八年级政治五彩青春路

绿色成长互动空间政治八年级上册
健康成长的空间，无论是政治、经济、文化等，对于今天的青少年都至关重要。

它是一个政治和经济发展的地方，也是一个培养青少年思想交流的地方。

作为一个绿色成长互动空间，政治八年级上册给青少年提供了良好的政治环境，不仅能让他们了解其中的政治知识，更能培养他们的政治理念。

政治八年级上册可以帮助学生成为更有素质的公民，开展政治学习。

此外，它还包括对政治史学习的一些基础知识，以及对现代政治学的习题讨论，为学生提供了一个实践操作的机会。

此外，除intor政治知识有关之外，政治八年级上册还展示了一些关于社会转型、民主变革和社会进步的文章，让学生更加了解这些历史进程，并学习写作技巧和思维能力，以便日后能够更好地把握社会的大势。

另外，政治八年级上册还设置了一些练习题，包括思索题和练习题，让学生们尝试解决，练习和发展思维能力，从而更好地掌握各种政治理论。

根据以上，政治八年级上册提供了良好的政治学习空间，有助于培养青少年政治素养，培养他们成为有思想有素养的公民。

第一课感受青春律动第二站五彩青春路一、【学习目标】能说出青春期重要心理特征和行为特征会运用青春期的心理特征和行为特征分析生活中的例子会运用各种方法处理青春期心理矛盾，保持健康的心理【学习重点、难点】1、说出青春期重要的心理特征和行为特征。

2、会运用各种方法处理青春期的心里矛盾，保持健康的心理三、【学习过程】（一）、自主学习阅读课本第7页的“思想驿站”，说一说你的青春期中会遇到哪些困惑，想一想这些困惑的原因是什么？我们能不能避免这些困惑？认真阅读课本第8页第1自然段，说一说我们应该如何以何种态度去看待青春期的困惑？阅读课本第8页第2、3自然段，说出青春期有哪些主要的心理特征和行为特征？从而理解青春期困惑产生的原因是什么？阅读课本第9页“知识链接”，说一说青春期的三个主要心理矛盾是什么？并试着说一说在日常生活中是如何体现的。

、小组合作交流、展示反馈四、【课堂小结，理清思路】困惑是青春期的（）青春期的心理特征和行为特征（）是青春期的重要心理特征（）是青春期的行为特征（）与（）的矛盾青春期的主要心理矛盾（）与（）的矛盾（）与（）的矛盾【拓展提升】1、（2020.湖南衡阳）九年级学生英英总是为自己个子不高而感到难过，他总觉得自己什么都不如别人。

由此，我们可以看出英英（）不能正确认识自己，悦纳自我 B、能够用发展的眼光看待自己C、能不断从别人身上吸取优点D、能客观认识自己的内在素质2、（2020.山东淄博）处于青春期的赵方同学，越来越不愿意向别人敞开心扉，经常与父母、老师发生冲突，从而产生孤独、忧郁、焦虑的情绪。

赵方的这种心理现象（）是进入青春期后容易产生的闭锁心理现象是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应任其发展，也坏不到哪里去，不必要调整和控制想消除它，就要敞开心扉，积极与他人沟通交往（1）（2）（3） B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（2）（3）（4）六、【学习反思，提升自我】青春期的苦恼的每个人都有，你是怎样解决你的苦恼的？有什么好的方法吗？。

