书法课说课稿

四年级上册书法说课稿-4《卧钩》湘美版一、课程背景此次说课为四年级上册书法课程中的第四课——《卧钩》。

通过学习此课，让学生了解卧钩字的基本笔画结构和特点，掌握卧钩字的正确书写方法和技巧，培养学生的良好书写习惯，提高书写规范和美观度。

二、教学目标1.培养学生对卧钩字的认识和理解，掌握卧钩字的外形特点和基本笔画结构。

2.培养学生对卧钩字的正确书写方法和技巧，提高书写技能和书写速度。

3.培养学生的发现问题和解决问题能力，提高自主学习能力和探究精神。

4.培养学生的独立思考和操作能力，提高自主评价和互相学习的能力。

三、教学内容和重点1. 教学内容：1.讲解卧钩字的基本笔画结构和外形特点；2.演示卧钩字的正确书写方法和技巧；3.练习写字，纠正常见错误。

2. 教学重点：1.掌握卧钩字的基本笔画结构和外形特点；2.书写卧钩字，注意书写顺序和技巧。

四、教学步骤1.引入新知识教师通过向学生展示卧钩字的实物，引导学生观察并描述卧钩字的外形特点和基本笔画结构，引导学生进入学习状态。

2.直观呈现教师将卧钩字的基本笔画结构和书写技巧通过演示和板书的方式呈现给学生，帮助学生掌握卧钩字的正确书写方法。

3.手写书写教师进行书写演示，引导学生跟随老师模仿并练习写字，纠正常见错误，掌握书写技巧和方法。

4.练习巩固学生进行课堂练习和作业练习，巩固卧钩字的书写技能和方法，提高书写速度、规范度和美观度。

5.示范评价教师收集和展示学生的作品，进行评价和示范，鼓励学生自我评价和互相学习。

五、教学评价本课程通过演示和练习相结合的方式，使学生掌握卧钩字的基本笔画结构和正确书写方法，提高了书写技能和书写速度，同时培养了学生的发现问题和解决问题能力，提高了学生的自主学习和探究精神，达到了预期的教学目标。

书法说课稿一、说教材分析本节课的教材为《书法入门》，是一本适合初学者的书法教材。

该教材内容丰富，结构合理，旨在帮助学生初步掌握基本的书法技巧和写作规范，并且通过丰富的习作训练提升学生的书法水平。

二、说教学目标1. 知识与能力目标：（1）了解书法的基本概念和发展历史；（2）掌握书法的基本构造要素和写作规范；（3）能够正确使用毛笔进行基本书法的书写练习；（4）通过习作训练提高书法的美感和艺术表现力。

2. 过程与方法目标：（1）借助多媒体展示书法名家作品，激发学生兴趣；（2）通过示范和指导，帮助学生掌握书法的基本技法；（3）组织学生进行习作训练，促进学生对书法的理解和表达；（4）鼓励学生相互欣赏和评价，营造良好的学习氛围。

三、说教学重点和难点1. 教学重点：（1）让学生了解书法的基本概念和发展历史；（2）帮助学生掌握书法的基本构造要素和写作规范；（3）指导学生正确使用毛笔进行基本书法的书写练习。

2. 教学难点：（1）培养学生对书法的审美意识和艺术表现力；（2）引导学生通过多次习作训练提升书法水平。

四、说教学过程1. 导入新知识：（1）通过展示书法名家作品，激发学生对书法的兴趣；（2）引导学生思考书法的作用和意义，提出问题激发学生的思考。

2. 呈现知识：（1）介绍书法的基本概念和发展历史；（2）讲解书法的基本构造要素和写作规范，例如笔画的顺序、用笔的轻重等；（3）通过多媒体展示示范视频，让学生观察、模仿和练习。

3. 操练运用：（1）组织学生进行基本书法的模仿和练习；（2）指导学生书写基本字帖，着重训练字的结构和笔画的书写技巧；（3）鼓励学生进行创作，让学生通过习作提高书法的美感和艺术表现力。

4. 归纳总结：（1）引导学生总结本节课所学的书法基本知识和技巧；（2）鼓励学生互相欣赏和评价，分享习作心得和感受；（3）对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。

