〈鸟的天堂〉作业设计

《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）《鸟的天堂》教案设计（通用17篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《鸟的天堂》教案设计篇1一、教材说明《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。

作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。

”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。

从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

二、学习目标1、学会3个生字。

能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

《鸟的天堂》优秀教案《鸟的天堂》优秀教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《鸟的天堂》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。

《鸟的天堂》优秀教案1教学目的1、培养学生锻炼品词析句的能力，鼓励用读书声演绎对文本的感悟，飞扬他们的想象力，培养说话的兴趣，说得大方，说得精彩，说得有个性;2、通过巧设情境，充分利用多媒体教学手段，呈现斑斓的图片、生动的动画、活灵活现的录象，让学生多感官、多角度地充分感悟，学得“实”、练得“活”;3、课文如一幅美丽的画卷向学生展现了这自然天成的神奇景观。

引导学生在学会欣赏美，感受美的同时，更能体悟出美好事物的背后还需要人们的爱护，才能永远维持这份美好。

教学重点以学生为主体，引领他们品析词句，体会情感，感悟课文，读出情趣，说出妙想，鼓励个性化发言。

教学难点引导学生在文本感悟的基础上，放飞想象，激发个性思维，大胆、大方、有组织、有条理地说出在这“天堂”中看到的、听到的和想像中的景观。

教学流程一、信息酝情1、屏幕出示信息,吸引注意：“嗒、嗒、嗒、嗒……”在铿锵有力的打字声伴随下，信息内容极富节奏地逐字出现：“在广东省新会市天马村里有一座小岛，每年都有成千上万的游客到那儿旅游。

(学生自发地、轻声地、有节奏地跟读信息)2、引发思考：看了这条信息，有什么感兴趣要问的?设计分析：独特巧妙的信息导入法，让学生在课伊始便为鸟的天堂的魅力所震慑，既激活兴趣，又撩拨了求知欲，巧妙而不着痕迹。

3、引入课题：连巴金爷爷听说了，也到那一看。

哇!果然，好一个教师惊喜地指向黑板上的课题(学生一起说出：鸟的天堂)!好一个——(教师声音悠扬拉长，学生再一次充满感情地说出：鸟的天堂)!设计分析：契机引入课题，并指导朗读课题，通过教师语气的层层递进，充分激起学生的情感。

二、理文铺情1、层层剥笋、梳理文脉：①巴金爷爷重点向我们介绍了什么?学生讲述，教师归纳并板书：榕鸟②找出写榕树的段落，想一想作者又重点介绍了榕树什么特点?学生讲述，教师归纳并板书：大茂盛2、感悟“生命力”，引入重点段落教学：这么庞大、这么茂盛的榕树，一切都显示了它旺盛的(生命力)!现在，就让我们一起去课文中感受榕树那旺盛的生命力吧!设计分析：通过找两个“重点”引导学生简单而又清晰地梳理文脉，在整体把握的基础上单刀直入跃入重点段落。

鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。

3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2. 分辨课文中作者的见闻和联想。

教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。

2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。

2. 学习本课生字新词，理解有关词语。

3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。

教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。

2. 揭示课题。

二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。

要求：（1）读正确；（2）读通顺。

思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。

2. 检查反馈。

（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。

（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。

三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。

思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。

（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。

四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。

）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。

（1）尝试有感情朗读。

（2）朗读指导。

（3）有感情朗读有关句段。

设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。

自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。

《鸟的天堂》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《鸟的天堂》是一部以自然为主题的动画片，通过展现鸟类的生活习性和生存环境，引导学生关注自然保护和生态平衡。