第一课感受青春律动笔记1、进入青春期后，人的生理有哪些特点？答：第一，性机能发育成熟，第一、第二性征开始出现。

如：性特征在逐渐突现，男生女生的性别差异起来越明显，还会萌生性意识。

第二，身体外形急剧变化，如身高快速增长、体重增加、体力增强。

第三，体内机能迅速健全，特别是人脑和神经系统基本成熟。

2、青春期有哪些心理特征？答：第一，困惑是青春期的正常反应。

第二，独立意识不断增强是青春期的重要心理特征。

第三，尝试接触社会、理解社会是青春期的行为特点。

3、为什么说青春期是人生发展的重要时期？答：因为①青春期是身体发育的关键时期。

②青春期也是智力迅速发展的时期。

③青春期还是心理走向成熟的重要时期。

④青春期的情感、情绪十分丰富。

⑤青春是人生中最美好的阶段。

4、青春是人生中最美好的阶段？答：青春是一种新的精神境界，生命开始了全新的阶段，最具潜在力量和创造性。

5、青春期的三个主要心理矛盾是什么？答：①渴望独立与现实依赖的矛盾②心理闭锁与求得理解的矛盾③性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。

6、怎样度过我们的青春期？答：（1）我们要主动适应生活中的变化。

（2）我们要积极寻求适当的解决方案。

（3）我们要学会设计自己的青春之路7、把握好青春期设计好青春路答：青春是美好的，它让我们插上翅膀去追逐理想。

青春的道路，理想的实现，不会一帆风顺，其中艰难险阻无数。

它需要我们用汗水筑就坚实路基，凭借信念指引前进方向，利用智慧开启希望的征途。

青春是花季，处处是温情;青春也是雨季，处处是泪水坎坷。

一不小心，便会迷失前进的方向，便会在青春这条路上漫无目的地徘徊，便会走向叉路错道。

青春的路上，只有珍惜时间才会不枉此生，只有不断进步，才会取得成功。

（如努力学习，献身教育，回报社会。

）第二课共享花季友情1、青春平行线：（1）懂得男女有别。

（2）异性能够成为朋友。

（3）异性同学间的交往是必要的。

2、辨析题：有的同学认为，中学生的主要任务是学习，不必与异性同学交往，请你评析。

迷茫青春路八年级议论文青春，懵懂而美好。

但谁的青春不迷茫呢？青春路的起点便是那样迷茫，让我不知所措。

为什么要当一个好学生，为什么不能像一个坏学生一样自由？因为老师的关注，家长的期望。

我永久不能想到假如我堕落了他们会怎么想。

面对青春的迷茫，我告诉自己：不能认输！一定要挺过去，为了美好的将来奋斗到底要坚持，人生才有意义。

于是，在青春路上我迈出了艰难的第一步。

我一直很羡慕小猫小狗，他们是自由的，自由自在的。

但一想，但他们一样要为生存而奋斗，是啊！既然活着，就要有勇气面对一切，何况是青春呢？青春路上，有太多荆棘，面对前方的坎坷我也曾迷失了方向。

以前我以为慢节奏最适合我，可是后来我发觉我错了。

不去上学才感到空虚，没有老师同学的陪伴，没有知识充实大脑。

懒散的生活让我厌烦了，我才发觉上学是一件美好的事。

我懂了，青春应该是充实的，欢乐的，这样的青春才是值得被记忆的，至少将来回忆的时候我曾尽我所能去勇敢面对它了。

继续向前走去，我遇到了云海，白茫茫一大片。

我再次迷茫，在原地晕头转向。

我一度自卑，我的朋友是那么优秀，长得漂亮，身材好，成绩好，体育好，人见人爱。

相比之下，我笨拙得像个像个小丑，没多少人关注我，我感到孤独。

慢慢地在朋友的光环之下我开始自卑，失落，开始嫉妒，觉得她自私霸道。

后来我慢慢平静下来，有认真想了一想，才发觉她的善解人意，耿直，和不卑不亢。

每次我哭都有他在身边，她会因为我的成功快乐的乱跳，他会为我挡住别人的闲言碎语，她会和我分享她的喜悦。

原来她一直没变，变的是我。

我很庆幸，我没有失去她，我还是幸福的，她会陪着我走完这个迷茫的青春。

她说要想得到别人的关注，只有先成为自己的女神，我懂了。

拨开白茫茫的云雾，青春又变得美好，虽说短暂之后总会有荆棘，但还是美好的，不是吗？我心怀梦想选择拼搏，选择义无反顾的面对，在困境中，告诉自己“加油，你一定可以！”我微笑着面对青春的迷茫。

