2021年八年级语文下册 《我的母亲》说课稿 人教新课标版

我的母亲教学设计4－教学教案▲教学设计一教材分析本节课是人教版新课标学校语文八班级下其次课，本单元都是名家之作，或追述难忘经受，或呈现生活一个侧面，揭示人生意义，使同学受到正确的人生态度、情感价值观教育。

本着这个目标，我将本节课进行大胆延长，用资料和声音让同学认真感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。

二同学分析初二的同学逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。

而且同学与父母之间有代沟，有很多同学不理解母亲对他们的关爱。

所以。

老师让同学感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。

从而激发同学关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，挂念他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

三教学目标1 学问与技能复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培育同学明辨是非的力量；利用换位思考的方法，培育同学学会关怀他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培育同学搜集整理资料的力量。

2 语文思考通过放录音，开展同学的抽象思维转化为形象思维的力量;丰富对世界的生疏，培育同学明辨是非的力量；经受了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培育了同学责任感和换位思考的力量；培育了同学回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的力量；捕获生活中有用信息的力量。

3 解决问题能有家庭责任感和关怀他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。

4 情感与态度让同学感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关怀家庭，关怀父母。

从而激发同学关注和参与社会生活的热忱，培育他们作为家庭一员的责任感，挂念他们形成敬重别人、关怀别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

四教学重点复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培育他们家庭责任感。

教案：《我的母亲》一、教材分析本节课以一篇由纸山石井所作的《我的母亲》为教学材料。

通过本文，学生可以了解到一个懂得爱和关心的母亲的形象，感受到母爱的无私和伟大。

同时，通过学习本文，学生可以学会运用形容词和描写手法来写好一篇描写人的文章。

二、教学目标知识与技能：学生能初步领悟文章主旨，掌握在写作描写人时使用形容词和描写手法。

过程与方法：学生能运用阅读、分析、思考的方法进行文章学习。

情感态度与价值观：通过对文章的学习，学生增强对母亲的尊敬和感恩之情。

三、教学重点与难点教学重点：领悟文章主旨，掌握在写作描写人时使用形容词和描写手法。

教学难点：培养学生的审美能力，提高学生的写作素养。

四、教学步骤Step 1 导入新课教师通过问问题导入新课：你们印象中的母亲是什么样的？她们平时的工作是什么？你们平时是否满足她们的要求呢？Step 2 预习导学教师提问：大家预习了《我的母亲》这篇文章吗？请谈谈你们在阅读过程中的感受和收获。

Step 3 文本解读1.教师通过阅读和解读文章，引导学生理解文章的中心思想。

2.学生可以选择积极发言，讨论提出自己对文章的理解。

Step 4 重点阅读1.教师同学们一同阅读《我的母亲》这篇文章，并引导学生体会文章中蕴含的母亲的爱和关怀。

2.教师鼓励学生提出具体的描写母亲的词句和段落，并共同完成课文的分析。

Step 5 形容词的应用1.教师提问：文章中有哪些词句和段落的描写让你感受到了母亲的关怀和爱？2.学生会提到形容词，教师会进一步解释形容词的使用和作用。

Step 6 描写手法的运用1.教师以课文中运用的描写手法为例，让学生了解描写手法在文章中的重要作用。

2.教师和学生共同分析、讨论描写手法在课文中的表现形式及其作用。

Step 7 写作指导1.给学生时间写一篇《我心目中的母亲》的作文，要求学生尽量运用形容词和描写手法。

2.学生互相交流作文，并归纳出好的表达方式。

五、教学延伸1.教师鼓励学生关爱家人，感恩母爱，并引导学生写一封感谢母亲的信。

一说教学理念：我将以“致力于全面进步职高学生的语文素养〞为宗旨，遵循“注重根底、强化才能、突出重点、学以致用〞的原那么，充分发挥语文的“工具性和人文性〞的优势，来表达我们的时代精神和现代生活气息。