本作业设计适用于小学三年级自然科学教育，旨在培养学生的观察和保护意识，激发他们对自然环境的热爱和探索欲望。

二、教学目标1.了解鸟类的分类和生活习性，培养学生对不同鸟类的认识和兴趣。

2.引导学生参与自然保护活动，关注环境保护和生态平衡。

3.培养学生的观察和思考能力，提高他们对自然环境的认知和理解。

4.激发学生的创造力和想象力，鼓励他们通过多种表现形式表达对自然的热爱和关怀。

三、教学内容及活动安排1.观看《鸟的天堂》动画片，了解不同种类的鸟类及其生活习性。

2.进行鸟类观察活动，带领学生到校园或周边自然环境进行鸟类观察并记录。

3.编写鸟类观察日记，记录观察到的鸟类种类、数量和行为特点。

4.组织学生参与环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等。

5.开展鸟类绘画比赛，鼓励学生通过绘画表达对自然的热爱和关怀。

6.进行小组讨论，分享学生的观察成果和想法，促进学生间的交流和合作。

四、教学评价1.观察成果展示：学生展示自己的鸟类观察日记和绘画作品，让其他同学进行评价和交流。

2.参与活动表现：评价学生在鸟类观察活动和环境保护活动中的积极参与程度和表现。

3.小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、思维开拓性等方面。

五、教学手段及教学资源1.动画片《鸟的天堂》2.鸟类观察工具：望远镜、相机、观察本等3.绘画工具：颜料、画笔、画纸等4.学生活动手册：包括鸟类观察日记模板、活动记录表等六、教学环节设计1.导入环节：播放《鸟的天堂》片段，引起学生对鸟类的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：介绍鸟类的基本知识，如分类、生活习性等。

3.实践活动：带领学生到自然环境中进行鸟类观察并记录。

4.创作表现：指导学生进行鸟类绘画活动，发挥他们的创造力和想象力。

5.总结反思：组织小组讨论，让学生分享观察成果和体会，引导他们进行总结和反思。

《鸟的天堂》作业设计方案第一课时一、作业概述本次作业设计旨在援助同砚更好地了解鸟类的生态习性、行为特征以及对人类的意义，通过探究观察和整理相关资料，展开深度的进修与沉思。

同砚将通过独立或小组形式完成该作业，体验科学观察与实践能力，培育独立沉思与团队协作的能力。

二、作业内容1. 选择一种常见的鸟类，如喜鹊、画眉等，进行深度探究。

2. 调研该种鸟类的生态环境、食性习性、繁殖发展等方面的信息，并整理成报告。

3. 利用科学方法进行实地观察该种鸟类的生活习性，记录观察过程和结果。

4. 尝试仿效该种鸟类的鸣叫声，调研其传播意义，探讨鸣叫声对鸟类生存的重要性。

三、作业要求1. 报告内容需包括资料来源、探究方法、观察过程、结论等，语言明晰简洁，逻辑性强。

2. 观察记录需真实可靠，图片、视频等资料需经过稽察并标注出处。

3. 参考资料应当丰富多样，不得抄袭或盗用他人作品。

4. 独立完成作业的同砚需保证独立沉思与表达，小组合作的同砚需分工合作、互相帮助。

四、评分标准1. 报告内容完备且论证有力，观察记录详实有效，得分20分。

2. 责任心强，团队协作良好，态度勤勉尽力，得分15分。

3. 应用的资料丰富多样，整体结构明晰合理，得分15分。

4. 语言表达规范流畅，用词准确恰当，得分10分。

五、作业时间打算1. 第一周：确定探究对象，开始资料调研。

2. 第二周：实地观察，记录观察过程。

3. 第三周：整理报告，筹办展示材料。

4. 第四周：展示效果，展开谈论。

六、作业展示方式1. 同砚可选择口头展示、书面展示、多媒体展示等方式展示自己的探究效果。

2. 展示过程中需展示观察记录、图片资料等，并接受其他同砚的提问和评议。

七、作业效果评判1. 同砚对鸟类的了解水平深度提高，科学观察与实践能力得到提升。

2. 同砚的团队协作与沟通能力得到练习，独立沉思与探讨的能力增强。

3. 同砚培育了对生态环境的关注与热忱，形成了珍惜自然资源的认识和习惯。

《鸟的天堂》教案设计精选3篇《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇，是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章，这次漂亮的小编为您带来了《鸟的天堂》教案设计精选3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