哪有不迷茫的青春，仅仅因人而异罢了。

青春终究会离去，她的迷茫亦会离去，只能尽力个人生留一抹温馨的回忆吧。

《青春飞扬》教学分析《青春飞扬》是一套适合初中生应用的英语教材，旨在帮助学生提高英语听说读写能力，拓展词汇量，培养综合运用英语的能力。

该教材内容生动有趣，切近学生生活，能够激发学生进修英语的兴趣，提高进修积极性。

起首，该教材注重培养学生的语言综合运用能力。

通过听说读写的综合训练，学生能够全面提高英语水平。

例如，在听力环节，教材设计了各种真实生活情境的听力材料，让学生在真实情境中感受英语语言的运用，提高学生的听力理解能力。

在口语表达方面，教材引导学生进行各种口语练习，帮助学生自大地进行英语口语表达，提高口语流利度。

在阅读写作方面，教材设计了各种生活化的阅读材料，让学生在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力，同时通过写作练习，培养学生的写作能力。

其次，该教材注重培养学生的进修策略和思维能力。

在教学过程中，教材引导学生积极参与教室互动，培养学生的进修策略，让学生学会如何有效地进修英语。

同时，教材设计了各种启发性的问题，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

通过这些设计，学生不仅能够提高英语水平，还能够培养自主进修能力和解决问题的能力。

最后，该教材注重培养学生的文化认识和跨文化交际能力。

在教学内容中，教材融入了各种英语国家的文化元素，让学生了解不同国家的文化差别，培养学生的文化认识。

同时，教材设计了各种跨文化交际的活动，让学生在实践中感受跨文化交际的乐趣，提高学生的跨文化交际能力。

综上所述，《青春飞扬》是一套优秀的英语教材，通过丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学设计，能够有效提高学生的英语水平，培养学生的语言综合运用能力，进修策略和思维能力，文化认识和跨文化交际能力。

希望广大教师能够善加利用该教材，为学生提供更好的英语进修体验。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解《青春飞扬》的主题和情节，掌握相关的词汇和表达方式。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，能够运用所学知识进行简单的讨论和写作。

第一单元步入青春年华一、本单元地位：初中生正处于人生中相对急剧的变化过程：他们作为“孩子”“学生”进入中学，离开学校时他们已接近于青年，已在相当大的程度上社会化。

这种变化首先是身体的或者说是生理上的成长感觉。

成长是初中学生生活的逻辑起点。

进入八年级的中学生，面对的是人生中的一个重要阶段——青春期。

本单元安排了两课，不但介绍了青春期生理、心理变化的科学知识，更从学生的实际需要出发，解决能否以及怎样与异性交往的问题。

青春期是人生发展的重要时期。

这一时期，带来了中学生生理的急剧变化，也带来了自我意识的增强。

一方面，他们认为自己已经长大了；另一方面，对父母、老师们对自己的态度表示不理解，所以内心很矛盾。

他们害怕被误解，害怕自己不如别人。

本单元抓住八年级学生步入青春的时机，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化的特点；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，从而让学生悦纳自己的变化。

通过对学生实际情况的引导，最终让学生主动适应生活中的变化，感悟青春、珍惜青春！二、结构第一课感受青春律动第二课共享花季友情三、课标依据1、成长中的我——“认识自我”部分（1）悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展（1.1.1）。

（2）知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动（1.1.2）。

2、我与他人的关系——“交往与沟通”部分（1）了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往、养成热情、开朗的性格（2.1.2）。

