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一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本单元的核心词汇和短语；（2）理解并分析文章的主旨大意；（3）提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力；（2）培养学生运用所学知识进行写作的能力；（3）提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对旅行文化的兴趣；（2）培养学生关注社会现象，思考人生价值。
二、教学内容1. 文章概述《Traveling for the Experience》2. 单元词汇和短语- travel experience- unique- fascinating- destination- memorable- authentic- cultural exchange- fulfill- indispensable- unconventional3. 写作技能- 描述旅行经历- 表达个人观点- 举例说明三、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生思考旅行的意义；（2）播放一段旅行视频，激发学生对旅行的兴趣。
2. 阅读理解（1）让学生快速阅读文章，了解文章大意；（2）引导学生分析文章结构，找出文章的主旨大意；（3）讲解文章中的重点词汇和短语，如travel experience、unique、fascinating等；（4）让学生回答问题，检验阅读效果。
3. 口语练习（1）分组讨论，让学生分享自己的旅行经历；（2）设置情景，让学生模拟旅行中的对话，如询问景点、介绍文化等；（3）教师点评，纠正学生的发音和语法错误。
4. 写作训练（1）布置写作任务，要求学生描述自己的旅行经历；（2）讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等；（3）学生完成写作，教师批改并点评。
5. 总结（1）回顾本单元所学内容，总结旅行的重要性；（2）鼓励学生在生活中多关注旅行文化，提高自己的综合素质。
四、教学评价1. 阅读理解：通过课堂提问和课后作业，检验学生对文章内容的掌握程度。
Teaching Planning & Teaching LecturesNew Horizon College English IVUnit 51.教学目标及基本要求：Objectives:Students will be able to:1)Grasp the main idea (that it would be ideal if we can strike a balance betweenthe Chinese and the Western learning styles) and structure of the text (introduction of the topic by an anecdote—elaboration by comparison and contrast);2)Appreciate the difference between comparison and contrast, as well asdifferent ways to compare and contrast(point-by-point method or one-side-at-a-time method);3)Master the key language points and grammatical structures in the text;4)Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.2. 教学重点及难点：Important language points in the text:3. 教学内容的深化及拓宽：Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in class.4. 教学方式及在教学中应注意的问题：A combination of traditional teaching methods with the communicative approachwill be adopted. Special attention should be paid to classroom interaction.Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.5. 教学内容及学时分配：Time allotment:1st period: pre-reading; text organization2nd period: while-reading (Paras 1-5)3rd period: while-reading (Paras 6-13)4th period: while-reading (Paras 6-13 continued, Para 14)5th period: post-reading activities (Debate; Exercises)6th period: Check on students’home reading (Text B); Theme- Related Language Learning Tasks)6. 主要参考书目：郑树棠，胡全生，2003，《新视野大学英语综合教程4－教师用书》。
《新视野大学英语（第四版）读写教程1》教案Unit 4 Social media matters一、单元教学概况（一）教学目标1. 知识目标（1）语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构，并能够掌握主题相关词汇。
（2）内容层面：学生能够理解社交媒体对社会和个人生活的影响及社交媒体使用中可能出现的问题。
2. 能力目标（1）词汇应用能力：学生能够使用主题相关词汇进行话题内容阐述。
• 学生能够进行有关社交媒体的讨论，意思表达准确，词汇丰富。
• 学生能够对社交媒体的影响进行评估，同时能够就有关观点进行分析评价。
（2）阅读能力：学生能够理解分析有关社交媒体的讨论和案例研究，提取关键信息。
（3）写作能力：学生能够就社交媒体的利弊进行讨论，表达清晰，逻辑性强，并使用准确、丰富的标记词汇。
（4）应用能力：学生能够制作一个可上传社交媒体的短视频，介绍和传播中国文化。
学生需要撰写脚本并完成短视频制作。
（5）思辨能力：学生能够反思自己使用社交媒体的情况，并能分析判断社交媒体的影响，认识其正面和负面影响。
3.思政育人目标学生能够正确认识和使用社交媒体，培养良好的网络道德，进行积极健康的社交活动；在使用社交网络时，积极传播正能量，共创安全健康的网络环境。
（二）教学基本内容本单元聚焦“社交媒体”主题，围绕三篇“社交媒体”主题相关的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学习，并在单元最后，应用单元所学，完成一篇介绍中国文化的媒体作品。
本单元三篇学习素材各有侧重，旨在从不同维度加深学生对于社交媒体的思考：Text A通过案例探讨社交媒体对个人心理健康的影响，Text B从个人经历出发讨论社交媒体在维持人际联系中的作用，Text C描述了社交媒体如何成为中国人日常生活的一部分。