五、说教学手段本节课采用多媒体和实物展示相结合的方式进行教学，通过展示书法名家作品、示范视频和实际写字训练，帮助学生感受书法的美感和艺术魅力。

硬笔书法课双姿（说课稿）小学生书法通用版一、课程标准和教材在小学生的学习中，书法作为一项重要的文化艺术表现形式，是学校教学中不可或缺的一部分。

本次课程将以小学生年龄段为主要教育对象，灵活运用国家教育排版委员会制定的《小学语文课程标准》和相关教材配套教材进行教学。

二、教学目标1.了解硬笔书法的基本概念和发展历史；2.掌握硬笔书法的基本笔画；3.学会使用硬笔书法工具；4.培养良好的写字习惯，提高小学生的书写质量。

三、教法与教学内容1.理论知识讲解（1）硬笔书法的基本概念和发展历史硬笔书法，即用钢笔、铅笔等硬质笔尖，按照一定的笔画顺序和构图方法，书写出优美的字形。

其发展历史可以追溯到古代埃及和罗马时期，但在我国，则是在清朝民国之际逐渐流行开来。

（2）硬笔书法的基本笔画硬笔书法的基本笔画包括：横、竖、撇、捺、点五种，其中横、竖、撇、捺四个字要掌握字体骨架和笔画基本规则。

此外，通过掌握一定的笔画技巧，可以完成其他字体的书写。

（3）硬笔书法工具的介绍硬笔书法的主要工具包括：钢笔、铅笔、毛笔、台式笔等。

每种工具都有其特殊的使用方法和技巧，需要在教学中逐一讲解。

2.书写实践（1）练习字形和基本笔画通过练习一定的字形和基本笔画，帮助小学生掌握硬笔书法的书写技巧和规则。

（2）练习模板和字帖模板和字帖是帮助学生掌握硬笔书法的必备工具。

通过模仿书写和抄写，可以提高书写速度和质量。

3.教学关键教学关键在于：做好理论知识和实践技能的统一教学，让学生既能够理解硬笔书法的基本概念和规则，也能够掌握其使用方法和技巧。

四、教学内容和细节1.个性化教学针对不同的小学生学习特点，采用个性化教学方法，根据学生的不同需求进行差异化授课，达到更好的教学效果。

2.实践操作通过生动有趣的实践操作，激发小学生的学习兴趣，提高学生的实际书写技能和实践能力。

3.教学评估通过学生的书写作品和表现，及时进行教学评估，了解教学效果，从而调整教学方法，提高教学质量。

一年级上册书法说课稿全册5 通用版一、教材分析本单元是以学习《广告》、《过年》、《小手拉大手》、《家是什么》为主题，介绍书法的美好之处，培养孩子们对书法的热爱，同时也为孩子们提供了一个学习书法的机会。

二、教学目标1.知识与技能1.了解《广告》、《过年》、《小手拉大手》、《家是什么》这些作品的背景和意义；2.熟练掌握“横、竖、撇、捺”四个基本笔画；3.能够正确掌握笔的握法和用笔姿势；4.能够在规定的线条范围内进行书写。

2.过程与方法1.良好的听课态度、专注的听讲；2.学生课前要认真预习教材，课后要及时完成作业；3.通过学习和实践，不断提高自己的书法水平。

3.情感态度和价值观1.发扬中华民族优秀传统文化；2.培养学生对书法艺术的认识、热爱和追求；3.培养学生坚持不懈、自强不息的精神品质。

三、教学重点1.掌握“横、竖、撇、捺”四个基本笔画；2.正确的握笔姿势和用笔方法；3.在规定的线条范围内进行书写。

四、教学难点1.如何在教学过程中培养学生对书法的热爱；2.如何在短时间内提高学生书法的基本技能。

五、教学过程1.导入用优美的音乐和美好的词语，为学生展示一幅书法作品，并介绍这幅作品的背景和意义。

2.讲授1.给学生介绍书法的基本知识，例如笔画基本构造、“横、竖、撇、捺”四个基本笔画和笔顺。

2.给学生示范正确的握笔姿势、用笔方法。

3.练习1.教师因材施教，根据学生的具体情况，在本单元所提供的《广告》、《过年》、《小手拉大手》、《家是什么》范文上，指导学生正确掌握书写技巧。

2.教师还可以利用教学多媒体设备、现场实物等，让学生观察真实的书法作品，加深对书法的了解与认识。

4.总结与评价1.与学生分享本节课的感受和心得；2.教师对学生的书写情况进行评价，给出具体的建议和指导；3.督促学生在课后继续加强对书法的学习、练习；六、板书设计1.基本笔画–横–竖–撇–捺2.握笔姿势和用笔方法–握笔姿势–用笔方法七、教学反思1.本节课采用了多媒体设备课件，让学生通过观看书法作品和笔画构造等，更直观地了解了书法，加深了对书法的兴趣和了解。

五年级上册书法说课稿－7寸字旁戈字旁｜人美版一、教材分析1. 教材背景本篇书法课程是针对小学五年级学生，在人民美术出版社出版的人美版教材中，为期一学期，十五课时的书法课程。