《鸟的天堂》教案篇一设计理念：《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过鸟的天堂，感受到鸟的天堂的和谐之美，文章语言优美，寓情于景，在教学时，应以读为主，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生自主择文，自主择法，合作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解，培养语感。

教学目标：知识点：学习生字，能正确读写；理解内容，感受鸟的天堂和谐之美。

能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。

情感点：感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学重难点：1、学习文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写，领悟文章表达方法。

2、体会文中含义深刻的句子。

课前准备：录像资料，有关大榕树的资料。

教学流程：一、课题导入：1、学生齐读课题鸟的天堂师：读了课题，你们想到了什么？生自由回答2、生初读感知。

师：读了课文，你们知道了什么？学生反馈，当讲到两次经过鸟的天堂，师适时引导学生找出课文的两次。

（从课题引思，激发学生的学文兴趣，激活学生的思维，再带着问题初读感知，大略把握课文的主要内容，理请文章的条理。

）二、择文学习1、学生自由选择其中一次，带上学习任务独立学习。

师：好，今天这节课，大家自由选择你们喜欢的其中一次，叫上要好的朋友，搭上巴金爷爷的船，一起鸟的天堂看个究竟吧！师：不过，要带上学习任务，回来时，要把自己见到的，感受到的跟大家说一说。

读一读，具体描写鸟的天堂的景象的段落。

想一想，体会含义深刻的句子。

议一议，将自己的体会或疑难找学习伙伴交流交流。

鸟的天堂的教案设计(优秀6篇)鸟的天堂教案篇一一、教学要求：1、学会生字新词，理解作者描写大榕树和群鸟欢跃的有关内容。

2、能体会文中重点句子表达的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、学习有感情地朗读课文，背诵课文片段。

二、教学重点：学习作者描写大榕树和群鸟欢跃的景象，体会作者这样写有什么好处。

三、教具准备：投影片、录像、挂图。

四、教学时间：2课时。

第一课时一、启发谈话，导入新课。

1、同学们“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”指的是什么？（学生发言，只要知道“鸟的天堂”指的是一株大榕树就行。

）2、介绍广东省新会县天马河畔的大榕树，引出“鸟的天堂”，板书课题。

3、读课题，巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”是什么样儿的呢？二、初读课文，整体感知。

1、轮读课文，纠正读错的字音。

2、巴金爷爷到“鸟的天堂”去过几次？每次分别是在什么时候去的？三、再读课文，理清脉络。

1、让两名同学分别读第一次、第二次去“鸟的天堂”见到的景象。

2、按时间，课文分为几段？四、精读课文，体会感情。

过渡：作者喜欢“鸟的天堂”吗？你喜欢吗？你最喜欢哪一部分？引导学生学习第二段。

1、自由朗读要求：把你最喜欢的部分用笔画出来，好好练一练，把感受到的美通过朗读表达出来，说说你为什么这样读？2、交流朗读，在读中体会榕树大、茂盛、充满活力提问：远看大榕树给作者留下什么印象？（大、茂盛）你从哪儿看出来的？近看大榕树又是怎样的呢？3、学习7、8两小节①利用挂图展开想象，用自己的语言描述画面内容，看谁描述最精彩。

②对照课文看看作者是如何描述图上内容的，找出文中学得最好的词句，说说写得好的理由，用什么语气读最合适。

（从“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一点缝隙”等词语中体会树叶多而密，从“翠绿”、“照耀”、“新的生命”、“颤动”等词语中体会大榕树充满活力的样子。