1. 词汇（1）重点词汇：addict/addition, depression, cyberbullying, compromise, impact, psychology, communication, considerable, influence, survive, obsession, interfere, withdrawal, encounter, access, promotion, significant, essential, preliminary, be headed for, contribute to, in particular, as for, thanks to（2）主题相关词汇：social media:addition, mental health, information, network, profile, follow, trend, viral, hashtag ... verbs of this topic: post, share, tag, mention, retweet, engage, ...adjectives of this topic: beneficial, informative, convenient ...; additive, deceptive, superficial ...; diverse, influential, ambiguous ...2.技能• 阅读技能：介绍重要的阅读策略“标记词”。
新视野大学英语第四册教案Unit10Teaching Planning & Teaching LecturesNew Horizon College English IVUnit 101.教学目标及基本要求：Objectives:Students will be able to:1)Grasp the main idea (that it would be ideal if we can strikea balance between theChinese and the Western learning styles) and structure of the text (introduction of the topic by an anecdote—elaboration by comparison and contrast);2)Appreciate the difference between comparison and contrast, as well as different ways tocompare and contrast(point-by-point method or one-side-at-a-time method);3)Master the key language points and grammatical structures in the text;4)Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the themeof the unit.2. 教学重点及难点：Important language points in the text:3. 教学内容的深化及拓宽：Students conduct a series of reading, listening, speaking and writing practice to deepen their understanding of the points taught in class.4. 教学方式及在教学中应注意的问题：A combination of traditional teaching methods with thecommunicative approach will beadopted. Special attention should be paid to classroom interaction. Give students time to adapt to the new teaching mode in the university that are quite different from the one they were used to in the middle school. More encouragement is needed and more guidance will be given to them in their extracurricular study.5. 教学内容及学时分配：Time allotment:1st period: pre-reading; text organization2nd period: while-reading (Paras 1-5)3rd period: while-reading (Paras 6-13)4th period: while-reading (Paras 6-13 continued, Para 14)5th period: post-reading activities (Debate; Exercises)6th period: Check on students’home reading (Text B); Theme- Related Language Learning T asks)6. 主要参考书目：郑树棠，胡全生，2003，《新视野大学英语综合教程4－教师用书》。
课时：4课时教学目标：1. 理解Charlie Chaplin的生活经历，感受其人生充满对比的特点。
2. 掌握课文中的关键语言点和语法结构。
3. 通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生的综合语言运用能力。
教学重点：1. Charlie Chaplin的生活经历及人生感悟。
2. 课文中的关键语言点和语法结构。
教学难点：1. 理解Charlie Chaplin的生活经历及其对人生的影响。
2. 掌握课文中的关键语言点和语法结构。
教学准备：1. 课文、PPT、多媒体设备2. 教学活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍Charlie Chaplin的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：Charlie Chaplin的一生有什么特点？他的作品给我们带来了哪些启示？二、课文阅读1. 学生自读课文，了解Charlie Chaplin的生活经历。
2. 教师引导学生找出课文的主题句，分析文章结构。
3. 学生讨论课文中的关键语言点和语法结构。
三、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，分别扮演Charlie Chaplin、他的家人、朋友等角色，模拟课文中的场景。
2. 小组讨论：学生分组讨论Charlie Chaplin的人生经历，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对Charlie Chaplin生活经历的理解。
2. 引导学生思考：Charlie Chaplin的作品给我们带来了哪些启示？二、课文阅读1. 学生自读课文，进一步了解Charlie Chaplin的生活经历。
2. 教师引导学生找出课文中的细节描写，分析Charlie Chaplin的性格特点。
三、课堂活动1. 情景再现：学生分组，分别扮演Charlie Chaplin在不同阶段的角色，展示他的生活经历。
2. 学生分享：学生分享自己对Charlie Chaplin作品的理解和感悟。
第三课时一、复习导入1. 回顾前两节课的学习内容，检查学生对Charlie Chaplin生活经历的理解。
教学目标：1. 让学生掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生阅读理解能力，提高学生的英语阅读兴趣。
3. 培养学生口语表达能力，让学生能够用英语进行简单的自我介绍。
4. 培养学生的写作能力，让学生能够根据所学内容写一篇简短的日记。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 课文结构及写作手法。
