七年级语文教学计划【最新版】
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2024人教版七年级上册语文教学计划(一)识字、写字教学(二)阅读教学1、精读课文的教学。
(1)指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。
(2)精读词句,积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。
(3)精读内容,体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,这项内容在语文园地八“交流平台”中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习的过程,并得出结论。
教师可做重点指导和点拨,不可用现成的结论代替学生的思考。
同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。
2、略读课文的教学。
本册安排了____篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。
3、选读课文的教学。
本册教材后安排了____篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。
2024人教版七年级上册语文教学计划(二)一、学情分析同时由于学生的个体差异,以及家长对孩子学习的重视情况不一,学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足,课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类,语言的积累少。
另外,学生的认真书写,写好字仍是本学期继续努力的方向。
七年级语文教学计划8篇七年级语文教学计划1一、学生基本情况通过半学期的教学,所教班级语文素养有所提高:如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。
但是仍有部分学生对学习不感兴趣,缺乏探究能力,因此在测试中达不到理想的成绩,语文素养也得不到应有的提高。
本学期我将全力以赴,“抓中间,促两端”,让学生的语文素养提高一个档次。
针对学生课外阅读量少,写作缺少素材的实际情况,我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍,开设阅读课,让学生真正沐浴到文学的春晖,感受到文学的无穷魅力。
二、教学目的要求紧扣语文课程工具性和人文性的特点,联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成学习语文的良好习惯,努力建设开放而有活力的语文课堂。
在教学过程中,努力开拓学生的视野,注意培养学生的创新精神,提高其文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健全个性,逐步形成健全的人格。
三、教材分析本册教材一共有六个单元,每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性学习两大部分。
阅读课文全册30篇:成长单元里,让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程;祖国单元里,让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律;历史人物单元里,让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象;人类文化艺术单元里,让学生欣赏文化艺术的奇光异彩;探险单元里,让学生感受探险英雄的壮志豪情;动物单元里,让学生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文,是一道道精神的美味,散发着芳香,让学生尽情享受。
第二部分写作“口语交际”综合性学习的主题与每个阅读单元相照应,一次次综合性学习,就是一次次精神的探险,让学生留连忘返。
本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。
四、重点难点第一单元重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的.精彩语句;难点了解作者表情达意的方法,深刻理解内容,体会思想感情。
初一语文教学计划(5篇)初一语文教学打算1一、教材分析我们采纳的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。
第一单元的课文以不同的生活为背景,抒发了感人至深的亲情。
其次单元是反映青少年学习生活的文章。
学习本单元,要采纳默读的阅读方式。
第三单元学习写景诗文。
这些诗文描绘了大自然的美景,抒发了亲近自然,珍惜生命、喜爱生活的情怀。
第四单元的课文从不同角度写出了对生活的思索、感悟,以及对美妙人生的赞美。
本单元连续练习默读,在课本上标出关键语句。
第五单元的课文都与科学亲密相关,阅读文章可以丰富学问、开阔眼界,有助于同学体会求真求实的科学精神。
第六单元都是想象极为丰富的作品,学习作品要激活自己的想象力,联系自己的生活体验,深化理解课文。
二、教学目标把握和运用学问力量的目标:〔一〕把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
〔二〕学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育同学语文的语感打下基础。
〔三〕了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。
〔四〕培育良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。
思想品德目标:在语文的教学过程中,要进步的培育同学的爱国主义精神,激发同学对祖国语言的喜爱,促进同学形成良好的人生观。
要培育同学自主、合作、探究的力量,主动开发同学的创新力量以及创新精神。
