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Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作的方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。
本节课是Unit3 Section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二、教学目标：1、知识目标：学习、掌握生词serious, mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s + adj. +for sb. to do sth. …, both…and, as long as, in fact, as…as, bring out, the same as, be similar to, etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。
4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
英语人教版八年级上册Unit3SectionB(2a英语人教版八年级上册Unit3 SectionB (2a-2e) 教学设计Unit3 I’m more outgoing than my sister.SectionB (2a-2e)一、教材分析教材Unit3以人的个性特征为话题。
SectonA从人物个性特征对比的角度入手，向学生介绍形容词和副词比较级的概念和用法；训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。
SectionB以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，是对SectionA所学内容的综合运用。
本节课是第三单元Section B(2a-2e)，是一节阅读课。
2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同。
侧重阅读策略的指导,要求学生掌握并能使用阅读策略阅读文本,获取信息(学会在语境中感知并体会词汇的含义,学会根据上下文猜测生词的含义。
)二、学情分析八年级学生的语言运用能力和思维能力比七年级有了进一步的发展，同时也形成了自己的英语学习策略。
经过一年多的英语学习，学生已具备一定的英语单词和句子的基础，但知识储备差异较大。
部分学生对阅读文章有畏难情绪，缺乏自主探究的信心和能力。
学生的整体阅读能力及对阅读策略的运用能力仍处于开发阶段。
学生在认知心理方面有较强的表现欲，好奇心强，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动的方式进行学习。
I.Teaching Aims and Demands:Knowledge Objects:Words: mirror, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, the same as, saying, reach, touch, heart, in fact, share.Structures:①A good friend is like a mirror.②You don’t need a lot of them as long as they are good.③That’s why I like reading books and I study harder in class.④Larry often helps to bring out the best in me.⑤A true friend reaches for your hand and touches your heart.Ability Objects:(1)Train students’ rea ding skills by finding the specific information and guessing themeanings of new words from the context. Try to improve their prehensive ability of obtaining information, analyzingproblems and solving problems.(2)Encourage students to talk about friends and express their own opinions aboutmaking friends.Teaching process and Method:Guiding students to the reading part by a popular song, and help them review the Comparative Degree of adjectives and adverbs , and intrigue their learning interests by playing a guessing game. With the reading strategies of scanning、careful reading and guessing，get students to finishthe reading tasks, learn and master the ways to英语人教版八年级上册Unit3 SectionB (2a-2e) 教学设计obtain information、analyze problems and solve problems.Moral Objects:Enable students to understand their opinions about friends and know what kind of friends they need and cherish friends around them.II.Teaching Key and Difficult Points:Teaching Key Points:1.Enable students to understand the passages by using reading strategies.2.Enable students to understand the important role of proverbs in writing and guide students to write through reading materials.Teaching Difficult Points:Enable students to master the reading strategies of scanning and understand the meanings of new words from the context.Teaching procedure:I. Lead in and revision.1. Enjoy a song and let students guess what is the song about?2. Introduce my friend Lily.T: It’s one of my favorite song. Every time I listen to this song, it made me think of my best friend.She is Lily. We are good friends in America. I’m a little taller than her. I’m as outgoing as her. We both like sports and reading books. She is like a mirror. I can see myself in her. Do you know the meaning of mirror?Do you have friends in our class?3. Play a guessing game: Describing one of your friends in our class with parative degree and let other students guess who she/he is?Ss:He/She is 。
英语八年级上Unit3 SectionB的教学反思1、英语八年级上Unit3 SectionB的教学反思5 Unit3 SectinB(2a--2e)教学反思在2021年9月25日，我上完校级公开课后，于第五节课进行了说课、评课活动。
结合英语组其他成员的评课，以及自己的反思，认为这节课还存在有以下问题：1.阅读课及复习课用导学案这种教学模式很好，但是，在课前一定要认真编排导学案。
现在的.各种学案、练习册层出不穷，我们一定要取其精华，根据自己所带学生的实际情况设计合理的教学流程，不能随便应付，任选一本匆匆了事，只图完成任务。
2.本节课是以形容词、副词的比较级为主，在设置课堂练习中，要以比较级为主，尤其是学生易错的短语变比较级的用法更要多练。
2、九年级英语《Unit5.SectionB》的教学反思本节课是围绕情态动词：“must、might、could、can’t，通过灵活运用这些情态动词，让学生学习推理，培养学生的逻辑判断能力。
本节课我使用‘先学后教，学堂训练’的教学模式，上课开始时，展示一些图片，让学生根据图片进行猜测，以图片的形式吸引学生的注意力，激发了学生的积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，从而引出了本节课的学习目标（如展示一个过马路的女孩和一辆疾驶的车，千钧一发之际，会有什么事情发生？’的画面）。
这时出示自学目标：1、Look at the picture。
Then use the words from the box to writea sentence abou teach picture。
先让学生写出自己的'句子，再在小组讨论谁的句子最贴近图片内容。
通过此活动，不仅能吸引学生的注意力，而且又完善了自己的句子。
2、Listen to the tapeand finish sectionB。
学生带着问题听，既对对话有整体了解，又为听力练习作好准备，培养了学生的注意力，想象力，观察力。
八年级上册unit3Section B1...likes to do the same things as me. ……喜欢和我做同样的事情。
➢the same.. as..是固定短语，其中same意为“相同的”，其前须有定冠词the。
the same... as...的反义词组是( be) different from...(与……不同，与……有差异)。
【例句】She wears the shoes which are the same color as mine.她穿的鞋和我的鞋的颜色一样。
【例句】He lives in the same city as Danny! 他和丹尼住在同一座城市!2...is good at sports. ……擅长运动。
➢be good at..意为“擅长……方面做得好”，相当于do well in...；介词at后可接名词、代词或动名词作宾语。
【例句】They say you are good at English. 他们说你擅长英语。
接名词【例句】I like to play the piano, but I am not good at it.接代词我喜欢弹钢琴,但我不擅长它。
【例句】He is good at writing articles about country life.接动名词他擅长写关于乡村生活的文章。
3...truly cares about me. ……真正关心我。
➢care about是固定短语，意为“关心；在意”，其后接名词、代词、动名词或从句。
【例句】I don't care about your opinion.我不在意你的意见。
接名词【例句】Lei Feng always cares about others. He doesn't think of himself接代词雷锋总是关心别人，不为自己考虑。
【例句】Do you care about protecting the environment and saving energy?接动名词你关心环境保护和节约能源吗?【例句】Many teenagers don't care about what people think of them.接从句许多青少年不在乎人们对他们的看法。
