最新人教版一年级音乐下册5勇敢的鄂伦春优质教案(1)

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版(1)一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

歌曲描绘了鄂伦春族儿童的勇敢形象，旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐特色，提高音乐审美能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对音乐充满热情。

他们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。

但部分学生可能对少数民族文化了解较少，影响他们对歌曲的理解和表现。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的风格特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化背景，感受少数民族音乐的魅力。

2.学会歌曲《唱歌勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏变化，以及鄂伦春族的语言特点。

2.重点：学会歌曲，理解歌曲的主题意义。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的风格特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。

3.互动法：分组练习，学生之间互相交流、借鉴。

4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验歌曲带来的乐趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。

2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：分发给学生，便于学习与练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片、视频资料，引导学生了解鄂伦春族的文化特点，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《唱歌勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲中的音高、节奏变化。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流、借鉴。

教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。

第五单元：五十六朵花《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人们”。

歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。

歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。

二、学情分析:这首歌有四个乐句起承转合，曲调朗朗上口情绪欢快。

所以对于一年级的小朋友来说是很容易学唱的。

在教学中我充分利用多媒体教学，在图、声的结合中提高学生学习的积极性，自主接收、学会教学中所要学习的知识。

结合一年级小朋友爱动的习惯，在教学中让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

根据学生的学习情况我设计简单的加入了二声部合唱。

三、教学目标：1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。

培养学生热爱少数民族的感情。

通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。

2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。

四、学习重点难点:1、教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。

2、教学难点：能顺利的加入二声部马蹄声，用响板、双响桶等课堂打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。

五、教学准备利用多媒体教学、舞蹈与音乐相结合，让学生玩中有学，学中有玩。

六、教学活动（一）、律动导入，引发兴趣。

1、跟音乐律动。

师：亲爱的同学们，呜呜呜，音乐小火车要出发啦，快跟随老师的音乐小火车律动起来吧！生：初听歌曲伴奏，跟随音乐律动师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、善良、热爱生活的形象。

歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。

同时，歌曲中的歌词也具有教育意义，可以培养学生的勇敢、善良品质。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对音乐具有较强的感知力和表现力。

然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和歌唱技巧尚在培养之中。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与歌唱活动。

三. 教学目标1.让学生了解并体验鄂伦春族的文化，感受歌曲的韵味。

2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用正确的姿势和表情演唱。

3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和歌唱技巧。

4.引导学生理解歌曲中的勇敢、善良品质，培养他们的道德观念。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。

2.难点：用正确的姿势和表情演唱。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏歌曲，感受歌曲的韵味。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟学。

3.练习法：分组练习，相互纠正，提高歌唱技巧。

4.讨论法：让学生探讨歌曲中的勇敢、善良品质。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、视频资料。

2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的韵味。

引导学生谈论对歌曲的印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律。

逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对歌曲中的节奏、音准进行针对性训练，提高学生的歌唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。

一年级下册音乐说课稿-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，属于人教版。

歌曲以鄂伦春族民歌为素材，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色，能够激发学生的学习兴趣。

歌曲的难度适中，适合一年级学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。

他们的音乐基础相对较弱，但学习能力较强。

在进行《勇敢的鄂伦春》的教学时，需要关注学生的音准、节奏、唱功等方面的培养。

同时，学生对民族音乐的了解较少，需要通过教学让学生对鄂伦春族有一定的认识，增强他们的民族自豪感。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解鄂伦春族的文化，知道《勇敢的鄂伦春》的歌曲背景。

2.技能目标：培养学生正确的音准、节奏，提高学生的合唱能力。

3.情感目标：培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握歌曲的音准、节奏。

2.教学难点：音准的准确性，特别是附点音符和切分音符的演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示鄂伦春族的民俗风情，引导学生了解鄂伦春族，激发学生的学习兴趣。

2.教学歌曲：教师范唱《勇敢的鄂伦春》，学生跟唱，指导学生掌握音准、节奏。

3.分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。

4.游戏环节：设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《勇敢的鄂伦春》、歌曲节奏、音准要点等内容，简洁明了，方便学生学习和复习。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、课堂参与度、课后作业等方面进行。

一年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。

这首歌曲描绘了鄂伦春族勇敢、豪放的个性，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受不同民族的音乐风格，提高音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。

在学习这首歌曲时，学生应掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。

同时，学生应具备一定的合作意识，能在集体演唱中保持音准和节奏的统一。

三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的文化特点，感受民族音乐的魅力。

2.学会演唱《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。

3.培养学生合作演唱的意识，提高集体演唱效果。

4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音高。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的特色。

五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的风格和情感。

2.互动法：引导学生互相交流学习心得，提高合作意识。

3.体验法：让学生参与民族文化活动，深入了解鄂伦春族的风土人情。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和录音。

2.准备相关民族文化的图片、视频等资料。

3.安排适当的场地，便于学生集体演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《勇敢的鄂伦春》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