人文素养目标:能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通。
能够较完好的讲解并描述见闻,内容详细、语言生动。
复述转数,完好精确、突出重点。
把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品尝。
三、教学措施1、重视同学的学习习惯的培育,促进同学良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习气氛,让同学在学习中学学问,在生活中学道理,促进同学形成良好的人生观。
3、改良自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,准时发觉教学中的问题,并进行反思。
七年级语文教学计划七年级语文教学计划(精选16篇)七年级语文教学计划篇1一、指导思想:本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学本事,落实常规工作,夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事得到提高,具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事。
掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、情景分析:1、教材教学:七年级是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较六年级有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。
写作无论篇幅还是资料的要求都有了明显的提高。
2、学生分析:七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下,学习不是很踏实,对语文的学习兴趣欠佳。
学习方法单一,好多学生不知怎样去学。
但大多数人能清楚自我的职责,有学习的动力,语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作本事还有待进一步提高。
三、工作重点:1、提高备课的质量,继续学习新课程标准,钻研新教材,探索新教法,体现知识和本事要求,充分发挥自我的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、坚持课堂教学改革不动摇,在课堂上开展自主、合作、探究式学习,加强对学生语文学习习惯的培养,探索新的学习方法和学习经验。
3、以“阅读”和“写作”教学为重点,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
5、树立大语文观。
开展各种实践活动,培养学生学习语文的兴趣和本事,拓展学生自主语文学习的时间和空间。
四、具体措施:(一)、阅读:1、要求学生准备一本笔记本,用于课外阅读积累。
2、课内阅读:对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。
要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
2024年七年级语文上学期的教学计划一、教学目标1. 让学生初步掌握汉字的基本组构和基本笔画方法,提高汉字识读和书写能力。
2. 培养学生的语言表达能力,提高听、说、读、写的综合语言技能。
3. 培养学生的审美情操,感受文学的魅力,提高阅读理解能力。
4. 教会学生正确运用语言,提高语言组织能力和表达能力。
5. 培养学生对语文学科的兴趣,提高学习语文的积极性和主动性。
二、教学内容1. 汉字学习a) 课内学习常用汉字的书写方法和基本组构。
b) 教授汉字的写法、读音、造词等相关规则。
c) 练习写字,提高汉字书写的规范性和美观度。
2. 课文学习a) 阅读课本中的课文,培养学生的阅读理解能力。
b) 分析课文的结构,理解课文的中心思想。
c) 学习课文的语法和修辞技巧。
3. 口语表达a) 练习用正确的语音、语调和语气进行口语表达。
b) 培养学生自信地进行口头发表,提高口头表达能力。
4. 写作训练a) 学习不同类型的作文,包括记叙文、说明文、议论文等。
b) 练习写作的基本技巧,如选材、构思、组织内容等。
c) 提高写作的表达能力和写作的规范性。
5. 修辞手法的学习a) 学习一些常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。
b) 了解修辞手法的运用及其对文章的表达效果。
c) 练习使用修辞手法进行写作和表达。
6. 古代文学名著欣赏a) 阅读选取的古代文学名著,如《红楼梦》、《西游记》等。
b) 理解文学作品的艺术特色,品味文学的魅力。
c) 学习古代文学中的语言表达和文化背景。
三、教学方法1. 集体授课法:教师讲解汉字学习、课文理解和语言表达等内容。
2. 分组讨论法:学生分组,讨论课文内容、写作题目等。
3. 情景模拟法:通过角色扮演等方式进行口语表达练习。
4. 互动教学法:教师与学生进行互动,引导学生积极参与课堂活动。
5. 任务驱动法:通过给学生布置任务,激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 每周安排2-3节汉字学习课,包含几个常用汉字的学习和书写练习。
七年级语文教学计划(精选5篇)一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文教学计划,为了提升学生们的语文学习兴趣,为此异常制定了以下计划。
二、学情分析我所任教班级为7级3班和4班,共有58名学生。
学生学习基础一般,行为习惯差,表此刻课堂上思维不够活跃,发言不是很进取;阅读本事较差;作文兴趣不是很浓,语文综合素养不强。
三、本学期教材分析1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式,教材贴合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。
以下是单元安排:第一单元:人与自我之一:生命体验第二单元:人与自然之二:梦想信念第三单元:人与自然之一:自然美景第四单元:人与自然之二:科学世界第五单元:人与社会之一:家庭亲情第六单元:人与社会之二:想象世界这本教材力图构建语文综合实践体系。
