常见传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》公开课教案精选一、教学内容本节课选自中学《健康教育》教材第四章“常见疾病及其预防”，详细内容涉及第三节“传染病及其预防”。

重点探讨传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施，结合实际案例，帮助学生建立健康的生活习惯。

二、教学目标1. 让学生了解传染病的基本概念、特点及传播途径；2. 使学生掌握预防传染病的基本方法，提高自我保护意识；3. 培养学生关注公共卫生问题，积极参与预防传染病的实践活动。

三、教学难点与重点重点：传染病的基本概念、特点、传播途径及预防措施。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、案例图片、视频资料等；五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病案例图片，引发学生对传染病危害的关注，激发学习兴趣。

2. 基本概念：讲解传染病的定义、特点，让学生了解传染病的基本知识。

3. 传播途径：介绍传染病的主要传播途径，通过实例讲解，让学生认识到预防传染病的重要性。

4. 预防措施：详细讲解预防传染病的方法，如疫苗接种、个人卫生、公共卫生等。

5. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析生活中可能遇到的传染病预防问题，并提出解决方案。

6. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。

7. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对传染病知识的掌握程度。

六、板书设计1. 传染病基本概念、特点、传播途径；2. 预防传染病的方法；3. 课后作业及拓展延伸。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的基本概念、特点及传播途径。

（2）列举三种预防传染病的方法，并说明其作用。

（3）结合生活实际，谈谈你对预防传染病的认识。

2. 答案：（1）传染病是指由病原体引起的，能够在生物体之间传播的疾病。

特点：传染性、流行性、季节性。

传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

（2）预防方法：疫苗接种、个人卫生、公共卫生等。

作用：降低感染概率，保护易感人群，切断传播途径，控制疫情蔓延。

（3）答案开放，要求观点正确，论述合理。

初中生物《常见传染病及其预防》教案一、教学内容本节课选自初中生物教材第七章第三节《常见传染病及其预防》，主要内容包括：传染病的概念、特点、分类；常见传染病的病原体、传播途径和预防措施；疫苗接种的重要性。

二、教学目标1. 了解传染病的概念、特点和分类，掌握常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。

2. 培养学生关注健康、预防疾病的意识，提高自我保护能力。

3. 增强学生对疫苗接种重要性的认识，树立正确的健康观念。

三、教学难点与重点教学难点：传染病的传播途径和预防措施。

教学重点：常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物模型、疫苗注射器模型。

学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引导学生关注传染病，提出问题：“你们知道这些疾病是什么吗？它们是如何传播的？我们该如何预防？”2. 知识讲解：（1）传染病的概念、特点和分类。

（2）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施。

（3）疫苗接种的重要性。

3. 实践情景引入：（1）出示流感病毒模型，讲解流感的传播途径和预防措施。

（2）通过小组讨论，让学生分析其他常见传染病的传播途径和预防措施。

4. 例题讲解：（1）选择题：判断下列说法是否正确。

（2）填空题：补充完整下列句子。

5. 随堂练习：（1）列举三种常见传染病及其病原体。

（2）简述疫苗接种的重要性。

六、板书设计1. 《常见传染病及其预防》2. 内容：（1）传染病的概念、特点、分类（2）常见传染病的病原体、传播途径和预防措施（3）疫苗接种的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举五种常见传染病，并简要说明其传播途径和预防措施。

（2）简述疫苗接种的重要性。

2. 答案：（2）疫苗接种可以增强人体免疫力，预防传染病的发生。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的认识有所提高，但部分学生对预防措施掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生查阅资料，了解更多关于传染病及其预防的知识。

初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。

本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。

重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。

2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。

2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。

2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。

4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。

5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。

6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。

7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。

2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。

特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。

流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。

预防传染病专题教案设计（优秀6篇）大班《预防传染病》教案篇一时间3月29日周次第4周班级年级班主讲人主题预防春季传染病目标要求对学生重点进行了预防流行性感冒、腮腺炎、水痘、肠道感染等传染病的教育，增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。

