小学武术教学设计

小学武术教学设计《五步拳》小学武术教学设计《五步拳》四年级《五步拳》〔第一课时〕教案学习内容1、武术：五步拳〔1〕弓步冲拳〔2〕弹腿冲拳〔3〕马步架打2、体育玩耍：障碍跑接力1、学生能说出各局部动作名称和动作做法。

2、学生初步把握动作，并能连贯呈现，动作标准。

3、通过玩耍进展学生灵敏、协调以及快速奔驰的力气，培育集体荣誉感。

动作连贯、标准、协调、线路清楚动作连贯性、节奏感学习内容教师指导学生学习阶段目标1、整队、问好1、常规检查1、认真听1、培育良好的2、宣告学习任2、宣布教学内纪律作风务容2、知晓课的内3、队列练习3、带着学生练2、进展队列练容，对学习产〔1〕四周转法习习、玩耍生兴趣〔2〕反向趣味练习1、体育玩耍：1、鼓舞学生游1、学生玩耍1、选择感兴趣踩影子、老鹰戏的玩耍内容进捉小鸡、猫捉行练习，体验老鼠、老狼老运动欢快狼几点钟2、仿照逼真、2、武术操四节2、领做武术操2、随音乐做武动作有力，情术操绪活泼、形象生动地进入学习角色一、武术五步1、激发学生的拳〔1－3〕学习兴趣，明1、复习五步拳1、教师示范，1、观看加强感确学习目标根本手型启发引导学生性生疏跟随学习2、讲解示范五2、明确正确的2、引导学生主步拳13动2、实行直观教动作要领动参与，体验作学法，承受挂五步拳动作图讲解动作要领3、集体与分组3、伴同教师示3、进展学生灵3、重点：动作相结合的组织范进展分组和敏、力气身体连贯、标准、形式，进展各完整练习，掌素养，提高上协调、准确、种方法的教学握动作的方下肢协调的能线路清楚向、路线、劲力学习目标教学重点教学难点流程时间一、学习导入阶段3分钟二、身心预备阶段7分钟三、学习实践阶段26分钟4、请两名学生表演示范5、集体练习、分组练习6、集体表演、分组进展竞赛7、个人自由练习二、体育玩耍：障碍跑接力四、身心调整阶段4分钟4、教师巡察指导、学生练习5、沟通呈现、相互评议1、教师强调情景教学、讲解玩耍规章和要求2、教师组织小组试做后动脑创，探讨获胜的方法3、组织小组竞赛一、放松活动1、教师领做放《拍手歌》松活动二、小结2、点评本课学三、归还器材习3、还器材力、精神4、乐观主动参与到两人互助、分组合作、集体演练练习中1、了解玩耍规章2、分组试做玩耍3、分组竞赛1、随音乐完成放松活动2、听评反思3、交器材1、提高学奔驰、跳动力气2、遵守规章，相互协作，充分发挥想象力，有确定的探究表现场地器材估量密度目标达成教学反思1、动作轻松自然，到达身心放松目的2、再次体验运动欢快，乐观总结与思考体操垫四块、跨栏架四个、跳箱盖四个、长条凳四条、挂图、录音机35%估量心率128次/分优良中沛县是汉高祖刘邦的家乡，自古崇文尚武，1992年，首批被国家命名为“全国武术之乡”。

小学二年级武术课教案武术教学设计一、设计理念本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生进展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的别同需求。

创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。

从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美密切结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材分析以《体育与健康课程标准》为依据，挑选传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。

它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和欣赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在别断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

三、学情分析小学二年级学生正处在生长发育的关键阶段，他们的年龄特征是：摹仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。

所以，一些带有摹仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，非常能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

四、教学目标其要紧是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的要紧目标。

正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，并且进展学生速度、灵敏、力量、和协调等躯体素养。

五、教学中难点重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。

难点：手型、步法正确到位。

六、教法1.说解示范法：教师能够经过精炼适度的语言说解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的动作表象。

2.启示式教学法：经过语言、动作激发学生的学习爱好，启示学生积极思索。

3.游戏法：用游戏法解决课堂中浮现的一系列咨询题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。

七、学法在本课的学法中，让学生采纳“听、看、想、练、咨询、比”的学习办法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，经过学生自主去尝试，互相对照，师生讨论，观看等方式培养学生的考虑能力，观看能力和实践能力。