按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一齐,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一齐。
2、致力于全面提高学生的语文素养。
教学过程中兼顾知识和本事、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的本事,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会职责感和创新精神。
3、进取倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。
教学资料和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不一样的学习需求,为学生供给各自的发展空间。
阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读资料做出有个性的理解。
七年级语文教学计划【最新5篇】初一语文教学计划篇一1.从语文的特点出发,学生可以在潜移默化的过程中提高思想认识,培养道德情操,培养审美情趣。
2.在语文教学中,应加强综合,简化线索,突出重点,注重知识、能力与知识、能力与情感的联系,注重积累、理解、熏陶和语感的培养,致力于语文素养的全面提高。
3.注重学生思维能力的发展。
在语文教学过程中,应通过比较、分析和归纳的方法,引导学生发展观察、记忆、思维、联想和想象的能力,并特别注重培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,引导学生主动获取知识,科学训练技能,全面提高语文能力。
我们应该提倡灵活多样的教学方法,特别是启发式和讨论式方法,并鼓励使用研究性学习方法。
避免繁琐的。
分析和琐碎的机械练习。
5.注重语文学习环境的营造,沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.做好扭转以前不良学习习惯的工作。
7.实施分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、为学生双基教学,从而教书育人。
9、根据当前社会形势,推进语文素质教育。
10、实施“两课互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中低年级学生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批,以促进写作作文教学,有效提高作文水平。
12.优化运营管理,让每一节课,每一个单元都过。
13、实施卓越,面向全体学生。
14、运用竞赛等教学方法,提高学生的学习兴趣。
15、让好学生帮助差生,实施帮助学汉语。
16.上课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻,短篇故事,成语讲解等。
锻炼表达能力17.教师每节课都要根据学生的实际情况精心备课,尤其是备课,改变繁琐的教学方法,突出重点和难点。
18.抓住学生在教学过程中的闪光点,多表扬少批评,让学生树立学习语文的信心。
19、作业布置和批改应不同,因人而异。
充分考虑不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。
利用中国教育网,鼓励和引导有家庭条件的学生多学习课外阅读、优秀作文和作文技巧。
七年级语文课堂教学计划(5篇)最新七班级语文课堂教学打算篇1一、指导思想1.进一步深化学习《语文课程标准》及其他对当前语文教学有指导意义的教育教学理论;进一步讨论如何在新的课程理念指导下进行高效的课堂教学;关注最新一年北京市《中考说明》并讨论北京市中考命题的规律及进展趋势。
坚持课程改革以来我们在教学上的主动探究:重视文化积淀、重视力量培育、重视课内外打通等;削减教学中的低效、无效环节;突出重点,加强落实,使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进行。
2.进一步明确学校语文的课程目标及初一学段同学的培育目标,在做好学校与学校在语文学习方面连接的基础上,关心同学适应学校的学习。
依据第一学期检测的数据,分析同学的进步和问题,发觉教学中的疏漏加以改良。
在培育同学学习爱好与学习习惯的同时,注意学习力量的培育。
3.充分发挥区中心组及其他骨干老师的重要作用,同时主动调动初一班级广阔语文老师的主动性,主动借助校本教研及科研课题的讨论,探究多种形式相结合的教研模式,努力提高全区教研活动的质量,加强校际之间的互相沟通,促进不同层次学校的共同进展。
4.主动培育青年老师,依据不同层次的青年老师的特点及需求,为青年老师的学习、进展、展现制造条件、搭建平台。
二、教学建议(一)学问积累与运用1.识字与写字在学习与积累词语的过程中,注意选用适用于初一班级同学识记词语的学习方式,注意方法的多样性、趣味性。
注意引导同学在使用中、在对词语语境意义的品尝中记忆并理解词语,训练同学书写汉字的规范并尽可能的美观,提高书写速度。
2.诗词注意以多种方式(尤其要突出诵读)引导同学理解内容、意义并能进行初步的赏析(例:对词语及画面、意境的赏析),作必要的积累,默写要留意结合语境意义。
3.文学常识要与其他教学内容联系起来学习把握,可在有助于同学学习本学年段教学内容的前提下,做适度拓展。
4.语法学问及语言运用(1)语法学问的教学内容为“词的分类”,要集中教授,随文稳固。
2024年初一语文教学计划一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。
语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生在语文实践中丰富语言的积累,培养语感,发展思维。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,应该重视语文的熏陶感染作用,应尊重学生在学习过程中的独特体验,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