主要内容一、流感怎样传播及其特点：流感病人和无症状的隐性感染者的鼻涕、口水等呼吸道分泌物中含有大量的流感病毒，通过呼气、讲话、咳嗽、打喷嚏等方式喷出飞沫，把病毒传给别人，接触或共用病人的食具、毛巾、洗脸盆等盥洗用具、玩具等物品也可被传染。

流感多发于冬春季节，男女老幼普遍易感，人多在室内关闭门窗活动，是流感发病高峰。

流感病毒会经常发生变化侵犯人体，人可能一生得多次流感。

二、流感的预防：1、劳逸结合，锻炼身体增强体质，注意添衣防止受凉。

2、教室、办公室经常定期开窗换气，保持室内空气流通、新鲜。

3、病人尽可能留在家中隔离、治疗，以免传染他人。

4、家中病人的衣物、食具、盥洗用具严格分开，单独清洗消毒有条件的'可用食醋对室内空气进行熏蒸消毒。

5、在医生的指导下，与病人密切接触的家人、同事等可服用中西药物预防（如板蓝根等）。

6、流行季节尽可能减少到人多的公共场所。

7、接种流感疫苗是基本措施，大多数人可有效预防流感。

老人儿童和慢性病体弱的人最应该接受接种，但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。

传染病防治知识健康教育教案篇二教学目标知识目标举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，列举常见的寄生虫病、细菌性疾病和病毒性疾病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

能力目标培养学生自学能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

德育目标在思想上重视传染病的危害，从而积极地预防；正确对待传染病病人。

教学重点传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。

教学难点不同传染病的传染源、传播途径和易感人群教学过程一、激发阶段1、知识准备：什么是健康？举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？2、激趣导入：肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！……传染病的预防刻不容缓！二、导学阶段1、展示教学目标：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。

【幼儿园预防传染病教育教案】幼儿园预防传染病安全教案精选3篇传染病及其预防教学设计教案篇一活动目的:1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

活动准备:1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

活动过程：主持人:冬季气温变化比较大，从晚秋至冬季，气温逐渐下降，天气寒冷、风大干燥，是呼吸道传染病的高发时节。

同时由于学生是以集体生活为主，接触密切，一旦学生中有患者出现，极易通过空气飞沫和密切接触传播。

因此，秋冬季加强传染病的防治，对保证身体健康具有重要意义。

（一）、秋冬季易发传染病一般秋冬季常见的传染病可分为三大类：肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。

1、肠道传染病常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾、轮状病毒引起的感染性腹泻和甲型肝炎等。

这类传染病是“吃进去”的传染病，通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水、餐具或食物等，未经过恰当的处理，吃进去后发病。

2、呼吸道传染病常见的呼吸道传染病有流感、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、水痘、肺结核等。

这类传染病经呼吸道传播，细菌或病毒可直接通过空气传播，或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫经呼吸道进入人体后发病。

3、虫媒传染病常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。

这类传染病是通过一些昆虫传播，如蚊子，先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。

（二）、几种主要传染病症状1、甲型肝炎（简称甲肝）甲肝是由甲型肝炎病毒引起的一种以肝脏损害为主的肠道传染病。

该病以粪便和饮食为主要传播渠道，病人的粪便、尿、呕吐物污染周围环境，食物、食具、水源或人的手染上病毒后未经消毒，很容易传染给他人。

健康教案——常见传染病防治(精选8篇教案：健康教案——常见传染病防治一、教学内容1. 传染病的概念与特点2. 常见传染病的预防与控制3. 个人卫生与健康二、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点以及传播途径。

2. 使学生掌握预防传染病的基本方法，提高自我防护意识。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径以及预防方法。

难点：理解传染病的流行规律以及如何在实际生活中预防传染病。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、传染病宣传册。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，介绍一些常见的传染病，如流感、手足口病等，让学生了解这些疾病对生活和学习的困扰。

同时，引导学生思考：为什么会有这些疾病？我们应该如何预防？2. 知识讲解（15分钟）教师利用黑板、粉笔，详细讲解传染病的概念、特点、传播途径以及预防方法。

引导学生了解传染病的流行规律，掌握预防传染病的基本方法。

3. 案例分析（10分钟）教师提供一些实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

例如，分析案例中个人卫生习惯是否良好，是否做到了勤洗手、勤通风等。

4. 小组讨论（10分钟）6. 板书设计板书内容：传染病预防措施2. 加强体育锻炼3. 接种疫苗4. 注意饮食安全5. 减少不必要的聚集六、作业设计1. 请列举三种常见的传染病，并说明它们的传播途径。