在教学中，我将贯彻以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线的教育教学理念。

二说教材：我的母亲是中等职业教育国家规划教材语文〔根底模块〕上册第一单元精读篇目。

本单元的学习重点是记叙文的语言。

老舍是著名的语言大师，我的母亲是其语言运用方面的典范。

教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。

该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感谢和思念之情。

因此，本文不仅是学生继续理解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。

作者老舍称母亲给自己的是“生命的教育〞，因此教学中我们须通过感受母亲勤劳、奋斗、奉献的一生体味我对母亲的敬仰，挚爱与思念。

领悟母亲平凡中的不平凡，以及我念母之情蕴含的淡泊名利，求真求纯，博爱达观，坚韧奋斗，默默耕耘的人生志趣。

同时品味平实的语言娓娓道来所到达的真切感人，感召心灵的艺术境界，从而使学生树立正确的人生观，价值观和人生修养。

三说学情：在人的一生中，父母的关心和保护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。

而在我们的现实生活中，许多孩子尤其是如今的独生子女往往对父母的关心保护习以为常，把父母对自己的付出看作是天经地义、理所当然的。

本文内容粗浅易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。

但由于学生人生阅历的不同，加之学生进入青春期的生理、心理变化，他们对母爱的诠释也就因人而异，老师应该借助此文，建立和加强学生的感恩意识。

让学生从作者对母亲的回忆和思念中，激发自我反省的意识，联络自身实际，进一步感悟、体验亲情的无私与伟大；学会从熟悉的生活中发现真善美，学会在琐屑的平凡中体会父母的艰辛，感受那时时刻刻都紧紧地包围着我们的浓浓亲情，进而懂得如何去尊敬父母，回报父母，孝敬父母。

回忆我的母亲说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》八年级下册第一单元的第二篇课文。

胡适先生以朴实而深沉的语言，表达了对母亲刻骨铭心的怀念和感谢，充满浓郁的人文关怀。

本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。

新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。

”与此同时，本文还是单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。

（二）教学目标知识目标：了解作者，把握文章关键句的意义及作用。

能力目标：培养概括能力，学习运用具体事例表现人物。

情感目标：体验母爱的伟大，理解关爱母亲。

教学重点：概括母亲的主要事例以及母亲对“我”的影响。

教学难点：体会文章表现人物的方法和理解母爱所付出的行动。

二、说学情八年级学生由于正处于青春期，生理、心理都正在变化，叛逆性格较重，他们讨厌母亲的唠叨，反感母亲有期待，不喜欢受约束，受不得委屈，缺乏感恩之心。

加上由于受年龄限制，虽然本文文字浅显，但感情深沉厚重，学生不一定能真正体会得到。

而我希望籍此美文，唤起学生内心对母亲的爱，对母亲爱的行动的理解。

三、说教法学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，因此，我计划运用“主问题引领”教学法和“自主阅读”教学法，扣住文章的最后一段感人肺腑的内容，让学生去读一读，说一说，议一议，品一品，仿一仿。

立足宏观，以点带面，使学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。

在教学中发挥教师主导作用，落实学生主体地位。

学生学习这篇文章主要方法是“圈点勾画”法和“自主探究”法。

四、说教学过程（一）导入新课，初识“母亲”。

在课前，播放《母亲》的歌曲视频，渲染课堂气氛。

正式上课后，借用《母亲》中的歌词导入，“这个人给我生命，给我一个家”，她就是我们的母亲。

《我的母亲》说课稿尊敬的各位领导，评委老师，同行们：大家好！今天我说课的题目是《我的母亲》，下面，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计几个方面实行阐述。

【说教材】《我的母亲》是新课标人教版教材《语文》八年级下册第一单元第二课。

本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。

本文内容详实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

【说学情】八年级的学生因为青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，缺乏对母爱的理性认知。

借助这篇美文，能够唤起学生内心深处对母亲的爱。

【说目标】针对这种特殊学情，我确定了以下三个学习目标：1.美读——自由诵读，概说母亲品性。

2.美品——选点探究，感悟母子深情。

3.美写——联系生活，畅谈母爱故事。

【说教学重点】深刻领悟、理性理解母亲形象特点。

【说教学难点】品味自然质朴又含义丰富的语言，感悟母子深情。

【说教法学法】《语文新课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以，本课的教法是长文短教、美文美教，通过“读－品－写”三个板块抓重点、突难点、展亮点。