养成良好的语文学习习惯,为学生未来的成长奠基,应是初一阶段语文学习的关键。
二、基本情况分析本册教材分为五大板块,阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。
共有____篇课文(其中文言文____篇,古诗5首),包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题,它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。
而学生们也将依托它们认识自我,感悟人生,欣赏自然,了解世界,培养良好习惯,提高思维水平和表达能力。
三、学期教学总要求(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。
2.学写规范的正楷字,养成良好的书写习惯。
3.欣赏名家书法,体会书法的审美价值。
(二)阅读1.加强朗读训练,培养默读习惯,培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。
2.能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
4.欣赏文学作品,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6.浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
能注意留心生活,从生活中学习语文。
(三)写作____多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。
2.学写记叙文,能做到有感而发,说真话,抒真情。
能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。
2024年七年级语文教学工作计划范本为了更好地服务于语文教学,不断提高语文教师备课的质量,更好地为学生服务,七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划:七年级备课组成员有。
备课组成员在同一个办公室办公,便于互相交流学习。
语文备课本着合作互助的原则,集大成者服务于教案,但同时也不局限教师个人的备课风格。
根据河大版语文教材的特点,根据《新课程标准》对语文教学的要求,根据《学科说明》的相关说明,根据备课组成员的教学优势,本学期七年级语文备课设计如下。
一、现代文课文备课以作为主备课人。
现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势。
教材中精选了现代文课文,含金量很大。
在现代文备课中,包含很多语文基本技能和基础知识。
每课都要体现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能。
在这里要体现语文的基础知识和基本技能。
如生字词的识记和应用;重点句子和优美句子的理解及仿写句子能力;重点段落和优美段落的赏析;对课文的整体感知能力。
过程与方法。
教学过程要体现以学生为主体的教学模式,无论哪一个教学步骤都要关注学生。
注重学生的课堂信息反馈,教师及时给与回应。
在我校推行“小组活动型”教学模式,在备课中要充分体现。
情感态度价值观。
语文是一门极具情感的学科,在此要体现学科特点,结合具体课文给学生积极的情感教育。
让学生在语文课堂不仅学得到语文知识也受到美的熏陶,体现大语文的先进时代理念。
当然在备课中要遵循循序渐进的原则,结合学生的认知特点和心理年龄特点,即备课不仅备教材还要备学生。
现代文备课可以结合课文和学生的实际情况,备精讲课文,略讲课文,自读辅导课文。
二、文言文和古诗词备课以作为主备课人。
文言文和古诗词在语文语文教材中也占有一定地位,七年级学生初步接触文言文,所以文言文大多比较浅显。
文言文和古诗词是语文的精华,经过历史淘金保留至今,所以很有学习的必要。
七年级文言文教学要培养学生的兴趣及语感,当然每课也要体现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
七年级语文工作计划(六篇)七年级语文工作计划篇1一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、学生情况分析我本学期担任七(5)班语文教学。
从学生的基础来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
有60%的学生的口头表达和书面表达能力都不高,识文认字能力差,自主探究合作的能力也不行,更不用说写作能力了,大多学生在小学都是接受式学习,所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远。
我一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,为学生创设和谐快乐的学习氛围,慢慢激发学生学习语文的兴趣,逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析全书分六个单元,有30篇形式多样,内容丰富的文章。
其间,每个单元都有相应的写作指导,从教材的编排来看,今年的教材重在引导学生理解课文内容,掌握字词以外,更重要的是安排相关的写作指导,对学生的写作能力提出更高的要求,也是语文教学的一大挑战。
第一单元:家庭亲情这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。
单元整体精心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。
所选的五篇课文,作者努力用心灵捕捉生命的灵感,捕捉对亲情的体会与赞美,让读者产生感情的共鸣。
第二单元:学习成长这个单元是继续上个单元的人生课题,交我们怎么树立理想,实现理想。
课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现理想,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。