2. 结合所学内容，制定一个月的个人卫生计划。

3. 家长签字：我已了解传染病的预防措施，并会督促孩子做好个人卫生。

七、课后反思及拓展延伸在拓展延伸方面，教师可以组织一次实践活动，如开展传染病防治知识竞赛、制作传染病预防宣传海报等，让学生在实践中提高防护意识。

还可以邀请专业医生来校进行讲座，让学生更加深入地了解传染病防治知识。

重点和难点解析本教案中，重点和难点主要集中在传染病的概念、特点、传播途径以及预防方法。

传染病及其预防教学设计教案(通用一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“常见疾病及其预防”，具体内容为第三节“传染病及其预防”。

详细内容包括：传染病的定义、特点、分类；传染病的传播途径与预防措施；常见传染病的识别与处理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解传染病的概念、特点、分类及传播途径，掌握预防传染病的基本方法。

2. 能力目标：培养学生识别常见传染病的能力，提高自我保护意识。

3. 情感目标：引导学生关注健康问题，增强预防传染病的责任感。

三、教学难点与重点重点：传染病的传播途径与预防措施。

难点：传染病的分类及特点。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：健康教育教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病患者的图片，引发学生思考，导入新课。

2. 新课导入：讲解传染病的定义、特点、分类，让学生了解传染病的基本知识。

3. 传播途径与预防措施：详细讲解传染病的传播途径，引导学生学习预防措施。

4. 实践情景：分组讨论，针对常见传染病，设计预防措施。

5. 例题讲解：分析一个传染病案例，让学生学会识别和处理传染病。

6. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 传染病及其预防定义、特点、分类传播途径预防措施七、作业设计案例一：某地出现流感疫情，如何预防？案例二：学校发现一名水痘患者，如何进行隔离与预防？2. 答案：根据教材和课堂讲解，给出合理的预防措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解更多关于传染病及其预防的知识，提高自我保护能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，对于传染病及其预防这一课题，难点在于传染病的分类及特点，重点在于传染病的传播途径与预防措施。

传染病及其预防教学设计教案精选一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“传染病及其预防”，具体内容包括：传染病的概念、特点、传播途径、预防措施等。

重点学习病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的识别与预防。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握传染病的概念、特点、传播途径及预防措施，提高自我保护意识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、珍爱生命的意识，增强社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：传染病的传播途径及预防措施。

教学重点：传染病的概念、特点及常见传染病的识别。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组传染病患者图片，引导学生关注传染病，提出问题：“你们知道这些疾病是什么吗？它们为什么会传播？”2. 基本概念与特点：讲解传染病的概念、特点，引导学生了解传染病的基本知识。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中遇到的传染病，分析其传播途径。

4. 例题讲解：讲解病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的识别与预防方法。

5. 随堂练习：让学生针对所学内容进行练习，巩固知识。

六、板书设计1. 主题：传染病及其预防2. 内容：传染病的概念与特点传播途径常见传染病的识别与预防预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念及特点。

请举例说明传染病的传播途径。

请分析病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的预防措施。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了传染病的基本知识，提高了预防意识。

但在课堂互动方面，仍有待加强，今后需更加注重学生的参与和讨论。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于传染病的信息，提高自我保护能力。

同时，组织学生开展传染病预防宣传活动，提高社会关注度。

预防传染病安全教育教案5篇预防传染病安全教育教案篇1教学目标1、知识目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。

②描述人体的免疫功能③区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2、能力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。

②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。

②了解自己接种疫苗情况，体会父母对子女健康成长的关心。

教学重难点1.重点：①传染病流行的基本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。

③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

教学过程第一节传染病及其预防(一)引入(二)新知探究1、学生阅读教材p68，观察图viii-1思考问题：①传染病和非传染病的区别?传染病的特点。

②举例说明什么是病原体?③分析图viii-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的基础上，启发学生想：传染病在满足什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2学生阅读课本p69资料分析和p70文字，完成以下问题：①小组讨论完成p70的讨论题。

