理想的课堂
----让每一个学生都得到发展
理想的课堂应该是充满活力的课堂，气氛活跃，愉快和谐。课堂上，学生虽然接受的是同样的信息，但是他们处理信息的能力是不一样的，所以掌握知识的程度也就自然而然地出现了差别，如何让班级的每一个学生都得到发展是摆在每个教师面前的艰巨任务。
“为了每个学生的发展”是我国新课程改革的宗旨，理想的课堂是每个学生都能实现自身生命成长的课堂，要求教师在课堂教学中要兼顾每一个学生的发展。那么，教师在课堂教学中，如何才能达到真正意义上的每个学生都得到发展？
1.创造良好的教学氛围
（1）激发每个学生的兴趣。著名的教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”所以说，兴趣是学生学习英语的原动
力。教师可以展示现实生活中的事物让学生感受英语的真实存在，以此来激发
学生的兴趣。我们教师可以搜集带有英语的小产品，把它们带到英语课堂上，
让学生翻译其中的英语。学生感觉到学习英语是有用的，也就提高了学习积极
性。
（2）有效使用教学资源。在课堂上，我们可以利用学生身边熟悉的事物来做教具；
可以谈论学生熟悉的人物，比如一些运动员或歌手等；可以根据教学内容调查
学生喜欢的运动、歌曲、图画等；可以通过谈论学生感兴趣的话题等来展示新
的课堂内容；可以给学生讲英语的故事和笑话；可以使用多媒体教学等等。2.发展每个学生的潜能
英语学习是一个复杂的过程，在英语学习中，学生的能力培养也是多方面的，教师要注意发展每个学生的潜能。
（1）发展每个学生的拼读和认知能力。学生掌握学习英语的基本技能是很重要的，而拼读和认知能力是学生应该掌握的最基本的本领。在培养学生拼读能力的过
程中，纠正学生的错误很重要。一种方法是教师直接帮助纠错，要注意纠错的
同时鼓励学生，给学生信心；一种是学生之间互相纠错，这让学生能够互相学
习和改正。学生掌握了英语的基础知识后，他们就会对自己有信心，也提高了
英语学习的能力。
（2）发展每个学生的自主合作探究能力。教师在课堂教学中尽可能地创造真实的情境，也就是把教学内容和实际生活联系起来。比如讲课文，教师可以在上课前
的热身阶段设置与真实生活有联系的问题，就能吸引学生的注意力，一旦学生
有了学习的兴趣，就能参与到教学中。在设置“pre-reading”部分习题的时候，
尽可能调整题的难易度，让不同层次的学生都能思考教师所提的问题。要想实
现这些，教师可以改变教科书中习题的顺序和内容，使习题接近学生的接受能
力。
（3）发展每个学生敢于质疑的能力。在英语课堂上，教师应创设宽松、和谐、民主的氛围，为学生提供敢于质疑的环境；同时，教师对敢于质疑的学生的鼓励和
表扬能增强他们的信心，促使学生积极思考。在课堂教学中，教师要启发学生
积极思考问题，提出疑问，培养学生多角度分析问题的能力；教师可以采取小
组讨论的方法，让学生在合作中探究，学会提出问题和解决问题。
3.注意实施差异教学
教师设置课堂活动应尽可能地考虑到全体学生的需求，争取让每个学生都在自己的能力范围内学到知识。
(1)合作学习，调动每个学生学习的积极性。交流和讨论是学习英语很好的方式，
可以让每个层次的学生都参与进来，使他们互相帮助。教师可以设置讨论、调
查、辩论、角色扮演等合作学习的活动，让每个学生积极参与，教师在学生活
动时要起到监督和检查的作用，同时给予必要的指导，提高每个学生的英语语
言运用能力；教师也可以采用任务型教学，让学生以完成任务的形式学习英语，
小组的成员共同研究、分配任务中的角色，然后共同完成任务。这种形式体现
了每个学生的价值，促使每个学生都参与课堂活动，不让任何一个学生有被孤
立的感觉，让他们意识到他们是班级的一员。但在任务型教学中，教师要注意
设置真实的任务，学生才会有更大的学习兴趣。
(2)趣味学习，提高学生学习英语的兴趣。尽可能地让每个学生都动起来，教师可
以借助直观的教具和体态语言，教学生边说边做。比如：教师教学生体育运动
的名称的时候，可以让一个学生做动作，其他的学生猜他做的是什么；在讲授
进行时态的时候，教师可以做动作让学生说出英语的句子，也可以让一个学生
做动作，另外的学生猜并说出英语句子，将游戏、唱歌、幽默故事、竞赛融入
英语课堂教学，让学生在乐中学会英语。教师可以根据教学内容设置一些游戏、
可以把英语编进熟悉的歌曲，让学生读或者讲幽默的故事，可以把学生分成小组开展竞赛，这样能激发学生的竞争意识，使学生在你追我赶中学好英语。
在课堂教学中，要实现每一个学生的发展，教师可注意一些小策略的应用。
1.灵活调整教学计划
课堂教学是一个各种因素相互作用的动态过程，所以教师要有灵活应变的能力，让每个学生跟上讲课的节奏，让每个学生得到发展。
2.给每个学生展示的舞台
教师需要给学生提供表现的空间，让每个学生都有机会展示自己。这是一种无形的力量，会让学生有一种内在的动力，从而积极投入学习中，对学习保持着浓厚的兴趣。
教师要上好一节课，就要根据教学目标和学生实际，制定出切实可行的教学方案，并灵活机动地加以实施，以较少的时间和精力取得最大的成效，使每个学生都获得最合理的发展。