本节课程重点讲解7寸字和戈字旁，分别在人美版第三、第四课中涉及。

2. 教材内容（1）7寸字旁7寸字起源于道家的道德经。

7寸字的书写要求书法家必须以慕慎为先，行为慎独，思维卓然，胸怀天地，慷慨向善，道德高尚。

7寸字旁的书写主要有以下要点：1.书写要求规范，字形要清晰。

2.筆画要有厚重感，有韵律感。

3.长短相间。

4.点画相间。

（2）戈字旁戈字是指由横折线、竖折线和撇共同构成的一个汉字部首。

戈字旁的书写规范要求描绘出戈的形态，线条要有稳健感，有节奏和韵律感，也要注重后发制人的气势，要形成半开口的形态。

3. 教学目标（1）知识目标1.了解7寸字和戈字旁的基本知识。

2.掌握7寸字和戈字旁的基本书写方法和要求。

（2）能力目标1.培养学生的书法兴趣, 提高书写能力。

2.通过学习，使学生懂得要有耐心和恒心，细致认真地完成书法作品。

（3）情感目标1.培养学生对传统文化的了解和兴趣。

2.培养学生的文化自觉, 让学生明白文化艺术对人的精神追求有着重要的作用。

二、教学设计1. 教学重点1.7寸字旁的构成和书写要领。

2.戈字旁的构成和书写要领。

2. 教学难点1.如何描绘7寸字和戈字旁的形态和线条。

2.如何提高学生的书法水平。

3. 教学过程（1）导入环节教师可以通过展示一些优秀的书法作品来引导学生对书法的兴趣，并与学生一起分享其中的美感。

（2）新课讲解1.教师介绍7寸字和戈字旁的基本知识和书写要点。

2.教师通过展示演示板，向学生展示7寸字和戈字旁的笔画和构成。

3.教师为学生演示如何书写7寸字和戈字旁，并注重说明要注意的细节和技巧。

（3）学生实践1.学生练习7寸字旁的笔画和构成，并逐渐完成书写。

2.学生练习戈字旁的笔画和构成，并逐渐完成书写。

（4）作品展示教师选取几篇学生优秀的书法作品展示给全班观看，并进行学生作品点评，教师能够肯定学生的成绩、发现学生的不足之处，并给予相关建议和指导。

四年级上册书法说课稿－1.单人旁｜北师大版一、教材分析1. 教材内容概述本单元主要通过引导学生认识单人旁的构成及其写法要领，培养学生对单人旁的感性认识，提高学生对书法的感性认识水平，从而为以后学习书法打下基础。

2. 教材难点1.认识单人旁；2.掌握单人旁的写法要领；3.培养学生对书法的感性认识能力。

3. 教材重点1.培养学生对书法的感性认识能力；2.掌握单人旁的写法要领。

二、教学目标1. 情感目标通过本节书法课的学习，培养学生对书法的热爱和感性认识能力，激发学生学习书法的兴趣和热情。

2. 智能目标1.认识单人旁；2.掌握单人旁的写法要领；3.培养学生对书法的感性认识能力。

3. 技能目标1.掌握单人旁的写法要领；2.能够识别和书写单人旁。

三、教学重难点1. 教学重点1.培养学生对书法的感性认识能力；2.掌握单人旁的写法要领。

2. 教学难点1.培养学生对书法的感性认识能力；2.掌握单人旁的写法要领。

四、教学过程1. 导入环节1.让学生欣赏一些优秀的单人旁字帖或者图片，引导学生进入主题。

2.引导学生回忆以前学习的一些笔画，如横、竖、撇、捺等。

2. 讲授环节（1）认识单人旁1.利用多媒体教具展示单人旁的构成和书写方法，让学生在视觉与听觉的多重刺激下感知单人旁。

2.老师用黑板演示单人旁的构形，再让学生模仿，帮助学生更好地理解单人旁的构成。

（2）单人旁的写法要领1.让学生先跟着老师操练横、竖、撇和捺，精练笔法。

2.引导学生边操练边跟踪单人旁的构成方式，注意不要遗漏步骤。

3.让学生操练单人旁、‘人’字、‘入’字等单个结构。

4.指导学生在整体书写中注意单人旁和其他结构之间的协调性和平衡性。

3. 练习环节1.让学生小组合作，相互操练单人旁。

2.让学生模仿标准字体反复训练，边练边找出问题并加以纠正。

3.让学生尝试把单人旁与其他结构组合，书写简单陈述。

4. 归纳环节总结：在学习了单人旁的构成及写法要领后，大家在课堂练习中都已初步掌握了单人旁的笔画特点。

小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。

4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教材分析本课是中国书法欣赏课。

沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。

以“永”字为代表，剖析书法结构。

本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。

本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

(2)使学生了解书法结构知识。

欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。

本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。

结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。

教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。

难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

课前准备：(学生)收集相关的书法资料。

(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。

教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。

提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。

书法课程优质说课稿1. 课程背景本次书法课程是为了提升学生的书法技巧和审美能力而设计的。

通过研究书法，学生可以培养对中华传统文化的热爱和理解，进一步提高自身的艺术修养。

2. 教学目标通过本课程，希望学生能够达到以下目标：- 掌握基本的书法技法和规范写字的方法；- 培养良好的写字惯和对字形的敏感度；- 增强学生对中文汉字的认知和理解；- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。