②传染病流行的基本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生交流展示，老师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不可。

既然传染病流行的三个环节缺一不可，那么我们如何预防传染病达到健康的目的呢?3、学生阅读p71第二自然段，了解三种预防措施是什么?在此基础上观察图viiii-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组讨论后展示。

师强调点拨：控制切断保护三个动词，通过6幅图片理解。

指出要根据针对对象来确定是哪一措施。

(三)教师小结：(三)当堂达标：学案p100达标测试题1、3、5、6、7、9(四)作业布置：互动训练p56第一题p58第九题及调查当地的传染病。

预防传染病安全教育教案篇2一、教学目标：1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。

预防传染病教案预防传染病教案（精选15篇）作为一名老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的预防传染病教案，欢迎大家分享。

预防传染病教案篇1活动目的：为了增强全体学生对春季常见传染病知识的了解和预防，以确保广大师生身心健康、维护学校正常的教育教学秩序，对学生进行春季传染病主题班队会。

活动过程：一、谈话导入主题：预防春季传染病二、讲解春季常见传染病知识：1、流行性腮腺炎病人在腮腺明显肿胀前6―7日至肿胀后9日期间具有传染性，患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期症状，发病1―2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。

2、流行性感冒流感病人为传染源，主要在人多拥挤的'密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。

患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症状，还可出现肠胃不适。

3、水痘病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。

患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期症状，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。

大部分情况下，病人症状都是轻微的，可不治而愈。

4、手足口病手足口病病人和隐形感染者均为传染源，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。

多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。

主要症状表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹，少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。

三、预防春季传染病措施1、在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时，应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。

2、勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。

3、双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏)应立即洗手或擦净。

4、避免与他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。

常见传染病及其预防教案一、教学目标1.知识目标：了解常见传染病的概念、病原体、传播途径及预防方法等。

2.技能目标：通过学习，学会正确使用洗手液、饭前便后洗手的方法，改掉不良卫生习惯，提高个人卫生意识。

3.情感目标：培养学生良好的卫生习惯和团队合作意识，增强对健康的重视和维护的意识。

二、教学重点与难点1.重点：常见传染病的预防方法。

2.难点：如何正确预防常见传染病。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等。

四、教学过程一、导入（5分钟）教师通过提问与学生互动，调动学生的积极性。

如：你们知道哪些常见传染病？它们的传播途径是什么？二、知识讲解（20分钟）教师给学生讲解常见传染病的概念、病原体、传播途径及预防方法等。

包括但不限于以下内容：1.常见传染病：手足口病、流感、肺结核、腹泻等。

2.病原体：细菌、病毒、寄生虫等。

3.传播途径：直接接触传播、空气传播、飞沫传播、水源传播等。

4.预防方法：勤洗手、饭前便后洗手、咳嗽和打喷嚏遮挡口鼻、保持室内空气流通、饮食卫生等。

三、案例分析与小组讨论（30分钟）教师针对每一种传染病，给学生提供案例或真实事例，引导学生进行小组讨论，并回答以下问题：1.这种传染病是如何传播的？2.该如何预防这种传染病？3.同学们在生活中有没有遇到类似的情况？该如何应对？学生可以自主讨论，形成小组汇报，并和其他小组进行交流和分享。

四、实践操作（15分钟）教师带领学生进行实践操作，包括正确使用洗手液的方法、饭前便后洗手的正确步骤等。

同时教授正确咳嗽和打喷嚏的方法，并引导学生进行实践练习。

五、反馈与总结（10分钟）教师与学生进行互动交流，了解他们的学习情况、掌握情况和困惑等，并进行适当解答。

最后，教师对本节课进行总结，并强调在日常生活中要继续保持良好的卫生习惯。

六、课后作业1.思考：自己在生活、学习中存在的不良卫生习惯，并说明如何改正。

2.家庭调查：调查家人在饭前便后是否都洗手，然后将调查结果整理成报告提交。

预防传染性疾病安全教育教案预防传染性疾病安全教育教案模板（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的预防传染性疾病安全教育教案模板（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