本课的学法是通过“自由诵读－选点探究－联系生活”三种形式，让学生学会一点鉴赏美文的方法，达到学以致用、学习水平正迁移的目的。

【说课型】美读鉴赏课（第二课时）（第一课时主要是掌握生字词，了解写作背景，理清文章结构，整体感知课文。

）【说教学过程】（我的教学过程分为三个活动板块来完成）板块一：美美地读，概说母亲品性。

板块二：美美地品，感悟母子深情。

板块三：美美地写，畅谈母爱故事。

先激情导入：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？”唐代诗人孟郊的一首传诵千古的《游子吟》道出了人世间最诚挚、最深切、最令人动容的母子情怀。

今天，让我们一起走近胡适先生的《我的母亲》，去感悟母子之间深挚感情吧！再从三个板块展开教学：板块一：美美地读，概说母亲品性。

《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)一、说教材：1、教材地位：胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。

这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。

本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。

通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。

另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。

同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。

2、教材特点：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。

文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。

3、教材处理：教学应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。

为此确定教学的目标、重难点等。

（1）教学目标：知识目标1．理解并掌握本课生字新词；2．了解作者；能力目标1．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

2．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3．学习自然、质朴而又含意丰富的语言。

情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

（2）教学重点：（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情（3）教学难点：品味自然、质朴，但又含意丰富的语言（4）教学课时：二课时第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。

第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

母爱无言润物无声——关于《我的母亲》的教学构想一、教学资源的分析如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵；如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏。

可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。

没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文化素养。

正因如此，在强调“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，人民教育以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套“工具性和人文性”极强的语文实验教材，具有强烈的时代色彩和生活气息。

其中，八年级下册第一单元的教读课文《我的母亲》，极为鲜明地体现了这一特点。

本文是大学者胡适先生在功成名就之后写下的《四十自述》的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀，全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念。

因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。

与此同时，本文还是本单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。

由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过师生互动交往的过程，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。

教育是生命参与的事业。

“与每一位孩子共同成长”应是每一位教师的座右铭，让每一位学生都平等地参与到学习之中，让课堂焕发出生命的灵光与活力，应成为我们共同追求的目标。

本文内容浅显易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。

人教版初中语文八年级下册《我的母亲》说课稿一、教材分析培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。

此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

(一)教学内容及地位《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。

本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。

我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生整体感知课文，梳理文章的结构;第二课时着重分析母亲对我的教育和影响。

(二)教学目标及重点、难点学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。

为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。

1、教学目标(1)感知课文内容，复述课文大意今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时，《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。

本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

课文内容比较丰富，所写事情较多，通过复述，可帮助学生理清思路，把握内容，这将为后面的梳理文章结构，分析母亲对我的教育作铺垫。

人教版初中语文八年级下册《我的母亲》说课稿一、教材分析培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。

此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

(一)教学内容及地位《我的母亲》是人教版八年级下册第一单元的一篇课文。

本文作者以细腻、真挚、朴实的语言，深情地回忆了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比真挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱。

我准备安排两个课时进行，第一课时主要让学生整体感知课文，梳理文章的结构;第二课时着重分析母亲对我的教育和影响。

(二)教学目标及重点、难点学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。

为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。

1、教学目标(1)感知课文内容，复述课文大意今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时，《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。

本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

课文内容比较丰富，所写事情较多，通过复述，可帮助学生理清思路，把握内容，这将为后面的梳理文章结构，分析母亲对我的教育作铺垫。

八年级语文下册说课稿《我的母亲》作为一位杰出的教职工，往往要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课豫备的文稿，有着至关重要的作用。

那末优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的八年级语文下册说课稿《我的母亲》，希翼对大家有所关心。