七年级的语文教学计划(6篇)七年级的语文教学计划(精选6篇)七年级的语文教学计划篇1一、学生情况分析经过上学期的学习锻炼,学生突出的特点是:1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有带头的好学生,课堂教学开展还行。
存在的不足是:1、学习语文的习惯差。
2、学习比较盲目,目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐,两极分化严重。
5、积累较少,阅读面不广。
6、阅读能力和写作能力比较差。
二、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正、质朴的先生,奇妙的“怪哉”虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。
童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事,却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。
《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。
《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,说理形象,鼓舞人心。
七年级语文教学计划(通用5篇)七年级语文教学计划1一、学情分析本人所教初一有两个班共73人。
学生的基础一般,多数学生心理年龄较小,学习的积极性较高,课堂表现较好,但没有良好的学习习惯,平时很少预习复习,书写潦草的居多,错别字经常出现,对课文内容的整体把握不够深入。
经过第一学期的培养,一部分学生能端正学习态度,掌握正确的学习方法,养成了读写的良好学习习惯,形成了听说读写的综合能力。
但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平,阅读和写字能力较差,出现偏科现象。
本学期,在进一步调动学生学习积极性的基础上,结合教材要求,从学生实际出发,利用课堂教学及个别辅导的机会,向学生介绍相关的学习方法,与学生进行沟通,逐步培养学生预习、复习的学习习惯,帮助学生提高自学能力,拓展学生语文学习的空间,全面提高学生的文学素养。
二、教材简析本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、常规落实1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。
2、认真学习业务理论,积极参加培训以全新的教学理念指导新课改,做到教学五认真,总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练,抓好学生作业,精批细改,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
七年级语文教学计划5篇时间过得可真快,从来都不等人,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?以下是小编收集整理的七年级语文教学计划(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
七年级语文教学计划篇1一、教学内容分析本册语文是按照《课程标准》编排的苏教版新教材,全书按主题合成单元,共安排了6个专题:人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃,计26篇阅读课文(精读课文19篇,略读课文7篇),6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名着导读和1个专题探究。
纵观课程结构,可以看出:从整体上,突出了诗词教学,除6次诵读欣赏外,还专门安排了1个单元(第六)学习,以丰富积累;从内容上,强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现;从体裁上,侧重写人即使和科普说明的阅读与写作,重视了消息与诗词的阅历积累;从写作上,注重了“个性”与“特征”的把握,强调了真实生活与真实情感的表达。
二、教学目标:(一)情感态度和价值观方面:1、感悟“人物风采”,回忆“童年趣事”,从充满智慧与情趣的人物故事中,感受人性的良善与宽容,在感同身受中领略“个性”的魅力。
2、走进“建筑艺术”和“动物世界”,理性地发现科学的美,了解动物的神奇,培养学子严肃的科学精神和严谨的科学思维。
3、感应着“信息传播”,从快节奏的新闻中,敏锐地感受历史的沉淀,把握社会的脉搏,呼吸时代的气息,引发学子对人类命运的深沉思考及对社会人生的深刻感悟。
4、飞翔于诗的国度,思接历史与未来,于无遐的联想和想象中,品味厚重的文化,涵养高雅脱俗的审美情趣。
(二)知识和能力方面:1、识字写字方面:本册注重把握容易读错与写错的汉字238个,现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。
2、阅读方面:能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法,注重写人记事和科普说明文章的阅读,扩大消息的阅读,重视诗词的积累,感悟社会人生的文化内涵,领略科技作品的科学精神和可科学的思维方法。
2024年初一语文学期教学计划一、加强学习,专业提升。
1、学习交流,提高师德修养,本学期,我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料,认真学习体会他人优秀的教育经验,在名师的引领下,进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。
2、自主学习,开阔视野。
积极参加学校组织的各项培训、学习,并记录学习笔记。
课余时间多阅读些教育教学刊物,摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。
积极参加学校组织的教育教研活动。
精心准备研讨课,认真听评他人讲课,及时写出评课报告。
3、专业发展,提高自我。