（2）正确认识异性同学之间的情感，交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往（2.1.3）。

第一课感受青春律动教学目标：一、知识目标：明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。

掌握青春期的某些重要心理特征及其了解青春期的某些行为特点。

二、能力目标：能够正确的处理青春期的三个主要心理矛盾。

能够主动的适应生活中的某些变化，并且积极主动的寻求适当的解决方案。

班级姓名科目政治主备教师谭佩娟协作教师石向军八年级第一课第2站《五彩青春路》▲导学卡一、学习目标:1、感受青春的快乐与烦恼。

2、认识独立意识不断增强是青春期的重要心理特征。

青春期的困惑是正常的，3、用积极的心态面对青春。

二、学习任务任务一：自主预习：A、听《小小少年》回答1、这首歌能否让你产生共鸣?是什么？2、你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波起，忧虑烦恼都到了”?3、在成长、学习、生活中你都遇到过那些烦恼？B、那么在青春期出现的烦恼正常吗？为什么？C、（）是青春期重要的心理特征。

你是如何理解的?举列说明D、（）是青春期的行为特点。

E、青春期的主要心理矛盾有哪些？任务二：共同探究：★走进青春※最近，妈妈发现小刚乐意产一些奇怪的衣服，便对小刚说:“你是一个中学生，这样穿衣服可不太好.”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫酷。

”妈妈又说了小刚几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么衣服是我自己的事，不用你管！”1、小刚所理解的酷是什么？2、小刚对妈妈说:“你知道什么！”反映了他一种什么样的心态？3、小刚是怎样理解长大的含义的？你有事如何理解的呢？各抒己见：讨论:对于哪些让你苦恼的事情，你有解决的方法吗？说说你采取某种解决方法的理由。

三、学习疑问▲训练卡一、基础题：单项选择1、马可吐温在一篇文章中写道：“当我七岁时，我感到我父亲是天地下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天地下最不同情达理的人。

当我21岁时，我感到我父亲是天地下还是聪明的人。

”马可吐温在14岁时，如此评价他的父亲原因是（）①他已经进入青春期，产生了强烈的独立意识②他父亲对他要求太严厉，动不动就打骂训斥他③他的自我意识增强，不太愿意唯命是从④青春期是人生的心理断乳期，心理上往往产生自闭，因而缺乏与父母沟通而产生矛盾A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、高尔基说：“要珍爱自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”也就是说（）A、是没有烦恼的，无忧无虑的B、是宝贵的，不是每一个人都有的C、是丰富多彩的，是幸福快乐的，是每一个人成长的关键时期D、是短暂的，是稍纵即失的3、下面能表明青春期独立意识不断增强的心理特征是（）有强烈的成人意识，希望别人吧自己当作大人看尝试摆脱对父母的依赖，自己作决定对老师的依赖和崇拜程度下降对事物判断准确，有很强的独立自主能力A①②④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④5、青春期的主要心理矛盾不包括（）A、渴望独立于现实依赖的矛盾B、心理成熟却不被社会所接受的矛盾C、性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾D、心理闭锁与求得理解的矛盾6、步入青春期的大门，玩吗会问自己：我是谁?我在同学心目中的地位和形象是怎样的？同学们喜欢我吗？等等反映了（）A、严重的心理疾病B、增强意识的逐渐增强，正在走向成熟C、不喜欢身心发展带来的变化D、对自己不自信7、假如你的同学遇到一些青春期很敏感的问题，情绪很不稳定时，你正确的作法是（ )A、他有的问题我也存在，慢慢地就会适应B、一切问题都会过去的，用不着去劝导C、可以问明他的问题是什么，然后帮他进行解决D、告诉老师或同学，让他们进行解决二、提升题简答题小佳从小就是一个听话的孩子，不仅形象好，而且能歌善舞，一直是父母眼中的乖乖女，自从升了初中后，小佳变了，开始不听妈妈的话了，总是按照自己的法式做事，因此母女俩常常发生冲突，妈妈感到很伤心。

五彩青春路探究型教案适用年级：八年级所属科目：思想品德教学设计者：四平市铁东区二龙湖学校刘英敏情境|任务|成果|资源|评估情景：烦恼有多少:小立:同学们都说自己太胖了,小文对自己的身材也很不满意,她开始节食了,可是一点效果也没有,反而把自己弄得成天没精打采的。