）4、作者看到这充满活力的大榕树，心头有千言万语要表达，可他只写下了“这美丽的南国的树”，这一简短的句子，如果他要说，会说什么？请用“大榕树啊”的形式表达。

《鸟的天堂》作业设计3、通过对课文内容的理解，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

二、作业设计1、根据课文中对大榕树或者鸟的描写，请你选取最能表现出大榕树或者鸟的特点的段落，进行熟练背诵。

2、如果你是鸟的天堂里的一只小鸟，你会怎样向别人介绍你的家园呢？以榕树上一只小鸟的身份写一篇导游词。

3、小组合作完成：利用图书馆、网络以及工具书查阅资料，以“保护环境”为主题，制作环境保护宣传标语或者手抄报。

三、评价标准作业1评价标准：学生能够从课文中自主选出最能表现出大榕树或者鸟的特点的段落，并且能够做到不丢字、不添字、不错字地流利背诵。

能用普通话流利、有感情地背诵，错2处以内为优秀，奖励三颗星；能用普通话较流利地背诵，错4处以内为良好，奖励两颗星；能用普通话背诵，但是背诵中有遗忘，经一两次提示才能背完，且4处以内错误为合格，奖励一颗星；普通话不标准，错误在5次以上，或经两次提示仍不能背完的为待合格，无奖励。

作业2评价标准：所写的导游词文从字顺，能够联系文章中对鸟的天堂的描写，突出大榕树以及周围环境的特点，表达出自己的理解和感受。

能够突出大榕树和鸟的特点，语言优美，生动形象，无错别字，给人留下深刻印象的为优秀，奖励三颗星；能够突出大榕树和鸟的特点，语言流畅，无错别字，条理清晰为良好，奖励两颗星；能够基本表达完整，描述出特点，有少量错别字为合格，奖励一颗星；没有突出大榕树和鸟的特点，错别字较多，或者用错人称为待合格，无奖励。

作业3评价标准：每个小组能够积极参与，能联系生活实际，通过动脑、动手，表达自己观点：我们要保护环境，守卫家园。

只要认真完成，就给予鼓励。

能够主题明确，图文并茂，制作精美，形式或内容新颖，奖励三颗星；能够主题明确，内容充实，奖励两颗星。

四、评价、反馈形式及其合理性分析1、对于作业1，主要采用展示性评价，利用早读时间，在小组内逐一背诵展示，由组内同学指出存在问题并督促改正。

小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文课文《鸟的天堂》优秀教案设计篇1学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。

教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会鸟的天堂的美。

鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学准备：1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。

2．多媒体课件。

教学时间：2课时第一课时一．自选目标，展示预习成果。

课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的预习要求，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。

课前5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。

课始，教师抽机检查，巩固预习所得。

（评：语文学习是个性化行为。

自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。

预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。

）二．整体感知课文。

1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。

课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭示研读专题，开展研读。

㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。

五年级上册语文分层作业设计案例《鸟的天堂》学生们参观鸟的天堂时，被众多鸟儿的欢快歌声和翩翩起舞所包围，感到应接不暇。

昂首挺胸——小鸟们在大榕树上昂首挺胸地展示自己的美丽羽毛，吸引着游客们的目光。

2、阅读课文，回答问题。

1）大榕树为什么被称为“鸟的天堂”？答：因为大榕树上聚集了众多鸟儿，它们在这里筑巢、觅食、歌唱，形成了壮观的景象。

2）作者如何描写大榕树上的鸟儿？答：作者采用了静态、动态描写相结合的方法，描绘了鸟儿们在大榕树上的欢快歌唱和翩翩起舞的情景，以及它们在树枝间跳跃、飞翔的动态形象。