八年级语文下册说课稿《我的母亲》 1一、教材分析与处理(一) 说教材《我的母亲》选自人教版八年级下册第一单元。

本文是胡适在40 岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代在母亲严格要求和深情关爱下成长的事，表达母亲对自己深远的影响，表达对母亲深切怀念和敬重之情。

(二) 说学生由于自身和家庭原由，如今学生只关注自己，一向不理解他人包括自己的父母。

学习本文，可以让学生体味到每一位母亲的苦心，感悟母亲和孩子间的深厚情感。

此外，学生在组织材料和提炼材料能力上缺乏，假如不了解背景，学生很难理解课文内容，因此在课前组织学生查找资料，拓宽视野。

基于以上原由制定教学目标。

教学目标： 1.把握字词，整体感知课文内容，复述课文内容。

2.理解的思想感情，了解母亲对产生的巨大影响。

3.哺育学生提炼归纳信息的能力和学习圈点勾划的读书方法。

教学重点：复述课文内容。

体味情感。

教学难点：了解母亲对产生的巨大影响。

二、说教学方法1. 启示提问法提出“牵一发而动全身”的有价值的问题，在看似无疑处挖掘问题，解决问题。

2. 质疑商议法让学生针对课文写法与段落上不懂的地方提问。

3. 运用圈点勾划信息点的学习方法，哺育复述情节的能力，可以让学生养成良好的学习习惯，又可以锻炼学生口头表达能力。

三、 说教学过程(一) 导入：有这样一位母亲，她没有读过书，却把儿子哺育成北京大学的教授，她23 岁上守寡，做了别人的后母后婆，却把家里管理的井井有条，她是严师，又是慈母。

她就是文学大家胡适的母亲冯顺弟。

胡适先生说：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极深的影响。

”那末他的母亲给了他哪些影响，让他一辈子受用呢?今日我们来认识这位母亲，共同学习胡适的《我的母亲》。

《我的母亲》说课稿江西省吉安县文山学校肖红梅各位评委、各位老师：上午好！今天我说课的题目是国学大师胡适写的《我的母亲》。

这次说课我主要从教材、教法与学法、教学程序、板书设计、教后反思等五个方面进行阐述。

一、说教材1．教材地位胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课,原文选自《胡适自传》。

通过学习本文，让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。

2．教材特点这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出母亲在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

3．学情分析本文内容浅显易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。

但由于学生人生阅历的不同，他们对母爱的诠释也就因人而异，同时由于学生进入青春期的生理、心理变化，为师生课堂的交流和心灵的沟通带来了难度，因此，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味作品富有表现力的语言应是本文教学的重点，而调动学生情感，加深对母爱的理解则是本文教学的难点所在。

4．教学目标知识目标：理解文意，了解文中的具体事件。

能力目标：品味语言，感受母亲的形象。

情感目标：让学生感受亲情,关爱父母,关爱他人。

二、说教法与学法（一）说教法1．多媒体辅助教学法运用现代化教学手段，提高课堂教学效率。

2．讨论法、点拨法让学生在讨论与启发中，培养和发展学生的自主探究的能力。

（二）说学法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，美国的未来学家阿尔温·托夫勒早就预言：“21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。

”所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导。

1．圈点批注法。

这是学生习得语感，提升灵魂的有效途径，我引导学生在圈点批注法中感悟母亲的光辉。

2．探究法。

引导学生自主学习，充分发挥集体的智慧，在合作探究中共同分享合作的乐趣三、说教学程序(一)深情导入,走近母亲。

初中语文课文我的母亲篇一：初中语文说课稿《我的母亲》《我的母亲》说课稿一、说教材：1、教材地位：胡适先生的这篇《我的母亲》选自八年级语文下册第一单元第二课。

原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。

这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆散文，有的是名人传记，其共性都是讲述人生道路上一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。