一、教学目标：1.了解武术的起源及其发展历史，培养对武术的兴趣和热爱；2.学习武术基本动作，培养学生的协调性和柔韧性；3.培养学生的集体协作精神，增强团队合作意识；4.提高学生的自信心和勇敢的精神。

二、教学重难点：1.教学重点：学习常见的武术基本动作；2.教学难点：培养学生的协调性和柔韧性。

三、教学准备：1.教学课件和教具；2.音乐器材；3.足球、篮球等小型球类。

四、教学过程：1.引入（10分钟）教师向学生介绍武术的起源，并播放相关视频。

通过观看和听讲，让学生了解武术的起源和发展历史，培养对武术的兴趣和热爱。

2.活动（20分钟）教师指导学生进行简单的武术动作练习，如握拳、踢腿、挥手等。

通过模仿和跟随动作，培养学生的协调性和柔韧性。

3.游戏（20分钟）教师带领学生进行武术游戏，如传递木头人、武术表演等。

通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识和集体精神。

4.展示（20分钟）教师组织学生进行武术表演比赛，学生们可以根据自己学到的武术动作进行展示，并根据教师的评判给予评分。

通过展示比赛，提高学生的自信心和勇敢的精神。

5.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，共同总结和归纳武术的基本动作。

五、拓展活动：1.教师可以引导学生查阅相关资料，了解不同的武术门派及其特点；2.学生可尝试模仿电影中的武术场景，并进行表演。

六、教学反思：通过此次课程设计，学生在活动中得到了锻炼身体的机会，培养了协调性和柔韧性。

同时，通过武术的教学，也培养了学生的自信心和勇敢的精神。

整节课过程活泼有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

二年级体育教学设计《武术课教学设计（第一课时）》一. 教材分析本课是二年级的武术课，选自人教版《体育与健康》教材。

武术是我国传统的体育项目，具有丰富的文化内涵和独特的运动形式。

通过本节课的学习，让学生了解武术的基本动作和套路，培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，动作协调性相对较差。

在武术方面，大部分学生可能只是略有了解，少数学生可能有过武术基础。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，并适当调整教学难度，以适应不同学生的需求。

三. 教学目标1.认知目标：让学生了解武术的基本动作和套路，理解武术的文化内涵。

2.技能目标：培养学生掌握武术的基本动作，提高学生的协调能力和身体素质。

3.情感目标：培养学生对武术的兴趣和热爱，增强学生的自信心和团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本动作和套路。

2.教学难点：动作的协调性和连贯性。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生示范武术动作，引导学生模仿。

2.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术。

3.分组练习法：学生分组练习，相互观摩、交流、纠正，提高动作质量。

4.比赛法：学生进行武术比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版《体育与健康》二年级教材。

2.场地：学校操场或体育馆。

3.器材：武术服装、武器（可选）、音乐播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的起源和发展，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示武术的基本动作和套路，让学生初步感受武术的魅力。

同时，教师讲解动作要领，引导学生正确模仿。

3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

首先，学生按照教师示范的动作进行模仿，逐渐掌握基本动作。

然后，学生尝试连贯地完成套路，提高动作的协调性和连贯性。

小学体育与健康武术基本动作“五步拳”（教学设计）体育与健康是小学生全面发展的重要组成部分。

武术作为一门传统的体育运动，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还能培养学生的毅力、集中注意力和自律能力。