小刚:脸上长了好多小痘痘,别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。

他挤来挤去,痘痘却不见少小明:我在小学的时候不喜欢和女生玩,可现在变得想和女生说话了。

和女生一起做活动的时候,总想做得特别好,引起她们的注意……我这是怎么了?任务：1.由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。

2.教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系,以及青春期的心理特征,和童年时期的心理特征做比较。

3.各小组讨论,分析前面讲过的小立、小刚、小明的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。

4.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。

5.教师做相应的指导。

教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情,快乐故事感染学生,引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。

如:拥有了更多的朋友,更多彩的心情、更强的能力,更丰富的知识、更广阔的视野等等。

成果：成长不烦恼帮助学生正确面对青春烦恼,用学过的知识和方法解决问题,提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力。

并引导学生以积极的心态去迎接青春,享受青春的美好,悦纳自我,乐观地对待生活。

资源：中国青少年健康网5191健康网青春期心理卫生问题研究进展中国期刊：聚焦青春健康关爱青少年成长--------晋江新闻网评估：青春期健康教育不记名问卷调查表1. 你了解青春期健康的知识吗？了解一点（）不了解（）2. 你通过什么途径获得青春期健康知识？父母（）同学（）课外读物（）网络（）3 .你议论过“男同学喜欢女同学”之类的事吗?从不议论( ) 偶尔议论( ) 经常议论( )假如你是被议论的同学,你会有什么感觉?高兴( ) 无所谓( ) 讨厌痛苦( ) 若听到这些议论,你会怎么做?告诉父母或老师( ) 告诉同学( ) 不理会( )4.你知道自己是从哪里来的?知道（）不知道（）你的父母是如何回答你的？5. 上五年级后,你有没有发现自己身体上的变化?有（）没有（）6. 你是否担心别人对自己的看法？经常担心（）有时担心（）从不担心( )7. 你知道“女孩子有了月经来潮就具有生育能力”这一知识吗？知道（）不知道（）你认为月经期能否进行体育锻炼?能进行轻负荷的体育活动( ) 不能( ) 不知道( )8. 你所在的班级中男女界限分明吗?分明（）比较分明( ) 不分明( )。

八下政治青春有我,强国有我从党的百年历史中，我体会到了，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的，青春是用来拼搏的，不是用来躺平的。

用青春之热血，去创造青春之辉煌，用青春之力量，去追随心中之信仰。

不奋斗，无青春。

在新中国成立前，伟大的党用青春热血带领中国人民，一路披荆斩棘，不惧艰险，推翻了帝国主义，封建主义，官僚资本主义三座大山，完成了新民主主义革命。

中国从此站了起来，中国人民从此站了起来，中国人民从此做了国家的主人。

新中国成立以后，伟大的中国共产党带领中国人民从一穷二白什么都没有，什么都不能造的社会主义国家，到如今，无论是经济方面，政治方面，还是科技方面，文化方面等中国都取得了辉煌成就的社会主义科技大国。

中国共产党的伟大成功，论证了中国的强大不是偶然而是必然，论证了中国适合走社会主义道路，适合走自己的中国路，论证了辉煌的成就背后必定有青春奋斗推动的影子，论证了中华民族的伟大复兴，不是凭口而说，而是历史发展的结果。

党的百年奋斗，所创造的辉煌成就让我明白了，一个国家不奋斗，不拼搏进取，这个国家就一定落后，一定落后于世界，一个民族不奋斗，不拼搏进取，这个民族就必定灭亡，就必定被另一个民族所毁灭，一个人如果不奋斗，不拼搏进取，自知拿青春来消遣，来享受，来躺平，那么这个人就一定会被社会所淘汰，被他人所鄙视。