3. 学生口语表达能力的培养。
教学难点：1. 学生对课文内容的理解。
2. 学生写作能力的提升。
教学准备：1. 课文教材。
2. 多媒体课件。
3. 录音设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 学生观看相关视频，了解校园生活。
二、新课导入1. 教师引导学生预习课文，了解课文大意。
2. 学生朗读课文，跟读录音，模仿语音、语调。
三、词汇教学1. 教师带领学生分析课文中的重点词汇和短语，如：introduce, friendly, look around, get lost, remember, etc.2. 学生进行词汇练习，如：填空、造句等。
四、课文分析1. 教师讲解课文结构，分析写作手法。
2. 学生分组讨论，分享对课文的理解。
五、口语训练1. 教师组织学生进行口语练习，如：自我介绍、介绍校园等。
2. 学生轮流上台展示，教师给予评价和指导。
六、写作训练1. 教师引导学生根据所学内容写一篇简短的日记。
2. 学生写作，教师巡视指导。
七、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
八、课后作业1. 复习课文，掌握重点词汇和短语。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如：词汇教学、口语训练、写作训练等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略，以提高教学效果。
Unit 4 How to Make a Good ImpressionI.Aims and Requirements1、Students can remember the important words and phrases in the text.2、Students will know the ways to make a good impression.II.Important points:How to use the new words and the phrases in actual situations:impression,conscious,encounter,persuade,make up one’s mind, take…seriously,etc. III.Difficult points:The ways to make a good impression in actual situations.IV.Teaching method:Presentation——Practice——ProductionV.Teaching procedures:Part One: Lead-in1、Suppose you will attend a job interview tomorrow,what are the preparations will you make? (clothes; manner; appearance; eye contact; performance)——Dress formally;Keep polite;Keep a smile on your face;Keep sincere eye contact with all the judges. Confidence and Specialty.2、A good impression is very important to everybody, however,what we can do to make a good impression?Today, let’s learn something about this, it’s unit 4 How to Make a Good Impression.Part Two: Text StructurePart1----Paras.1~2Research shows we make up our minds about people through unspoken communication within seven seconds of meeting them.Part2----Paras.3~15Qualities that we can use to impress others:1）You are the message. (3~5)2) Be yourself. (6~9)3) Use your eyes.（10~11）4) Lighten up. （12~15）Detailed InformationPart1----Paras.1~2Research shows we make up our minds about people through unspoken communication within seven seconds of meeting them.Para. 1: What time do we make the most important impression on others?——the first seven seconds of meeting others.Para. 2: Examples to prove the points : Focus on the first seven seconds during an introduction to your future spouse,a job interview,etc.Part2----Paras.3~15Qualities that we can use to impress others:1）You are the message. (3~5)Para.3 You are the message.Para.4 A list of what your message is : physical appearance,energy,rate of speech,pitch and tone of voice,gesture,expression through the eyes,and the ability to hold the interest of others.Para.5 Conclusion: When you were committed to what you were talking about and so absorbed in the moment,you are making use of your own message.2) Be yourself. (6~9)Para.6 Be yourself. Against suggestions by many how-to books. It doesn’t work to try to impress others with your qualities such as striding into a room,greeting people with “power handshake”,etc.Para.7 The trick is to be consistently you,You should communicate with your whole being;and the tones of your voices and your gestures match your words.Para.8-9 Failure to be yourself: Public speakers often send mixed messages.They say that they are happy while they look angry,frightened or depressed. This will make the audience think that he’s not being honest.3) Use your eyes.