评课发言稿 [评课发言稿4篇]
- 格式:docx
- 大小:24.59 KB
- 文档页数:17
评课发言稿评课发言稿范文(通用7篇)随着社会不断地进步,在很多情况下我们需要用到发言稿,发言稿的写法比较灵活,结构形式要求也不像演讲稿那么严格,可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那么问题来了,到底应如何写好一份发言稿呢?以下是小编帮大家整理的评课发言稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
评课发言稿篇1首先感谢韦老师和黄老师两位老师呈现给我们这么精彩的两届语文课。
二位老师选同一年级同一单元的两篇不同课文,展示了语文阅读教学的两种风格。
先说黄老师的这节德国篇——《自己的花是给别人看的》。
黄老师在这四十分钟里展现了很多亮点。
如前面几位老师评的,教学环节紧凑、学习气氛轻松活跃。
我想说的是品词和德育的两个亮点。
在品词学句“花团锦簇”“姹紫嫣红”这一环节时,黄老师先给学生找出描写奇丽景色的句子,接着投影出示句子,并用鲜艳的颜色标出“花团锦簇”“姹紫嫣红”,给学生读句子再解释词语意思,然后展现12张鲜花美图,紧接着质疑,还能用哪些词语形容这些鲜花?学生纷纷发言,黄老师收集了学生提到的6个词语,分成ABC三组,再给学生换到课文“花团锦簇”“姹紫嫣红”的位置读句子。
我觉得这样品词很好,但是又觉得好像这样结束还缺点什么。
如果再追问,用“花团锦簇”“姹紫嫣红”描写好在哪?使学生区别同义词近义词在不同语境下的不同选择,体会语文用词的美与准确性,是不是更好?第二亮点是课文的情感升华部分,黄老师也做得很好。
他从课文最后一段内容填空开始,引出了“人人为我,我为人人”是人的心灵美。
再给学生合作交流,我们身边或生活中哪些事情是“人人为我,我为人人”?最后布置作业续写“花的梦”或者“思乡的梦”。
不知道是不是快到下课时间的原因,学生好像还有些困惑。
我认为这一环节可以结合我们当前创建精神文明的大背景引导学生,“自己的花是给别人看的”是一种奉献精神。
奉献出自己的花,就能欣赏到许多别人的花;有了奉献就有回报,得到回报后学会感恩,这就是“人人为我,我为人人”。
教研活动教师评课发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我非常荣幸能参与本次教研活动,与各位老师共同评课、探讨教学心得。
我将从教学内容分析、教学目标设定、教学过程展示、课堂氛围营造等方面对本节课进行评课发言。
一、教学内容分析本节课的教学内容是(请填写具体学科和章节)。
教师在授课过程中,准确把握了教材的重点和难点,对知识点进行了深入浅出的讲解。
教师还结合生活实际,引导学生将所学知识应用到实际中去,体现了新课改的理念。
二、教学目标设定本节课的教学目标明确,既注重知识的传授,又注重能力的培养。
教师在授课过程中,不仅让学生掌握了基本知识,还通过引导、启发,让学生学会了自主学习、合作探究的方法。
教师还注重培养学生的创新思维和实践能力,使教学目标得到了有效落实。
三、教学过程展示在教学过程中,教师采用了多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析等,使课堂教学更加生动有趣。
教师还充分利用现代教学手段,如多媒体、网络等,使课堂教学更加形象、直观。
教师还注重与学生的互动,鼓励学生积极参与课堂,使课堂氛围更加活跃。
四、课堂氛围营造本节课的课堂氛围宽松、和谐,教师注重与学生建立良好的师生关系,尊重学生的个性差异,鼓励学生发表自己的观点和看法。
教师还注重培养学生的团队合作精神,让学生在合作中互相学习、互相进步。
五、教学反思与改进在本节课的教学过程中,虽然教师取得了许多成功之处,但也存在一些不足之处。
在某些环节上,学生的参与度还有待提高;在某些知识点的讲解上,还需要更加深入和细致。
针对这些问题,我建议教师在今后的教学中,进一步优化教学方法和手段,提高学生的学习兴趣和参与度;同时,加强对学生的引导,培养学生的创新思维和实践能力。
本节课是一节生动、有趣的课,体现了新课改的理念,达到了预期的教学目标。
教学是一个不断反思和改进的过程,我们教师需要不断地学习和探索,为提高教学质量而努力。
谢谢大家!教研活动教师评课发言稿范文(1)尊敬的各位领导、亲爱的同事们:大家好!我非常荣幸能够站在这里,与大家一起分享我对于本次教研活动的评课发言。
老师关于评课重点的发言稿7篇老师评课重点的发言稿篇1各位专家、各位老师:首先感谢市教研室给我们基层的语文教师提供了这样一个高层次、最实用的学习机会。
说是“高层次”,本次执教的教师都是语文教研员,他们都是我们市内语文界颇有影响的语文学科带头人,他们的课堂教学代表了了我们连云港市语文教学的最高水平。
说是“最实用”,因为执教的教研员都是我们语文教学的指导者,是语文新课程标准的推行者,是平时语文考试的命题人,更是语文中考的命题成员库的人员。
他们的语文教学代表了他们对语文教学的思考,通过这样的听课,我们可以进一步理解语文新课程标准,通过他们对语文课堂知识的把握,了解我市语文考试的新动向。
这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。
由于忙于会务安排,我听了今天三节课中的两节,在这两节课中,我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。
我觉得至少有以下四点收获:第一、老师生动的讲。
语文课要上出语文的味道,老师的“讲”是至关重要的,老师在课堂上要讲语言、讲文学、讲写作,而不是去讲思想道德、讲国际风云等等。
今天的课堂上,两位老师都的“讲”都很生动。
东海县教研室张法庄老师的课堂上,注重情感氛围的营造,教师情感表达细腻,语言有文采,深深的打动着课堂里的每一个学生。