预防传染性疾病安全教育教案1一、活动目的：1、冬季是各种传染病多发季节，避免传染病在校内发生。

2、让学生了解传染病的预防知识，进行预防教育。

3、增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。

二、活动过程：班主任讲话：同学们，冬季是传染病的多发季节，尤其是结核病，表现为咳嗽、发烧。

为了学生的身体健康，开展本次主题队会，希望同学们能更多地了解有关传染病的知识。

(一)、通过看视频资料了解传染病(二)、向学生进行传染病的宣传教育。

1、什么是结核病?结核病是由结核杆菌侵入人体后引起的一种慢性传染性疾病，长期以来因为没有有效药物治疗并具有较强的传染性，故人们对结核病产生了很强的恐惧心理。

随着科学技术的进展，科学工作者自50年代以来，已经研制出十数种有效的抗结核药物，只要早期发现，正规治疗，是完全可以治愈的。

结核杆菌可以侵入人体任何器官，也就是说人体的各种器官都可以发生结核病。

2、有哪位同学知道结核病是怎样传播的吗?结核病的传播途径有两种，一种是空气中的结核杆菌，通过人的呼吸进入人的肺部，在那里繁殖、生长，这样人就会被传染上肺结核。

另一种是血液传播。

就是说原发肺结核病灶迅速发展，结核性脑膜炎等等疾病。

3、肺结核有那些症状?(1)指名说一说学生1：肺结核早期或轻度肺结核，可无任何症状或症状轻微而被忽视，若病变处于活动进展阶段时，可出现以下症状：1、发热：表现为午后低热，多在下午4-8时体温升高，一般为37-38℃之间。

这时病人常常伴有全身乏力或消瘦。

2、咳嗽咳痰：是肺结核最常见的早期症状，但也最易使患者或医生误以为是“感冒”，北宗小学六二班黄杏然或“气管炎’而导致误诊。

传染病及其预防教学设计教案（13篇）传染病及其预防教学设计教案篇1课题内容：传染病及其预防(第1课时)课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，把握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节难点病原体的概念及种类;传染病流行的三个基本环节教具粉笔、黑板和投影片教学过程[复习引入]师：“生老病死”是世界上全部生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。

为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康美好地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。

这节课让我们来共同关注传染病及其预防。

[新课讲授]师：同学们平常所了解的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生改变引起的，不会传染给他人的。

比方——生：近视眼、贫血、骨折……师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如——生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核……师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。

知道了传染病的概念，我们才能更清晰地区分传染病和非传染病。

师：我们如今就以同学们比较熟识的传染病——流感和肝炎，一起来探讨一下相关的学问，请同学们仔细阅读课本P6970的“资料分析”，共同思索70页的商量题并作出回答。

生1：流感主要通过飞沫、空气传播。

当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫漫步于空气中。

假如四周的人吸入了这些有飞沫的空气后就有可能患流感。

因此，教学过程咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，反抗传染病的力量弱，所以更易患流感。

生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避开健康人感染上甲肝。

饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避开顾客传染上疾病。

生3：传染病要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。

传染病及其预防教学设计精品教案精选一、教学内容本节课选自教材《健康教育》第十五章“常见传染病的防治”，具体内容包括：传染病的概念、特点、传播途径及预防措施。

重点讲解流感、肺结核、乙肝三种传染病的防治方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握传染病的概念、特点、传播途径及预防措施，了解流感、肺结核、乙肝三种传染病的基本知识。

2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径及预防措施。

难点：流感、肺结核、乙肝三种传染病的防治方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：健康教育教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示流感、肺结核、乙肝等传染病的图片，引发学生对传染病防治的关注。