3. 教学内容本课程的重点内容包括：- 介绍中国书法的起源和发展历程；- 研究常用的书法字体和字形；- 练基本的笔画和笔顺；- 研究书法的构图和布局技巧；- 模仿大师作品进行创作。

4. 教学方法本课程采用以下教学方法：- 理论讲解结合实例展示，使学生更好地理解书法的核心概念和技巧；- 示范写字，引导学生通过模仿提高自己的写字水平；- 练和创作，通过大量的实际操作帮助学生巩固所学内容；- 定期组织书法比赛和展览，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

5. 教学评价为了评价学生的研究效果和教学质量，本课程将采用以下评价方法：- 书法作品评分，根据作品的字形、笔画、布局等方面进行评价；- 书法练考试，测试学生的书写水平和技巧；- 课堂表现评估，包括学生的参与度、表达能力和作业完成情况等。

6. 教学资源为了支持本书法课程的教学，将提供以下教学资源：- 教材：精选的书法教材和参考书籍；- 工具：书法笔、纸张、砚台等；- 示例作品：包括名家书法作品和学生作品；- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示示范作品。

7. 教学安排本书法课程将按照以下安排进行：- 第一堂课：介绍中国书法的起源和发展历程；- 第二堂课：研究基本的书法字体和字形；- 第三堂课：练基本的笔画和笔顺；- 第四堂课：研究书法的构图和布局技巧；- 第五堂课：模仿大师作品进行创作；- 第六堂课：书法比赛和作品展览。

8. 考核与反馈为了更好地帮助学生提升自己的书法水平，将提供以下考核与反馈机制：- 定期组织书法比赛，评选出优秀作品和学生；- 提供书法练的评价和指导，帮助学生发现和改正错误；- 组织学生参观名家书法展览，拓宽视野；- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的研究情况和反馈意见。

小学书法说课稿【小学书法说课稿】一、说课目标通过本节课的教学，使学生了解书法的基本知识和技巧，培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的书写能力和审美水平。

二、说课重点1. 通过学习书法基本知识，使学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。

2. 通过分析书法作品，培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。

三、说课难点1. 如何引导学生正确理解和运用书法的基本知识和技巧。

2. 如何激发学生对书法的热爱和创作欲望。

四、教学准备1. 教学课件：包括书法作品的图片和相关的书法知识介绍。

2. 学生练习用的毛笔、宣纸和墨汁。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣和好奇心。

引导学生谈谈对书法的认识和想法。

2. 新课呈现（10分钟）通过课件展示书法的起源、发展和分类等基本知识，让学生了解书法的历史和重要性。

同时介绍常用的书法字体，如楷书、行书等。

3. 学习书法基本技巧（15分钟）引导学生正确掌握握笔姿势和书写姿势，通过示范和学生跟写的方式，让学生掌握书写的基本技巧。

4. 欣赏书法作品（15分钟）展示一些著名的书法作品，引导学生欣赏其中的艺术之美，并分析作品中的字形、结构和笔画运用等要素。

5. 学生练习（20分钟）发放毛笔、宣纸和墨汁，让学生进行书写练习。

老师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生互相交流和学习。

6. 总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生坚持练习书法，提高自己的书写水平。

六、板书设计书法基本知识：- 书法起源- 书法分类- 书法字体书法基本技巧：- 握笔姿势- 书写姿势七、教学反思通过本节课的教学，学生对书法的兴趣得到了进一步的培养和激发。

学生通过亲自动手练习，掌握了书法的基本技巧。

同时，通过欣赏优秀的书法作品，学生的审美能力和欣赏能力也得到了提高。

但在教学过程中，有些学生对于握笔姿势和书写姿势仍存在困难，需要进一步的指导和练习。

下一节课，我将更加注重学生的实际操作和个别指导，帮助每个学生更好地掌握书法的技巧和艺术。

中国书法说课稿《中国书法说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“中国书法”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。