而小学阶段的武术教学，应当从基本动作入手，让学生逐步掌握武术技巧。

本文将以小学体育与健康教学中的武术基本动作“五步拳”为例，进行教学设计。

一、教学目标通过学习“五步拳”基本动作，帮助学生掌握武术技巧，培养他们的意志品质，提高身体素质，培养团队合作精神。

二、教学准备1. 教学材料：武术训练服、练习场地、音乐设备、课堂黑板、教材等。

2. 教学环境：保证教室宽敞、通风良好，没有杂物妨碍活动。

三、教学内容与步骤1. 介绍武术基本动作：“五步拳”是武术中的基本动作之一，包括迈步、弓箭步、后退步、侧步、交叉步等动作。

这些动作既能锻炼肌肉力量，又能培养灵活性和协调性。

2. 示范动作：教师向学生展示每个基本动作的正确姿势和动作要领，重点强调身体的姿势、动作的流畅程度和肢体的协调性。

3. 学生练习：让学生分组进行对练，每组两人配对练习。

一人负责出拳，另一人负责躲避，并及时给予指导和鼓励。

4. 教师巡视指导：教师应巡视每个小组的训练情况，及时给予指导和调整，帮助学生纠正错误动作，提高技术水平。

5. 分享展示：让每个小组代表进行展示，让其他学生观摩并给予评价，鼓励他们相互交流、学习和进步。

6. 结束总结：教师对学生的训练情况进行总结，肯定他们的努力和收获，强调武术的重要性及对身心健康的积极影响。

四、教学评估评估包括学生的动作技巧、姿势的正确性和流畅性、团队合作能力等方面的评估。

教师可以通过观察学生练习的过程、展示的情况来进行评估，也可以进行小组内的互评和自评。

五、教学延伸1. 小学体育与健康课程设置：可以将武术作为小学体育与健康课程的一部分，通过教学设计，让学生在锻炼身体的同时，了解武术文化的内涵。

2. 组织武术比赛：可以组织小学生之间的武术比赛，让学生在比赛中展示自己的技巧和实力，增加他们对武术运动的兴趣。

小学体育教学设计
武术基本功
内容来源：人教版小学体育水平二《体育与健康》第七章武术《武术基本功》主题：武术
授课对象：四年级学生
一、课程标准相关要求
初步掌握一些武术类活动的基本动作,完成所学动作的协调性、连贯性。

二、教材分析
武术基本功是人教版水平二《体育与健康》第七章武术第一节内容。

通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性。

三、学情分析
四年级学生通过之前的学习，对武术有一定的认识，对基本的手型、手法、步型步法有学习的基础。

但他们对身体的控制力还不够，身体协调性、稳定性以及爆发力较弱。

所以在教学中，采用丰富多样的联系方法，帮助学生提高协调性、稳定性和爆发力。

学习目标
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，能够对武术产生兴趣，并能够充分热身，为接下来的学习打基础。

2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确做出动作，记住动作名称，体会到爆发力。

3 .通过“以武会友”环节，能加深规则意识，懂得同伴之间要相互鼓励，才能共同进步。

评价任务
1通过“偶知武术”和“拜师学艺”环节，学生对武术产生浓厚的兴趣，并积极热身。

2 .通过拜师学艺环节“武术入门”以及“切磋武艺”，“收集武功秘笈”环节的练习，能正确记住动作名称并做出动作，踢腿时能看到更有爆发力。

3 .在“以武会友”游戏环节，能自觉遵守并监督同伴遵守规则，并且主动为同伴加油，共同取得成果。

教学准备
标志碟40个，标志桶8个，音箱一个，卡片若干
教学过程。

水平三少年拳第一路单元《少年拳第一路6至8动》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”课程理念为指导思想。

通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程：从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程：从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。

二、教学内容少年拳第一路六至八动。

三、教材分析武术是以技击为内容, 以身心练习为基本手段, 有着悠久历史的中华传统体育项目。

作为封闭式运动技能，武术对于培养学生优美的体态、提高对于身体的控制能力以及形体表现力和情绪调节上都有突出的促进作用。

在进行武术展演或功力练习时，不仅要专注动作技术、表现力，同时也强调武术礼仪的运用。

因此，武术运动的学练对于学生增强体质、提高修养、德智体全面发展均具有积极的引导作用。

在小学五年级武术真实情境主题大单元学习中，少年拳第一路6至8动动作难度对于五年级学生来说中等偏上，但对于有一定基础的他们来说通过模仿、相互学习是能够完成学习目标的，与此同时更要关注小学五年级学生身心发展特点，充分发挥武术项目的本源乐趣。

四、学情分析小学五年级武术真实情境主题大单元以“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，依据义务教育体育与健康课程标准，遵循五年级学生发展认知规律，培养武术运动兴趣，参与武术运动，提高武术套路技能，发展专项体能，培养团队协作意识，塑造体育品德。

