部编版三年级上册《大自然的声音》精品教案

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗教材分析《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第7单元的第一篇课文。

本单元的人文主题是感受大自然的馈赠，语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

本文是一篇浅显易懂、优美生动的散文。

这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。

学情分析三上是学生从第一学段过渡到第二学段学习的阶段，学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，给他们的学习带来困难和不适。

而这些困难、不适一定会体现在课文练习所体现的从阅读到表达学习训练，尤其是“体会大自然声音的美妙”的阅读训练，为此，做好课后练习的任务分析，设计好达标的步骤，以减少学生学习的不适和困难，使顺利达标，更好过渡到第二学段的学习。

教学目标1.运用借助图片、联系生活等方法理解生字新词，体会文中拟声词的妙用。

2.借助简单的思维导图梳理出课文的段落结构，了解课文总分的构段方式。

3.通过朗读、想象等方法感受声音的美妙，主动分享和积累自己喜欢的语句。

教学重难点1.能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。

教学过程图片一、游戏导入，情境激趣1.同学们，上课之前我们先做一个小游戏，请大家听一段音频，说说你都听到了什么声音？2.同学们的小耳朵可真灵啊！流水潺潺、鸟儿在枝头歌唱、秋虫在草叶上鸣叫，多么生机盎然的大自然啊。

听到这些声音，你内心有什么感受？是啊，这些声音是大自然赐给我们的珍贵礼物，美妙而动听，让我们心情愉悦。

就让我们带着这样的心情，走进今天的课堂。

我们来学习第七单元的第一课《大自然的语言》，请大家一起伸出右手食指，和老师一起板书课题。

一起读课题。

二、自主合作，字词乐园1.课前大家已经进行了预习，请大家拿出预习单，把第2题的词语再朗读一遍。

课《大自然的声音》（教案）一、教学目标1.了解生活中常见的自然声音，并能够正确辨认和描述这些声音；2.培养学生对大自然的关注和感受；3.提高学生的语言表达和交流能力；4.培养学生对大自然保护的意识和责任感。

二、教学内容1. 课文：《大自然的声音》课文简介：《大自然的声音》是一篇以描写大自然中各种声音为主题的小故事。

文章生动形象地描述了不同的声音，展现了大自然的魅力。

教学重点：学生能准确辨认和描述文章中的各种声音。

教学难点：学生能结合实际生活中的经验，感受大自然的声音和魅力。

2. 辨认自然声音通过播放不同的自然声音，让学生辨认出诸如下雨、风吹树叶、流水等声音，并进行描述和分类。

3. 使用语言表达自然声音在教学过程中，鼓励学生使用生动形象的语言表达自己对不同声音的感受和联想，如用“沉稳”形容爷爷的嗓音、“动人”形容大自然的声音等。

4. 生态知识教育在教学过程中，对大自然的保护这一话题进行简要介绍，并结合本课内容引导学生认识到自己应该如何爱护大自然，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。

三、教学过程1. 创设情景老师为营造氛围，可以在教室环境中播放仿佛置身于大自然的声音，如林中鸟鸣声、流水声等，创设一个美好的自然环境。

2. 引入新知通过放映图片和视频，介绍大自然的景观及常见的自然声音。

让学生通过观察、聆听，感受大自然的奇妙。

3. 学生自主观察老师出示图片或照片，鼓励学生观察，在每张图片或照片中找寻出现的自然声音，并描述出那些声音的特点。

4. 打开课文播放课文录音，让学生自由聆听，用心品味每一段文字，感受其中的自然声音。

5. 练习让学生学读课文，掌握文章中的自然声音，并让他们自己去描述。

6. 温故知新放播放不同的自然声音，让学生分辨出声音的来源，并用词语描述出那些声音的特点。

此练习可以通过分组或关注声音等级来设计。

7. 拓展探究根据课文和学生的实际情况，探究更多生态知识，引导学生多关注生态环境，从身边的小事做起，促进生态环境的保护。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2. 同座互读，正音。

3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

4. 小组读书比赛。

5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。

第二课时一、复习字词，回顾课文。

1、游戏：找朋友。

2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。

1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。

3、全班交流。

第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。

正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。

3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。

体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。

齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

大自然的声音【教学目标】1.朗读课文，引导学生通过有感情地朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美，培养学生对大自然的热爱之情。

4.培养学生细心观察、合理展开想象的能力。

【教学重点】引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

【教学难点】培养学生细心观察、合理展开想象的能力。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】第2课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1．同学们，这是一个生机盎然的大自然！有蓝天白云、青山绿水，美不胜收，这是看到的。