其中一位女生和教师进行对话时,感动的泪流满面,这就是最好的证明。
这样打动学生心灵的课堂就是我们所要追求的生动的语文课。
新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默,和学生对话的过程中,始终面带微笑,教学在轻松愉快的气氛中进行,教师睿智的语言表达,让学生如坐春风,这样的也是我所说的生动的语文课。
再有营养的饭食要好吃才能下咽,才能有助于身体健康。
不好吃的饭菜不会打动人们的胃口的。
所以语文课堂首先要生动。
第二、学生高声的读。
读书是感悟语文的重要途径,出声朗读更是语文课堂必不可少的手段。
在两位教研员的课堂上,我们都多次听到了学生饱含感情的读书声,教师还指导学生朗读的方法,体现了新课程标准所倡导的人学生自主读书、自主感悟的思想,让学生在自己的阅读体验中寻找独特的感悟。
评课发言稿4篇*目录评课发言稿语文组听评课会发言稿评课发言稿小学二年级语文评课发言稿大家好!我是跃升里小学的xxx。
我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一,为了训练学生的语文综合运用能力,并且和中年级的语文写作相衔接,从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课,学生已经掌握了“谁干什么”的句式,这也是我们期末复习的重点,结合学生的已知,我设计了如下的教学步骤:以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句式。
2 以填一填的形式,让学生根据给出的提示把句子写具体,层层递进,提高难度,让有能力的学生尝试用“什么时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体。
一般学生掌握“谁干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时,我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3 以写一写的形式,让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课,所以让学生在说的基础上去写,然后去检查,教给他们看图写话的方法,也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课,每个环节我都让学生进行总结,在教师的指导下,复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上,本着学有所得,学为所用的原则,帮助学生编了一个小儿歌,让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课,我的教学理念有了的转变,课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课,谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方:进入填一填的练习后,我利用提示语的方式让学生把句子补充完整,通过比较第一二句话,让学生知道用上“在什么地方”使句子更加具体了。
再通过引导启发,由学生说出,句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的具体了。
因为学生掌握的时间只是局限在“早上”,“中午”等等,我给出了在“语文课上”,又引导学生自己来说。
评课发言稿(通用20篇)评课发言稿 1尊敬的各位领导、各位同仁:上午好!能来到美丽的大关中心小学上课,我倍感荣幸!首先,感谢大家在各方面给予我的大力支持。
接下来,我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是:三十四年前的一天晚上,詹姆斯和父亲去钓鱼。
他好不容易钓到一条大鲈鱼,却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。
后来,詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。
全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成,文思清晰,语言简炼,细节描写生动细腻。
根据文本的特点,我将本课的教学分为两课时。
今天上的是第一课时,主要目标有:学习本文生字词;与文后“金钥匙”结合,引导学生抓住细节描写用心品读,体会父子俩的心理活动,把握詹姆斯的情绪变化。
第二课时主要围绕“启示”一词展开教学,引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的影响,理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力,为了创设高效课堂,课前,我委托四(1)班伍老师发了一个预习单,布置了相应的自学任务:朗读:1、标出自然段序号。
2、朗读课文,做到正确、流利。
积累:认读生字词,通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料:了解鲈鱼的禁渔期以及开放日理解:课文写了一件什么事?试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑:写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上,我努力建构一个开放的学习过程,分为六大板块:一、揭示课题,了解题意。
二、检查预习,初知文意。
三、再读课文,走进不舍。
四、追溯原因,理解不舍。
五、遵守规则,体会父爱。