2. 新课导入：讲解传染病的概念、特点、传播途径及预防措施。

（1）传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。

（2）传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。

（3）传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。

（4）预防措施：加强个人卫生、保持环境卫生、接种疫苗、隔离治疗等。

3. 实践情景引入：以流感为例，讲解防治方法。

（1）流感概念：流感是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。

（2）流感症状：发热、咳嗽、喉咙痛、肌肉痛等。

（3）流感传播途径：空气传播、飞沫传播。

（4）流感预防措施：保持室内通风、避免去人群密集场所、戴口罩、勤洗手、接种流感疫苗等。

4. 例题讲解：讲解肺结核、乙肝的防治方法。

5. 随堂练习：让学生列举三种传染病的传播途径及预防措施。

六、板书设计1. 传染病的概念、特点、传播途径2. 预防传染病的方法3. 流感、肺结核、乙肝的防治方法七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的特点及预防措施。

答案：传染病具有传染性、流行性、季节性特点。

预防措施包括加强个人卫生、保持环境卫生、接种疫苗、隔离治疗等。

防备传染病教案5篇防备传染病教案篇1活动目的：1.了解感冒信息以及防备感冒的方法2.懂的身体健康的紧要性，学习保护身体3.培育良好的卫生习惯。

4磨练幼儿的反应本领，提高他们动作的协调性。

活动准备：细菌图片、幻灯、幼儿自身感冒的阅历活动过程：一、回忆感冒的感觉提问：1.你们都感冒过吧，那你感冒了以后有什么感觉？显现那些症状？1、咳嗽，喉咙痛2、鼻塞，流鼻涕3、发热，头痛2.感冒了以后，应当怎么办？（有什么好方法让身体快点好起来）1、适时就医2、定时吃药3、注意休息二、了解感冒的原因提问：说说你是为什么感冒了？1.受凉了，冷了（教育幼儿依据冷暖穿脱衣）2.被传染了（提问：那为什么有的人简单被传染，有的不呢？a.是否有接触到病毒b.人的个体差异）三、讨论防备感冒的方法1.勤洗手，洗澡，注意卫生2.尽量避开与感冒患者接触3.少去人员密集的地方，特别市室内4.加强体育磨练5.均衡饮食6.充分的睡眠活动反思：每次季节变动时候感冒的孩子就比较多。

所以选择这一活动一方面可帮忙幼儿回忆感冒时的苦痛症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒适。

另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多磨练身体等等，提高幼儿的自我保护意识。

以下是我对这次活动的反思：1、活动内容贴近幼儿生活，活动各环节围绕目标。

我通过飞飞没有到校来引入活动主题，让幼儿“交流感冒的感受和体会”，首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿察看图片中的人怎么了，通过察看，幼儿说出图片中的人感冒了，然后问幼儿本身有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿讲感冒时的感受和症状。

最后和幼儿一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难过，通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒适，懂得身体健康的紧要性。

第二个环节是“想一想人为什么会感冒”老师能和孩子的共同讨论感冒的各种原因，孩子们可以大胆地表达本身的想法，以本身的阅历说出各种原因。

经过过第二环节后幼儿知道感冒也是有原因的，引出了第三个环节“怎样防备感冒。

初中生物《常见传染病及其预防》教案一、教学内容本节课选自初中生物教材第七单元《人类健康》第二章《传染病及其预防》，内容包括：传染病的概念、特点及其传播途径；常见传染病如流感、肺结核、乙肝的病原体、症状、预防措施；免疫接种的意义和方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握传染病的概念、特点、传播途径，了解常见传染病的病原体、症状、预防措施，学会免疫接种的方法。

2. 过程与方法：通过分析实例，培养学生识别和预防传染病的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到传染病对人体健康的危害，增强预防传染病的意识，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、传播途径；常见传染病的病原体、症状、预防措施。

难点：免疫接种的意义和方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、挂图。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示流感疫情的新闻图片，引发学生对传染病危害的思考，引出本节课的主题。

2. 基本概念：讲解传染病的概念、特点、传播途径，结合实例进行分析。

3. 常见传染病：介绍流感、肺结核、乙肝等常见传染病的病原体、症状、预防措施。

4. 免疫接种：讲解免疫接种的意义和方法，强调预防传染病的重要性。

5. 实践操作：分组讨论，让学生设计预防传染病的宣传海报，提高实践操作能力。

6. 例题讲解：针对本节课的重点内容，进行例题讲解，巩固所学知识。

7. 随堂练习：布置相关练习题，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 传染病概念、特点、传播途径2. 常见传染病：流感、肺结核、乙肝病原体、症状、预防措施3. 免疫接种的意义和方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，设计一份预防传染病的宣传海报。