（10~11）Para.10 Use your eyes. When you’re talking to others,always remember to look at them.Para.11 As you enter a room,move your eyes comfortably;then look straight at those in the room and smile. Smiling is important. It shows you are relaxed.4) Lighten up. （12~15）Para.12-13 Lighten up. The example is about how a person broke the stress of a very uncomfortable scene with humor.Para.14 The writer puts forward the advice: Lighten up. Those who fail to lighten up are either brooding or talking too much about themselves.Para15 Lightening up means to make others comfortable and make yourself appear comfortable. Then you would be able to make a good impression.[知识拓展] 生活中的礼仪：着装礼仪，走公路位置，走楼梯位置，汽车座次，国家领导人会议座次，餐桌座次。
教学目标：1. 学生能够掌握本单元的核心词汇和短语；2. 学生能够理解并分析文章的主旨和论点；3. 学生能够进行有效的阅读、写作、听力和口语交流；4. 学生能够提高英语综合运用能力。
教学内容：Unit 1: Health and LifestyleSection A: The Importance of Good HealthSection B: A Healthy Diet教学步骤：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式介绍健康和生活方式的重要性；2. 学生分享自己对于健康和生活方式的看法。
二、阅读理解1. 学生自主阅读课文，理解文章主旨和论点；2. 教师引导学生找出文章中的关键词汇和短语，并进行讲解；3. 学生通过完成阅读理解题，检验自己的阅读效果。
三、写作训练1. 教师布置写作任务，要求学生围绕健康和生活方式写一篇短文；2. 学生在课堂上完成写作，教师巡视指导；3. 学生展示自己的作文，互相评价并提出修改意见。
四、听力训练1. 学生聆听听力材料，了解健康和生活方式的相关信息；2. 教师引导学生总结听力材料的主旨和要点；3. 学生完成听力练习题，巩固听力技能。
五、口语交流1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨健康和生活方式的话题；2. 学生在小组内发表自己的观点，并与其他小组成员进行交流；3. 教师点评学生的口语表达，并提出改进建议。
六、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度；2. 通过学生的写作、听力、口语表现，评价学生的英语综合运用能力；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的英语思维能力和自主学习能力；3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习效果。
课时：2课时教学对象：非英语专业本科二年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：引导学生关注音乐的力量，感受音乐带来的情感共鸣，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 课文中的重点词汇和短语。
2. 课文的主题思想。
教学难点：1. 理解课文中复杂的句子结构。
2. 将课文内容与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的魅力。
2. 引导学生谈谈他们对音乐的理解和感受。
二、课文讲解1. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和短语，如：melody、rhythm、harmony、express、touch等。
2. 句子分析：分析课文中复杂的句子结构，如：主从句、并列句等。
3. 主题思想：引导学生理解课文的主题思想，即音乐具有治愈心灵、激发情感的力量。
三、课堂活动1. 讨论环节：分组讨论课文中的问题，如：为什么音乐具有如此强大的力量？音乐是如何影响人们的情感的？2. 角色扮演：选取课文中的片段，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、写作练习1. 主题：谈谈音乐对你生活的影响。
2. 要求：用英语写一篇短文，字数不少于200字。
五、总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调音乐的力量。
2. 布置作业：课后阅读课文，思考音乐在你的生活中的作用，并完成写作练习。
教学反思：1. 在导入环节，通过播放音乐，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中进入课堂。
2. 在课文讲解环节，注重了词汇和句型的讲解，帮助学生提高了阅读理解能力。
3. 在课堂活动环节，通过讨论和角色扮演，提高了学生的口语表达能力。
4. 在写作练习环节，引导学生关注音乐在生活中的作用，培养学生的审美情趣。
教学效果评估：1. 通过课后作业的完成情况，评估学生的写作能力。
一、教学目标1. 培养学生阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
2. 培养学生英语写作能力，提高学生的英语表达能力。
3. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语交际水平。
二、教学内容1. 阅读理解：选择一篇适合大学英语四水平的中英文对照文章，引导学生通过阅读理解，掌握文章的主旨、结构、重点和难点。
2. 写作训练：结合文章内容，布置一篇英语作文，要求学生运用所学知识进行写作，提高写作能力。
三、教学步骤（一）导入1. 教师简要介绍本次课的主题和目的。
2. 学生回顾上一节课的学习内容，分享自己的学习心得。
（二）阅读理解1. 教师播放英文音频，让学生跟读，熟悉文章的语音和语调。
2. 学生阅读文章，教师引导学生分析文章的主旨、结构、重点和难点。
3. 学生分组讨论，分享自己的阅读理解，教师进行点评和总结。
（三）写作训练1. 教师布置作文题目，要求学生结合文章内容进行写作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
3. 学生互相批改作文，找出彼此的优点和不足。
4. 教师选取部分优秀作文进行展示，分析其优点，并提出改进意见。
（四）课堂小结1. 教师总结本次课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题。
四、教学评价1. 阅读理解：通过课堂提问、小组讨论等方式，检验学生对文章的理解程度。
2. 写作训练：通过作文评分、学生互评等方式，评价学生的写作水平。
