八年级生物上册 ..6《鸟》教学设计 新

《鸟》教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．概述鸟的主要特征。

2．说出恒温动物和变温动物的概念。

3．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

（二）能力
探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。

（三）情感、态度与价值观
1．关注鸟与人类生活的关系。

2．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的意识。

二、教学重点
1．鸟的主要特征。

2．鸟与人类生活的关系。

三、教学难点
1．通过“观察与思考”活动，认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2．通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

四、教学准备
准备相关图片、视频、PPT。

六、板书。

八年级上册生物鸟的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!八年级上册生物鸟的教案5篇写教案是教师应该要掌握的一项技能，提前准备好教案，我们的教学质量就会得到提高，下面是本店铺为您分享的八年级上册生物鸟的教案5篇，感谢您的参阅。

人教版八年级上册5.1.6《鸟》教案一、课程标准解读课标要求：概述无脊椎动物类群（鸟类）的主要特征以及它们与人类的关系。

活动建议：收集当地一种鸟的相关资料。

核心素养：科学思维——观察与分析科学思维——比较与归纳社会责任——保护鸟类、热爱大自然二、教学目标1.阐述鸟类适于空中飞行的特点。

2.概述鸟类的主要特征。

3.强化“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。

三、评价任务1.任务一：通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理功能特点。

2.任务二：通过对鸟类的学习及对“鸟适于飞行的特点”的探究，概述鸟类的主要特征。

3.任务三：通过对鸟的相关资料阅读和学习，认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。

四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动三、情感教育，提升认识播放电影“里约大冒险”主题曲片段（培养学生热爱动物的情感，认识保护生物多样性的重要性。

）请看过的同学简单描述故事情节，说说你对鸟和人类关系的看法。

四、结束课题探究完应该怎么处理这只鸽子？自然界中，除了鸟类适于飞行外，还有没有脊椎动物能在空中飞行？（承上启下，体现知识的严密性。

）放生家鸽板书设计探究：鸟适于飞行的特点一、提出问题二、作出假设三、制定并实施计划观察法资料分析四、得出结论1.体形 5.消化2.翅膀 6.循环3.胸肌 7.呼吸4.胸骨 8.体温五、目标达成检测一、选择题1．（2019•广安）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，下列关于鸟类的说法错误的是（）A．体表被覆羽毛B．体温恒定C．胸肌发达，前肢变成翼D．胎生哺乳2．（2019•武汉）鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是（）①体表有羽毛②前肢为翼③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸④心脏四腔⑤体温恒定⑥卵生、体内受精。

A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥3．（2019•安徽）下列关于鸟类适于飞行特点的分析，错误的是（）A．胸肌发达，能牵动两翼完成飞行动作B．身体呈流线型，能减少飞行时空气的阻力C．体温高而恒定，能保证飞行时所需能量的供应D．消化能力强且粪便排出及时，能减轻体重利于飞行4．军舰鸟善于飞行，有“飞行冠军“之称，白腹军舰鸟可以在狂风中旋转而下，安然降落，不受任何伤害，由此推测其身体最发达的肌肉应该是（）A．翼和腿上的肌肉B．胸肌C．后肢肌肉D．两翼肌肉5．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中描述的两种动物的共同特征是（）①前肢变为翼②体温恒定③体内有气囊④胎生哺乳．A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④6．（2019•连云港）下列生物特征中，可作为区分鸟类、哺乳类的分类特征的是（）A．身体是否被鳞片B．是否用肺呼吸C．是否胎生哺乳D．是否生活在水中二、解答题6．观察鸟的体型回答下列问题：（1）鸟的身体呈，可减少空气的阻力．体表，前肢变成．（2）骨骼．（3）有些长骨，可减轻体重．（4）有独特的骨骼是，其上有发达的．可牵动两翼飞翔．（5）鸟的呼吸叫，有辅助呼吸，体温．7.观察鸟的体形，总结鸟适合飞行的特点：（1）观察图中①所示，鸟的身体呈型，可减少空气的阻力．（2）观察图中②所示，鸟的前肢变成，上面生有几排大型的，可搏击空气．（3）鸟的骨轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻，胸骨上高耸的突起叫做④，附着在胸骨上的是全身最发达的③，产生飞行的动力．（4）鸟飞行时，有辅助呼吸，与肺一起完成呼吸，可以为飞行时提供更多的氧气．8.根据家鸽体内气囊的分布分析回答：（1）家鸽飞行时呼吸一次进行了次气体交换，称之为：呼吸．（2）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸．（3）鸟适于飞行的特征有：前肢特化成；（填肌肉名称）最为发达；体温高而恒定，属于动物（填“恒温”或“变温”）．六、教学评价与反思亮点：1.通过组织学生探究鸟适于飞行的结构特点，加深学生对知识内容的理解，也培养了协作探究的能力。