六、总结全文,布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过:“教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界,能够自己探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。
”在语文教学中,教师要做的最基本、最重要的.指导工作,就是引领学生入情入境地品读文本。
评课发言稿通用15篇评课发言稿1同事们:大家好!由于有课没有参加教研活动很是遗憾,刚刚看到了吴凤云老师总结的教研点评,有了点想法,所以也想出来瞎说两句:1、瞎说理由:除物理学科外,化学也算上能听懂吧!2、总体感受:从今天的教研记录中,我似乎闻到了点火药味,为之而欣喜。
教研就是研讨,各抒己见,阐述不同的观点,没有点火药味怎会有研的味道呢。
〔我想学校正在偷着乐呢〕3、综合评价:这节化学课,算是中规中矩,没有什么亮点,也不够精彩,但却较实用。
上午也听了这节课,由于过分改变,丢了自己的特点。
下午的课才找回自己,显示出你沉稳、细致、教学思路明晰、课堂的掌控才能。
精彩的课堂不一定是高效的,而实用的课堂更贴近于高效。
4、个人建议:第一、当课堂中出现预设外的问题时,老师不要躲避,要简明扼要的进展讲解。
〔比方:铝与硝酸银反响,出现气泡〔铝与强酸弱碱盐反响,伴随氢气的产生,高中要学到;再比方,锌与铁与盐酸反响,现象铁反响速度较快,是由于锌是粒状而铁是片状的,与反响物接触充分程度不同造成的〕第二、本节课的难点在于第三个环节〔置换反响〕总结出金属的活动顺序。
我们作为做课老师,应该把难点通过教学手段进展简化,通过实验置换反响是无法直接得出金属活动顺序的,而是通过置换反响以及上两个环节总结出金属活动顺序,这样就大大降低了教学难度。
说好了是瞎说,望老师们谅解。
评课发言稿220xx年10月15日,我有幸聆听了塔耳小学焦宗琛老师的科学课《找拱形》,通过听课、评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅,下面,就《找拱形》这节课,我作浅薄的点评,希望能起到共同学习、交流、进步的作用。
小学科学新课标指出:小学科学课程的根本理念是以探究为核心,以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学活动的本质在于探究,科学教育只有引导学生通过科学探究来开展其科学素质,才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。
因此,小学科学课程应以探究为根底,引导学生培养良好的科学习惯,是向学生进展科学探究的一种手段,是以从培养学生科学习惯出发向学生进展科学启蒙教育。
评课发言稿(精选19篇)评课发言稿(精选19篇)随着社会不断地进步,越来越多人会去使用发言稿,发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那要怎么写好发言稿呢?以下是小编帮大家整理的评课发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
评课发言稿篇1我校开展了以“优化课堂教学、提高课堂效率,率先推进新理念”为指导思想的听评课活动。
整整一个月的听评课活动让所有老师都深深体会到:这次活动不仅是一次智慧与能力的提升,更是推进新模式发展的一针强化剂。
在张主任的带领下,十二位老师积极参加了本次活动。
活动中,每位老师都展现了自己独有风采。
他们有的立意创新,有的大胆创新,有的勇于突破,彰显出各自独特的教学风格。
评委、老师全程参与、细心倾听了十二位教师的语文课,现将本次活动总结如下:一、聚焦课堂比教学。
1、参与面广,效果良好。
本次公开课活动,大多数语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与,运用新型教学设备来设计课型。
教师们不仅对听课积极性高,而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正,给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、“读”中尽显语文魅力。
语文教学的核心是培养学生的语感。
而读就是培养语感最积极有效的刺激。
朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。
”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。
朱兴运、李萱萱、张振贵等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。
每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。
“读”中尽显语文课堂魅力。
3、新课堂教学模式稳步推进,效果明显。
本次公开课活动中,所有教师都运用了新型的课堂教学模式,并有些大胆地创新和改革。
低段教师(一、二年级)已渗透了课程改革的新模式,学生互助合作已正式展开。
(周坤改革较优先)。
他们还善于抓住字、词来讲授,强化低段基础,这是值得我们深感欣慰的地方。
评课发言稿范文(汇总6篇)在当今的社会中,演讲的场合日益增多,演讲的内容也应依据场合和场合的不同而有所区分,既要有真情实感,又要有对听众的敬重。
以下是我为大家收集整理的评课发言稿范文,多篇可选,欢迎阅读、借鉴并下载。
评课发言稿范文第1篇尊敬的各位领导、各位老师:上午好!今日春风和煦,阳光明媚,各处一派祥和景象。
在这样美好的日子里,我们迎来了远道的客人。
鸟鸣嘤嘤,诉说着我们心底最深切的喜悦:有朋自远方来,不亦乐乎!远方的客人,欢迎你们!亲爱的伙伴,我们期望已久!我们虽然身处不同的地方,但对教育的执着和酷爱是我们共同努力探求。
我们今日聚首寨底,共悟育人之道。