书法作为中华民族传统文化的瑰宝，具有极高的艺术价值和文化内涵。

教材通过对书法历史、书法种类、书法技法等方面的介绍，为学生提供了一个系统了解中国书法的平台。

本章节在教材中处于重要地位，它不仅能够让学生领略到书法的魅力，还能够培养学生的审美能力和文化素养，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。

二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。

他们在之前的学习和生活中，已经对汉字有了一定的认识和书写基础，但对于书法艺术的了解还相对较少。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，同时也具备了一定的观察能力和分析能力。

然而，他们在注意力集中和耐心方面可能存在不足，需要通过多样化的教学方法和活动来激发他们的学习兴趣。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解中国书法的发展历程、主要书体及其特点。

掌握基本的书法用笔、结构和章法技巧。

2、过程与方法目标通过欣赏书法作品、教师示范和学生实践，提高学生的观察能力和实践能力。

培养学生自主学习、合作探究的学习方法。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国书法的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

四、教学重难点1、教学重点掌握不同书体的特点和书写技巧。

学会欣赏书法作品的艺术美。

如何将书法技巧运用到实际书写中，提高书写水平。

理解书法作品所蕴含的文化内涵和精神价值。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示书法作品、教师现场书写等方式，让学生直观地感受书法的魅力，激发学生的学习兴趣。

四年级下册书法说课稿-《书法练习指导》通用版一、前言书法是中华文化的瑰宝，是我们国家具有千年历史和文化底蕴的一个重要组成部分。

书法一直以来都是我国中小学美术课程的重要内容之一。

本次说课的目标是让学生认识和了解书法的基本知识，掌握书法练习的基本方法，提高书法的运用和表现能力。

二、教学内容本节课主要教学内容为《书法练习指导》通用版，包括以下四个部分：1.了解书法的基础：介绍汉字的起源、发展和书法艺术的特点。

2.掌握书法的基本规律：介绍书法的起笔、提笔、收笔、顿笔、用笔等基本规律。

3.学习书法的基本技巧：介绍硬笔和软笔的区别，讲解握笔的方法，以及如何练习基本笔画。

4.提高书法的运用和表现能力：介绍书法的表现力，如何表现不同的情感，以及如何运用书法来表现诗词、广告等。

三、教学目标1.了解历史文化，了解汉字和书法的基本知识2.掌握书法的基本规律和技巧3.提高书法的运用和表现能力四、教学重难点•教学重点：规律和技巧的讲解，以及书法的表现力和运用。

要注意学生的动手能力，要求学生亲自操作，练习基本笔画和字体。

•教学难点：如何在有限的时间内，让学生掌握书法的基本规律和技巧，提高书法的表现能力。

在教学过程中要不断激发学生的兴趣和学习动力，调动他们的积极性。

五、教学方法本节课采用讲解、示范、实践、评价等教学方法，其中重点是：1.讲解：通过简介、讲解和展示等方式，让学生了解汉字和书法的基本知识，并引导学生掌握书法的基本规律和技巧。