人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鸟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。

过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。

难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

三、教学准备：
多媒体课件。

四、教学过程：
五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼
2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
一、教学目标： 知识与技能：
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。

2.概述鸟的主要特征。

3.举例说明鸟与人类生活的关系。

过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。

难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。

三、教学准备： 多媒体课件。

五、板书设计：
鸟。

第六节鸟【教材分析】“鸟的主要特征”是人教版初中《生物学》第三册第一章第六节“鸟”的内容。

教材以探究活动，引导学生认识鸟适于飞行的形态结构特点。

在探究活动之后，介绍了鸟适于飞行的其他特征，如消化系统、呼吸系统、循环系统等方面的特征，使学生能够对鸟善于飞行的深层次的原因有比较全面的认识，进而引导学生归纳鸟的主要特征。

在学习了鱼、两栖动物和爬行动物的基础上，对“鸟”进行学习，可让学生更好地理解恒温动物与变温动物，同时为哺乳动物的学习打下基础。

鸟是比较高等的脊椎动物类群，通过与前面学习过的动物类群相比较，引导学生发现动物的身体结构与功能越来越复杂和精巧，对环境的适应能力越来越强，从而认同并初步形成动物是逐渐进化的，为以后概述生物进化的主要历程做好铺垫。

【学情分析】知识方面，鸟是常见的动物，学生比较熟悉，知道鸟“有羽毛和翅膀”，但对鸟“有哪些特征适于飞行”还不明确，需要进一步探究学习。

教师可利用鸟的标本、相关的视频、图片来加强学生的感性认识，便于学生理解和掌握。

能力方面，八年级学生已具备一定的探究学习能力和逻辑思维能力。

在本节课的教学中，通过鸟的标本观察、图片观察、资料分析等多种素材的探究活动，可进一步培养学生解决问题和逻辑推理的能力，帮助学生形成鸟的主要特征的重要概念。

学习态度方面，初中生的思维比较活跃，探索知识的积极性很高。

针对学生的这一心理特点，以探究学习和小组合作学习进行教学，可提高学生学习的积极性。

【教学策略】以学案为工具，让学生明确学习的方向，先进行自主学习。

再通过小组合作学习，完成对所学内容的初步探究和整体感知。

教师给予适当的指导，帮助学生完成对“鸟的主要特征”的探究活动。

学生先归纳出基础知识点，培养学生独立思维和表达能力，树立学习的信心。

教师再通过精讲释疑，发挥主导作用，帮助学生解决学习中的重点、难点。

如对“气囊辅助肺呼吸”的讲解，和“鸟的主要特征”的概念形成。

学生通过“基础达标”练习，巩固提升，深化对知识的理解与运用，提高目标达成度。

八年级生物上册第六节鸟教案5篇八年级生物上册第六节鸟教案5篇海洋生物是能通过新陈代谢作用与周围环境进行物质交换。

作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

八年级生物上册第六节鸟教案（篇1）复习重点：1、世界和中国的人口增长趋势2、人口增长对生物圈的影响3、严峻的环境问题4、人类发展和生物圈的关系5、保护生物圈的对策和方法教学方法：讲解、讨论、总结、练习教学仪器：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动一、重点知识归纳1、人口增长过快：地球上人口的承载能力大约是80亿。

2、和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染。

3、酸雨：形成原因：工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量二氧化硫和氮氧化物，它们在空气中被氧化，进而形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。

范围：pH小于5.6的雨水。

危害：刺激人眼和呼吸道，影响农作物生长，影响鱼类和水生生物生长，腐蚀建筑物、雕塑等。

4、臭氧层破坏：臭氧层具有吸收紫外线的能力，破坏后，紫外线直接照射地球，导致皮肤癌患者增加，也可能对人眼造成伤害。

5、温室效应：指大气中的二氧化碳等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致地球温度升高的现象。

