趣味数学活动记录(1)

五年级趣味数学活动记录
《五年级趣味数学活动记录》
一、趣味数学活动一：谜题猜猜看
本次活动采用谜题的形式，让孩子们思考答案。

活动形式：每组7人，每组分配1份谜题，每组学生依次猜谜，谁最先答对最先得分，做错就减分，猜对的获得1分，答错的减1分，成绩较高的组为优胜组，然后提出奖励。

二、趣味数学活动二：数学速算游戏
本次活动采用数学速算的游戏形式，让孩子们用脑筋急转弯的方式想出答案。

活动形式：学生分为几组，每组七人，每组分配不同的数学问题，利用脑筋急转弯的方法想出答案，然后说出，成绩较高的一组为优胜组，然后提出奖励。

三、趣味数学活动三：数学竞赛
本次活动以数学竞赛的形式，让孩子运用所学知识答出问题。

活动形式：学生分为几组，每组七人，每组分配不同的数学题，利用所学知识答出问题，成绩较高的一组为优胜组，然后提出奖励。

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一年级趣味数学兴趣小组一年级趣味数学兴趣小组庵东镇东二小学兴趣小组记录本一年级数学兴趣小组辅导老师：二O一四学年第一学期一年级趣味数学兴趣小组数学（社团）兴趣小组计划一年级趣味数学兴趣小组一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组学生名单一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 一)兴趣小组活动记录( 二)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 三)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 四)兴趣小组活动记录( 五)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 六七)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 八)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 九)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 十)兴趣小组活动记录( 十一)一年级趣味数学兴趣小组兴趣小组活动记录( 十二)一（2）班数学_社团兴趣小组总结一年级趣味数学兴趣小组开展趣味数学活动，目的是进一步增强社员学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让社员们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”,让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高，下面一(2)班就对本学期的工作做以简单的总结。

1、培养了学生的对数学的兴趣。

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。

但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。

2、拓展学生知识提高学生能力。

在“趣味数学”社团活动，很多同学在有趣的数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力。

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，激发学生对数学的兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了数学兴趣教研活动。

本次活动旨在通过开展丰富多彩的数学活动，激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学素养，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。

二、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维；2. 丰富教师的数学教学手段，提升教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新思路；4. 推动我校数学教学的发展，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 数学趣味知识竞赛本次竞赛以团队为单位，分为初赛和决赛两个阶段。

初赛阶段，各年级组选拔出优秀学生代表参加；决赛阶段，各年级组进行比赛，评选出优胜者。

竞赛内容涉及数学基础知识、数学思维训练、数学应用等方面，旨在培养学生的数学素养。

2. 数学趣味活动活动中，教师们设计了多个数学趣味活动，如“数字接龙”、“找规律”、“猜数字”等，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高学生的数学思维能力。

3. 数学教学经验分享活动期间，各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

四、活动过程1. 开场致辞活动开始，学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对全体教师提出了期望。

2. 数学趣味知识竞赛初赛阶段，各年级组学生积极参与，展现了扎实的数学基础。

决赛阶段，选手们沉着应对，竞争激烈，现场气氛热烈。

3. 数学趣味活动在数学趣味活动中，学生们积极参与，热情高涨，现场欢声笑语不断。

4. 数学教学经验分享各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。

5. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年内容：数学儿歌学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年内容：数字连线学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年内容：认识图形一、二、计算。

如果△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）三、下图中有多少个长方形？（）个长方形四、下图中有多少个正方形？（）个正方形五、下图中有多少个三角形？（）个三角形学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年时间地点主持11月17日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、闫梦婷、周孜卓、张潇元王世豪、孙梦月、邵宇晗、连焱平、毛羽翎内容：按规律填图一、按规律画图（1）（2）（3）（4）仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？（5）观察下图的变化，想一想第4幅图应画上怎样的图形？学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年时间地点主持2月23日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、闫梦婷、周孜卓、张潇元王世豪、孙梦月、邵宇晗、连焱平、毛羽翎内容：折一折1、观察图形，填空。

