机械课程设计方案支架设计方案

机械制造工艺学课程设计--张紧轮支架1 零件的分析・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・51.1零件的作用・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・5 1.2零件的工艺分析・・・・・・・・・・・・・・・・・・・52零件的生产类型・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・52.1生产纲领・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・5 2.2生产类型・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・63毛坯的确定・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・63.1确定毛坯类型及其制造方法・・・・・・・・・・・・・・6 3.2估算毛坯加工的机械加工余量・・・・・・・・・・・・・64定位基准选择・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・64.1选择精基准・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・6 4.2选择粗基准・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・65制定机械加工工艺路线・・・・・・・・・・・・・・・・・・・65.1选择加工方法・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・6 5.2加工工艺路线・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・76加工余量及尺寸的确定・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8 6.1确定粗加工支架上端面的加工余量及工序尺寸・・・・・・8 6.2确定支架底面的加工余量及工序尺寸・・・・・・・・・・9 6.3确定精加工支架上端面的加工余量及工序尺寸・・・・・・11 6.4确定支架右侧面的加工余量及工序尺寸・・・・・・・・・12 6.5确定支架右侧面φ18孔的加工余量及工序尺寸・・・・・・136.6确定支架下端面的加工余量及工序尺寸・・・・・・・・・15 6.7确定支架小侧面的加工余量及工序尺寸・・・・・・・・・17 6.8确定支架2*φ13孔的加工余量及工序尺寸・・・・・・・・17 7切削用量和时间定额的确定・・・・・・・・・・・・・・・・19 8课程设计总结・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21 参考文献・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・122序言本次课程设计的任务是针对生产实际中的一个零件――张紧轮支架，制订其机械加工工艺规程。

工艺工装课程设计说明书目录〔一〕：零件的分析1. 零件的作用 (1)2. 零件的工艺分析 (1)(二〕：确定毛坯1.确定毛坯种类 (1)2.确定铸件加工余量及形状 (1)3.绘制铸件毛坯图 (2)〔三〕：工艺规程设计1. 定位基准的选择 (2)2. 制定工艺路线 (2)3.工序尺寸确实定 (3)4.确定切削用量及时间定额 (4)㈠零件的分析1.零件的作用：题目所给的零件是支架。

直径为6mm的孔可以浇注润滑物，直径为22mm的孔和直径为38mm的孔可以装轴，起到支撑轴的作用，而直径为14mm的两个孔可以装细轴，起到固定轴的作用。

2.零件的工艺分析：零件的材料是HT200，灰铸铁生产工艺简单，具有良好的铸造性能，能吸收振动，阻隔振动传播，消振性好。

该零件的主要加工面：两个直径为24mm的端面，2个直径为14mm的孔，直径38mm的孔，直径为22mm的孔，直径为14mm 的孔和直径为22mm的孔直接影响到装配精度，所以必须保证它的精度，直径为34mm的圆柱的轴线与直径为54mm的圆柱轴线要保证垂直度。

㈡确定毛坯1.确定毛坯种类：根据零件材料确定毛坯为铸件，支架的材料为HT200，该材料具有良好的铸造性能，能吸收振动，阻隔振动传播，消振性好，适用于承受较大应力和较重要的零件。

由原始资料可知其生产类型为小批量生产，毛坯的铸造方法选用木模手工砂型铸造，为消除残余应力，铸造后应安排人工时效。

2.确定铸件加工余量：查《简明机械加工工艺手册》第274页表10-7，造型材料为自硬砂，加工余量等级为H级，尺寸公差等级CT12级，加工余量取4mm。

3：绘制铸件毛坯图㈢工艺规程设计1.定位基准的选择考虑要保证零件的加工精度和装夹准确方便，选择以直径为54mm的轴径与直径为34mm的轴径为定位基准。

2.制定工艺路线工序01：手工砂型锻造工序05：人工时效处理工序10：粗铣¢24端面工序20：钻¢22、¢38、¢6、¢14的孔工序30：粗扩¢22、¢38、¢14、¢6工序40：精扩¢22、¢38的孔工序50：粗铰¢14的孔工序60：半精铰¢14的孔工序65：倒C1、C2角工序70：去毛刺工序80：热处理〔淬火后回火〕工序90：终检3.工序尺寸确实定①铣A面②钻、扩至¢22，倒C1角③钻、扩孔至直径为38mm④钻、扩孔至直径为6mm ，孔口为90°⑤钻、扩、铰孔至直径为14mm 两个，孔口倒角C14.确定切削用量及时间定额：工序10 粗铣2个¢24的端面，以¢38的孔径为定位基准1.选择刀具刀具选取硬质合金套式立铣刀,刀号YT15。