在这美丽的大自然里还能听到什么呢？请同学们竖起耳朵仔细聆听！(播放大自然的声音，指名学生回答)同学们可以带上拟声词来表达：大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？同学们表达得真棒，今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．齐读课题。

二、朗读课文，整体感知。

1．请同学们朗读课文，读出声音，读准字音，读通句子，思考课文是围绕着哪一句话来写的？从文中找出来。

2.教师指名学生回答。

这篇课文是围绕着哪一句写的？我请同学来说说，这句话有个关键词语，你觉得是哪个？教师板书美妙，介绍妙的写法，并提问美妙是什么意思？课文向我们介绍了哪几种美妙的声音呢？（随机板书：风水动物）3.感受文章结构文章除了“大自然有许多美妙的声音”这个总写概括的句子以外，还能不能再找出其他类似这样的句子？（学生回答，课件相机展示）引导学生用“课文围绕大自然有许多美妙的声音这句话，先写了介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么”说话。

三、探究交流，品读感悟（一）感受风声的美妙(大胆想象，美读悟妙)1.学生默读第二自然段，在能体现风的美妙的地方做上标记。

2．学生自由回答，教师指导学生体会风声的特点。

3.指导学生有感情地朗读，读出风声的不同特点。

（二）感悟水声的美妙(直观感知，美读悟趣)。

部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。

2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。

（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。

（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。

学着老师的样子自由的去读一读课文吧。

（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。

这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。

（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。

*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。

三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。

（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

部编版三年级上册语文教案《大自然的声音》【篇一】【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

了解课文的写法特点及叙述的顺序。

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。

【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。

了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

2.初读课文，理清文章的层次。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音。

同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。

今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然。

3.现在是什么季节？你从哪里感觉到夏天已经来临？4.自由谈：茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐升高的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……5.教师小结，导入课题：这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音。

板书课题：大自然的声音。

（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）二、初读课文，自学生字。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。

3.小组同学读书比赛。

4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音。

三、检查预习，学习字词。

1.（课件出示3）文中的会认字。

部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。

教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。

多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。

同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。

今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。

伸出食指和老师一起端端正正写课题。

指导“然”3、齐读课题。

预备读。

二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。

师：课文写了哪些大自然的声音呢(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。

2、检查生字词的读音。

同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。

(点击PPT，出示生字，学生自主读。

互读。

演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。

师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。

让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。

3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。

指名读。

齐读。

21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。

二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。

2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。

3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。

4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。

2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。

3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。

4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。

5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。

6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第1篇】教材分析：《大自然的声音》这篇课文是统编教材三年级上册第七单元第21课的教学内容，是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

它运用人格化的写法，以及大量的有新鲜感的语句，从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，感受作者对大自然的热爱之情的同时，培养人与自然和谐相处的意识。

图片图片图片单元目标：本单元人文主题是是以问句的形式呈现的：“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”引导学生留心生活，感受大自然的美妙神奇。

本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，留心生活，把自己的想法记录下来”。

单元语文要素之阅读理解素养承接本教材前几个单元的语文阅读训练点汇总而成，如第一单元“关注新鲜感的语句”、第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”、第三单元“丰富的想象”、第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，既是对前几个阅读训练点的概括，也是阅读能力培养的提升单元。

单元习作训练点也是中段习作目标的层级衔接和阶段性总结。

从教材开始单元的“体会习作的乐趣”到第六单元“围绕一个意思写”，呈现一个阶梯状螺旋而上的习作体系。

基于以上教材分析，《大自然的声音》这篇课文的阅读训练点为：学习、理解、积累生动的语言；能力拓展点为：课后习题之小练笔。

图片课时目标：1、朗读课文，理清文章脉络的同时，学习运用不同的视角观察大自然的声音方法。

2、理解、感受、积累生动的语言。

3、学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。

图片教学重点：理解、感受、积累生动的语言。

教学难点：学习运用生动语言，展开想象，描写生活中常见的情景。

学情分析：学生从第一学段过渡到第二学段学习，已经有所适应。

本课训练点又是前几个单元的概括提升，根据学生已有知识经验，学习活动的设计是围绕学生阅读认知和习作认知水平生发、展开的。

图片教学过程一、词语复习，理清文脉出示词语。

部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

教学中以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，并采用多种方式引导学生有感情地读，使学生在读中产生自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的'快乐，培养学生的语感。

同时，创设情境，学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，体会到大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