通过本课的学习，可以让学生感受人间的关爱与温情。

2、教材特点：这篇文章是40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。

文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。

3、教材作用：八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。

编者将其选入教材，主要是对学生进行母爱教育、感恩教育。

二、说目标：新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

鉴于这点，我确定如下教学目标：1、了解有关胡适的文学常识；了解写作背景；掌握本文的字词。

2、学习选取典型事例突出表现人物品德的写法。

（重点）3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。

（难点）4、让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母。

这篇课文的重点就是学习选取典型事例突出表现人物品德的写法，让学生真正从文本的字里行间中感受母亲作为严父慈母的优秀品格。

难点是品味自然、质朴而又含意丰富的语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。

三、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此我计划运用“自主阅读”教学法和“启发式”教学法。

学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主合作探究法。

语文《我的母亲》说课稿语文《我的母亲》说课稿1一、说教材《我的母亲》是八年级语文下册第一单元第二课，课文选自《胡适自传》。

文章通过几件典型事例，表现了母亲的优秀品性以及对“我”潜移默化的影响。

表达了“我”对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。

本单元的主题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的观察与感悟，感受人间的关爱与温情。

同时本单元的综合性学习《献给母亲的歌》，也是这篇课文向课外的延伸。

二、说学情八年级的学生正处于青春期，逆反心理较重，往往和父母产生矛盾和摩擦，不理解父母的良苦用心。

希望借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，正确理解母爱。

三、说目标1、新课标要求：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”因此我确定如下教学目标：知识与能力：品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。

过程与方法：借助多媒体进行教学，以学生自学为主。

情感态度与价值观：感受母子之间的深情，有自己的情感体验。

2、教学重难点依据本课内容确定重点是：分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。

本课的难点是：通过文本的解读引发学生的情感共鸣，感悟母爱。

四、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此我怕采用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。

让学生在积极主动的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。

这一教法重在发挥教师主导作用的同时，落实学生的主体地位，是自学与指导的密切结合。

学生学习这篇文章的主要方法是圈点批注法和自主探究法。

五、教学步骤1、导入新课：听阎维文的歌曲《母亲》，学生谈谈自己的感受，导入新课。

2、介绍作者：由学生根据自己搜集的资料介绍作者老师做适当补充。

3、出示学习目标：（1）品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。

（2）感受母子之间的深情，有自己的情感体验。

4、整体感知：假如你是胡适，请你介绍一下母亲所处的这个大家庭的情况。

我的母亲说课稿引言概述：在教育教学领域中，说课稿是教师在备课过程中必备的一项工作。

它是教师将教材内容进行解读和分析的重要文稿，有助于提高教学质量和效果。

本文将详细介绍我的母亲的说课稿，包括引言概述、正文内容和结语。

一、教材内容解读1.1 教材背景介绍我的母亲所说的课是一堂初中语文课，教材为《红楼梦》第一回。

在这一部份，她首先会对《红楼梦》的作者、创作背景和文学价值进行简要介绍，使学生对教材有一个整体的了解。

1.2 内容概述接下来，我的母亲会对《红楼梦》第一回的内容进行详细解读。

她会通过讲解故事情节、人物形象和语言表达等方面，匡助学生理解故事的脉络和主题。

同时，她还会引导学生思量其中的深层含义和价值观。

1.3 教学目标在这一部份，我的母亲会明确阐述教学目标。

她会通过分析教材内容，确定学生需要掌握的知识和技能，并提出相应的教学要求。

同时，她也会激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和文学欣赏能力。

二、教学方法与策略2.1 课堂导入我的母亲会采用启示式提问的方式进行课堂导入。

她会通过提出一些与教材相关的问题，引起学生的思量和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.2 多媒体辅助教学为了更好地呈现教材内容，我的母亲会运用多媒体技术进行辅助教学。