沿虚线折一折，它变成( )体。

其中②号面与( )号面相对。

2、用做成一个，数字“4”的对面是数字“（）。

”数字“5”的对面是数字“（）。

五年级趣味数学社团活动记录活动时间小组成员出勤情况活动趣味数学社团活动记录活动地点全部到齐平均数问题【例 1】明明前 4 次单元测试的平均成绩是89 分，第 5 次得了 92 分，5 次单元测试的平均成绩是多少？【例 2】期末考试中，青青语文和数学平均96 分，数学和英语平均91 分，英语和语文平均86 分。

三科的平均成绩是多少分？【例 3】一个零件加工厂前六天平均每天生产零件93 箱，为赶工期，第 7 天生产的零件箱数比这七天的平均箱数还多 3 箱。

这个厂第 7 天生产零件多少箱？【例 4】在一次数学测验中，计算出全班的平均成绩是90.5 分，但经过仔细校对，发现计算时把一位同学的93 分误看做是 39 分，经过重新计算，全班的平均成绩应该是92 分，这个班有多位同学？课堂练习：1.小青期末考试中语文、数学、社会的平均成绩是93 分，英语得了内99 分，小青四门科目的平均成绩是多少？2.三组小朋友参加制作环保华袋的活动，第一、二组平均每组制作32 只，第二、三组平均每组制作 35 只，第一、三组平均每组制作26 只。

三个小组各制作多少只？容 3.师傅加工一批零件，前 3 天平均每天加工零件 32 个，第 4 天加工的零件比这 4 天的平均数多 15 个。

第 4 天加工多少个？4.英语测验，五（ 2）班的平均成绩是 92.1 分。

复查时发现把李享的88 分错看成 68 分了，得新计算后全班的平均分是92.6 分。

五（ 2）班共有多少名同学？5.数学测验，全班平均分是 91.2 分。

已知女生有 21 人，平均每人 92分，男生平均每人 90.5 分，求这个班男生有多少人？6.甲、乙两块棉田，总平均每公顷收皮棉 940 千克。

甲棉田 6 公顷，平均每公顷收 1020 千克，乙棉田平均每公顷 820 千克，乙棉田有多少公顷？趣味数学社团活动记录活动活动时间地点小组成员211 班雷逸俊未到出勤情况周期问题【例 1】有一列数： 7、3、 4、 6、7、3、4、6⋯⋯（1）第 150 个数是多少？（2）150 个数相加的和是多少？2003【例 2】8的个位数字是几？活【例 3】2010 年 10 月 1 日是星期一，那么 2011 年 1 月 1 日是星期几？课堂练习：1、有同大小的、白、黑珠共 180 个，按 5 个的，再 4 个白的，再 3 个黑的排列着。

四年级趣味数学活动记录
时间：2019年11月15日
地点：某小学四年级教室
参与人员：四年级全体学生
活动主题：趣味数学活动
活动内容：
1. 数字接力
参与学生分为若干组，每组人数不超过六人，每组安排一个队长。

