定是正规的保姆。
托儿所的一个问题是人满为患，有许多宝宝的时候只有一个保育员照顾，由此可能会导致很多安全隐患。
此外，家庭照护中，爸爸扮演更重要的角色能够促进孩子的成长和发展，许多父亲在工作和家庭之间需要平衡。
二、营养婴幼儿期间的饮食和营养对孩子的生长发育至关重要。
现在普遍认为母乳喂养是最好的方式，但由于各种原因，母乳喂养并不普及。
如今，市场上各种配方奶粉品牌繁多，消费者很难选择到最质量最好的奶粉。
此外，为了孩子的健康，父母也应该注意为孩子提供多样化健康的饮食，这是儿童健康成长的重要保证。
三、早期教育早期教育对儿童的成长发展有着至关重要的作用。
但是，很多家长错误的认为幼儿教育只是学习简单的字母数字，忽略了儿童需要的综合发展。
太早地推动孩子的学习，可能会剥夺孩子的童年。
同时，如果家长过于重视学习，而忽略了儿童的玩乐和休息，会对孩子心理和身体健康造成威胁。
四、健康婴幼儿期间的健康问题也越来越受到家长的关注。
毒奶粉事件、疫苗丑闻等事件对家长们的信任造成了很大的破坏。
对于孩子的身体健康，家长们怕的不仅是生病，更怕的是选择一个好的医生和看病的医院，尤其是在小城市家长们的选择更加有限，一旦孩子生病，海外医疗保险成为了最好的选择，在保证孩子得到更好治疗的同时也保护了父母的钱包。
总之，婴幼儿家庭养育状况是一个非常复杂的问题，涉及到很多细节。
儿童早期发展工作制度一、总则为了促进我国儿童早期发展，提高儿童综合素质，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国母婴保健法》等相关法律法规，制定本制度。
二、儿童早期发展工作的目标（一）提高儿童身心健康水平，促进儿童全面发展。
（二）加强儿童早期教育，培养儿童良好习惯和优秀品质。
（三）关注儿童特殊需求，提供针对性早期干预服务。
（四）加强家庭、学校、社会协同，营造良好成长环境。
三、儿童早期发展工作的主要任务（一）开展儿童健康检查，确保儿童身心健康。
（二）实施儿童早期教育，提高儿童认知、语言、情感等能力。
（三）开展儿童心理辅导，培养儿童自信心、自尊心、责任感等品质。
（四）加强儿童营养与喂养指导，提高儿童营养水平。
（五）关注儿童生长发育偏离，及时提供干预服务。
（六）加强儿童安全教育，提高儿童自我保护意识。
（七）开展儿童成长关爱活动，促进儿童身心健康发展。
四、儿童早期发展工作的实施主体（一）家庭：父母或其他监护人是儿童早期发展工作的第一责任人，要关注儿童身心发展，提供良好的家庭环境。
（二）学校：学校要关注学生个体差异，开展有针对性的教育，培养儿童良好习惯和品质。
（三）医疗机构：医疗机构要为儿童提供健康检查、疾病预防和治疗等服务。
（四）社会组织：社会组织要积极参与儿童早期发展工作，为儿童提供多样化服务。
五、儿童早期发展工作的保障措施（一）政策支持：政府要制定相关政策，鼓励和支持儿童早期发展工作。
（二）经费保障：政府要将儿童早期发展工作纳入财政预算，确保工作经费充足。
（三）人才培养：加强儿童早期发展相关专业人才的培养和培训。
（四）宣传推广：加强儿童早期发展工作的宣传推广，提高全社会关注度。
六、儿童早期发展工作的监督评估（一）建立儿童早期发展工作评估机制，定期对工作成效进行评估。
（二）加强对儿童早期发展工作的监督检查，确保工作落实到位。
（三）对工作成绩突出的单位和个人给予表彰和奖励。
（四）对工作不力的单位和个人进行问责。
关于印发《0－3岁婴幼儿早期发展工作实施方案》的通知为进一步推进0—3岁婴幼儿早期发展进程，根据州、市人口计生委开展儿童早期发展工作要求，结合实际情况在全镇范围内开展0-3岁婴幼儿早期发展-看护人培训活动，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以人的全面发展，贯彻中共中央、国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》，围绕稳定低生育水平、提高人口素质的重要任务，转变人口和计划生育工作思路和工作方法，有效提高0—3岁婴幼儿的综合素质和智力水平，满足广大婴幼儿家庭对早期发展教育的需求，提高人口与计划生育综合管理服务水平，推动人口和计划生育事业持续健康发展。
