小学六年级数学应用题：稍复杂的求一个数的几分之几是多少教学目标：〔一〕学问与技能1、理解分数乘法的意义：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
2、能找准题中的单位一，并能依据已知条件写出数量关系式。
3、通过画线段图，关心学生理解部分与整体、以及两个数量之间进行比较的分数应用题的解答方法。
教学目标：〔一〕学问与技能1、理解分数除法的意义：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题用除法计算。
2、能找准题中的单位一，并能依据已知条件写出数量关系式。
3、通过画线段图，关心学生理解部分与整体、以及两个数量之间进行比较的分数应用题的解答方法。
4、通过比较两种不同的解答方法，找到他们间的联系和区分。
〔二〕过程与方法情景创设复习导入学问迁移，自觉类化小组研讨，教师讲评稳固练习，逐层把握〔三〕情感、看法和价值观提高学生分析解容许用题的能力，培育探究精神。
教学流程环节一：导入新课 1．请同学们任意用一个分数来说明两个数量的关系。
2．进行关系式的训练。
〔1〕一本数学书已经学习了90%，把〔〕看作单位"1'量，90%对应的量是〔〕，还有〔〕%没有学习。
〔〕90%=〔〕〔〕〔1-90%〕=〔〕〔2〕我们班男生人数占全班的，把〔〕看作的单位"1'量，对应的量是〔〕，女生人数占全班的〔〕。
〔〕=〔〕〔〕〔1-〕=〔〕〔3〕今年稻谷产量比去年增长了二成，把〔〕看作单位"1'量，20%对应的量是〔〕，今年产量相当于去年的〔〕%。
〔〕20%=〔〕〔〕〔1+20%〕=〔〕练完最终一题再问：你知道两年的产量相当于去年的百分之几吗？重点说一下依据是什么？二、迁移教学，自觉类化1．出示60人和2/5。
〔1〕你能依据这两个数编一道什么样的应用题？同桌沟通，汇报。
2．着重出示求〔1〕某班有女生36人，男生占总人数的3/5，全班多少人？〔2〕某班有女生36人，比男生少1/5，男生有多少人？分小组沟通自己的想法，然后合作完成学习任务。