基于“学会、勤练、常赛”的理念，在少年拳第一路6至8动的课堂教学中以真实情境的学习方式，激发学生主动参与武术运动的意识，，关注个体差异，从而达到帮助学生在武术学习中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的目的。

五、教学目标1.学生能够了解少年拳第一路六至八动的动作要领。

2.95%的学生能够掌握少年拳第一路六至八动的动作方法。

武术
一、指导思想
在武术教学中要充分调动学生的积极性和主动性，立足于创造和谐的教学氛围，以满足学生的求知欲望和心理需求，使学生以饱满的热情，全神投入整个学习过程，有效高质地掌握武术知识和健身的方法。

促进改善内脏机能，培养顽强的品质意志和良好的武德，逐步使学生产生兴趣，并从中受到爱国主义教育。

二、教学目标
中段：使学生初步了解民族传统体育的基础知识，通过学习武术基本功、基本动作和拳术组合动作，激发学习兴趣，发展学生的柔韧、协调等身体健康素质和能力，并通过向学生介绍武术的特征及保健意义，加强武德教育，培养民族自尊心和自豪感。

高段：使学生在提高所学动作的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，并了解武术的攻防含义，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。

三、教学思路
在教学过程要遵循循序渐进、由易到难的原则，采用多种形式的教学方法，使教学过程成为学生不断掌握动作的过程。

在教学中力求示范准确，讲解简明扼贯的方法进行教学，在讲解与带领学生集体练习时，都是要根据学生队形及时调整示范位置，以便学生观察。

四、课时设计
参照新大纲比重表，经压缩、删减，确定中、高段武术教材的授课时数分别为6、6学时，它们分别在中、高段出现12、12课次。

五、课时计划。

武术教学设计（共5篇）第1篇：武术教学设计小学体育四年级《武术》——武术：基本功和动作组合3——（2）教学设计一、指导思想武术是我中华民族体育的瑰宝，是一项强身健体，防身自卫的运动项目。

小学阶段应将培养武术学习的兴趣和姿态放在武术教学目标的首位。

通过武术基本手型和步法的学习，使得学生初步建立武术组合动作的套路概念，激发民族自豪感。

习武先要习德，武德教育要从“抱拳礼”学习开始。

上下课要有礼；表演前后要有礼；师生之间要有礼；互相学习要有礼。

培养学生“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，树立崇尚武德的精神。

二、相关分析（一）教材分析：本课以武术基本功组合套路为主教材。

本教材共设三课时，本课为第二课时。

是以武术基本手型、基本步型、基本动作组合套路为主的学习，其动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，通过这些内容的学习使学生对武术基本功组合动作的套路有一个初步了解，为五年级学习“五步拳”奠定基础。

综合活动通过“捉尾巴”、“撕名牌”游戏的辅助练习，发展学生身体的灵敏、协调能力。

激发学生对体育课学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，充分享受“快乐体育”教学所带来的体验。

（二）学情分析：本节课授课的对象是四年级学生，借班上课。

虽然教学对象是完全陌生的一批孩子，但四年级学生的共通点；对体育运动有良好的参与意识，运动技能虽一般，但同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四年级学生有一定的理解能力，对动作认识有自己的分析能力、理解能力，掌握动作要领较快。

教师在教学中少讲解，多示范，多提示；多采用激励的手段来调动学生的学练积极性。

三、学习目标（一）掌握武术基本功及组合动作,明确组合动作步法的方向路线。

（二）学会游戏“捉尾巴”、“撕名牌”的方法和规则，丰富学生的课余生活。

（三）发展身体协调、灵敏性等素质，提高下肢力量。

（四）培养民族自豪感，树立克服困难及团队协作意识。

四、学习重点、难点重点：武术基本手型、步法动作正确、到位。

小学武术教学教案年级：一年级教材内容：武术基本动作和组合动作教学目标：1. 让学生了解和体验武术运动的基本动作和组合动作，培养学生的兴趣爱好。

2. 培养学生团结协作、勇敢自信的品质。

3. 提高学生的身体协调性、灵活性和柔韧性。

教学重点：1. 正确掌握武术的基本动作和组合动作。

2. 培养学生团结协作、勇敢自信的品质。

教学难点：1. 武术动作的准确性和流畅性。

2. 培养学生团结协作、勇敢自信的品质。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意动作的准确性。