你们远道而来为我们传经送宝,我们万分感谢。
我信任你们肯定会不吝言辞,把你们先进的教学方法和教学理念教授给我们。
而我们也肯定会向你们虚心求教,与你们真诚交流。
信任你们的到来肯定会为我们今后的工作加添前进的动力,肯定会增长我们两校之间的友情。
我们虽然身处乡村小学,但我们对教育事业有着无限的热忱和忠诚。
我们酷爱我们的工作,酷爱我们的孩子,酷爱这片教育的热土。
我们没有惊天动地的壮志,我们只希望给这片土地上的孩子描绘希望,为他们插上飞旋的翅膀。
我想我们的心是一样的,我们的爱是一样的。
春风阵阵,传递着我们两校之间浓浓的情意。
白云朵朵,承载着我们对教育共同的努力探求和希望。
最后,请允许我再次代表寨底小学全体老师和同学对你们的到来表示最由衷的感谢!评课发言稿范文第2篇大家上午好!5月末至6月初县教研室组织的说课活动即将告一段落,刚才听了李艳荣老师的说课,让我耳目一新,在这里,我始终以一个学习者的身份用赏识的眼光参加此次活动,自发受益匪浅,下面我将我的收获向各位老师做以简单介绍:①xx同学的主体作用更加突出,新课改理念显示的更加充足。
例如:同学动手制作人际关系树轮图、评比班级的魅力之星等环节。
②xx教学手段更加多样,教学方法更加快捷。
例如:利用多媒体课件、插入视频、音乐等。
评课发言稿(优秀10篇)评课发言稿篇一老师们:教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地。
开展形式多样的教研活动有力于调动组内老师参与教研组活动的积极性,更有利于提高教师自身素质。
在新的学期,我们高年级语文教研组准备从以下几方面来扎实开展教研活动。
一、转变思想常常会听到有的老师这样说:“搞教研,我哪里有时间,新课都教不完呢?”还有的老师说:“我们这些教书匠能研出名堂来,还要那些专家干嘛?”其实,这些教师是为了教研而教研,把教研当作展示的窗口,当作作秀的手段,平时没有认真发现现实教育中的问题,而是热衷于搞大课题。
我们现在提倡“问题教研”。
加深老师们对教研的正确认识,理解教研是要发挥我们的群体智慧,去研究我们所面对的共同问题,在交流中产生更多解决问题的策略,而并非空洞地、不着边际的谈一些大理论、大框架。
同时提倡“务实教研”,使老师们意识到我们一线教师的“教研”,应该是一种“草根”式的教研,是要“研以致用”,而并非要研究出多么高深的理论成果,根本不需要走过场,哪怕大家在平时的闲谈中也可以进行教研。
二、理论基础教研是在一定理论指导下的实践性研究,如果缺少先进理念的引领,就可能导致低水平的重复,甚至平庸化。
所以,除了鼓励教师多读书之外,组长可采用以下两种较实际的引领方式:一是从著名刊物或互联网上收集专家、名师的教学课例、教育思想和录像资料,和组内教师共同学习,这样虽没法当面得到专家指导,但也不失为获得专业支持的一种好方法。
二是邀请本地区的“名师”指导语文组的工作,如听课评课,指导课题研究等等。
三、集体备课新课程理念提倡合作,不仅是指学生的学习方式,还应是教师的教研方式。
发挥团队精神,发挥每个教师的特长,互相取长补短,群策群力,增强教师之间的合作关系,使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧。
具体做法是这样的:教研组每人主备一至两个单元,就这个单元的内容进行细致、深入地备课。
评课发言稿(汇编15篇)评课发言稿1今天有幸参加了“海门市幼儿兴趣课堂名师工作室”活动,作为一名乡镇幼儿园的工作者,每次参加观摩研讨活动都是以学习者的身份,所以每次都有很大的收获,这次也不例外,而且收获颇丰。
在上午的活动中,有个环节就是上课教师的说课,很欣赏东洲幼儿园黄瑾主任的说课方式,不用稿子拿起话筒脱口开讲:讲大班孩子绘本阅读的目标,目前孩子的已有阅读水平;讲读到绘本《月亮先生》时触发的教学知识点;讲如何捕捉绘本的重点;讲怎样化解学习过程中的难点,透过黄主任看似信手拈来的话题,真切感受到黄主任对于本次活动的前期准备有多充足,包括对孩子、对绘本、对大班年龄段科学领域目标的把握等等,一切的一切都了然于心。
所以,虽然活动中有关月相图这个知识点有点难度,但活动整体效果还是相当不错。
当然这次活动的亮点还有很多:比如丁娟老师的科学绘本《动物绝对不应该穿衣服》中,四个人合作一张记录单。
在孩子记录的过程中,有个孩子说,该我记啦,我听到旁边的听课老师说,对啊,应该每个孩子一张记录单就不会出现这个情况了。
结合后面的活动环节我们发现:这才是丁老师设计的巧妙,正是让四个孩子合作记录一张记录单,才有积极讨论、并愿意发表自己的想法的机会,如果每个人一张记录表,自己思考自己记录,这个目标就达不到了。
再比如通过王祖霞园长的大班美术欣赏活动《藤蔓之美》,可以看出通源幼儿园的特色,王园长的美术功底和教学艺术很值得我们学习,本次活动学习到了有关装饰画的许多知识,收获了操作性极强的美术教学方面的技能。
有个小疑惑:活动的课题是藤蔓之美,在后面的环节中,特别是后来的请大家用十分钟的时间对自己的作品进行加工装饰,如果特别地强调用藤蔓状的线条,不知是否更贴合课题?感谢“海门市幼儿兴趣课堂名师工作室”为我们提供了这样的机会!评课发言稿2一、准备充分充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。
做好充分课前准备,是教师实施课堂教学有利保障;是提高教学质量任务完成的有效条件。
白杨礼赞评课发言稿(4篇)第一篇: 白杨礼赞评课发言稿尊敬的各位评委专家,你们好!我说课的题目是朱自清先生的《白杨礼赞》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:一、说教材第一点、教材地位及作用《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元咏物抒怀中的第二篇课文,本单元主题是“咏物抒怀”,是一组描写大自然动植物的文章。