五、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 学生积极参与课堂活动，提高自己的英语综合运用能力。
六、教学资源1. 新视野大学英语四读写教程教材。
2. 英语音频资料。
3. 网络资源，如英语学习网站、英语学习APP等。
通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力和英语写作能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
一、教学目标1. 培养学生的英语阅读能力，提高阅读速度和准确性。
2. 培养学生的英语写作能力，掌握叙述文写作技巧。
3. 培养学生的英语听说能力，提高口语表达和听力理解能力。
4. 增强学生的英语文化素养，了解不同文化背景下的生活与逻辑。
二、教学内容1. 阅读课文：Life and Logic2. 写作练习：以Life and Logic为题材，写一篇叙述文3. 听力练习：Life and Logic相关听力材料4. 口语练习：围绕Life and Logic进行口语讨论三、教学过程1. 导入新课（1）介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）提出与课文相关的问题，引导学生思考。
2. 阅读课文（1）快速阅读，了解文章大意。
（2）精读课文，分析文章结构、主题句、关键信息等。
（3）讲解生词、短语和语法知识。
3. 写作练习（1）分析课文写作技巧，总结叙述文写作方法。
（2）布置写作任务，要求学生以Life and Logic为题材，写一篇叙述文。
（3）学生完成写作任务，教师批改并给予反馈。
4. 听力练习（1）播放Life and Logic相关听力材料，学生听后回答问题。
（2）讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。
5. 口语练习（1）组织学生围绕Life and Logic进行口语讨论。
（2）鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
6. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 阅读理解：通过测试，评价学生的阅读速度、准确性和对文章主题的把握。
2. 写作能力：通过批改学生的作文，评价其写作技巧和表达能力。
3. 听力理解：通过听力测试，评价学生的听力理解能力和听力技巧。
4. 口语表达：通过口语讨论，评价学生的口语表达能力和参与度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教师应注重培养学生的英语综合应用能力，提高学生的英语素养。
Unit 1, Book FourI. Section A: The Tail of Fame1. Teaching Objectives:λTo know the meaning and usage of some important words, phrases and patternsλTo be familiar with the writing skills of the text and make use of it in writingλTo improve Ss’ rea ding skills by studying section BTo respond and cooperate with classmates willinglyλTo participate activelyTo read sentences and texts with proper intonationλTo write smoothly and legibly2.Time Allotment:Section A (3 periods):1st---2nd period: Pre-reading activities ( theme-related questions for warming up;)While-reading activities (cultural notes; useful words and expressions;difficult sentences)3rd period: While-reading activities (text structure; main ideas)Post-reading activities (comprehension questions; exercises)Section B(1period):4th periods: Practice of the reading skill (reading for the key idea in a sentence);T checks on Ss’ home reading by asking questions based on the passage.T explains some difficult sentences3.Teaching Procedures:3.1 Pre-reading ActivitiesStep 1 GreetingsGreet the whole classStep 2. Warming upTeacher initiates students to talk about their special experiences during the newly-past vacationPurposes: Help students quickly adapt to the langguage-learning mode and facilitate students with English language atmosphere after a long vacation.Method: Talk in groups; communicative approach.Step 3. Lead-in and preparation for readingShow the Ss some pictures of famous people (the pictures might be the portaits of the famous people appearing in this Unit) and let Ss discuss with each other about the questions on the screen.1. For your understanding, how to define the word “fame” ?Fame refers to the state of being popular with a lot of people as a res ult of one’s achievement.2. What do people seek fame for?High social satus; abundance of material and spiritual fulfillment …3. What negative effects might fame bring about?Loss of privacy; deprivation of freedom …4. Do you want to live a life of celebrity? Enumerate some reasons to support your idea.Purpose: Arouse the students’ interest of study and lead Ss to Text A: The Tail of Fame.Method: Use the CAI, PPT software and talk in groups; Use task-based