2.示范：通过教师的示范和演示，让学生模仿掌握基本笔画和字体的技巧。

3.实践：通过练习书法，让学生亲手体验书法练习的过程，感受书法的魅力。

4.评价：通过实际作品的评价和展示，让学生认识到自己的进步，不断激发他们的学习兴趣。

六、学法指导1.培养观察力，注意观察汉字和书法的特点和规律。

2.培养注意力，注意细节和技巧，掌握笔画的轻重和变化。

3.多练习，多实践，反复操练书法字体和笔画，掌握书法的基本规律和技巧。

四年级上册书法说课稿－ 1.长横｜人美版一、教学目标1.了解长横的基本笔画和构成方法。

2.理解长横在书法中的作用和意义。

3.通过练习，能够掌握书写长横的基本技巧和要领。

4.提高学生的书法艺术鉴赏能力和欣赏水平。

二、教学重点和难点1.教学重点：介绍长横笔画的书写规范和技巧，让学生能够熟练书写长横。

2.教学难点：让学生了解长横在书法中的作用和意义，提高学生的书法艺术鉴赏能力。

三、教学过程1.引入进入教室后，先与学生互动问好，询问学生们上节课所学的内容，并提问：“你们知道书法中的长横是什么吗？有什么作用呢？”进一步引导学生思考和探究。

2.学习长横的基本笔画和构成方法（1）示范长横的写法向学生展示长横的写法：先横移笔，再匀速书写，最后再横移笔结束。

在演示时要注意笔画连贯，字体稳健，不生硬。

（2）分析长横的构成要素教师将长横分为三部分：首笔、中笔和尾笔。

首笔应 graceful，中笔应smooth，尾笔应 firm。

（3）诵读经典名句引导学生诵读经典名句《千字文》咏长横部分：“横为阳捺为阴，险恶分明惟所欣。

”通过些经典名句的诵读来加强对长横的认知。

3.练习长横的基本技巧和要领（1）引导学生练习长横的首笔、中笔和尾笔的构成和书写规范。

可以提供一些长横书法样张供学生模仿。

（2）让学生集中练习长横的造型、姿态、水平、粗细等要素，不断提升其书法水平和表现能力。

4.欣赏长横的艺术价值和文化内涵（1）引导学生欣赏长横的艺术品位和鉴赏能力，通过观察名家书法作品等形式教学。

（2）让学生了解长横的文化内涵，如长横作为书法中的基本构成要素，其代表了奔腾向前、积极向上的精神面貌，是书法中不可或缺的部分。

5.总结（1）教师对本节课所学的长横笔画和构成要素做出总结和回顾。

（2）鼓励学生在课后继续坚持练习，不断提升自己的书法艺术修养。

四、板书设计书法说课稿－1.长横｜人美版教学目标：1.了解长横的基本笔画和构成方法。

2.理解长横在书法中的作用和意义。

小学下册书法说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将就小学下册书法课程进行说课，以下是我的说课稿。

一、课程概述书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美能力，还能锻炼学生的耐心与细致。

本课程旨在通过系统的教学，使学生了解书法的基本知识，掌握基本的书写技巧，并能够欣赏和创作简单的书法作品。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解书法的起源和发展，掌握基本的书写工具使用和书法笔画。

2. 过程与方法：通过模仿和练习，学生能够掌握书法的基本书写技巧，提高书写的规范性和美观性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

三、教学内容1. 书法基础知识：介绍书法的起源、流派和著名书法家。

2. 书法工具介绍：讲解毛笔、墨、纸、砚的使用方法。

3. 基本笔画教学：教授横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。

4. 书法作品欣赏：分析经典书法作品，引导学生理解书法的美学特点。

5. 书法创作实践：指导学生创作简单的书法作品，培养创新能力。

四、教学方法1. 讲授法：对书法的基础知识进行系统讲解。

2. 示范法：教师现场示范书法的基本笔画和作品创作。

3. 练习法：学生在教师指导下进行大量的书法练习。

4. 讨论法：组织学生对书法作品进行讨论，提高学生的审美能力和批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生的兴趣。

2. 讲解新知：系统介绍书法的基础知识和工具使用。

3. 演示操作：教师现场演示书法的基本笔画和书写技巧。

4. 学生练习：学生在教师的指导下进行书法练习。

5. 作品欣赏：展示并分析经典书法作品，引导学生进行讨论。

6. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的书法作品。

7. 课堂小结：总结本课的知识点，布置课后练习。

六、教学评价1. 过程评价：关注学生在书法练习中的参与度和进步情况。

2. 结果评价：通过学生的书法作品来评价其书写技巧和创新能力。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的书法作品进行反思和自我评价。

书法课说课稿说课人:一、说教材:1、说教学背景:书法是中华传统文化的重要组成部分。

中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识,是中华传统艺术的根。

但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视,导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。

至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见,书法教学逐渐被受重视。

我们的书法教材都是由小院士老师自主编制的，主要以硬笔书法为主，分为初级、中级、高级三个级别,其中每一个级别都分为一、二两个级别（上、下册）。

适合硬笔初学者系统的学习.初级主要内容：①掌握汉字的基本笔画及运笔规律，单个独体字及基础汉字的书写;②正确的坐姿与执笔方法的掌握。

中级主要内容:①对汉字常见左偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写;②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律。

高级主要内容：①对汉字常见右偏旁的认识与书写的掌握，左右结构字的理解与书写；②掌握较复杂汉字的字形特点与书写规律;③下册进行系统的章法训练。

2、说教学目标：知识目标:（1)、掌握正确的坐姿与执笔方法。

这是基础目标.（2)、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。

（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱.技能目标：学习基本笔画需要掌握两点：一是笔画的形态特点；二是运笔的方法。

情感目标：通过欣赏书法作品,培养学生对书法的热爱,增强民族自豪感。

3、说教学重难点:教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

2、感受写好书法的三要素的重要性。

教学难点:1、新生对汉字笔画书写的三个步骤(起笔、行笔、收笔)的理解与掌握.2、复合班级课堂的实际掌控及学生学习效果的体现。

二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱;所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。

所带学生层次较多，多为复合班级，以蔡家田校区为例。

三、说教学法与学法:书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法.学生的学习最主要以临摹和练习为主.本节课主要用了“书法卡片”和“汉字点画书空图”为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字,让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉,同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