本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础,在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法,在表达方式上还运用了抒情和议论。
在本单元学习结束时,学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。
第二点、教学目标与重难点《九年义务教育新课程标准》指出,语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力,因此我将教学目标界定为以下三条:1、自习生字,品味文章用词的准确性,积极发展学生的形象思维。
2、准确而有感情的朗读课文,并在朗读的基础上品味课文准确、优美、富有感情的语言。
3、学习该文的象征手法,理解白杨树所象征的革命品质,感受中华儿女的奋发向上的精神。
这篇文章成功地运用了象征手法,由物及人,托物言志,意蕴深远。
因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用,并由此入手理解文章的思想内容。
但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文,因此它又是本节课的一个难点。
二、学情分析:1、心理学告诉我们:初二学生具有半成熟、半幼稚的特点,有一定的抽象思维,但以具体形象作支柱,思维的独立性和批判性也有所发展,有较强的表现欲。
因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。
2、学生有一定的学习习惯,如能主动预习课文、课后复习课文等。
已经学习了比喻、拟人等修辞方法,学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。
三、说教法根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:1、诵读法对于初中生来说,怎样把实际与作品内容结合起来,是比较困难的,因此我采用诵读法,主要有录音范读和学生自由朗读等形式。
第1篇大家好!今天,我很荣幸能够在这里代表教研组,就本次教研活动中的评课环节发表一些个人的看法和体会。
本次教研活动,我们围绕“提升课堂教学质量”这一主题,开展了深入的研讨和交流。
以下是我对本次评课活动的几点思考和总结。
一、活动背景近年来,随着我国教育事业的快速发展,课堂教学改革不断深入。
如何提升课堂教学质量,成为摆在每一位教育工作者面前的重要课题。
为了更好地探讨这一课题,我们教研组组织了本次教研活动,旨在通过集体备课、听课、评课等环节,提高教师的业务水平,促进教师之间的交流与合作。
二、评课活动概述本次评课活动共分为三个环节:课堂观摩、教学反思、集体评议。
1. 课堂观摩在课堂观摩环节,我们邀请了多位教师进行了公开课展示。
各位老师都精心准备了教学内容,充分展现了自身的教学风格和教学特色。
在课堂上,教师们注重启发式教学,引导学生积极参与,培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学反思在观摩完公开课后,各位教师进行了教学反思。
大家结合自己的教学实践,从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析,查找了自身在教学中的不足,并提出了改进措施。
3. 集体评议在集体评议环节,我们围绕以下几个方面进行了讨论:(1)教学目标是否明确,是否符合课程标准要求。
(2)教学内容是否充实,是否符合学生的认知水平。
(3)教学方法是否恰当,是否能够激发学生的学习兴趣。
(4)教学过程是否流畅,是否能够充分发挥学生的主体作用。
(5)教学效果是否显著,是否能够达到预期的教学目标。
三、评课活动亮点1. 教师参与度高本次评课活动,各位教师都能够积极参与,认真准备,充分展现了教研组团结协作的精神。
2. 评课内容丰富在评课过程中,我们不仅关注了教学过程中的细节,还从宏观层面分析了课堂教学的整体效果。
3. 评议意见中肯各位老师在评议过程中,能够本着实事求是的原则,客观评价他人的教学,同时也能够虚心接受他人的意见和建议。
四、评课活动不足1. 评议时间较短由于时间限制,本次评课活动的评议时间相对较短,部分教师的评议意见未能充分表达。
第1篇大家好!今天,我非常荣幸能够在这里代表我们学校,就近期开展的评课活动发表一些自己的看法和感受。
首先,请允许我向组织这次评课活动的领导和同事们表示衷心的感谢!评课,作为教育教学活动的重要组成部分,对于我们教师来说,具有非常重要的意义。
通过评课,我们可以及时发现和总结自己在教学过程中的优点和不足,不断改进教学方法,提高教学质量。
同时,评课也是教师之间相互学习、相互借鉴、共同提高的有效途径。
在此,我想结合本次评课活动,谈几点自己的体会和看法。
一、评课活动准备充分,组织严密本次评课活动,学校领导高度重视,精心组织,确保了评课活动的顺利进行。
从评课通知的下发,到评课时间的安排,再到评课内容的确定,每一个环节都体现了学校领导的严谨态度和对教育教学工作的重视。
评课过程中,评委老师们认真负责,客观公正,为我们树立了良好的榜样。
二、评课内容丰富,形式多样本次评课活动,涉及了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科,既有新授课,又有复习课、实验课等。
评课内容丰富,形式多样,充分展示了教师们的教学风采。
在评课过程中,老师们能够结合自己的教学实际,深入剖析教学过程中的亮点和不足,为我们提供了许多有益的启示。
三、评课过程坦诚,氛围融洽在评课过程中,老师们能够坦诚地表达自己的观点,虚心接受他人的意见和建议。
这种坦诚的态度,使得评课活动氛围融洽,有利于教师之间的相互交流和学习。