language teaching method, communicative approach, audio-visual method and audiolingual method.Step 4. Fast readingAsk the Ss to read the passage as quickly as they can and require them to answer the questions on Page 9. Make sure Ss grasp the main idea of the text and have a relatively clear understanding of the text structure.Text structure: ( the chart below )Purpose: Improve the students’ reading and writing ability and let students understand the general idea of the passage.Method: Read the text individually and talk in groups; Use task-based language teachingmethod, reading approach, communicative approach and total physical response method.Step 5. Preparation for details of the text on the screenSs are required to look at the words and phrases on the screen and give a brief presentation in class.Words and Phrases:Purpose:Train the Ss’ ability of understandi ng and using foreign language.Method: Talk in groups, Use task-based language teaching method, communicative approach and total physical response method.1)bankrupt: adj. without enough money to pay what one owesMany state-owned enterprises have gone bankrupt. 许多国有企业都破产了。
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握本单元的词汇和短语，并能熟练运用。
2. 学生能够理解并分析文章的主旨和大意。
3. 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的英语听说能力。
4. 学生能够了解西方大学文化，激发对大学生活的期待。
教学重点：1. 词汇和短语：introduce，major in，transfer，campus，etc.2. 短语：welcome to，get to know，make friends with，etc.3. 阅读理解：把握文章主旨和大意，分析段落之间的关系。
教学难点：1. 学生对西方大学文化的理解。
2. 学生在阅读过程中对长难句的理解。
教学准备：1. 教材《新视野大学英语第四版》2. 多媒体设备3. 相关图片和视频资料教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段关于大学生活的视频，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对大学生活的期待和疑问。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元的词汇和短语，并进行讲解。
2. 学生跟读并拼写。
三、阅读教学1. 学生自主阅读课文，完成课后练习。
2. 教师选取几个重点段落进行讲解，引导学生分析段落之间的关系。
四、讨论1. 学生分组讨论：如何适应大学生活？2. 各小组派代表分享讨论成果。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课的词汇和短语，检查学生的学习情况。
2. 学生回答。
二、听力教学1. 学生听录音，完成听力练习。
2. 教师讲解听力材料，并引导学生总结听力技巧。
三、口语教学1. 学生分组进行角色扮演，模拟大学生活场景。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、总结1. 教师对本单元的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对词汇和短语的掌握程度。
2. 学生对阅读材料的理解程度。
3. 学生在讨论和口语练习中的表现。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
New Horizon College EnglishBook 4 Unit 1Teaching Plan(4 periods)ContentSection A The Temptation of a Respectable WomanSection B The Obligations and Responsibilities to MarriageSection C The Positive Meanings of LoveObjectivesl) Help students to enjoy the language power that forms the description of the great changes in romantic feelings of a respectable woman，based on some explanation of words.2) direct the students to the difference between Chinese and English in collocations For example，We say receive a telephone in Chinese，but in English Answer the telephone is acceptable.3) go over the writing skill of cause -effect structure.4) go over reading skill: read between linesTeaching procedureSection A The Temptation of a Respectable ManWarm- up ActivitiesGroup Discussion:1. Have you ever read，witnessed，or experienced romance in your life?2. What do you think of it ? discuss and share with your classmates.Global ReadingText Organization:Scan Text A And try to make clear about the structure of this passagePart 1:.Paral&2 .Introduction of the storyPart 2: .Para3-20.the main body of the story: the con1Plex emotions of the respectable