9.1认识浮力
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道什么是浮力和浮力的方向；
（2）会用”称重法”测量浸入液体中的物体受到的浮力；
（3）知道浮力产生的原因。
2、过程与方法：
（1）经历观察探究，了解实验是研究物理问题的重要方法；
（2）培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。
3、情感态度与价值观：
（1）培养严谨的科学态度和思维；
（2）体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法。
二、教学重点：
（1）什么是浮力和浮力的方向；
（2）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力。
三、教学难点：
浮力产生的原因。
四、教学过程：
一、什么是浮力
1、引入：
活动：教师左右手各拿一个乒乓球，左手松开乒乓球下落（为什么下落？因为受到重力的作用。）右手掌朝上，乒乓球静止在手上（为什么没有下落？因为手掌对它有个向上的托力）再将乒乓球放在水槽中，乒乓球也没有下落（为什么呢？因为水给它一个向上的托力）
展示图片：轮船漂在海面上、树叶漂在水上、人在死海的水面上看书等（教师：其实这个水对物体向上的托力就是浮力。）其它的液体对物体有浮力吗？（演示盐水对木块有浮力）
2、感受浮力
同学们感受过浮力吗？（学生回答）
体验活动：把空矿泉水瓶逐渐压入水中，体验感受。（学生回答。）
3、浮力的方向
教师：静止在水面上的乒乓球受到浮力，它还受到其它的力作用吗？能画出受力示意图吗？这两个力有什么关系呢？为什么说是平衡力呢？（学生讨论画图，然后请学生上黑板画图）通过上面的图我们可以发现浮力的方向是怎样的？（与重力方向相反，竖直向上）
我们通过一个实验来进一步观察一下浮力的方向。(教师演示)然后学生练习画出图中的浮力方向。强调：竖直向上
4、我们发现漂在水面上的物体都受到浮力，那么浸在水中向上运动的物体受浮力吗？（演示在水中的乒乓球松手上浮）那么在水中下沉的物体也受到浮力吗？（学生讨论）能否利用身边现有的器材设计一个实验来证明呢。（提示：证明是否受浮力其实就是看看物体是否受水对它向上的托力。学生讨论后请同学上讲台讲解方案：先测出物体在空气中的重G,再把它浸在水里测出示数F,比较两个力的大小，去判断是否受浮力。
让学生进行实验，记录测量数据并汇报结果。）
刚才在水中的钩码受几个力的作用呢？
可以画出它们的受力示意图吗？
（学生画图并分析得出F
浮
=G-F）
二、浮力产生的原因
5、通过前面的学习我们发现：浸在水中的物体都受到了竖直向上的浮力。那么会不会有物体浸在水中却不受浮力呢？（学生讨论）
学生实验：让乒乓球放在倒立的塑料瓶子口，然后用水倒入瓶子不上浮，然后用手按住瓶口下端，马上发现乒乓球上浮。
想知道其中的奥密吗？下面一起来看老师做个实验，仔细观察并想想其中是道理。（教师演示水槽实验）
注意：倒水要慢
播放视频：橡皮膜实验
教师引导学生画图分析木块的受力情况，最后得出浮力产生的原因：液体
对物体向上和向下的压力差。F
浮=F
向上
-F
向下
强调：浮力就是液体对物体的压力的合力，考虑了浮力就不能再考虑液体的压力了。
现在知道了刚才的乒乓球不浮起来的原因了吗?(因为球没有受到水的浮力)
那么，浸在水里的桥墩是否受水的浮力呢？（讨论回答，PPT展示）
6、液体对物体会有浮力的作用，那么气体能对物体产生浮力吗？（学生回答，教师将气球释放观察现象，并展示图片）
7、小结；今天我们一起学习了浮力，你都知道了些什么？（学生回答，展示PPT）
课堂巩固（通过PPT呈现）