机械制造工艺学课程设计说明书题目：设计“支架”零件的机械加工工艺规程（大批生产）院、系别机电工程学院班级2012级机械设计制造及其自动化（2）班姓名xxx学号xxxxxxxxxxxx指导老师邓志勇三明学院2015 年 3 月 8日目录机械制造工艺学课程设计任务书 (1)1、序言………………………………………..…………………….……..………...22、课程设计的目的 (2)3、支架工艺设计分析 (2)3.1确定毛坯的成形方法 (2)3.2确定铸造工艺方案 (2)4、支架机械加工工艺路线的制定 (2)4.1定位基准的选择 (3)4.2拟定工艺路线 (5)4.3加工余量和工序尺寸的拟定 (12)5、总结 (40)参考文献 (4)1机械制造工艺学课程设计任务书设计题目：设计“支架”零件的机械加工工艺规程（大批生产）设计要求： 1.表面处理：发蓝2.锐边倒角设计容： 1.熟悉零件图2.绘制零件图（1）3.绘制毛坯图（1）4.编写工艺过程综合卡片(1)5.工序卡片（7）6.课程设计说明书（1份）2015年 3月13日1、序言机械制造工艺学课程设计是我们机械累专业的主干课程。

容覆盖了金属切削原理、刀具、机械加工工艺及设备、测量技术等，是一门实践性和综合性的课程。

本着力求与生产实际相结合的指导思想，本次课程设计达到了综合运用基本理论知识，解决实际生产问题的目的。

2、课程设计的目的机械基础课程设计旨在在理论基础上让学生进行一次机械加工工艺规程和典型夹具设计的锻炼，对所学知识的加深和巩固。

通过设计提高学生的学习能力，熟悉机械设计工艺手册、图表和技术资料，特别是熟悉机械加工工艺规程和夹具设计的知识，理论结合实际。

3、支架工艺设计分析3.1 支架的结构及其工艺分析支架零件图零件毛坯图由支架的零件图可知，结构性相对对称布置。

该支架的主要技术要求：1、表面处理：发蓝；2、锐边倒角；3、未标注表面粗糙度6.3um。

3.2 确定铸造工艺方案3.2.1铸造方法的选择查表得知此为大批生产，在毛培的制造方法和加工余量、机床设备、夹具及尺寸保证、刀具、生产率、成本等各方面因素，根据零件的尺寸较大，形状比较复杂，而且选用灰铸铁为材料，选用熔模铸造，毛培形状可以与零件形状尽量接近。

小学手机支架课程设计教案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解手机支架的基本概念，掌握其结构和功能。

2. 学生能够描述手机支架在日常生活和学习中的应用场景。

3. 学生了解并掌握基本的手机支架制作方法。

技能目标：1. 学生能够运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。

2. 学生能够运用观察、思考和解决问题的能力，对手机支架进行改进和创新。

3. 学生能够通过团队合作，共同完成手机支架的制作任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对科技产品的兴趣，激发他们的探究欲望。