3）本文的主题是什么？答：本文主要表达了作者对大榕树和鸟儿们的热爱和敬仰之情，以及对自然生态环境的保护意识。

同时，也传递了人与自然和谐相处的美好愿景。

2、设计一条保护鸟儿的宣传语。

宣传语：保护鸟儿，从我做起。

三、设计意图：A类基础性必做题：通过看拼音写词语和词语搭配的练，巩固课上所学的生字新词，加深对课文的理解，掌握词语的运用方法，同时培养良好的书写惯。

B类提升性选做题：通过理解词语意思并恰当运用，锻炼学生的语言表达和概括能力，进一步加强对语段文章的归纳概括能力。

C类拓展性挑战题：通过课外阅读延伸和迁移类小练笔，拓展课外延伸，增加积累，增广见闻，提高学生的语文综合素养。

同时在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。

四、激励措施：采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，及时肯定学生的点滴进步。

创造机会让每个学生都有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。

好的评价反馈是对学生研究的最高奖赏，是激励学生研究的有力手段。

针对不同层次的学生，采用不同的评价标准，表扬评价学困生，激励性评价中等生，竞争性评价优等生，从而激发研究热情，提高研究积极性，形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。

五、实际效果：大多数学生能做到书写规范、认真，极少数学生字音容易出错。

《鸟的天堂》作业练习设计：1、给下面句子中的加点字注音。

（设计意图：本课中出现了两个多音字，设计这样的练习题的目的是让学生在具体的语言环境中正确区分运用。

）1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数（）目不可计数（）。

2）鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁（）这样想。

2、根据课文填空。

（设计意图：以填空的形式了解学生对课文内容的理解感悟情况。

）(1)课文写了作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。

(2)从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序写大榕树的。

作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来，“茂盛”可从（）等词语看出来。

这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（）、（）、（）等方面写的。

(3)从（）、（）、（）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。

这里写出了榕树上“鸟多”，可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（）等词看出来。

这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（）（）等方面写的。

(4)课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（）。

3、抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。

（设计意图：通过抄写和造句，指导学生对本课的词语进行积累与运用。

）培养学生写日记的习惯、提高学生的写作水平平罗城关回小 邵秀琴日记 的特点是主动，自由，贴近生活。

自己想说什么就写什么，想表达什么感想，就记录什么感想。

记日记的好处很多，首先，记日记能为学生储存许多写作素材；其次，日记能够培养学生选取材料的能力；第三，日记能锻炼学生运用语言的能力。

坚持写日记对增强学生的作文能力和提高学生的写作水平大有裨益。

日记里究竟应该写什么呢？这个问题是同学们常问的话题。

简言之，一天的生活中，你的所见，所闻，所想，所为都可以写进日记。

鸟的天堂五年级语文作业设计竞赛一、赛题背景随着城市化进程的不断推进，现代社会中城市的建设日新月异，大量的树木被砍伐，许多鸟类面临了生活环境的威胁，如何保护鸟类成为了当代社会亟需解决的问题。

本次作业设计的主题正是围绕着鸟类保护展开，旨在通过语文学习的方式，唤起学生对鸟类保护的意识，培养学生对自然生物的关怀和爱护精神。

二、赛题任务设计一篇1200字以上的作文，题目为《鸟的天堂》，内容要求包括：1.鸟类的重要性：介绍鸟类在生态系统中所扮演的角色，为什么我们要保护鸟类。

2.鸟类的生活环境：描述鸟类适宜生活的环境和条件。

3.鸟类的生活习性：列举一些常见的鸟类，介绍它们的生活习性和特点。

4.鸟类的威胁：分析当前环境状况对鸟类的威胁，如何才能保护鸟类。

5.个人行动：提出你自己的保护鸟类的建议和行动。

三、赛题要求1.作文题目要与内容紧密相关，能够吸引读者的兴趣。

2.内容要准确、有条理，观点清晰、连贯。

3.语言表达要规范，使用适当的语言和修辞手法。

4.作文中可以适度引用诗词、故事等来增加文采和表现力。

5.注意作文字数的控制，确保在1200字以上。

四、评分标准1.内容丰富、观点清晰：30分2.语言表达规范、用词准确：25分3.结构完整、条理清晰：20分4.适当运用语言技巧、文采飞扬：15分5.字数1200字以上，10分六、参赛要求1.作业可以以个人形式完成，也可以多人合作完成。