2. 向学生介绍武术的基本动作和组合动作，激发学生的学习兴趣。

二、基本动作教学（10分钟）1. 教师示范武术的基本动作，如马步、弓步、仆步等，并讲解动作要领。

2. 学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。

三、组合动作教学（10分钟）1. 教师示范武术的组合动作，如连环拳、八卦掌等，并讲解动作要领。

2. 学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行武术游戏，如捉迷藏、切磋武艺等，让学生在游戏中提高武术技能。

2. 学生积极参与游戏，教师巡回指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

教学评价：1. 学生对武术基本动作和组合动作的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和表现。

3. 学生对武术运动的兴趣和爱好。

二年级体育教学设计《武术基本功》一. 教材分析《武术基本功》是二年级体育课程的一部分，旨在让学生了解和掌握武术的基本功，培养学生的身体协调性和灵活性，同时增强学生的体质。

本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、步型和简单的武术动作。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。

但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。

此外，学生的身体素质和运动能力各有差异，教师应充分考虑这一点，设计适合他们的教学内容。

三. 教学目标1.让学生了解武术的基本功，掌握基本手型、步型和简单动作。

2.培养学生的身体协调性和灵活性。

3.增强学生的体质，提高他们的运动能力。

4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、步型和简单动作。

2.教学难点：动作的连贯性和协调性。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。

2.模仿法：学生跟随教师模仿动作，培养学生的动作感知。

3.游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.分组练习法：学生分组练习，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆。

2.器材准备：武术剑、盾牌等道具（可选）。

3.音乐准备：适合武术练习的背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段生动有趣的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的基本功，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示武术的基本手型、步型和简单动作，并进行示范，让学生直观地了解动作要领。

3.操练（10分钟）学生跟随教师模仿动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。

期间，教师可通过游戏方式让学生分组进行练习，提高他们的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误，确保学生掌握基本动作。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，组合所学动作，进行简单的武术表演。

此举旨在提高学生的动作连贯性和协调性。

小学武术少年拳教案年级：五年级教材内容：少年拳（第一套）教学目标：1. 认知目标：让学生了解和掌握武术基本动作的名称及动作结构，初步学会武术套路，明白武术展示时需要配以“精、气、神”的要素。

2. 技能目标：通过教学，使全体学生能初步掌握本课动作，其中80%以上的学生能较为标准、连贯地完成动作。

3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生健壮的体魄，体验成功的快乐，勇于拼搏和团结协作的精神。

教学重点：武术基本动作的名称和动作结构，少年拳套路的掌握。

教学难点：动作的连贯性和协调性。

教学方法：1. 示范法：教师先进行动作的示范，然后引导学生进行模仿练习。

2. 互动法：引导学生相互交流，相互纠正，提高学习效果。

3. 游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习武术。

教学过程：一、课堂常规（5分钟）1. 师生问好，宣布本课内容和任务，激发学生的积极性和兴趣。

2. 体育委员集中整队，报告人数。

3. 利用交互式电子白板播放武打明星视频，引导学生了解武术文化。

二、准备活动（5分钟）1. 体操队形散开，进行热身活动。

2. 引导学生进行关节活动，避免受伤。

三、基本部分（20分钟）1. 教师示范少年拳（第一套）的基本动作，学生进行模仿练习。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 学生相互交流，相互纠正，提高动作质量。

四、提高部分（10分钟）1. 教师引导学生进行少年拳（第一套）的完整练习。

2. 学生分组进行比赛，提高动作的连贯性和协调性。

五、结束部分（5分钟）1. 教师总结本课的学习情况，给予鼓励和表扬。

2. 学生进行放松活动，缓解疲劳。

3. 体育委员整队，教师宣布下课。

教学反思：通过本课的教学，发现部分学生在动作的连贯性和协调性方面还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，注重动作的细节教学，提高学生的动作质量。

同时，也要注重培养学生的团结协作精神，让他们在共同进步的同时，体验到武术运动的乐趣。

小学一年级武术教案【篇一：小学体育武术课教案】小学体育武术课教案【篇二：武术教学设计】武术教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。