2. 培养学生动手实践的能力，提高他们的自信心和成就感。

3. 培养学生团队合作意识，学会分享和互相帮助。

本课程旨在让学生通过动手制作手机支架，锻炼他们的观察、思考、动手和创新能力。

针对小学年级学生的特点，课程内容注重趣味性和实用性，结合课本知识，引导学生关注生活中的科技产品，培养他们的科学素养和实际操作能力。

通过团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。

二、教学内容本节教学内容主要包括以下三个方面：1. 手机支架的基本概念- 引导学生了解手机支架的定义、作用及其在生活中的应用。

- 课本章节：科学技术与生活，第三节“生活中的简单机械”2. 手机支架的结构与功能- 讲解手机支架的组成部分，如底座、支撑臂、夹持装置等。

- 分析不同结构对手机支架功能的影响。

- 课本章节：科学技术与生活，第四节“常见机械装置的结构与功能”3. 手机支架制作实践- 指导学生运用基本的制作技巧，动手制作一款简单的手机支架。

- 教学进度的安排：第一阶段，设计草图；第二阶段，选择材料；第三阶段，动手制作；第四阶段，改进与创新。

- 引导学生关注制作过程中的安全事项，提高他们的安全意识。

- 课本章节：科学技术与生活，第五节“动手制作与改进”教学内容注重科学性和系统性，结合课本知识，使学生在了解手机支架基本概念和结构的基础上，通过动手实践，掌握制作技巧，培养观察、思考、动手和创新能力。

机械毕业设计979经济型掩护式液压支架的设计一、设计背景液压支架是一种用于支撑大型工程机械的重要设备，广泛应用于建筑工程、桥梁工程等领域。

当前市场上的液压支架多为高档产品，价格昂贵，不适用于中小型工程项目。

因此，本设计旨在设计一种经济型掩护式液压支架，降低成本，提高使用效果。

二、设计内容1.设计目标：设计一种经济型掩护式液压支架，能够满足中小型工程项目的需求。

2.设计原理：液压支架的基本原理是通过液压系统实现支架的升降和定位。

在设计时，需考虑液压系统的工作原理、液压缸的选型和液压泵的设计。

3.设计步骤：（1）确定液压支架的结构形式，选择支架材料与尺寸。

（2）设计液压系统，选择合适的液压缸、液压泵和控制阀。

（3）确定液压支架的掩护形式，设计掩护机构。

（4）进行液压支架的强度计算与结构优化。

（5）制作液压支架样机，进行实际装配和测试。

（6）根据测试结果，对液压支架进行改进和优化。

三、设计特点1.降低成本：在材料选择上，选用价格相对较低的钢材，通过优化结构设计，减小材料用量，以降低液压支架的制造成本。

2.提高使用效果：通过掩护机构的设计，使液压支架具有一定的防护能力，提高使用寿命。

同时，在液压系统的设计上，选用高质量的液压缸和液压泵，提高运行稳定性和使用效果。

3.提高安全性：通过对液压支架进行强度计算与结构优化，确保支架在使用过程中具有足够的强度和稳定性，提高使用安全性。

四、设计成果经过设计与优化，成功制作出一种经济型掩护式液压支架样机，并进行了实际装配和测试。

测试结果表明，该液压支架具有稳定的升降功能和掩护能力，满足了中小型工程项目的要求。

五、总结本设计成功设计了一种经济型掩护式液压支架，降低了成本，提高了使用效果和安全性，满足了中小型工程项目的需求。

设计成果为中小型工程项目提供了一种经济实用的液压支架解决方案。

同时，该设计还为后续液压支架的进一步研究和开发提供了一定的参考依据。

课程设计夹具支架一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：学生需要掌握夹具支架的基本概念、设计和应用；了解其在机械加工中的重要性。

技能目标：学生能够运用所学知识，设计一个简单的夹具支架，并能够对其进行评估和优化。

情感态度价值观目标：学生应该培养对工程实践的兴趣，认识到了解和掌握夹具支架设计的重要性，提高其工程素养。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.夹具支架的基本概念和作用；2.夹具支架的设计原则和方法；3.夹具支架的应用实例；4.夹具支架的评估和优化。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法：1.讲授法：用于讲解夹具支架的基本概念、设计原则和应用实例；2.讨论法：用于探讨夹具支架的评估和优化方法；3.案例分析法：分析具体的夹具支架设计案例，让学生了解实际应用；4.实验法：学生动手设计并制作一个简单的夹具支架，增强实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关的理论知识和设计方法；2.参考书：提供更多的实例和深入的理论分析；3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，展示夹具支架的应用场景和设计过程；4.实验设备：提供学生动手实践的机会，包括夹具支架的设计和制作工具。