2. 参赛者提交电子版作品，文件格式为Word或者PDF格式。

五、奖项设置1.一等奖：1名，奖金XXX元。

2.二等奖：2名，奖金XXX元。

3.三等奖：3名，奖金XXX元。

4.优秀奖：若干名，奖金XXX元。

5.鼓励奖：若干名，奖品XXX。

以上为本次五年级语文作业设计竞赛的赛题要求和相关事项，请参赛者准确理解并按照要求完成作业，期待各位的精彩作品。

祝愿大家取得好成绩，并通过此次竞赛提高语文学习水平，增强对鸟类保护的认识和意识！。

23 鸟的天堂一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

颤．动（zhàn chàn）兴．奋（xìng xīng）抛．下（pōu pāo）规律．（lù lǜ）不禁．（jīn jìn）树干．（gān gàn）细缝．（féng fèng ）回应．（yīng yìng）二、看拼音,写字词。

汛期，河水上zhǎng（），我们轻轻地拨动船 jiǎng（），船便有规律地向前行驶，许多芦苇丛就被我们远远地pāo zài（）了身后。

我们在大 róng shù（）下的mù zhuāng（）旁停了下来,各种鸟儿起起落落，令我们 yìng jiē bù xiá（）。

三、按要求完成练习。

“应接不暇”的意思是其中“暇”的意思是。

请从“暇”“瑕”“遐”中选择正确的字填空。

目不（）接洁白无（）（）不掩瑜闻名（）尔四、我会选词填空。

继续持续陆续连续1.我们向那房子跑去,（）寻找我们的“幸福鸟”。

2.我们（）跳上一只船。

3.我们班（）三年被学校评为“优秀班集体”。

4.这三个月（）干旱,西北地区连吃水都困难了。

五、按要求完成句子练习。

1.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。

改为双重否定句:2.三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。

用相同的修辞手法写句子:___________________________________________________________ ___________________________________________________________3.树上就变得热闹了,到处都是．．．．鸟影。

（仿写）．．．．鸟声,到处都是广场上十分热闹,到处都是，到处都是。

六、品读句子，按要求完成练习。

1.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

3鸟的天堂、看拼音写汉字yu e j、1l U( )曲不可（）数翠（)跳（）( ）节纪（)( )读牢（) 考（)跨（）( ）承过（)二_ 、把（）里不准确的字划去。

1.我感到一点儿（流留）恋、。

2.我注意地看着，眼睛应接不（瑕假暇）。

3.二支（奖桨浆）有规律地在水里划。

三、在（）里填上恰当的量词。

一（）大树一（）鸟儿—()乐曲—()掌声—（）树叶一（）红霞—()船儿—()枝条四、找出（）中与带点词语意思相近的词，并画上“。

1.我们陆续（连续继续先后）跳上一只船。

2.我们继续拍掌，树上就变得热闹（喧闹吵闹热烈）了。

3.榕树好像把它的全部生命力展示（展览显示表示）给我们看。

4.榕树正在茂盛（茂密旺盛丰盛）的时期。

、给带点字选择合适的意思，把序号填在（）1 .“真”的意思有：①真实，跟“假”相反。

我有机会看清它的真.面目。

真是一株大树！2 .“错”的意思有：①不准确，不对我看清楚了这只，又错.过那只C 你说这里有两株大榕树，那是错最近，小丽表现不错。

六、按下面的要求写句子。

里。

②确实，的确。

③清楚，明显。

这句中“真”的意思是（）。

这句中“真”的意思是（）。

②差，坏。

③交叉着。

④岔开。

这句中“错”的意思是（）。

这句中“错”的意思是（）。

这句中“错”的意思是（）。

1 •—只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

这是拟人句，请你写一句。

2 •鸟儿有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀这是排比句，请你写一句。

七、读下面的句子，按要求作答。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1 •句子中，第一个“鸟的天堂”具体是指_______________________________________________第二个“鸟的天堂”意思是 ________________________________________________________2 •“昨天是我的眼睛骗了我”，事实是这样吗？把你的看法写下来。