根据水平二学生的生理，心里特征，以实施素质教育为核心。

在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶。

同时也注重培养学生的组织能力，创新能力及团结互助的集体主义思想。

二、教材分析本节课的教学内容是武术，首先以游戏的方式引导学生形成基本的马步动作概念，引出本节课的难点，为本节课的教材内容做铺垫。

学习简单的武术（自编）基本动作，发展学生的上、下肢力量及身体协调性。

本课的重点：正确的武术手、步型动作；难点：马步动作。

三、学情分析本节课教学对象是小学三年级的学生，年龄为8—9岁左右，年龄较小，行为比较不规范，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差。

学习武术比较吃力。

四、教法与学法教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。

3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。

4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。

5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛，解决本课部分难点，为本节课的教学内容做铺垫。

学法：本课让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主的去尝试，互相对比，师生讨论培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

五、教学目标运动参与：通过学习武术，激发学生的体育课兴趣，通过游戏引导学生以饱满的兴趣投入到体育教学。

运动技能：85%的学生掌握整套完整的武术动作，纠正学生的形体姿势。

小学体育与健康《武术少年拳第一套》（教学设计）教学设计：小学体育与健康《武术少年拳第一套》引言：《武术少年拳第一套》是小学体育与健康课程中的一个重要内容。

通过学习和练习这套武术动作，不仅可以增强孩子们的体质和协调能力，还可以培养他们的意志力和自我保护意识。

本教学设计旨在帮助学生了解和掌握这一套武术动作，并促进他们对健康生活方式的认识与实践。

一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解《武术少年拳第一套》的动作序列和要领；b. 理解武术动作的基本技术要求；c. 掌握并能够正确演练这套武术动作。

2. 能力目标：a. 提高学生的体能素质和协调能力；b. 培养学生的意志力和自我保护意识；c. 培养学生的团队合作能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对体育与健康的兴趣和热爱；b. 增强学生的自信心和自尊心；c. 培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容：武术少年拳第一套三、教学过程：1. 教学准备：a. 确保课堂场地安全、充足；b. 准备好音乐设备；c. 分发《武术少年拳第一套》的动作指导手册。

2. 热身活动：a. 让学生进行热身运动，如慢跑、拉伸、转颈等，以准备身体做大幅度的运动。

3. 动作分解：a. 根据手册中的详细说明，逐个教授《武术少年拳第一套》的动作要领；b. 重点讲解每个动作的技术要求，强调正确的姿势和协调动作的顺序；c. 演示和示范每个动作，并要求学生跟随动作进行实践。

4. 组合训练：a. 将单个动作组合成为武术少年拳第一套的连贯动作；b. 分组训练，让学生两人一组进行互帮互助，熟练掌握整套动作；c. 强调团队合作和互相鼓励的重要性。

5. 练习巩固：a. 让学生自行练习整套动作，纠正他们在动作中可能存在的错误；b. 鼓励学生多次反复练习，以提高他们的技术水平。

6. 创编展示：a. 鼓励学生们在老师的指导下，根据自己的想法和创意，进行动作编排和表演；b. 组织学生们进行小规模的表演，展示他们的创作成果；c. 进行同学间的评分和评议，以激发学生们的参与和学习热情。

武术教学设计与反思武术教学设计与反思当前位置>>教学设计与反思小学体育课武术教学设计与反思一、教学内容：1.武术的起源与功能。

2.武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。

3.合作练习。

二、教学目标：1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。

2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。

3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。

三、教学重点、难点教学重点：手型、步法及组合动作。

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、课前准备：多媒体课件的制作。

教学步骤：一、出示课题：1、教学常规（1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课。

（2）.简单介绍抱拳礼。

（3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。

）2、武术的基本知识出示多媒体课件，然后学生回答。

（1）武术起源于什么地方？武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。

它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。

是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。

它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。

作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好的基础。

（2）.武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！（3）你们都知道哪些武术明星？（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。

从而为武术基本动作的学习打下基础。

）二、武术的实践知识1、搏击操目的：准备活队形：四列横队体操队形教学方法：（1）教师简单介绍搏击操。