五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等，了解其对夹具支架知识的理解和应用能力；2.作业：布置相关的设计练习，评估学生对夹具支架设计的掌握程度；3.考试：设置闭卷考试，全面测试学生对本节课知识的掌握情况。

六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲的要求，安排每个知识点的讲解和实践环节；2.教学时间：共计2课时，每课时45分钟；3.教学地点：教室和实验室。

七、差异化教学针对不同学生的学习风格、兴趣和能力水平，我们将采取以下差异化教学措施：1.针对 visual learners，通过图片、视频等形式展示夹具支架的应用场景；2.针对 auditory learners，通过讲解、讨论等方式传授知识；3.针对 kinesthetic learners，提供动手实践的机会，如设计实验、制作模型等。

机械课程设计支架设计一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：学生能够理解支架设计的基本原理和步骤，掌握支架设计的数学模型和计算方法。

技能目标：学生能够运用支架设计的基本原理和步骤，解决实际工程中的支架设计问题，提高工程实践能力。

情感态度价值观目标：学生能够认识到支架设计在机械工程中的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.支架设计的基本原理和步骤，包括受力分析、支撑条件、稳定性判断等。

2.支架设计的数学模型和计算方法，包括受力方程、强度条件、刚度条件等。

3.实际工程中的支架设计案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲授法：讲解支架设计的基本原理和步骤，引导学生理解支架设计的数学模型和计算方法。

2.案例分析法：分析实际工程中的支架设计案例，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.实验法：安排支架设计实验，让学生动手实践，加深对支架设计原理的理解。

四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：提供支架设计的基本原理、步骤和案例分析，为学生学习提供理论支持。

2.多媒体资料：通过图片、动画等形式，展示支架设计的原理和实际应用，提高学生的学习兴趣。

3.实验设备：提供支架设计实验所需的设备，让学生能够动手实践，加深对支架设计原理的理解。

五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置与支架设计相关的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

3.考试：安排一次支架设计知识的考试，全面评估学生对课程知识的掌握程度。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解支架设计的基本原理、步骤和案例。

2.教学时间：根据学生的作息时间，合理安排上课时间，确保学生有充足的精力参与学习。

操纵杆支架的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解操纵杆支架的基本结构及其在机械系统中的应用。

2. 学生能够掌握操纵杆支架的工作原理，并运用相关知识解释简单机械现象。

3. 学生能够了解不同类型的操纵杆支架及其特点，如连杆、曲柄、摇杆等。

技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计简单的操纵杆支架模型，并展示其功能。

2. 学生通过实际操作，培养动手能力，掌握基本的测量、计算和故障排除技能。

3. 学生能够利用图示、图表等工具，清晰、准确地表达操纵杆支架的设计思路。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设计及工程技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生在学习过程中，树立团队合作意识，学会倾听、尊重他人意见。

3. 学生通过课程学习，认识到科学技术与社会生活的紧密联系，增强社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为工程技术类课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺的年级，具备一定的物理知识和动手能力，但缺乏系统性的工程技术训练。

教学要求：教师需引导学生运用所学知识解决实际问题，注重理论与实践相结合，关注学生的个别差异，提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续相关课程奠定基础。

二、教学内容本章节教学内容以《工程技术》教材中“操纵杆支架设计与制作”章节为基础，涵盖以下要点：1. 操纵杆支架的基本概念与分类：介绍操纵杆支架的定义、作用及其在工程中的应用，对比不同类型的操纵杆支架。

2. 操纵杆支架的结构与原理：分析操纵杆支架的组成结构，讲解其工作原理，结合实例进行说明。

3. 操纵杆支架的设计方法：介绍操纵杆支架的设计步骤，包括需求分析、选型、尺寸计算等，并通过案例进行讲解。

4. 操纵杆支架的制作与调试：讲解操纵杆支架的加工工艺，引导学生动手制作模型，并进行调试与优化。

5. 操纵杆支架的应用案例分析：分析实际工程中操纵杆支架的应用案例，让学生了解其在不同场景下的作用。

支架套机械加工课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解支架套机械加工的基本概念，掌握加工工艺的流程及其相关参数。