同时,评委老师们也能够站在客观公正的角度,对每一位教师的课堂教学进行评价,为教师们提供了有益的指导。
四、评课成果显著,收获颇丰通过本次评课活动,我们收获颇丰。
首先,老师们在教学过程中发现了自己的不足,明确了今后的努力方向。
其次,老师们在相互交流中汲取了有益的经验,提高了自己的教学水平。
最后,学校领导对教育教学工作的重视,也为我们创造了良好的教学环境。
以下是我对本次评课活动的几点建议:1. 加强对评课活动的宣传和引导,提高教师们对评课活动的认识,使其成为教师们自觉参与、共同提高的平台。
大家好!今天,我有幸参加了这次听评课活动,听了各位老师的精彩授课,深受启发。
在此,我想就本次听评课活动谈几点感受和体会。
首先,我要感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会。
通过听评课,我们不仅能够了解到其他老师的课堂教学经验,还能够从他们的教学中找到自己的不足,从而提高自己的教育教学水平。
在这次听评课活动中,我深刻地感受到了各位老师对教育事业的热爱和对学生的关爱。
他们用丰富的教学经验、生动有趣的教学方法,将知识传授给学生,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我对几位老师的授课进行点评:一、语文课张老师执教的语文课,课堂气氛活跃,教学目标明确。
她善于运用多媒体教学手段,将抽象的知识具体化、形象化,使学生更容易理解。
此外,张老师注重培养学生的阅读兴趣,鼓励学生多读书、读好书,为学生的终身学习奠定了基础。
二、数学课李老师执教的数学课,注重培养学生的思维能力。
他通过层层递进的教学环节,引导学生主动思考、探究,使学生在解决问题的过程中掌握数学知识。
李老师还善于运用启发式教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
三、英语课王老师执教的英语课,课堂氛围轻松愉快。
她运用多种教学方法,如游戏、歌曲、情景模拟等,使学生在快乐中学习英语。
王老师还注重培养学生的口语表达能力,让学生在课堂上大胆开口,提高英语交际能力。
四、美术课刘老师执教的美术课,教学设计巧妙,充分体现了学生的主体地位。
她引导学生发挥想象力,用画笔描绘出心中的美好。
刘老师注重培养学生的审美情趣,使学生在欣赏美的过程中提高自己的艺术素养。
总之,本次听评课活动让我受益匪浅。
以下是我对今后教学工作的几点建议:1. 深入研究教材,把握教学重点和难点,提高课堂教学质量。
2. 注重培养学生的创新精神和实践能力,激发学生的学习兴趣。
3. 不断学习新知识、新技能,提高自己的教育教学水平。
4. 加强与同事的交流与合作,共同提高教育教学质量。
最后,再次感谢学校为我们提供了这次学习机会。
关于评课会发言稿愿我们的数学老师,以自己的智慧和理性去反思自己的教学、去变革自己的教学、把自己从繁重的学生作业堆中稍稍解放一下,去享受课堂教学的快乐,去感悟教育生活的幸福。
以下是小编为大家整理的评课会发言稿,供大家参考学习。
评课会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师大家好!今天我们欣喜地听赏了三节非常有指导意义的课,给我们在座听课老师的以眼前一亮的感觉。
课题选择、教学内容十分新颖,教学过程别具一格,很有冲击力。
尽管只有三节课,但感觉是一场饕餮大宴。
下面我就自己的感悟与大家共享:第一节课是我们三厂幼儿园丁娟老师上的。
她的课很稳,很干净,很清新,选材非常好。
在课堂教学中,她所选择的动物图片都非常卡通,给孩子们以视觉上的创意,将绘本的幽默发挥到了极致。
在知识点的教学中,每次让孩子们讨论、思考后她都会总结如:蛇的鳞是它最好的衣服;绵羊厚厚的皮是它最好的衣服。
最后总结出:动物的皮毛是它最好的衣服。
丁老师在课堂教学中运用了多种教学手段,比如观察法、讨论法、启发诱导法等,让孩子们热烈讨论,各自发挥自己的观点。
由于诱导得当,孩子们从开始赞同绵羊穿衣到最后都改变观点,点题:动物绝对不应该穿衣服。
在教学中,丁老师还通过变色龙的视频让幼儿清楚地知道动物不穿衣服能起到很好的保护自己的作用。
集教学目的性、知识性、观赏性、趣味性、幽默性于一体。
让所有听课老师和孩子们感觉舒服、快乐。
可是,在现实生活中,经常会看到一些宠物,穿着漂亮的衣服在大街上溜达,适合它们的衣服给它们带来了真实感。
如果以后让小朋友们编一本《动物也许可以穿衣服》的书,这样可以满足他们看到狗狗穿上漂亮衣服的知识欲望。
幼儿对绘本还是很感兴趣的。
王祖霞老师的大班美术欣赏《藤蔓之美》给人以美的享受。
美术课最关键的是“美”。
课堂中王老师选用了美的音乐、美的作品、美的线条和自己美丽的头发让老师们整节课都陶醉在美的氛围中。
王老师的课从认识螺旋线开始,由局部带到整体,让幼儿到黑板上不断渐次增加螺旋线,形成一个很好的视觉效果。
公开课评课发言稿4篇Speech draft of open class evaluation编订:JinTai College公开课评课发言稿4篇小泰温馨提示:讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿,用来交流思想、感情,表达主张、见解,是演讲上一个重要的准备工作。
本文档根据讲话稿内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:公开课评课发言稿2、篇章2:校领导公开课评课讲话稿3、篇章3:校领导公开课评课讲话稿4、篇章4:校领导公开课评课讲话稿篇章1:公开课评课发言稿XX年4月12日,wgj老师主动申请执教了一堂公开课——《聪明的使者》,听课人杨xx现以书信体格式生成评课意见于后,算作研讨,企盼共同提高。
能主动申请执教一堂公开课的举动,在如今的年青人中是不多见的,你能有此行动是难能可贵的;事后,在校园内又谦虚地向我“请教”,让我看到了你的真诚。