二、总体目标建立以素质教育为核心，以0—3岁婴幼儿、家长及看护人为对象，以改善婴幼儿的养育环境和教育环境为途径，以人的全面发展为目标的婴幼儿早期发展教育模式。
在全镇范围内开展早期发展看护人培训活动，让辖区内每一位0—3岁婴幼儿、家长、看护人接受早期发展教育培训。
三、实施步骤第一阶段(2011年5月—2011年8月)为宣传动员、准备阶段。
成立早期发展领导机构，进行0-3岁婴幼儿基础信息档案建立。
第二阶段(2011年8月—2012年12月)为全面开展阶段。
组织0-3岁婴幼儿家长、看护人和早期发展服务工作人员参加培训；全面开展早期发展入户随访活动，组织0-3岁婴幼儿体验早期发展亲子示范课。
到2012年底，全镇0-3岁婴幼儿家长、看护人接受培训率达90%以上，宣传品进家庭率达到90%以上，0-3岁婴幼儿接受亲子示范课达80%以上。
第三阶段(2013年1月—2013年12月)为巩固提高阶段。
在做好总结基础上，提高早期发展教育工作水平，建立自己的早期发展教育培训基地。
四、具体内容一、聘请昌吉市红黄蓝亲子专家为0-3岁婴幼儿看护人进行早期发展知识培训，教育看护人重视早期发展，促进家长转变育儿观念、引导家长提高科学育儿水平。
二、对早期发展服务队伍，配发早期发展服务包，组织早期发展服务队伍进行早期发展知识随访培训，建立0-3岁婴幼儿早期发展入户随访资源库。
婴幼儿照护能力综合训练试题及答案一、单项选择，共15题，每题2分，共30分1．为提升儿童健康水平，促进儿童早期发展，加强婴幼儿养育照护指导，强化医疗机构通过养育风险筛查与咨询指导、父母课堂、亲子活动、随访等形式，指导家庭养育人掌握科学育儿理念和知识，提高婴幼儿健康养育照护能力和水平，国家卫生健康委印发了 ()。
[单选题] *A.《托育机构婴幼儿喂养与营养指南（试行）》B.《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》C.《托育机构保育指导大纲（试行）》D.《3岁以下婴幼儿健康养育照护之指南（试行）》(正确答案)2.外伤包扎注意事项不正确的是（）。
[单选题] *A.动作轻柔B.包扎要紧(正确答案)C.包扎要牢D.部位要准3.在教育中，我们提倡对孩子的行为表现作出肯定、赞赏或鼓励、鼓励有多种形式，（）鼓励形式不宜过多采用。
[单选题] *A.动作鼓励B.眼神鼓励C.物质鼓励(正确答案)D.语言鼓励4.家具用品安全检查“5S”原则中的“绳带”，长度一般不超过（）。
[单选题] *A.15cmB.18cmC.20cmD.22cm(正确答案)5.训练幼儿大小便的季节一般选择在（）较好。
[单选题] *A.不分季节B.春季C.秋季D.夏季(正确答案)6.一种有目的、有计划地利用多种材料，采用多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施是（） [单选题] *A.游戏活动B.户外活动(正确答案)C.教育活动D.教学活动7.对于0-3岁婴幼儿的认知与思维能力发展而言，教养人的做法不正确的是（）[单选题] *A.教给他们具体的概念和原理(正确答案)B.唤醒孩子由内而外的敏感性和好奇心C.打开他们观察周围事物的眼睛D.激发他们探索世界如何运作的欲望8.退热药物必须按医嘱应用，两次使用退热剂一般须间隔（） [单选题] *A.1hB.2hC.3hD.4h(正确答案)9.根据《托育机构指导大纲（试行）》，7-12个月龄婴儿的睡眠保育要点不包括（） [单选题] *A 识别婴儿困倦信号，通过常规睡前活动，培养独自入睡B 帮助幼儿采取仰卧位或侧卧位姿势入睡，脸和头不被被子遮住C 注意观察婴儿睡眠状态，减少抱睡、摇睡等安抚行为D 引导幼儿自主做好睡眠准备，养成良好的睡眠习惯(正确答案)10.幼儿（）评价是儿童生长发育评价指标中的一个重要指标，可以及时反映儿童是否存在营养不良的危险。