2. 学生能描述机械加工中常用材料的性质及适用范围。

3. 学生能阐述机械加工中安全操作规程及质量检验标准。

技能目标：1. 学生能运用CAD软件进行支架套零件的简单设计。

2. 学生能操作数控机床完成支架套零件的基本加工。

3. 学生能运用测量工具对加工完成的支架套进行精度检验。

情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨的科学态度和良好的团队协作精神，激发学生对机械加工技术的兴趣。

2. 增强学生对我国机械制造业的自豪感，培养其产业报国的情怀。

3. 培养学生安全意识，使其认识到遵守操作规程的重要性。

课程性质：本课程为实践性较强的技术学科，结合理论知识与实践操作，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的机械基础知识，具有较强的求知欲和动手操作能力。

教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动法，将理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、小组合作等方式完成课程学习。

同时，注重培养学生的安全意识和质量控制意识。

通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容1. 理论知识：- 支架套机械加工的基本概念与分类。

- 机械加工工艺流程及参数选择。

- 常用机械加工材料的性质及适用范围。

- 安全操作规程及质量检验标准。

2. 实践操作：- 支架套零件的CAD设计。

- 数控机床操作方法及加工过程。

- 加工精度检验方法及测量工具的使用。

3. 教学大纲：- 第一阶段：支架套机械加工基本概念、分类及工艺流程的学习。

- 第二阶段：常用机械加工材料性质及安全操作规程的掌握。

- 第三阶段：支架套零件的CAD设计及数控机床加工操作。

- 第四阶段：加工精度检验及测量工具的使用。

教材关联：- 《机械加工技术》第四章：机械加工工艺及设备。

- 《数控机床编程与操作》第三章：数控机床的基本操作与编程。

固定支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固定支架的概念、分类及用途。

2. 学生能掌握固定支架的基本结构、工作原理及其在工程中的应用。

3. 学生能了解固定支架的设计原则和计算方法。

技能目标：1. 学生能运用固定支架的相关知识，分析并解决实际工程问题。

2. 学生能通过实际操作，学会使用工具和仪器进行固定支架的搭建和调整。

3. 学生能运用数学知识进行固定支架的简单计算。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对固定支架在工程领域中重要性的认识，激发学生对工程技术的兴趣。

2. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中分工合作，共同完成任务。

3. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作的安全性和准确性。

课程性质：本课程为工程技术类课程，旨在让学生掌握固定支架的基本知识，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

学生特点：五年级学生具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢实践操作。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养学生解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 引言：固定支架的定义、作用及其在生活中的应用实例。

2. 固定支架的分类：介绍不同类型的固定支架及其特点，如角钢固定支架、槽钢固定支架等。

- 教材章节：第二章第一、二节3. 固定支架的结构与原理：- 结构组成：支架本体、连接件、支撑件等；- 工作原理：力的传递与分配。

- 教材章节：第二章第三节4. 固定支架的设计与计算：- 设计原则：稳定性、强度、刚度等；- 计算方法：受力分析、材料力学性能。

- 教材章节：第二章第四节5. 固定支架的应用案例分析：- 实际工程中固定支架的选型与应用；- 案例分析：桥梁、建筑物等工程中的固定支架。

- 教材章节：第二章第五节6. 固定支架的操作实践：- 实践操作：学生分组进行固定支架的搭建和调整；- 安全注意事项：操作过程中的安全防护。

抽油机支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握抽油机支架的基本结构、工作原理及在油田开采中的应用。

2. 了解抽油机支架的力学性能、材料及设计要求。

3. 掌握抽油机支架相关计算公式，能够进行简单的工程计算。

技能目标：1. 培养学生运用CAD等软件绘制抽油机支架图纸的能力。

2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够针对抽油机支架的设计提出改进方案。

3. 培养学生团队协作能力，能够进行小组讨论、共同完成设计任务。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程领域的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合。