在网络上建立自己的博客,虚心向张老师请教、虚心博客的使用方法,并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法,与同行交流,借以促进提高。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
我将做好从以下几方面。
1、备课。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
课前专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。
2、上课注重课堂教学效果。
针对学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
教师要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
3、作业。
重视对学生识字和写字的指导和训练。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。
4、辅导。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,对这部分同学进行有计划的辅导。
5、建立家校联系,通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式,积极与家长取得联系,得到家长的积极配合,形成合力,共同管理好学生。
三、教育工作。
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。
七年级语文教学计划15篇七年级语文教学计划1一、教材分析:本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标__号)14课。
其中包括5个现代文单元,每单元4课。
第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻。
从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
第一单元(一)单元设置意图介绍本单元是学生升入中学后学习的第一个单元,为了与小学阶段的学习相衔接,内容安排以叙事性记叙文为主,以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类__.本单元阅读、口语交际和写作的要求,都依据课程标准的阶段目标而设定,注重学生的思维训练、语感培养,强调语文学习习惯和语文实践活动。
(二)单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是叙事性记叙文,从内容上看,都很切合学生的思想、学习和生活实际。
如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验,总结出了“读书好,多读书,读好书”九字真言,把它作为第一篇课文,可以唤起学生对生活的感受,可以激发他们对语文课的学习兴趣,还可以指导他们的课外阅读。
《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性,语言诙谐,笔调轻松幽默,可读。
本单元的四篇课文,虽然都是记叙文,但内容和写作手法各异。
有的详细记叙了一件事的经过及人物感受,如《山中避雨》;有的在记叙相隔二十多年却又相关的两件事中,展现了人物思想变化的历程,如《风筝》;《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事,有详有略,相得益彰;《忆读书》看似漫谈,实则紧紧围绕九字真言做__。
这些内容丰富、笔法多样的课文,为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件。
至于四篇课文的顺序,为了方便学生学习,我们没有严格依据逻辑关系,而是按照先易后难的原则编排。
新初一语文教学计划一、指导思想:深入学习大纲精神,以量管理为中心,坚持以学生为本,务实教学,努力提高语文教学质量,培养跨世纪的合格人才。
二、学生基本情况:本人任教初一(2)班语文教学工作。
本班有学生____人,男____人,女____人。
经过一个星期的摸底,我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。
特别是阅读和写作方面,学生只会理解简单的文章,较长的文章就无从下手,习作能力也较薄弱,以后教学中有待加强。
三、加强教学能力:本人为了加强教育教学能力,今后的教育工作会做到:1、备好课是上好课的前提,钻研教材教案。
2、常听课,吸收好的教学经验和教学水平。
取长补短。
3、购买教学书籍进行自学,更新知识,开拓视野。
四、工作措施我边学边教的态度,虚心向有经验的教师请教。
认真研读教学大纲,使教学目标明确,重点难点突出。
在各课教学过程中既要备教材也要备学生。
重视培养学生的阅读能力和表达能力。
1、用普通话教学,要求学生回答问题是必须使用普通话,并教会他们掌握普通话的说话技巧。
2、根据教学大纲要求,着重培养学生的阅读能力,在学习每篇文章课文之后,补充一点的课外阅读,既增强了学生的学习兴趣,增长了知识,又能提高学生的阅读能力。
3、充分利用语文读本,提高学生的阅读能力。
4、写作是学生学习语文的重要任务,先从基础学起,从学生的遣词造句,积累词句,并引导学生在日常生活中去留意身边的事物,发现良好的素材,为写作打下基础。
5、按时批改作业,发现问题及时纠正。
五、教学进度第一周至第三周第一单元(《散步》《背影》《风筝》《拥你入睡》)第四周至第六周第二单元(《我的老师》《韩老师教我敢说话》《如是我人》)第七周至第九周第五单元(《先秦诸子论学八则》《唐诗四首》)第十周期中检测第十一周至第十三周第三单元(《驿路梨花》《跟陌生人说话》《女兵墓》《差不多先生传》)第十四周至第十六周第四单元(《我从罗丹得到的启示》《“诺曼底”号遇难记》《我的第一次文学尝试》《伽利略不轻信权威》)第十七周至第十九周第六单元(《盘古开天辟地》《白雪公主》《中华民族民间故事三则》《扁鹊见蔡桓公》《两小儿辩日》)第二十、二十一周期末考试新初一语文教学计划(二)一、基本情况:本期担任七年级41、____班语文教学。