每组的队长从老师手中拿到一个数字，然后将这个数字向后传递，要求每位学生说一个数字，将所说数字连在前面的数字后面，组成一个新的数。

最后将数字报出，报出的数字是由每个队员所说的数字按照顺序排列组成的。

2. 数学拼图
在班级门口设置一个数学拼图区域，每个学生可自由进出。

在拼图区域里，放置着各种形状的数学拼图，例如整数加减法、简单的几何图形、分数计算等。

每个学生可以选择自己感兴趣的拼图进行拼图操作，操作完毕后，将自己的名字写在拼图上，然后将拼图放回原位。

3. 数字排列
学生分成若干组，每组人数不少于四人。

首先，每组的队长从老师手中拿到一个数，然后组员按照老师的指令进行数字排列，例如第一行放一位、第二行放两位、第三行放三位，以此类推。

最后，每组的队长要将排列好的数字报出来，由老师进行核对。

活动效果：
通过这次趣味数学活动，学生们在轻松愉快的气氛中学习了很多有趣的数学知识。

他们通过游戏、拼图和排列等形式，掌握了数字序列、数学拼图、数字排列等数学技能。

同时，这次活动也激发了学生对数学的兴趣，促进了他们的数学学习。

学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年时间地点主持9月26日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：体会奥数（一）学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013--2014学年学校：中原区须水镇第七小学时间：2013-2014学年时间地点主持11月7日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元 孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：有趣的分数（一）快乐启航，走进生活1.把一根绳子平均分成11份，一份是它的（）；如果把这根绳子平均分成（）份，那么每份是 它的61，3份是它的（）。

2.小猴吃冬瓜。

请你帮小猴算一算，还剩几分之几？3.一块饼，鼠哥哥吃了82，鼠妹妹吃了83，它俩一共吃了这块饼的几分之几？剩下的留给鼠妈妈吃，鼠妈妈吃这块饼的几分之几？4.下面的计算对吗？为什么？我买了一个大冬瓜，昨天才吃了43＋41＝132－31＝31学校：中原区须水镇第七小学时间：2013-2014学年时间地点主持11月14日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元 孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：有趣的分数（二）趣味冲浪，发展思维1、图中的阴影部分是这个图形的几分之几？（）（）（）（）扬帆远航，提升能力2、.请将下图的21涂上红色，41涂上绿色，81涂上黄色（颜色不能重叠）。

3、还剩几分之几的空白？图中阴影部分占整个图形的（）。

空白部分占整个图形的（）。

阴影部分比空白部分少占（）。

图中阴影部分占整个图形的（）。

空白部分占整个图形的（）。

阴影部分比空白部分多占（）。

学校：中原区须水镇第七小学时间：2013-2014学年时间地点主持11月21日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、陈一鸣、周孜卓、张潇元 孙凯亮、孙梦月、邵宇晗、肖博雅、马新南内容：数的叠加快乐启航，走进生活 1.这些羊能一次运走吗？ 2.趣味冲浪，发展思维3.王阿姨给四年级发牛奶，还剩28袋牛奶，四年级6个班，每个班发102袋，原来有多少袋牛奶？4.水果店买进苹果150千克，买进梨123千克。

趣味数学社团活动记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年时间地点主持9月8日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、闫梦婷、周孜卓、张潇元王世豪、孙梦月、邵宇晗、连焱平、毛羽翎内容：趣味数学题（一）1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。

黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。

”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?（）跑得最快，（）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。

根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁；(2)燕燕比芳芳小1岁；(3)燕燕比阳阳大2岁。

（）最大，（）最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。

”(2)张老师说：“我比王老师大。

”(3)李老师说：“我比张老师小。

”年纪最大的是（），最小的是（）。

4、光明幼儿园有三个班。

根据下面三句，请你猜一猜，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少；(2)中班比大班少；(3)大班比小班多。

（）人数最少，（）人数最多。

5、三个同学比身高。

甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。

（）最高，（）最矮。

6、四个小朋友比体重。

甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。

学校：中原区须水镇第七小学时间：2011-2012学年时间地点主持9月15日教室郝慧敏成员陈素琳、张亚辉、闫梦婷、周孜卓、张潇元王世豪、孙梦月、邵宇晗、连焱平、毛羽翎内容：趣味数学题（二）1、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮；小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：（）、（）、（）、（）。

2、有四个木盒子。

蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。

请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

苏教五年级上趣味数学活动记录导语：数学是一门既严谨又有趣的学科，正如教育部《小学数学课程标准》所言：“在培养学生的数学思维、操作能力的同时，也要注重兴趣培养，使学生体验到数学的美丽和趣味。