2. 答案：海报内容应包括传染病的概念、特点、传播途径，以及常见传染病的病原体、症状、预防措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对传染病知识的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。

传染病及其预防教学设计教案精选一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“常见疾病及其预防”，具体内容为第三节“传染病及其预防”。

本节课将详细介绍传染病的概念、分类、传播途径和预防措施。

重点讲解病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的识别与预防。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解传染病的概念、分类和传播途径，掌握预防传染病的基本方法。

2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生识别传染病、采取预防措施的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注健康、预防疾病意识，增强自我保护能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的传播途径及预防措施的掌握。

2. 教学重点：传染病的概念、分类，以及常见传染病的识别与预防。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组疫情图片，引发学生对传染病的关注，进而导入新课。

2. 讲解：讲解传染病的概念、分类、传播途径和预防措施。

3. 实例分析：分析病毒性感冒、肺结核、乙肝等常见传染病的识别与预防方法。

4. 小组讨论：分组讨论如何预防传染病，提高学生的实践操作能力。

5. 随堂练习：布置与传染病相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 传染病及其预防①概念：指由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

②分类：病毒性、细菌性、真菌性、寄生虫性等。

③传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播等。

④预防措施：接种疫苗、保持卫生、加强锻炼等。

2. 常见传染病及其预防①病毒性感冒：保持室内通风、勤洗手、避免接触患者等。

②肺结核：及时就医、隔离治疗、加强营养等。

③乙肝：接种乙肝疫苗、避免使用共用物品、注意个人卫生等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念及其分类。

（2）列举三种常见的传染病，并说明其预防措施。

2. 答案：（1）传染病是指由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。

分类有病毒性、细菌性、真菌性、寄生虫性等。

传染病及其预防教学设计传染病及其预防教学设计传染病及其预防教学设计（一）教学目标：（1）认知领域目标①使学生了解传染病的病原体和预防传染病的三项基本措施，②使学生理解传染病的三大特征和传染病流行的三个环节，③向学生介绍生物武器及防护。

（2）技能培养目标从甲型H1N1流感实际问题出发，引导学生理解传染病传播的3个基本环节及预防措施，培养学生搜集、整理、分析资料的能力，提高学生的团队合作能力及语言表达能力，体会到游戏学习的乐趣。

（3）思想情感目标通过有关传染病知识的学习，增强学生的卫生防范意识，了解我国建国在传染病的防治方面取得的伟大成就，培养热爱祖国的美好情感。

教学重点：传染病的病原体，特点和流行环节。

教学难点：传染病的流行和预防原则学情分析：因为近几年甲型H1N1流感等传染病的爆发，学生通过电视、报纸等媒体介绍，已经对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。

所以教学中多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学准备：教师：通过互联网搜集传染病的图片和视频资料。

整理学生课前提出的问题，找出有共性的问题。

学生：调查家庭及班级成员中常患的疾病，并搜集甲型H1N1流感相关资料。

教学过程上课前大屏幕滚动播放《甲型H1NI流感的预防>宣传短片一、导入新课（新闻导入）课件：视频播放《新闻》，通报全球甲型H1N1流感病毒蔓延的最新情况。

活动一：学生分组派代表交流课前搜集的资料，介绍甲型H1N1流感病毒的起源、传播以及在全球的感染情况。

过渡：通过刚才同学们的讲述及展示的资料，我们可以看出甲型H1N1流感的传染性很强。

它属于传染病的一种，为何传染病威力如此巨大，我们在它面前真的一筹莫展吗？通过本节课的学习，让我们来好好了解它。

设计意图：通过视频，让学生对传染病有个形象的认识。

带着浓浓的兴趣开始新课，让学生有了明确的学习目标和高涨的学习动力。

二、讲授新课活动二：接龙游戏，通过课前的资料查阅，以接龙的方式4组竞赛，比比看谁知道的传染病种类多。