面对一个好学、上进、真诚的同事,我有认真表达、尽力倾诉的义务,不可推诿。
当然在我提意见的时候,你不可特别关注那些内容,只要感觉得到我是在以诚相待就行了。
其实,如果意见提得偏执了,这是我的错;如果意见提得尖锐了,这是为你好,是为了希望在你的身上产生一堂优质课,是为了推动你早日进入市县级公开课殿堂。
一、直觉、建议、赠言作为教学生来说,并不是公开课上得好的老师才能带得出好学生,适合上随堂课、并注重辅导的老师也能教出好学生;作为上公开课来说,并不是所有人都适合上一堂公开课的,由于一堂公开课需要来自老师自身很多的先决条件,所以有的老师对公开课来说只能评、不能上,就跟作文学评论的人不一定是文学家一样。
听了你的《聪明的使者》直觉告诉我,你是一块适合上公开课的好料,你的胆量、体态、课堂语言以及你深厚的语言文字功底为你胜任公开课准备了条件。
评课发言稿 [评课发言稿4篇]本文目录评课发言稿语文组听评课会发言稿评课发言稿小学二年级语文评课发言稿大家好!我是跃升里小学的xxx。
我今天做的这节课是一年级《看图写话》的期末复习。
看图写话是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一,为了训练学生的语文综合运用能力,并且和中年级的语文写作相衔接,从低年级就要逐步开展一定的写话训练。
因为这是一堂复习课,学生已经掌握了“谁干什么”的句式,这也是我们期末复习的重点,结合学生的已知,我设计了如下的教学步骤:以连一连的形式帮助学生复习巩固“谁干什么”的句式。
2以填一填的形式,让学生根据给出的提示把句子写具体,层层递进,提高难度,让有能力的学生尝试用“什么时间谁在什么地方干什么”的句式把句子说具体。
一般学生掌握“谁干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。
同时,我结合大纲的要求让学生初步学会使用句号和逗号。
为每一位学生都创造了可发展的空间。
3以写一写的形式,让学生进行看图写话的训练。
因为这是一节复习课,所以让学生在说的基础上去写,然后去检查,教给他们看图写话的方法,也培养了学生逐步养成检查的习惯。
由于这是复习课,每个环节我都让学生进行总结,在教师的指导下,复习巩固看图写话的方法。
最后由学生自己小结的基础上,本着学有所得,学为所用的原则,帮助学生编了一个小儿歌,让学生在写作中正确、巧妙的运用。
通过这次的做研究课,我的教学理念有了的转变,课堂实践能力得到了提高。
下面我就结合刚才这节课,谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处成功的地方:进入填一填的练习后,我利用提示语的方式让学生把句子补充完整,通过比较第一二句话,让学生知道用上“在什么地方”使句子更加具体了。
再通过引导启发,由学生说出,句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的具体了。
因为学生掌握的时间只是局限在“早上”,“中午”等等,我给出了在“语文课上”,又引导学生自己来说。
其中一个学生回答了“数学课上”,我及时通过引导让学生注意到图上小朋友看的是一本语文书,让学生进一步巩固要“仔细观察”的概念,同时让学生明确想象要合理。
2最后,在观察、交流的基础上,让学生去试着写出一句话。
我就“仔细观察”这个要点给出了一句话:早上,明明和小文在院子里下象棋。
让学生自己来发现其中的错误,图上实际是两个小朋友在下围棋。
进一步培养了学生观察的能力。
3本着“学有所得,学为所用”的原则,我给学生设计了一个看图写话的小儿歌,强化了看图写话的方法,也变于学生的记忆和运用。
在这节课上,我也出现了很多问题:例如,刚才我提到的,在观察看语文书这个环节时,我应该在学生说出“数学课上”以后,当时就让学生再来说一说,然后让其他学生认真听,由他们自己去发现其中的错误,引导学生要“仔细观察”的同时,还要想象合理。
2在观看课件的过程中,我发现自己多处都出现了“那么”的口头语。
在今后的教学中,应该刻意的去发现,改正,使得自己的语言更加的简洁、精练。
3评价学生的时候应该在充分给予肯定的基础上,对其他学生提出更高的要求。
我评价仅仅是“你真棒”,“你回答的真好”等,没能说出好在什么地方,就显得评价的语言过于单调,缺乏新意。
我是第一次尝试这样的研究课,实践经验不够丰富,还有很多的不足之处,也希望在座的各位老师给我提出意见,帮助我进步。
最后,在这里我还要感谢给予我大力帮助的简主任和xx老师。
谢谢大家!语文组听评课会发言稿评课发言稿(2)|返回目录我们大家都注意到了,我们进入评课室时桌椅不是这么摆放的,是像教室的桌椅摆放一样。
我们大家一起动手改变了摆放方式,成为了我们现在的面对面交流。
试想:如果我们像学生在教室的坐法那样,一个老师对着另一个老师的后背评课,会有这么好的效果吗?肯定不会。
为什么同样的语言交流,面对背和面对面会产生不同的效果呢?我想这说明交流的效果除了与语言的表达有关外,还与非语言的交流(表情、眼神等)有关。
所以,我们在课堂上的交流,也要发挥非语言交流的功能,这关系着互动效果。
我在商丘兴华中学听课时就发现,那里的学生有一个良好的习惯,那就是一旦有学生开口发言,其他学生的目光都是齐刷刷地射向发言的学生,说者尽心,听者认真,效率自然会高。
在前几天看到的一篇文章中,有这样一段话:北师大自主招生语文卷开始是这样写的:请同学们抛弃你程式化的思维,我们要考查的是你真实的语文能力。
这句话将是未来语文考试的方向。
什么是语文能力?怎样培养学生的语文能力?这是我们每一个语文老师应该深深思考的问题。
这一学期,我们提出了“构建生态和谐教育,打造优质高效课堂”,这是进一步丰富完善三段式开放性教学法的一项重要举措。
打造优质高效课堂,需要我们明确以下四点:一是我们这一节课准备让学生解决哪些问题(目标问题)?二是我们计划用多长的时间解决这些问题(效率问题)?三是通过什么方式解决这些问题(方法问题)?四是这些问题解决的如何(哪些学生解决了?哪些学生没有解决?这些学生哪些问题没有解决?课后如何帮助他们解决?)?围绕两位老师的课,大家作为内行都谈了自己的看法。