”苏教五年级上的数学课程，充满了丰富多彩的趣味活动，给孩子们带来了难忘的学习体验。

下面，就让我们一起走进这个富有趣味的数学世界。

一、猜猜我是谁——数的心理追踪在这个活动中，老师通过给出一系列关于某个数的提示，引导学生分析、推理，并猜测出被隐藏的数。

这个活动既锻炼了学生的逻辑思维能力，又培养了他们对数感的洞察力。

猜猜我是谁的乐趣，让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。

二、数字之旅——趣味数轴游戏这个活动是以竞赛的方式进行，让学生通过数轴上的数字来确定自己的位置、移动距离等。

它既摸索了数轴的使用方法，又刺激了学生的竞争意识。

孩子们在游戏中体验到了数轴的强大功能，不仅对数轴的使用方法有了更深入的认识，同时也学会了争胜的勇气。

三、数学益智挑战赛——邀你来挑战每周一次的益智挑战赛成为了孩子们期待已久的活动。

学生们以小组形式参与，决出每周的冠亚季军。

这个活动设计了各种有趣的数学题目，如数的变化规律、数的特点等。

学生们在答题中不仅增加了对数学的理解，同时也培养了团队协作的意识和乐于分享的精神。

四、数学实验室——解题创新乐园数学实验室是一个充满创意的地方，通过设计各种富有挑战性的数学问题，激发学生的思维，锻炼他们的解题能力。

学生们在这里放飞思维的翅膀，尽情地探索和思考。

每个学生都借助数学实验室的平台，解决了一个又一个难题，收获了解题的成就感，并体会到了数学的乐趣。

五、数学智慧站——智力训练的乐园数学智慧站是一个注重智力训练的活动。

学生通过解决一些有趣的智力题目，如数学谜题、数的猜猜等，提高了自己的思考能力和创新思维。

这个活动在每周日举行，学生们热情高涨，争相参与，追求解题的快乐。

六、趣味数学故事会——给数字添色彩在这个活动中，老师通过讲解一些有趣的数学故事，使学生在愉快的氛围中对数学产生更深入的认识。

2023年趣味数学社团活动计划,记录初中趣味数学社团活动记录(10篇)2023年趣味数学社团活动规划,记录初中趣味数学社团活动记录篇一为激发我院同学学习数学的热忱，营造更良好的学习气氛，数学与财经学院学生联合会办公室、宣传部将共同开展此次数学趣味学问竞赛。

本活动以传播数学思想，培育数学人才为宗旨;以使数学思想具有创新性、制造性、敏捷性和趣味性为方针。

同时加强学风建立，培育学生严密的规律思维力量和较强的数学推理力量并能学习以致用。

我们承诺将秉承公正、公正、公开的原则，开展此次活动。

“数之韵”数学趣味学问竞赛“呈现数学之美，尽显理性的魅力”数学与财经学院全体学生20xx年4月21日——5月5日(一)报名方式及预备1、报名时间：20xx年4月14日-16日2、做好本次竞赛的宣传海报，张贴于知津楼门厅。

并到各班级内宣传本次竞赛，并由班长统计报名人员。

3、参赛个人为单位。

由各班班长登记报名表，最终统一上交学院办公室。

(二)竞赛试题预备本次竞赛试题面对全院的学生。

由于大一进入大学学习不久，大学的数学学问了解尚不多，因此，试题学问尽可能压缩在大一学生已学习的学问范围内，并参加肯定开放性题目。

竞赛前做好试题的保密，做到肯定的公正公正，竞赛现场由主持人宣读试题。

(三)活动规章1、趣味数学学问竞赛初赛规章规章：依据竞赛开头前的编号作为挨次号，每五个人一轮上台答两题，由1-5号开头，依次挨次为6-10，11-15......(多出来的参赛者若缺乏五人，则他们组成一轮)。