2024年七年级语文教学计划一、课程内容设计本课程设计紧密联系课堂阅读,如《童年》与成长主题,《鲁滨孙飘流记》与探索主题,《昆虫记》与动物主题,旨在作为课堂阅读的延伸,引领学生步入更为广阔的认知领域。
课外古诗词学习涵盖十首经典诗词,旨在通过诵读背诵,增强学生的文化积淀。
汉语知识部分将引导学生理解并掌握实词的用法。
二、学生状况分析一、二班学生经过上学期的学习,展现出以下特点:1. 对语文课程的理解和认知有所拓宽。
2. 显示出勇于尝试和探究问题的勇气,对开放性问题能提出个人见解。
3. 大部分学生对语文学科抱有浓厚兴趣。
4. 课堂上涌现出一些能引领学习的好学生,教学活动运行良好。
存在的问题包括:1. 语文学习习惯的养成有待加强。
2. 学习方法欠缺目标性,主动性不足。
3. 合作探究意识不强,学习方式较为被动。
4. 学生基础水平参差不齐,成绩两极分化现象明显,部分学生学习困难。
5. 积累不足,阅读面相对较窄。
三、教学策略1. 整合教学目标,兼顾知识、过程、情感和智能的均衡发展。
2. 开放教学内容,从单一转向多元,激发学生学习兴趣,拓宽知识视野。
3. 促进教学方式的互动性,构建和谐、民主、平等的课堂氛围。
4. 强调教学过程的活动性,通过学生自主活动促进知识掌握和理解。
5. 利用多元教学手段,提升课堂吸引力,增强学习效果。
6. 灵活运用教学组织形式,激发学生学习积极性。
7. 实行多元化的教学评价,全面评估学生的语文素养。
四、教学措施1. 充分利用语文学科特性,潜移默化中提升学生的道德情操和审美修养。
2. 强化综合教学,突出重点,注重各知识领域之间的联系,培养语文素养。
3. 注重思维能力的培养,引导学生运用多种思维方法,激发创新思维。
4. 以学生实践活动为主线,引导他们主动获取知识,提高语文能力。
5. 创设语文学习环境,加强课内外、校内外的联系,增加实践机会。
6. 开展初期的纠正工作,纠正不良学习习惯。
7. 实施分层教学,针对不同层次学生设定教学目标。
七年级语文教学计划【最新版】
知识结构、课程标准及内容
单元安排:
第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)
第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界)
第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)
学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。
思想品德目标:在语文教学过程中,贯穿情感教育和道德教育。
进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
人文素质目标:培养学生良好的语文素养,语文学习中初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等,培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
了解基本写法,具有一定的语言感受能力,培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
重点难点
我任教初一(2)、(3)、(4)班语文,教学任务艰巨,担子太重。
初一(3)、(4)是重点班,每班人数八十多人,人数众多,每班男生比女生多十人左右,语文基础好些。
初一(2)是普通班,有七十六人,男生比女生多十人,学生语文基础太差。
初一(3)、(4)是重点班,语文成绩较好,优秀率达百分之三十多,及格率达百分之八十多,成绩相对稳定,学习基础较扎实。
初一(2)是普通班,学生语文基础太差,优秀率达百分之五,及格率达百分之三十。
大部分同学来自乡下,父母在外打工多,少部分来自××县城周边地区,父母做生意或在外打工,照料学生时间较少,学生学习习惯
不太好。
有相当一部分学生在乡下小学教育中不重视语文学习,语文成绩较差,特别是作文能力差。
学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识不强,学生的语文成绩差别大,文字书写潦草,语文积累少,阅读面不广。
但也有部分学生对语文课的认识和理解较好,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,对语文学科有浓厚的兴趣,课堂上带头学习,课下认真阅读。
主要措施
注重启发式教学,采用诱思教学法。
实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
实行培优辅差,面向全体学生。
优化作业管理,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲。
教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
继续开展网络辅助教学,以××县三中教学网站为平台,
根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
注重培养学生自主学习能力,合作探究学习能力,培养学生语文实践能力。
注重培养学生阅读能力、写作能力和说话能力。
开展丰富多彩的活动,读书报告会,故事会,朗诵会.演讲会,办手抄文学报等。
课前三分钟演讲,包括新闻消息,小故事,成语解说,智力造句等,锻炼表达能力。
优生辅导(魏霜)
提高优生的自主和自觉学习能力,计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在80分左右.
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
差生辅导(魏霜)
重点做好初一(2)差生辅导工作。
优生助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
优生协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
(阅读和写作)。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作
文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。