(二氧化碳含量升高却对植物的光合作用是有利的)6、水污染：指污染物排入水体，使水和底泥的物理、化学性质以及其中生物的组成发生变化，降低水体使用价值。

污染物有工业废水、农业废水和生活废水。

7、噪声污染：种类有交通噪声、工厂噪声、施工噪声、社会生活噪声和家庭生活噪声。

8、土壤污染：大量施用农药污染了土壤。

9、垃圾处理的方法：焚烧、填埋、堆肥。

10、生活垃圾分为：可回收垃圾(废纸、废塑料、废金属、废玻璃)、不可回收垃圾(果皮、菜叶、剩饭菜)和危险有害垃圾(废电池、废灯管、过期药品)二、重点习题讲解1、环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，下列名词与环境污染有关的是()①酸雨②臭氧空洞③白色污染④温室效应⑤赤潮⑥潮汐⑦噪声A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③④⑥⑦C.①②③④⑤⑦D.①②③④⑦分析：和人类活动有关的环境问题主要有：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染和土壤污染等。

一、教学目标1、核心素养通过认识鸟，培养观察与探究问题的能力，认同动物体的结构与功能相统一的观点，增强爱护鸟类、热爱生活的意识。

2、学习目标（1）概述鸟的主要特征（2）尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

（3）举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。

（4）确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

3、教学重难点（1）重点：鸟适于飞行的主要特征（2）难点：探究鸟适于飞行的结构特点，确立生物体结构与功能相统一的观点。

二、教学设计思路学情分析八年级的学生,通过以前的学习,已经掌握了学习生物知识的方法,例如:探究法,在本节课中,以小组为单位探究鸟适于飞行的形态结构,学生应该具备完成此次探究实验的能力,另外,学生的观察能力和分析问题的能力也较强,通过分析大量的图片和资料,理解鸟适于飞行的形态、结构和生理特性,也是容易解决的。

三、教学设计（一）课前设计查看《鸟》预习任务和《鸟》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计1、课时安排：1课时2、教学过程：活动1【导入】鸟播放鸟飞行的视频,让学生认识多种多样的鸟类,并让学生说出自己熟悉的鸟的名称。

活动2【讲授】鸟一、多种多样的鸟展示五种鸟的图片,比较不同鸟的形态结构上的异同。

教师将鸟喙和足的图片分发给各组,以小组讨论的形式完成以下讨论题:(1)完成教材中表格(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系,鸟足的特征与生活环境之间的关系。

(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?学生分组讨论,完成教材表格,并得出鸟喙的形状与食性,以及足与环境相适应的特点并简要归纳鸟在外部形态上的共同特点。

二、鸟的主要特征1.探究鸟适于飞行的导入新课:播放视频,展示多种鸟的飞行,并让学生说出自己知道的鸟的名称,引入新课。

形态结构特点:(1)教师将事先准备好的家鸽活体、羽毛、骨以及纸飞机分发给各个小组,以小组为单位,根据探究的问题作出假设,制定相应的计划和方案,分别探究体形、羽毛、骨骼和肌肉等适于飞行的特点。

第六节鸟
一、教学设计思想
本节是对鸟类的介绍，顺便总结出鸟类的特征。

本节内容的重点是鸟类的特征。

而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。

学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。

但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。

教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。

课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。

二、教学目标
知识目标
简述家鸽适应飞翔的特征。

能力目标
增强观察和逻辑分析能力。

情感目标
形成爱护小动物的情感。

三、重点难点
本节的主要目标是使学生认识鸟类的特征，因此教师应准备好足够的材料来供学生观察。

四、教学媒体
家鸽、家鸽骨骼标本，猪骨或羊骨
五、课时建议
1课时
六、教学过程
七、板书设计
第八节鸟类
一、家鸽适于飞翔的特征
二、鸟类的特征
体表被羽毛；前肢变成翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定；卵生。

欢迎您的下载，资料仅供参考！。

八年级生物鸟的教案6篇我们在写教案的时候一定要结合自己实际的教学情况，教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

八年级生物鸟的教案篇1种子发芽实验(一)教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。

教学准备】绿豆种子若干，实验计划单(参考书3面)，实验记录表(参考书4面)。

教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。

那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢?2、学生自由讨论，教师摘要板书。

(预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点)3、进一步引导(拿起一颗绿豆种子)：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。

)4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么?(预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。

)2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。

(预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。

)4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

(1)你们想研究什么问题，你们计划怎样做?(2)你们预测结果会是怎样的?(3)你们的研究中，改变了什么条件?(4)哪些条件是没有改变的?(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?(6)在实验研究过程中还应该注意什么?5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。