全部参赛者上台答题一次为一个环节。

答题环节进展两次，即全部参赛者上台答题两次。

第一环节：选择题。

在每一轮的答题中，参赛者各持一张纸。

由主持人宣布第一道考题，参赛者在规定时间内将结果写到纸上。

再由主持人宣布其次道考题，参赛者同样在规定时间内写出结果。

然后进展下一轮成员答题。

依次类推，直到最终一名完成答题为第一环节完毕。

该环节为理论题，每道题的思索时间为5秒。

五年级数学兴趣小组活动记录五年级数学兴趣小组活动记录前言：数学兴趣小组的成立，旨在让学生在愉悦的氛围中，掌握数学知识，提高数学能力。

下面是本小组近期开展的活动记录。

活动一：游戏比赛为了让学生们不再对数学感到枯燥乏味，小组决定开展一场趣味比赛。

比赛包含了趣味小游戏和数学实践，让同学们在遊戏中体会到数学的乐趣。

比赛首先进行了“数学拼图”的环节，其中每位选手根据自己的能力来选择难度。

比赛中，同学们需要将各种图形的拼图拼合完整，加深了学生对几何图形的认识。

接下来，小组接着进行了“数学大比拼”的环节。

同学们进行智力PK，通过抢答闯关等环节，增强了学生对数学知识的理解。

活动二：拓展实践为了更好的将数学理论与实践相结合，小组开展了课外拓展实践活动。

小组成员分为若干组，分别进行数学实践探究。

小组一：计算实践在小组中，同学们进行更复杂的数学题目编写，以提高计算能力。

小组二：抽象实践在小组中，同学们将数学理解升华为抽象模型，从而训练出更高的思维能力。

小组三：可视化实践在小组中，同学们通过建立数学模型，掌握表格、数据等常用工具，详情参见《 Excel 数据表的使用》的相关文章。

活动三：在线学习书本知识只是学习数学的一部分，小组更重视线上学习资源。

小组成员通过线上学习平台进行“学前预习、课上教学、课下拓展”的全程式学习。

为了更好地鼓励小组成员积极学习，小组设置了在线学习竞赛。

成员可以在限定时间内完成对应科目的考试、论文等任务，同时还可获得小组奖励。

精心策划的活动让我们的数学兴趣小组收获了许多成果。

在这个愉快的氛围中，同学们不再将学习视为一项任务，而是把它视作一种有趣的体验。

数学学习也可以这样有趣！。

活动一：数学游戏比赛日期：2024年9月15日地点：学校图书馆活动内容：本次活动我们组织了一场有趣的数学游戏比赛。

比赛分为个人赛和团队赛两个部分。

在个人赛中，每个参赛选手需要完成一套有挑战性的数学题目。

题目内容包括代数、几何和概率等多个方面，涵盖了八年级数学知识点的重点和难点。

在团队赛中，参赛者将分成小组，共同解决一个数学难题。

比赛设置了时间限制，既考验参赛者的数学水平，也锻炼了他们的团队合作能力。

活动过程：在活动开始之前，我们首先进行了简单而有趣的热身活动，通过玩一些数学游戏让参赛者进入状态。

之后，我们迅速进入正式的比赛环节。

个人赛中，参赛选手积极思考，争分夺秒地解答题目。

一些题目难度较大，需要一定的推理和计算能力。

但是，经过参赛选手的努力，几乎每个人都能够得到一定的成绩。

团队赛中，参赛者们紧密合作，讨论解题思路。

有的小组针对不同的角度进行思考，大家相互帮助，取得了很好的成绩。

活动成果：经过激烈的比赛，我们评选出了个人赛和团队赛的冠军、亚军和季军。

获奖选手在比赛中展现出了扎实的数学基础、敏捷的思维和良好的解题能力。

此外，本次活动增强了小组成员之间的团队合作能力，提高了他们的解题能力和思维能力。

通过比赛，我们也发现了一些问题和差距，为今后的学习和提高提供了参考。

活动二：数学趣味实践日期：2024年10月20日地点：学校实验室活动内容：在本次活动中，我们组织了一系列的数学趣味实践活动，旨在培养学生对数学的兴趣和探究精神。

其中包括如下几个环节：1.数学实验室探宝：参赛者需要在数学实验室中完成一系列的数学实验任务，如测量、比较、分析等，通过实践锻炼数学思维和操作能力。

2.数学趣味游戏：通过一些有趣的数学游戏，如数独、魔方等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.数学绘画创作：参赛者可以运用数学的知识和方法，创作一幅与数学相关的艺术作品，展示数学与创意的结合。