感受生活中其他美妙的声音。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发兴趣，引入情境1.激趣：同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。

)2.导入：同学们可真会倾听。

大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!3.板书课题。

齐读课题。

设计意图：利用多媒体播放大自然中的各种声音，让学生猜听到的声音，可以激发学生对大自然有更多的兴趣，从而引入学习内容，比较符合学生的心理特点。

二、初读课文，识字知意1.请同学们自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺，读流利。

(学生自由朗读课文，教师巡视了解情况。

)2.检查学生自学课文的情况。

(1)如果我们要去参加大自然的音乐会，听那些美妙的声音，得带上这群小伙伴。

你们认识它们吗?自由读一读。

21《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解课文描述了大自然中各种声音的特点和魅力。

2. 词汇积累：学习课文中的生字词，理解词语的意思，能够正确地运用到实际情景中。

3. 语文素养：培养学生倾听、观察、想象、表达等能力，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。

2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生对大自然声音的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、作业本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。

3. 合作交流：分组讨论，分享各自对大自然声音的感受和体验。

4. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解析课文内容，引导学生理解大自然声音的特点和魅力。

5. 实践活动：组织学生走出教室，亲身体验大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然声音的重要性。

六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容：描述大自然中各种声音的特点和魅力。

3. 生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词语的意思。

4. 课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生能够正确、流利地朗读课文。

2. 生字词练习：抄写课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。

部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇导读：本文部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学要求：1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

课前准备：课件。

教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。

大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。

认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。

)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。

)全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。

(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体*读。

师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。

部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案模板第【1】篇〗教学目标：1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。

2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。

3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。

教学重点：文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。

教学难点：根据你听到的集中声音展开联想。

教具准备：小黑板录音机教学过程：一、导入前几天我们学习了几篇写景的文章，这几篇文章之所以能够写得优美是因为其中有作者大胆而丰富的想象和联想。

今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成得很出色。

二、口头表达1、听录音，说一说米听到了什么声音？2、在大自然中，在我们生活中，你还听到过其他声音吗？3、说一说自己听到的声音。

4、由这些声音你能想到什么？5、可以选取让你记忆深刻或最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。

三、列好提纲四、写在稿纸上。

五、作业完成作文草稿。

板书设计大自然的声音各种声音联想到了……教学后记：第二课时教学目标：1.仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的主题。

2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。

3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。

教学重点：仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的`主题。

教学难点：培养学生认真修改自己的习作的习惯。

教学准备：小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇教学过程：一、选读习作，共同评议1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。

（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。

）二、根据提议，修改作文1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

2、四人为一个小组，进行交换评改。

部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。

通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

【教学过程】第一课时一、激趣导入。

1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。

3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。

片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。

同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。

只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。

4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。

（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。

1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。

2.老师巡视交流情况。

3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。

（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。

21大自然的声音课时目标1.找出文中的主人公，思考课文主要写了有关他们的什么事情。

2.能根据提示完成练习。

（目的在于引导学生了解课文的主要内容）教学重难点词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。

回顾上节课内容，衔接新课。

二、先学环节（一）出示自学清单二1.大自然有哪些美妙的声音？认真默读课文，边读边思考，并用自己喜欢的符号在书中做上记号。

2.你们听到了哪些美妙的声音？我听到了（）、（）、（）的声音。

3.第二自然段的总起句是哪一句？4.课外搜集有关大自然的资料。

(（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。

每个小组展示一个问题。

三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写方法中不难体会到大自然的美丽，难点在于朗读,如何读出赞美之情。

方法：教师范读、播放朗读。

预设2对于围绕大自然所写的事情，只要学生能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。

参考答案如下：我听到了（风）、（水）、（动物）的声音。

预设3重点语句的体会描写大自然的重点语句：（1）“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

”这里把风拟人化，把树叶比作歌手，形象生动地说明了树叶翻动时声音的动听。

能朗读出对大自然的赞美之情得2颗星。

填对3个空得1颗星。

（2）“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”“动物是大自然的歌手”是各自所在段落的总起句。

预设4有感情地朗读“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。

三年级上册语文说课稿-21 大自然的声音人教（部编版）21 大自然的声音说课稿【教材分析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。

在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。

第三自然段运用了顶针句式。

第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。

课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】知识与技能：学会本课生字及相关词语。

体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法：朗读课文，背诵2-3自然段。

了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观：课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

【教学重难点】1、学会本课生字及词语，多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。

背诵自己喜欢的部分。

3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。

【教学思路】《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1、创设情境，走进文本。

《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。

文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。

教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。