然后，简要介绍鄂伦春族的文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示鄂伦春族的相关图片和视频，让学生更加直观地了解这个民族的风土人情。

接着，教师范唱《勇敢的鄂伦春》，让学生跟随哼唱，感受歌曲的旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。

一年级下册第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。

歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。

歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。

学情分析：一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。

从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学目标：1、知识与技能：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；了解鄂伦春族的风俗文化；创编舞蹈动作。

2、过程与方法：通过让学生听、唱、表现歌曲，让学生体验歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：通过演唱歌曲及表演，感受少数民族音乐的特点。

教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。

教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。

教学学法：情境创设法、听唱法、游戏法教学流程：一、情境导入问题探究1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。

在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。

（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。

一年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的唱歌曲目。

这首歌颂扬了鄂伦春族勇敢、热情、向往美好生活的民族精神。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色。

歌词简洁易懂，便于学生传唱和理解。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。

他们在经过一年的音乐学习后，已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。

但部分学生可能对少数民族文化了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。

此外，学生们的集体合作意识还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解鄂伦春族的基本文化特点，知道《勇敢的鄂伦春》歌曲的创作背景。

2.技能目标：通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧，培养学生的音乐审美能力。

3.情感目标：培养学生的民族自豪感，增强集体合作意识，激发学生对音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲的旋律，学会用正确的姿势和发声方法演唱歌曲。

2.教学难点：理解歌曲背后的文化内涵，感受鄂伦春族勇敢、热情的生活态度。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鄂伦春族的生活环境和文化特点。

2.运用分组合作教学法，培养学生的集体合作意识，提高学生的团队协作能力。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.运用情感教学法，引导学生感受歌曲所传达的勇敢、热情的民族精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示鄂伦春族的图片和视频，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课教授：讲解歌曲的创作背景，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。

3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌唱技巧，引导学生跟唱。

4.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体演唱练习，培养学生的团队协作能力。

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受鄂伦春族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会用轻松自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的歌唱技巧。

3. 通过学习歌曲，让学生了解鄂伦春族的生活习惯和传统文化，增强学生的民族意识。

二、教学重点：1. 学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的演唱技巧。

2. 了解鄂伦春族的音乐特点和文化背景。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。

2. 对鄂伦春族文化背景的理解和把握。

四、教学准备：1. 教学课件和视频资料。

2. 音乐教材和乐谱。

3. 教学录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，向学生介绍鄂伦春族的生活环境和传统文化，引发学生的兴趣。

2. 教授：教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。

3. 练习：让学生分组练习，相互纠正发音和唱腔，提高演唱水平。

4. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评选出最佳演唱奖。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点，鼓励学生在课后继续练习。

6. 扩展：向学生推荐其他鄂伦春族的歌曲，鼓励学生自主学习，深入了解鄂伦春族的音乐文化。

7. 课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，了解家人的观点，增进家庭氛围。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，评估他们对歌曲《勇敢的鄂伦春》的掌握情况。

2. 通过课后作业和家庭分享，了解学生对鄂伦春族音乐文化的了解程度。

3. 结合学生的课堂表现和家庭反馈，综合评价学生的学习成果。

七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨鄂伦春族音乐与其他民族音乐的区别和特点。

2. 邀请专业音乐人或民族文化专家来校进行讲座，加深学生对鄂伦春族音乐文化的理解。

3. 组织学生参观博物馆或民族文化村，亲身体验鄂伦春族的生活方式和文化传统。

八、教学反馈：1. 定期收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的学习需求。

一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的一年级下册音乐教材。

歌曲以鄂伦春族的传统民歌为基础，歌词简洁明了，旋律优美动听，歌曲中体现了勇敢、智慧的鄂伦春族人民热爱生活、积极向上的精神风貌。

通过学习这首歌曲，学生们不仅可以了解到我国少数民族的民俗文化，还能提高他们的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。

但部分学生可能对少数民族的文化背景了解较少，因此在教学过程中需要教师加以引导。

此外，学生们的音乐基础水平和演唱能力参差不齐，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握鄂伦春族的传统民歌，培养学生们对少数民族音乐文化的认识和尊重。

2.通过学习《勇敢的鄂伦春》，提高学生们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

3.培养学生们的团队协作精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符，如附点音符、休止符等。

2.歌曲的音准、节奏和唱腔，特别是高低音的转换和音准控制。

3.对鄂伦春族文化背景的理解和歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.互动法：分组进行歌曲演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特色。

4.视听教学法：播放相关音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词。

2.制作多媒体课件，包括鄂伦春族的生活环境、文化特色等资料。

3.准备音响设备、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首鄂伦春族的传统民歌，让学生初步感受少数民族的音乐风格。

然后介绍《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《勇敢的鄂伦春》的乐谱和歌词，让学生了解歌曲的结构和节奏。