活动过程：参赛者们在指定的时间内完成了各项活动任务。

幼儿园趣味数学活动记录一、活动简介：为了让幼儿对数学产生兴趣，提高他们的认知能力和动手能力，培养他们的学习兴趣，我们特意组织了一次趣味数学活动。

此次活动主题为“小小数学家”，目的是让幼儿在参与活动的过程中充分感受到数学的趣味性和实用性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握更多的数学知识。

二、活动过程：1、游戏“认识数字”活动开始，我们首先让孩子们围成一个圈，然后在地上画出从1到10的数字，然后一位小朋友会扔一个球，然后另一位小朋友捡起球，然后读出球所落的数字，围成圈的小朋友们一定要一起喊出数字的大小。

2、手工制作“算盘”游戏结束后，我们开始进行手工制作。

首先，我们向孩子们展示了一些算术工具，孩子们竞相举手回答：“算盘”、“尺子”、“量杯”等等。

然后，我向孩子们展示了制作算盘的过程，并带领孩子们一起制作了一个算盘。

通过实际的操作，让孩子们渐渐地明白了算盘的作用。

3、游戏“数数图案”接下来，我们开始进行游戏环节。

首先，我们让孩子们分成小组，然后每组派出两个代表来进行游戏。

我们把一些带有图案的纸片放到桌子上，然后让代表们分别从中抽取一张纸片，然后从中找出相同的图案，并把纸片放到一起。

最后，用时间来比较各小组的成绩，让小朋友们都尽情玩耍，又学到了新知识。

4、游戏“找相似的图案”游戏结束后，我们又开始进行新的游戏。

在这个游戏中，我们使用了许多有趣的物品来让小朋友们发现事物之间的相互联系和联系。

我们准备了一些“老鼠”、“大象”和“猴子”的图片，让小朋友们自由选择。

然后，我们会提醒小朋友们，哪些图片之间有相似之处，并要求他们通过选中这些相似的图片，将它们分成一组。

经过一番思考，小朋友们纷纷找到了答案，并通过这个游戏加深了对事物之间关联和相似的认识。

5、活动总结最后我们进行了活动总结，让小朋友们一起回顾活动的过程，分享自己的体会和感受，增强了对数学的学习兴趣。

三、活动效果：此次幼儿园趣味数学活动的效果非常显著。

通过这个活动，小朋友们能够在玩乐中切实学习，活泼而不失严谨地了解数字、算术和图形。

二年级数学兴趣小组活动记录全记录活动日期：2022年5月1日至2022年6月30日活动地点：学校二年级数学兴趣小组教室活动目的：通过丰富多样的数学活动，激发学生对数学的兴趣，提高数学思维能力和解题能力。