3. 增强学生的环保意识，了解抽油机支架在节能减排方面的作用。

本课程针对高年级学生，课程性质为理论与实践相结合。

在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

通过本课程的学习，使学生能够掌握抽油机支架的相关知识，具备一定的设计能力和团队协作能力，同时培养严谨的科学态度和环保意识。

二、教学内容1. 抽油机支架基本概念与结构：介绍抽油机支架的定义、作用及其在油田开采中的重要性；分析抽油机支架的组成、分类及工作原理。

2. 抽油机支架的力学性能与材料：讲解抽油机支架所涉及的主要力学性能指标，如强度、刚度、稳定性等；介绍常用材料的特点及选择原则。

3. 抽油机支架设计要求与计算：阐述抽油机支架的设计原则、计算方法，包括载荷分析、结构强度计算、稳定性校核等。

4. 抽油机支架图纸绘制：结合CAD软件，教授抽油机支架图纸的绘制方法，包括平面图、立面图、剖面图等。

5. 抽油机支架设计实例分析：分析实际工程案例，让学生了解抽油机支架设计的全过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学内容依据课程目标进行科学性和系统性的选择和组织。

教学大纲明确教学内容安排和进度如下：第一周：抽油机支架基本概念与结构；第二周：抽油机支架的力学性能与材料；第三周：抽油机支架设计要求与计算；第四周：抽油机支架图纸绘制；第五周：抽油机支架设计实例分析。

泵的轴支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解泵的轴支架的基本结构及其在泵设备中的作用；2. 学生能够掌握泵的轴支架的主要设计参数，并解释其影响；3. 学生能够阐述泵的轴支架在不同类型泵中的应用差异。

技能目标：1. 学生能够运用泵的基本原理，分析和设计简单的轴支架；2. 学生通过实际操作或模拟软件，掌握轴支架的安装与调试技能；3. 学生能够运用专业软件或图表，解读轴支架的性能数据。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程领域的兴趣，特别是泵及配件的设计与制造；2. 增强学生团队合作意识，培养在项目研究中的沟通与协作能力；3. 强化学生的工程意识，提升其对社会基础设施建设和工业发展的责任感。

课程性质分析：本课程为工程技术类课程，旨在通过泵的轴支架设计的教学，使学生掌握工程实际应用中的关键技术和设计方法。

学生特点分析：考虑到学生处于高年级，具备一定的专业基础知识，能够理解较复杂的工程概念，并具有一定的实践操作能力。

教学要求：教学内容应密切联系实际工程案例，强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，学生应能够达到上述具体的学习成果，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

二、教学内容1. 泵的轴支架概述- 泵轴支架的定义与分类- 轴支架在泵中的作用与重要性2. 轴支架的结构与设计原理- 轴支架的结构组成- 轴支架设计的基本原理与方法- 影响轴支架设计的因素分析3. 轴支架设计参数及其影响- 主要设计参数介绍- 设计参数对轴支架性能的影响- 轴支架设计优化方法4. 轴支架在不同类型泵中的应用- 各类泵轴支架的设计特点- 轴支架在泵系统中的选型与匹配- 应用案例分析5. 轴支架的安装与调试- 轴支架的安装方法与注意事项- 轴支架的调试流程与技巧- 常见问题及其解决方法6. 轴支架性能数据解读- 性能数据来源与获取方法- 性能数据分析与应用- 轴支架性能评估与优化建议教学大纲安排：第1-2周：泵的轴支架概述与结构设计原理第3-4周：轴支架设计参数及其影响第5-6周：轴支架在不同类型泵中的应用第7-8周：轴支架的安装与调试第9-10周：轴支架性能数据解读与优化教学内容依据课程目标和学生学习需求进行科学组织和系统安排，确保学生能够循序渐进地掌握泵轴支架的相关知识，为实际工程应用打下坚实基础。

支架课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX技能，培养学生的科学思维和探究能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，包括XX、XX、XX等内容。

2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，解决实际问题，提高XX技能，如XX、XX、XX等。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对科学的热爱和好奇心，形成积极的学习态度和探究精神。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。