然后逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音符。

一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国鄂伦春族的音乐风格，培养学生对我国少数民族音乐的兴趣。

2. 学会用自然的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲，引导学生感受鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神品质，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词及旋律。

2. 鄂伦春族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点1. 学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2. 了解鄂伦春族的音乐特点。

四、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。

2. 对鄂伦春族音乐特点的理解和感受。

五、教学准备1. 教学课件或视频资料：介绍鄂伦春族的音乐和文化。

2. 音乐教材或乐谱：《勇敢的鄂伦春》。

3. 教学乐器：吉他、钢琴等。

4. 音频播放设备。

一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鄂伦春族的基本情况，包括地理位置、民族特色等。

2. 播放鄂伦春族的音乐作品，让学生初步感受其音乐风格。

二、新歌学习（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《勇敢的鄂伦春》的背景和歌词。

2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。

3. 分组练习，让学生互相交流和学习。

三、歌曲演唱（5分钟）1. 让学生集体演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

2. 鼓励学生用自己的情感去演唱，表达出鄂伦春族人民的勇敢和坚强。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的歌曲和鄂伦春族的音乐特点。

2. 强调学生对我国少数民族音乐的尊重和热爱，培养学生的民族自豪感。

六、教学活动（10分钟）1. 学生听唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律。

2. 教师引导学生进行歌曲讨论，理解歌曲所表达的勇敢、坚强的精神。

3. 学生分组，进行歌曲接龙比赛，增强学习乐趣。

七、音乐实践（10分钟）1. 学生跟随教师学习简单的舞蹈动作，并结合歌曲进行表演。

2. 鼓励学生自由发挥，创作自己的舞蹈动作，展示对歌曲的理解。

八、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和肯定。

《勇敢的鄂伦春》一课教学设计教学目标：1掌握四二拍强弱规律学生能随音乐律动。

2复习二分音符名称及时值。

3有感情的演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》4了解有关鄂伦春族的民俗和音乐文化。

重点：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：创编动作及身体协调性教具：多媒体课件打击乐教学步骤：一、组织教学1、听音乐拍手进教室2、师生相互问好二、教学过程1、同学们你们进教室听到的这首歌曲好听吗？这首歌曲给你一种怎样的感受？（勇敢豪迈自豪等等）2、请同学们带着这种无比自豪的心情一起来随音乐走一走。

（要求：抬头挺胸表现出勇敢自豪的面貌）（第一遍）3、接下来请同学们跟老师一起来学习一个动作。

（动作要领a准备动作b两手动作c走步动作）请同学们用这个动作随音乐一起来律动。

（第二遍）4、大家在舞蹈时是否听到这样一句歌词：一呀一匹骏马，一呀一杆枪。

谁能为这句歌词创编两个和老师不一样的动作？5、我们随音乐一起来跳一跳由老师和同学们共同创编的律动。

（第三遍）6、今天老师就和同学们一起来学唱这首新歌《勇敢的鄂伦春》。

谁能告诉老师鄂伦春是什么？老师：是我国的一个少数民族。

我国是一个有着56个民族的大家庭，在这个大家庭中汉族人口数量是最多的，其他民族相对以汉族都称为少数民族，鄂伦春族就是这55个少数民族其中的一个。

你们了解这个民族吗？那么老师就领小朋友们一起到鄂伦春去看看他们的生活及歌舞！7、请小朋友们听一听歌曲是用什么样的速度、情绪、节拍表现啦勇敢的鄂伦春，完整欣赏歌曲。

（第四遍）8、学生回答：速度：中速情绪：欢快、自豪的节拍：四二拍。

因此同学们无论在读歌词或是唱曲谱使每个小节的强弱要有对比，表现出强弱规律。

9、教师示范按节奏读歌词。

（学生注意：有不会的字词认真听老师的发音。

）10、请学生自己读一遍歌词。

（教师检查）11、跟教师伴奏填词演唱歌曲。

（注意：声音口腔打开，微笑轻声演唱）。

12、歌曲表现鄂伦春族人们勇敢打猎，保卫家园的自豪心情。

小朋友们想一想应该用怎样的声音演唱。

教学过程：一、组织教学二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？生：答，（56个）老师(给予肯定)。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。

（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。

课件展示，看完后问学生知道了什么？师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。

老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。

播放大兴安岭图片教师：看到了什么？生：大森林、白雾。

师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。

课件展示。

读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？P 弱 XX X f 强 XX X响板，小锣、（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）（教师可提示马从远处跑来，和跑远时的声音变化）马跑来的声音＜渐强马跑远的声音＞渐弱师：前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？【骑马】你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？想！下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。

1.学习单一动作1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢9-10小节做骑马状，跺脚跟11-12小节做握枪状，跺脚跟13-16骑马状，转一圈，护山林处，做出强壮勇敢样字。