活动内容：1. 活动一：数学游戏竞赛- 活动时间：2022年5月1日- 活动描述：通过数学游戏竞赛的形式，激发学生对数学的兴趣。

我们组织了各种有趣的数学游戏，如数独、九宫格填数等。

学生们积极参与，展示了他们的数学才能。

2. 活动二：数学趣味实验- 活动时间：2022年5月10日- 活动描述：为了让学生更好地理解数学概念，我们进行了一系列有趣的数学实验。

例如，我们使用彩色水果糖来演示加法和减法运算，让学生们亲自动手进行实验操作，加深对数学知识的理解。

3. 活动三：数学绘画比赛- 活动时间：2022年5月20日- 活动描述：为了培养学生的创造力和想象力，我们组织了一场数学绘画比赛。

学生们可以自由选择数学主题进行绘画，并用色彩和形状来表达数学概念。

这不仅激发了学生的艺术天赋，还加深了他们对数学的理解。

4. 活动四：数学拼图挑战- 活动时间：2022年6月5日- 活动描述：数学拼图是一种锻炼逻辑思维和解决问题能力的活动。

我们组织了一场数学拼图挑战赛，学生们需要根据给定的数学拼图图案，将拼图正确地组合起来。

这个活动不仅考验了学生的观察力和空间想象力，还培养了他们的耐心和团队合作精神。

5. 活动五：数学趣味讲座- 活动时间：2022年6月15日- 活动描述：我们邀请了一位数学教育专家来给学生们进行数学趣味讲座。

讲座内容包括数学的应用、数学的趣味性以及数学在日常生活中的重要性。

学生们积极参与讲座，提出了许多问题，增进了对数学的认识。

6. 活动六：数学智力竞赛- 活动时间：2022年6月30日- 活动描述：为了检验学生们在数学知识和解题能力方面的提高，我们组织了一场数学智力竞赛。

竞赛内容包括数学题目的解答和逻辑推理题目。

趣味数学社团活动记录
今天是趣味数学社团的活动日，来自不同年级的同学齐聚在学校
图书馆会议室，准备一起享受数学的乐趣。

首先，社团成员们做了一个有趣的游戏——“数学竞赛”，每个
人都以小组为单位进行比赛，小组成员需要在规定的时间内解决尽可
能多的数学难题。

整个过程充满了欢声笑语和思维碰撞，社团成员们
在这个过程中都学到了很多新的知识和技巧。

接下来，社团的负责老师还提供了一些数学趣题，让同学们自由
发挥思维，寻找解题的方法。

同学们积极参与，有的用图形进行推理，有的通过逆向思维找到答案，气氛非常热烈。

最后，社团成员们一起分享了自己在日常生活中发现的数学趣事，有同学分享了如何利用数学知识算出自己的身高，有的同学讲述了如
何利用数学规律破解谜题，这些分享增添了活动的趣味性和互动性。

整个活动过程中，社团成员们沉浸在数学的世界里，收获了许多
知识和乐趣。

大家纷纷表示，虽然数学有时候很抽象和难懂，但是只
要用心去学习和思考，就能发现其中的美妙和趣味。

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的数学思维和创新能力。

为了提高数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月开展了为期一个月的数学趣味教研活动。

本次活动旨在通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、活动目标1. 提高数学教师的趣味教学能力，丰富教学手段。

2. 培养学生的数学思维和创新能力。

3. 提高学生的数学学习兴趣，促进学生的全面发展。

三、活动内容1. 趣味教学案例分析教研组邀请了有丰富教学经验的教师，为大家分享了他们的趣味教学案例。

通过案例分析，教师们了解了如何将趣味性融入数学教学中，提高了自己的教学水平。

2. 创新教学设计比赛教研组组织开展了创新教学设计比赛，鼓励教师们结合自身教学实际，设计富有创意的数学教学活动。

比赛中，教师们展示了各自的教学设计，通过评委的点评和教师的互动交流，大家受益匪浅。

3. 趣味数学游戏制作教师们利用课余时间，制作了各种趣味数学游戏，如“24点”、“找规律”等。

这些游戏既锻炼了学生的思维能力，又增强了课堂的趣味性。

4. 趣味数学讲座教研组邀请了数学教育专家，为教师们开展了一次趣味数学讲座。

讲座中，专家详细讲解了如何将趣味性融入数学教学，并分享了丰富的教学资源。

5. 教学反思与交流活动期间，教师们积极撰写教学反思，交流教学心得。

大家针对活动中出现的问题，共同探讨解决方案，不断提高自己的教学水平。

1. 教师们的趣味教学能力得到了显著提高。

2. 学生的数学学习兴趣明显增强，课堂氛围更加活跃。

3. 教学质量得到了一定程度的提升。

五、活动总结本次数学趣味教研活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们充分认识到趣味教学的重要性，并学会了如何将趣味性融入数学教学中。

在今后的教学工作中，我们将继续探索和实践，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

以下为活动记录的详细内容：一、活动时间：2021年9月1日至2021年9月30日二、活动地点：我校数学教研活动室三、活动参与人员：我校全体数学教师四、活动具体安排：1. 9月1日：趣味教学案例分析，邀请有丰富教学经验的教师分享案例。