下面我分别为两位老师提几点建议。
l老师的一贯作风是有激情,善于调动学生的积极性,就是我们学校前几年那个被称为“差班”的实验四班,在你手里也是激情四射。
但是,这一节课上,学生没有真正地动起来。
“动”的不足,就会导致展示、质疑的不足,开放的不足。
二是在内容设置方面,我觉得本文需要解决三个方面的问题:写的什么?怎样写的?为什么这样写?本节课只需解决第一个问题即可,让学生读熟课文,掌握词翻译,能够熟练翻译课文,把下两个环节留到第二个课时。
r老师这节课思路清晰,在如何在一节课内解读长课文且做到活而不乱为大家提供了借鉴。
我觉得需要注意的有以下两点:一是学生展示时最好根据自己对教材的理解,用自己的话口述出来,不要读课文。
找到的是知识,变成自己的话就是能力。
二是对于文中的一些重点语句,要进一步地引导学生品读,领会其内在的涵义。
评课发言稿评课发言稿(3)|返回目录各位老师:大家下午好!非常感谢方老师在昨天的分组总结中交给我这个光荣任务,我很有些惴惴不安,生怕不能传达本小组所有老师的意见。
三天以来,我们认真观摩了16位老师的课堂教学展示,仔细阅读了16位老师的教学设计,看到了许多亮点的同时,也引起了许多思考,我们也是边听边在教案边上写下自己的感想。
时间仓促,有许多东西还没来不及系统地整理和消化。
下面我想从教学设计和课堂教学两方面来谈谈我们语文组老师听课后的一些感想,和大家做一个交流,如果有说的不恰当的地方,敬请各位批评指正。
教学设计在教学设计这一块,我们依据这五条标准认真评阅了各位参赛选手的教学设计。
我们所有参赛教师真不愧是层层选拔闯进决赛的优秀选手,大家的功底扎实,在教学设计这方面做得都很扎实、很优秀。
其中有几位老师的设计非常精当,有许多值得学习推广的东西。
如:谢秀丽老师、储红娟、熊中玉老师的设计重点突出,流程简明;谢京梅老师、梁敏老师的设计中每个环节都有方法、有措施、有设计意图;何艳老师的教学设计能紧紧围绕这一课时,找准目标,确定起点。
在教学设计方面我们也发现了一些现象,以备我们大家共同思考:1、教学设计过于精细,过程繁杂。
教学设计它仅仅只是一种预设,它有别于我们的课堂实录。
我们设计师反映出的是我们的思路、流程。
老师的话是不是可以考虑不一一写进我们的设计中。
教学设计要尽可能改变线形的单一结构,变为块状的复合结构。
2、课时划分不清,有些老师的设计确立的目标是整篇课文的目标,而我们在这里进行的是一课时的教学,我们应该就本课时定准目标。
课堂教学16节课堂教学的展示,让我们真切的感受到我们语文教学正在脚踏实地的向前走,我们的课堂越来越朴实,训练越来越扎实,为学生服务的意识越来越强。
这次的竞赛课上有很多老师选同一课文,也有老师选富有挑战性的课文,真可谓是各有千秋、异彩纷呈。
1、讲课教师敢于碰难,选材富有挑战性。
这次比赛一共16节课,只上到了6篇课文,有很多老师上的是同一篇课文,老师们能紧紧把握重点,从各个角度用不同的策略来组织好自己的教学活动,这需要智慧和勇气。
谢秀丽老师让学生自己主持小组讨论,大胆尝试生本教育,让学生自己主持讨论活动,教师本着一切为学生服务的宗旨,作为一个学习的合作者出现在课堂。
这也正体现了我们所倡导的一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的生本教育理念。
尽管我们在课堂上运用得不够熟练,但敢于大胆尝试。
熊中玉老师敢于选择经典名著《红楼梦》的选段,大家都知道这个教材,古典名著的理解,首先朗读和语言理解这两关就难过,但我们的讲课老师能够化难为易,紧紧抓住本组课文的教学重点,以朗读为重要手段,借助多媒体课件的优势,体会人物形象,学习人物描写的方法,让我们领略到了中国古典文化魅力的同时,也被我们老师的文化底蕴和教学智慧所折服。
2、文本解读比较深入,注重挖掘语言训练点,课堂上呈现有比较扎实的语言训练和能力培养。
如:《自己的花是让别人看的》一课的教学有四位教师同上这一课,大家都注重挖掘了描写“奇丽的景色和奇特的民族”的重点语段,以这一重点语段位抓手来理解文本,展开想象,调动并运用已有词语积累,展开语言训练。
这些切入点都找的非常准确。
还有段小丽老师主讲《卖木雕的少年》抓住重点句子体会人物情感脉络清晰。
老师通过比较阅读重点句,促使学生理解说明方法和句子的表达效果。
3、强化双基训练,体现工具性特点。
语言是一种技能,是一种技巧,要掌握必须通过数次的训练。
在本次竞赛中大家上的都是中高年级的教材,但是大家都没有忽视识教学,尤其是孔凡菊老师和谢京梅老师扎实的写、写词的训练和储红娟老师结合课文,利用文章中的语言来词语理解都给我们留下了深刻印象。
梁敏老师教学注重培养了学生仿说句子的能力,对“如果-----就------”这一句式的训练,方法灵活,富有实效。
(开火车、踩跳石)4、重视朗读,以读促说,以读促写的意识有所增强。
在课堂教学展示中,我们看到大多数老师都是朗读贯穿课堂始终,感悟语言与识、理解词语相结合。
在《太阳是大家的》一文的教学中,我们的何艳老师和许国平老师以朗读作为理解课文的重要手段,通过朗读理解诗意,领悟诗情,感受诗境。
让我们在课堂上听见了朗朗书生,学生的理解也变得轻松自如,朗读能力得到有效地培养。
16节中大多数课上有练笔、有仿说。
龚性珍老师在教学《太阳》一文时紧紧抓住文中那些用上说明方法的词句,引导学生学习语言,领悟方法后,运用说明方法写句子。
学习完太阳的特点后,以《太阳的自述》为题进行小练笔。
熊中玉老师学完人物描写的片段后进行小练笔,用一个小片段写写自己熟悉的一个人。
5、灵活选择教学方式,尽量体现学生自主合作学习。
我查看了自己的听课笔记,好像是16节课有11节课都有小组交流活动,这可以看出新课程所倡导的自主合作学习方式,已在我们的教学中得到了落实。