她会利用图片、音频和视频等资源，使学生能够直观地感受到故事情节和人物形象。

2.3 合作学习我的母亲注重培养学生的合作学习能力。

她会设计一些小组活动，让学生在小组中共同探讨和解决问题，提高他们的合作意识和团队精神。

三、教学重点与难点3.1 教学重点在这一部份，我的母亲会明确教学重点。

她会重点讲解故事情节的发展和人物形象的塑造，让学生能够理解故事的主线和人物的特点。

3.2 教学难点我的母亲会分析教学难点，并提出相应的解决策略。

她会重点解读一些隐含的文化内涵和复杂的语言表达，匡助学生克服阅读难题，提高阅读理解能力。

3.3 情感态度培养我的母亲注重培养学生的情感态度。

她会通过讲解故事中的人物情感和价值观，引导学生思量人生的意义和价值，培养他们的情感认同和审美情趣。

我的母亲教案(优秀3篇)《我的母亲》教案篇一一、前期准备(一)教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)一单元第二课。

原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。

它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。

文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。

从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。

因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。

(二)教学设想鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。

第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。

这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。

熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。

第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。

一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。

第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。

(三)教学准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。

教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。

我的母亲说课稿我说课的题目是《我的母亲》，为人教版八年级下册第一单元第二课，作者胡适。

我说课的内容包括教材分析、学习目标、重点难点、教法分析、学法分析、过程设计六大部分。

一、教材分析八年级下册第一单元五篇课文，均是名家之作，他们或追述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色，学习时要引领学生对人生和生命有所思考，有所感悟，要对课文涉及深广的人文，社会背景有所拓展。

本单元课文均是叙述性作品，适于朗读，在朗读中引导学生细心揣摩玩味作品的叙事风格，描述手法和文章的思想感情。

《我的母亲》是胡适40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极自然，质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱之情。

二、学习目标新课标中重点指出提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观根据这方面要求，结合本文的内容和特点，我这样确立了这堂课的三维教学目标：1、知识目标：学习选取典型事例表现人物的方法。

2、能力目标：学习评析人物形象的方法。

3、情感目标：感受母爱，学会感恩回报。

三、重点难点时代不同了，母亲的形象也发生了很大变化，但天下父母心在每个时代都是相通的，教学中要引导学生联系现实生活，感受母爱，学会感恩回报。

课时安排：一课时四、教法分析按照初中生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点;3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。

五、学法分析在学法方面我采用导思点拨练的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。

《我的母亲》讲课稿各位领导，各位老师，你们好！我今日讲课的题目是《我的母亲》。

我准备从“教材，教法，学法，教课程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的母亲》是人教版八年级语文下期第一单元的一篇教读课文，选自《胡适自传》中的《四十自述》，作者写的是自己童年至年少时代如安在母亲的严格要乞降深情关爱之下成长的旧事，字里行间突显了母亲对作者深深的爱和严格的教育。

本单元所选课文，有的是回忆录，有的是列传。

叙述的是作者一段难忘的人生历程。

它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感觉到人间的关爱与温情。

这五篇课文题材都与生活经历，人生追求相关。

简单激发学生相应的感情，便于引起学生对自己的人生，生活的思虑。

教课目的：1，知识目标有感情地朗诵课文，认识作者及自传的语体特色，掌握文章内容。

2，能力目标速读并列举出写母亲的主要案例，学习运用详细案例表现人物件性的写法。

3，感情目标体验母爱的伟大，感觉作者对母亲的之情，进而理解和关爱自己的母亲。

教课要点和难点：1，归纳写母亲的主要案例极其表现的人物件性。

2，品尝语言的分寸感，认识自传的语体特色。

（二）说教法教课方法：《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。

语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心，求知欲，充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主，合作，研究的学习方式。

”因此我决定本课采纳情境教课，朗诵感觉，怀疑研究和议论剖析相联合的方法。

教课手段：多媒体协助教课（三）说学法为了贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。

我十分重视指引学生敢于发布自己的看法，激发他们怀疑，辨疑的意识，增强学生学习过程中的思辩色彩，要让学生真实动起来。

因此教法要点就在研究学习上，学生在整体掌握课文时采纳默读法，圈点勾勒法，以后采纳议论法，仿写法等学法。

（四）说教课程序：导入新课：在人生道路上，那一个个脚迹，铺就你的人生轨迹。