党的百年历史，中华民族几千年的发展史，深刻的告诉我们每一代中国人，党的成就不是凭空而来，中国的强大也不是凭空产生，中华民族的伟大复兴，也不是一句空话。

我们这一代是推动中华民族伟大复兴，中国发展变强的新动力，新血液。

我们要用我们这一代人的青春热血去创造中国新的辉煌，去创造中华民族新的飞跃，我们不能辜负我们的青春，更不能辜负伟大革命先烈用鲜血为我们所创造的和平世界。

我们是党的接班人，我们不去继承党意志党的使命，谁去继承？我们不去发展中国，谁去发展？老一辈的先辈，再慢慢的离我们而去，我们肩上的担子在慢慢的变重，我们不能辜负青春。

第三课第一框青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。

第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。

【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。

然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。

因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。

【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。

能力目标：通过名人少年立志、奋斗的故事，让学生懂得增强自信和培养自强的方法。

知识目标：了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。

【教学重点】青春的探索需要自信【教学难点】成长的渴望是青春探索的脚步【教学过程】《青春飞扬》学情分析进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。

然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。

因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。

《青春飞扬》效果分析通过本节课的学习，学生们分享了自己对于青春的理解，激发了他们对青春的渴望和憧憬，通过名人故事也让学生认识到，青春不应只有激情，更要有行动和探索。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学生通过对冬奥会短道速滑冠军武大靖成长成才的经历的探究，培养了分析问题、解决问题的能力，树立了自信、自强的青春态度。

《青春飞扬》教材分析本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。

第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。

信仰之光托起青春政治作文咱得聊聊青春和信仰这个超酷的话题。

青春是啥？青春就像是一场超级刺激、充满无限可能的冒险之旅。

咱就像游戏里的主角，满脑子都是对这个世界的好奇，身体里有着使不完的劲儿。

可这青春的旅程啊，就像在一片大雾里前行，要是没个灯塔照亮，保不准就迷失方向了。

这个灯塔呢，就是信仰。

信仰这玩意儿，可不是什么高高在上、让人摸不着头脑的东西。

你看啊，有人的信仰是对科学真理的追求。

就像那些个科学家，像牛顿，被苹果砸了脑袋，没想着就吃了苹果拉倒，而是琢磨着为啥这苹果往下掉不往上飞呢？他就靠着对科学真相的信仰，一点点揭开大自然的奥秘。

咱年轻人要是有这种对知识、对真理的信仰，那在学习的道路上就跟开了挂似的。

课堂上不再是昏昏欲睡，而是眼睛放光，每一个知识点都是我们探索信仰的宝藏。

考试也不再是折磨，而是检验我们在信仰道路上走了多远的小关卡。

还有人信仰爱与善良呢。

你想想那些志愿者们，跑到偏远山区去给孩子们教书，去照顾那些孤苦无依的老人。

他们的青春就燃烧在这些看似平凡却无比伟大的事情上。

咱年轻人要是信仰爱和善良，那在校园里就不会有什么霸凌事件啦。

大家都会互相帮助，看见有人被欺负，就像超级英雄一样挺身而出。

在街上看到需要帮助的人，也不会冷漠地走过，而是热情地伸出援手。

这样的青春，充满了温暖的阳光，多美好啊。

再说说那些为了国家和民族而燃烧青春的人吧。

在战争年代，无数的年轻战士，信仰着保卫国家、民族独立，他们毫不犹豫地冲向战场。

刘胡兰，一个年纪轻轻的小姑娘，面对敌人的铡刀，眼睛都不眨一下，就因为她心中有坚定的信仰。

在和平年代，也有很多年轻人为了国家的发展奉献青春。

那些奋斗在科研一线的青年才俊，努力让咱国家的航天事业、高铁技术啥的走向世界前沿；那些扎根基层的年轻村官，带着村民们脱贫致富。

他们的青春在信仰的照耀下，熠熠生辉。

咱年轻人的青春可不能过得稀里糊涂的。

没有信仰，就像手机没了信号，汽车没了汽油。

咱得找到自己的信仰，不管是大梦想还是小确幸。