woman to the female woman and her upright actionsPart3: Para 21-24.the end of the story: he woman overcame her own emotion and formed suitable response to the visitor，friend of her husband.Detailed ReadingLanguage study1. Sentence explanation:She left her husband and his guest，…only to find that Gouvernail hardly noticed her absence她离开丈夫和客人，但发现自己不在长几乎并未引起古为内尔的注意Explanation this sentence involves an infinitive as adverbial to express sth. (usu.unpleasant)happens unexpectedlyEg. The solider went home on leave，only to find his father died.They lifted the stone，only to drop it on their own feet.他举起石头砸了自己的脚。
教学目标：1. 学生能够掌握Charlie Chaplin的生平事迹，了解其艺术成就和社会贡献。
2. 学生能够理解课文中的主要观点，学会分析人物性格和情感变化。
3. 学生能够运用所学词汇和语法知识进行听说读写活动，提高英语综合运用能力。
教学重点：1. Charlie Chaplin的生平事迹和艺术成就。
2. 课文中的主要观点和人物性格分析。
教学难点：1. 课文中的复杂句型和长难句。
2. 人物性格和情感变化的把握。
教学准备：1. 教师准备相关课件和视频资料。
2. 学生预习课文，了解Charlie Chaplin的生平事迹。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍Charlie Chaplin，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己对Charlie Chaplin的了解。
二、课文讲解（30分钟）1. 教师讲解课文中的生词、短语和句型。
2. 学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 教师分析课文中的主要观点和人物性格变化。
4. 学生分组讨论，分析Charlie Chaplin的艺术成就和社会贡献。
三、课堂活动（20分钟）1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演。
2. 情景模拟：学生根据课文内容，模拟Charlie Chaplin的一生，展示其艺术成就和社会贡献。
四、总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
3. 布置作业：学生课后阅读课文，完成课后练习题，撰写一篇关于Charlie Chaplin的读后感。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论、角色扮演等活动，让学生充分了解Charlie Chaplin 的生平事迹和艺术成就，提高学生的英语综合运用能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 在课后作业中，鼓励学生发挥想象力，撰写一篇关于Charlie Chaplin的读后感，提高学生的写作能力。
教案课程名称大学英语（4）本科系（部）公共外语部教研室大学英语二教研室授课教师黄皓萍职称讲师教案（首页）课程教案（续页）Under present circumstances, graduates feel hard-pressed to find a relativelysuitable job.在当前情况下，毕业生感觉很难找到比较合适的工作。
3) contaminate: v. make sth. dirty or poisonousThe water supply was contaminated by the chemicals.水源受到了化学物质的污染。
The violent movies will contaminate the minds of youg people.暴力电影会沾染青少年的思想。
7)object to: oppose or disapprove of sth.Do you object to our design 你反对我们的决定吗More and more people object to smoking. 越来越多的人反对吸烟。
8)be intimate with: maintain a close relationship with; involve or have sexualrelationship with sb.She was accused of being intimate with several men. 有人说她同几个男子关系暧昧。
She is intimate with all her classmates.她和班上所有同学的关系都非常亲密融洽。
9)accuse sb. of sth.: point out sb. has done something illegal or wrongThe public accuse the government of slow reaction to the crisis. 公众责难政府面对灾难未能做出快速及时的反应。
教案课程名称大学英语（4）本科系（部）公共外语部教研室大学英语二教研室授课教师黄皓萍职称讲师教案（首页）课程教案（续页）Under present circumstances, graduates feel hard-pressed to find a relativelysuitable job.在当前情况下，毕业生感觉很难找到比较合适的工作。
3) contaminate: v. make sth. dirty or poisonousThe water supply was contaminated by the chemicals.水源受到了化学物质的污染。
The violent movies will contaminate the minds of youg people.暴力电影会沾染青少年的思想。
7)object to: oppose or disapprove of sth.Do you object to our design 你反对我们的决定吗More and more people object to smoking. 越来越多的人反对吸烟。
8)be intimate with: maintain a close relationship with; involve or have sexualrelationship with sb.She was accused of being intimate with several men. 有人说她同几个男子关系暧昧。
She is intimate with all her classmates.她和班上所有同学的关系都非常亲密融洽。
9)accuse sb. of sth.: point out sb. has done something illegal or wrongThe public accuse the government of slow reaction to the crisis. 公众责难政府面对灾难未能做出快速及时的反应。