第六节鸟教学设计篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。

三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。

2.概述鸟类的主要特征。

四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究．2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。

通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。

结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。

莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。

提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。

提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。

《鸟》教学设计教学目标：1.知识目标：a.阐述家鸽适应空中飞行的形态结构特征；b.概述鸟类与人类的关系。

2.能力目标：a.在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力；b.学会探究家鸽适空中飞行的特征。

3.情感态度价值观：关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为。

教材分析：教材首先用4幅优美的鸟类图片将学生带进鸟的王国，展示一个千姿百态的鸟类世界，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

接着以家鸽为例，探索鸟类适应空中飞行的特征。

因为家鸽学生比较熟悉，所以用家鸽阐述鸟类适应空中飞行的特征比较适宜。

让学生通过科学探究的方法，观察与分析家鸽的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面提出一些问题，让学生通过观察讨论得出结论。

课文最后给出一个表格，让学生将零散的知识归纳，是知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一观。

最后介绍了鸟类与人类的关系以及保护鸟类的多样性，让学生关注鸟类与环境，关注鸟类的栖息地的保护，提高环境保护意识，并从自己做起，做些力所能及的贡献，从而达到学生情感、态度、价值观方面的转变和提升。

学习重点：阐述家鸽适应空中飞行的特征。

学习难点：对家鸽的观察分析。

教学课时：1课时教学方法：多媒体教学教学流程：【导入】观察图片，初步认识鸟类，明白鸟类在生物进化过程中所处的位置。

了解本节在本章中的重要性【展示目标】学生阅读目标，理解本课的学习目标。

明确学习目标【自主学习】一、认识千姿百态的鸟类播放视频：千姿百态的鸟类观察P85图片，给这些图片中的鸟类分类，并完成自主学习一。

答案：鸟类分为：一是鸵鸟类，如鸵鸟、孔雀；二是企鹅类，如企鹅、野鸭；三是空中飞行的鸟类，如画眉、鹦鹉。

对所有鸟类有个清晰的认识，激发学生的学习兴趣二、实例观察家鸽适应空中飞行的特征播放演示实验1.观察家鸽的外形、骨骼和内部结构图，带着下列问题观看视频：培养学生观察和解决问题的能① 家鸽的身体呈什么形状？与它的飞行有关吗？两翼与肩宽的比例是多少？飞行时撑开两翼增大其表面积，这与飞行有什么关系？② 家鸽的胸部肌肉最为发达，这与飞行有什么关系？③ 家鸽的骨骼很轻且薄而坚固，多为愈合，长骨中空，内充满空气。

初中教案生物鸟教学目标：1. 了解鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。

2. 掌握鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点。

2. 鸟类的主要生活方式及其与人类生活的关系。

教学难点：1. 鸟类飞行器官的结构特点及其适于飞行的原因。

2. 鸟类的生活方式及其与人类生活的关系。

教学准备：1. 图片素材：鸟类图片、鸟类生活方式图片。

2. 视频素材：鸟类飞行视频。

3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征。

2. 提问：你们知道鸟类有什么特点使其适合在空中飞行吗？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，身体呈流线型，骨架轻而坚固，胸肌发达等。

2. 分析鸟类适于飞行的特点：翼的结构和羽毛的特点，身体呈流线型减少阻力，骨架轻而坚固减轻体重，胸肌发达提供动力等。

3. 讲解鸟类的生活方式：捕食、繁殖、迁徙等。

4. 分析鸟类生活方式与人类生活的关系：如捕食害虫、传播种子等。

三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种鸟类，分析其生活方式和与人类生活的关系。

2. 学生上台展示自己的成果，其他学生进行评价。

四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结鸟类的主要特征、生活方式及其与人类生活的关系。

2. 提问：你们认为鸟类还有什么特点使其适合在空中飞行？五、作业布置（5分钟）1. 绘制一幅鸟类的生活方式图。

2. 观察身边的鸟类，记录其生活习性，下节课分享。

教学反思：本节课通过图片和视频素材的展示，引导学生关注鸟类的外形特征和生活方式。

在课堂讲解环节，通过分析鸟类的特征和适于飞行的特点，使学生了解到鸟类的生活习性及其与人类生活的关系。

实践环节让学生分组探讨鸟类的生活方式和与人类生活的关系，提高了学生的思考能力和实践能力。