三年级上册书法说课稿－10捺
一、课程简介
本课是三年级上册的一节书法课，主要介绍了书法中的十种捺法。

通过教学，帮助学生掌握基本的书法捺法，提高字的美感和规范性。

二、教学目标
1.了解十种基本的书法捺法；
2.能正确使用十种基本的书法捺法；
3.提高书写字体的美感和规范性。

三、教学准备
1.教师准备：教案、教具、板书、样板字等；
2.学生准备：笔、纸。

四、教学过程
1. 导入
首先，老师可以让学生一字一字地写出“捺”，然后引导学生回想一下在上几节课中已经学过的书法笔画。

2. 讲解
接下来，老师可以在黑板上讲解各种捺法：
1.撇捺：从左往右，由上到下，起笔于上方，结束于下方；
2.捺捺：与撇捺相反，起笔于下方，结束于上方；
3.捺折捺：从左往右，由上到下，起笔于上方，形成一个弯曲，再捺一笔；
4.直捺：一笔直捺；
5.斜捺：可以左斜捺，也可以右斜捺；
6.横捺：平行于地面，一笔捺过去；
7.钩捺：一笔钩形的捺法；
8.弯捺：起笔于上方，形成一个弧线；
9.勾捺：先横捺，再勾出来；
10.回捺：先捺一笔，然后向后折叠。

3. 模仿
然后，老师可以展示一些用各种捺法写成的字体，让学生模仿。

4. 练习
最后，老师让学生在纸上书写几个汉字，要求使用不同的捺法，然后互相交换作品，互相评价并指出错误改进。

五、教学总结
通过本次课的学习，学生掌握了基本的书法捺法，并提高了字的美感和规范性。

未来的学习中，希望学生能够在书写中更加娴熟地运用不同的捺法，提高他们的书法造诣。

硬笔书法说课稿4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的硬笔书法说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

硬笔书法说课稿1教学目标：1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

4.培养对书法的热爱及简单的审美。

教学重点：写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学难点：1.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2.写好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。

教学方法：讲授法、直观教学法教具准备：练习纸课件教学课时：一课时教学过程：一、导入示《坐姿要求》。

1、学生自由读;齐读。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新课指导。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天，我们一起来一起认识两个新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“写写偏旁”。

仔细观察每一笔书写的位置。

1)示字旁：这个偏旁分四笔写成。

书写时首笔为侧点。

第二笔为横撇，与点拉开距离。

第三笔写垂露竖，与侧点对齐。

末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

2)衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

学习书写示字旁和衣字旁，可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似之处和细微区别，力寻求教学突破口。

2、讲“穿插”左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。

一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如“祝”右边撇的可适当插入示字旁末点的下面。

三例字指导1、学习示字旁及含有示字旁的字1)学写“示字旁”：首笔写右点，俯点启下;第二笔写横撇，横宜短，左低右高，夹角莫大;第三笔垂露竖写在点的正下方;最后在撇和竖的交叉点处写右点。

人教版书法说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版书法课程，本课程旨在培养学生的审美情趣和书写能力，让学生在了解中国传统文化的同时，提高自身的文化素养和艺术修养。

一、教学目标本课程的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能：学生能够了解书法的起源、发展历程及其文化内涵；掌握基本的书法技法，如笔画、结构、布局等；能够识别不同的书体，并尝试进行模仿和创作。

2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等教学活动，培养学生的观察力、审美能力和创造力；通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养他们尊重和传承传统文化的意识；通过书法练习，培养学生的耐心和毅力，以及对美的追求和创造。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书法基础知识：介绍书法的起源、发展、流派及其与中国文化的关系；讲解书法的基本工具和材料，如笔、墨、纸、砚等。

2. 书法技法训练：指导学生学习基本笔画的书写方法，如点、横、竖、撇、捺等；教授汉字的基本结构和书写规则；通过临摹名家作品，让学生体会不同书体的特点。

3. 书法创作实践：鼓励学生在模仿的基础上进行创新，尝试创作自己的书法作品；组织书法展览，展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过展示书法名家的作品和现场演示，让学生直观感受书法的魅力。

2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论、作品互评等活动，提高学生的参与度和互动性。

3. 任务驱动法：设定具体的书法练习任务和创作目标，引导学生主动学习和探索。

四、教学评价教学评价将采用多元化的方式，包括：1. 过程评价：关注学生在学习过程中的参与度、合作态度和创新能力。

2. 结果评价：通过书法作品的质量和创意，评价学生对书法技法的掌握程度。

三年级上册书法说课稿一、教材分析本书法教材是三年级上册的教材，是基础书法教育的重要阶段。

在本册教材的范围内，主要介绍了基本横、竖、撇、捺、提、钩、折等书法基础技巧，并且通过练习字帖来练习这些技巧。

在本册教材中，适合小学三年级学生使用。

二、教学目标•能正确掌握基本横、竖、撇、捺、提、钩、折等书法基础技巧；•能通过练习字帖来提高书写的规范和速度；•能初步了解并感受中国书法文化，培养对传统文化的兴趣。