时间:2024年5月20日地点:XX小学二年级教室活动一:数字趣味竞赛活动开始前，我给同学们出了一道数学题:"把小于10的数字按从小到大的顺序排列，然后再把它们按从大到小的顺序排列，分别写出来。

"同学们积极举手回答，最后同学们得出答案为："1,2,3,4,5,6,7,8,9"和"9,8,7,6,5,4,3,2,1"。

接下来，我向同学们介绍了一个有趣的数学游戏，"数字攀爬"。

我把黑板分为两列，左边一列是正整数序列，右边一列是奇数序列。

然后，让同学们在黑板上用粉笔随机画上三个数字，然后看这三个数字能否与正整数序列或奇数序列相连。

同学们分成小组进行比赛。

每个小组的队员轮流上台画数字，并和队友一起判断是否能与序列相连。

如果能够与序列相连，就在黑板上勾画相应的连线。

最后，得到最多连线的小组获胜。

通过这个游戏，同学们不仅复习了正整数和奇数的概念，还锻炼了观察力和逻辑思维能力。

活动二:魔术数字这个活动是魔术师给同学们表演的数学魔术。

魔术师先让同学们背诵一个特殊的数字“1089”。

然后，魔术师请一名同学来台上，让他选择一个三位数，且百位数字不等于个位数字。

然后，魔术师告诉同学们执行一系列计算:1.将该数字的个位、十位和百位分别记作A、B、C。

2.计算得到新的数字D=ABC-CBA。

3.将D和它的逆序数相加得到E=D+EDC。

最后，魔术师预测出了同学选择的数字。

同学们都惊讶不已。

魔术师解释说，这个魔术其实是利用了数学的原理，通过一系列数学运算得到了相同的结果。

同学们都激动地尝试了一番，发现无论选择哪个三位数，最后得到的结果都是“1089”。

大家都觉得这个数学魔术很有趣，有些同学甚至开始猜测魔术师是如何预测出数字的。

通过这个活动，同学们不仅感受到了数学的神奇之处，还锻炼了对数字的计算能力和观察力。

活动三:乘法表接龙我将同学们分为小组，每个小组由3-4名同学组成。

小学三年段趣味数学活动记录活动内容1、观察下面的例子，找出其中的规律，并填写空格。

例：甲比乙大10岁，乙比丙大8岁，甲比丙大（18）岁。

甲乙丙2、给出一个年龄差不变的问题，让学生自己思考并解决。

例：现在的父亲年龄是儿子年龄的3倍，10年前父亲年龄是儿子年龄的5倍，求现在儿子的年龄。

效果通过观察和填空的方式，让学生发现年龄差不变的规律，从而培养学生的观察能力和分析能力。

让学生自己思考和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

6课题：速算与巧算目的：提高学生的速算和巧算能力。

要求：能够快速准确地完成下列计算。

活动内容：1、3+6+9+12+15=452、2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=1103、103+98+95+106+102=5044、（2+4+6+……+100）－（1+3+5+……+99）=515、10+20+30+40+50+60+70+80+90=4506、37+18+63+82+50=2507、93+94+95+96+97=4758、102+97+95+104+106=5049、9+99+999+9999=10、5+10+15+20+25+30+35+40=20011、243－99+101=245效果：学生在巧算方面还需要进一步提高。

第11课题：数线段和画线段目的：培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题惯。

要求：1.数一数，下面有几条线段？2.数一数，右图中一共有多少条线段？3.右面给出了5个点，在两点之间画线段。

数一数，画成的图形中一共可以有几条线段？4.数一数，下面几个图形一共有多少条线段？活动内容：1.让学生数一数图中有多少条线段，帮助他们加深对线段的理解。

2.让学生数一数右图中有多少条线段，锻炼他们的计数能力。

3.让学生在给出的5个点之间画线段，然后数一数画成的图形中有多少条线段，培养他们的几何图形分析能力。

4.让学生数一数下面几个图形一共有多少条线段，让他们在计数中注意细节。