三、教学内容1. 学生书写字的姿势和笔的握法在开始书写之前，我们先要教学生书写字的姿势和笔的握法。

正确的姿势是坐直、手臂放松、肩部不要用力。

正确的笔握法是食指中间放笔、拇指和食指约成Ｖ字形，所持笔杆轻微向食指前方倾斜。

2. 书写基本笔画2.1 横书写横要求笔画一定要平稳、流畅，不要有搭把现象。

开头、结尾要用点勾起伏。

这是刻划写横这个字带来的快感的重要细节，尤其是对于小学生来说，更容易激发他们对书法的兴趣。

2.2 点书写点要求笔画不要过大或过小，一般以点头为准，轻轻松松的画出来。

开头、结尾也要勾起伏，特别是在撇或捺的中间部位，应该少用一些力，避免形成“驼背点”或“孤立点”。

2.3 竖书写竖要求笔画要用力，力度要均匀一致，不要产生左右倾斜。

开头、结尾都要用点勾起伏。

这样书写出来的竖，很容易感受到墨水一条道，墨流如烟的特点。

2.4 撇书写撇要求笔画要平顺，呈递进缩紧的弧形，不要有搭把或断笔的现象。

结尾处也要勾起伏。

这样书写出来的撇，就像一叶轻舟一样，一波又一波的荡漾在纸张上，让人非常愉悦。

2.5 捺书写捺要求笔画流畅，柔和，不要抖动。

笔画应呈十分缩减的楔形，笔尖在下，撇与捺的位置要调整好。

结尾也要勾起伏。

这样书写出来的捺，轻轻松松，如行云流水一样，令人神清气爽。

2.6 提书写提要求笔画平稳，笔尖向上高扬，给人以向上向上、通向巅峰的感觉。

笔画应呈半圆形，发挥出其“长驱直入”的特点。

结尾处同样要勾起伏。

这样书写出来的提，威风凛凛，让人不禁认真感受它所传达的魅力。

五年级上册书法说课稿-4. 偏斜的字一、教学目标1.知道什么是偏斜的字，掌握如何写出偏斜的字；2.熟悉偏斜的字的基本笔画和结构；3.掌握偏斜的字的写法，自己能够书写偏斜的字。

二、教学重点1.掌握偏斜的字的书写方法；2.熟悉偏斜的字的笔画和结构。

三、教学难点1.熟练书写偏斜的字。

四、教学内容及方法1. 概述本节课我们要学习的是偏斜的字。

偏斜的字是书法中重要的一个内容，它具有动感和生气，能够让我们的书法更加活泼和生动。

2. 偏斜的字的基本笔画和结构偏斜的字的笔画和结构与普通字相似，但有一个特点，就是每个字都有一个明显的斜度，斜度的大小由写字人自己决定，但不能过分夸张。

3. 偏斜的字的书写方法写偏斜的字，首先要确定好字的斜度和形态，然后一笔一画地写出来。

特别需要注意的是，写偏斜的字很容易出现倾斜或不平衡的情况，所以一定要细心，认真对待每一个笔画。

下面是写偏斜的字的方法：1.写出字的框架，确定好字的斜度和形态；2.依次书写每一个笔画，注意每一个笔画的倾斜度和与其他笔画的配合；3.最后整理和调整每个笔画的位置和大小，使字看起来平衡、美观。

4. 实例演练话不多说，我们通过几个实例来演练一下偏斜的字的书写方法。

案例一：斜体的“扶”扶在写这个字的时候，我们首先要形成好字的斜度和形态，画出外框之后，先写出左边的“卜”字，再写中间的“扌”字，最后写出右边的“勹”字。

案例二：斜体的“车”车在写这个字的时候，我们同样要首先将字的斜度和造型确定好，然后先写出左边的“犬”字，接着在“犬”字左上角写出“丶”，下面再写出“亅”，最后写出右边的“丿”。

案例三：斜体的“雨”雨这个字要写出动感，因此要将字的斜度和形态确定好之后，先写出左边的“隹”字，然后下笔写出右边的“夕”字，最后再写出下面的“丶”。

5. 巩固练习练习时可以选择自己喜欢的句子或词语，写出偏斜的字，既能够巩固知识，也能够提高自己的审美能力。

五、教学反思本节课我们学习了偏斜的字，在实际操作中，同学们在书写时要注意保持字的平衡和美观，避免出现倾斜或不平衡的情况。