具体安排如下：1.第一章：XX概念和原理，介绍XX的基本概念和原理，解释XX现象。

2.第二章：XX方法，讲解XX的常用方法，如XX、XX、XX等。

3.第三章：XX应用，通过案例分析，让学生学会如何运用XX知识和方法解决实际问题。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体运用如下：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授XX知识和方法。

2.讨论法：学生分组讨论，共同探究XX问题，培养学生的合作精神。

3.案例分析法：教师提供案例，学生分析并运用XX知识和方法解决问题。

4.实验法：学生动手进行实验，验证XX原理，提高实践操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的XX教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关XX领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示XX知识和方法。

4.实验设备：配备必要的实验设备，确保学生能够进行实验操作，提高实践能力。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采取多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

具体安排如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

机械课程设计支架设计案场各岗位服务流程销售大厅服务岗：1、销售大厅服务岗岗位职责：1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品;2)保持销售区域台面整洁;3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等;4)收集客户意见、建议及现场问题点；2、销售大厅服务岗工作及服务流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。

班中工作程序服务流程行为规范迎接指引递阅资料上饮品（糕点）添加茶水工作要求1）眼神关注客人，当客人距3米距离时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后侯客迎询问客户送客户注意事项15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”2）在客人前方1-2米距离领位，指引请客人向休息区，在客人入座后问客人对座位是否满意：“您好！请问坐这儿可以吗？”得到同意后为客人拉椅入座“好的，请入座！”3）若客人无置业顾问陪同，可询问：请问您有专属的置业顾问吗？，为客人取阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍等，置业顾问会很快过来介绍，同时请置业顾问关注该客人；4）问候的起始语应为“先生-小姐-女士早上好，这里是XX销售中心，这边请”5）问候时间段为8:30-11:30 早上好11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下午好6）关注客人物品，如物品较多，则主动询问是否需要帮助（如拾到物品须两名人员在场方能打开，提示客人注意贵重物品）；7）在满座位的情况下，须先向客人致歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等待；阶段工作及服务流程班中工作程序工作要求注意事项饮料（糕点服务）1）在所有饮料（糕点）服务中必须使用托盘；2）所有饮料服务均已“对不起，打扰一下，请问您需要什么饮品”为起始；3）服务方向：从客人的右面服务；4）当客人的饮料杯中只剩三分之一时，必须询问客人是否需要再添一杯，在二次服务中特别注意瓶口绝对不可以与客人使用的杯子接触；5）在客人再次需要饮料时必须更换杯子；下班程序1）检查使用的工具及销售案场物资情况，异常情况及时记录并报告上级领导；2）填写物资领用申请表并整理客户意见；3）参加班后总结会；4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时间已经到，必须待客人离开后下班；1.3.3.3吧台服务岗1.3.3.3.1吧台服务岗岗位职责1）为来访的客人提供全程的休息及饮品服务；2）保持吧台区域的整洁；3)饮品使用的器皿必须消毒；4）及时补充吧台物资；5）收集客户意见、建议及问题点；1.3.3.3.2吧台服务岗工作及流程阶段工作及服务流程班前阶段1）自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作区域2）检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情况及时登记并报告上级。

序言本次机械加工工艺规程设计，是我们学完了机械制图、机械制造工艺学、工程材料、机械设计、CAD/CAM等专业基础课和主要专业课，又经过了上学期得机械设计课程设计之后，进行的又一次实践性环节，特别强调对机械制造工艺学和工程材料这两门课程的运用，同时也有对刀具和切屑的部分知识的综合，因此这是我们对以前所学各门课程的一次较为深入的综合总复习，同时还要对相关课外知识进行查阅和学习，也是一次对我们实际运用知识解决问题能力的练习。

我的设计题目是支架工艺规程设计，本次设计同时需要结合生产实习中学到的实践知识，并通过查找图册、手册等资料来解决工艺问题。

由于能力和经验所限，以及对知识掌握、熟悉程度以及综合运用还存在不足，因此在设计中难免会有考虑不周全或错误的地方，希望老师能够给予批评和指正。

目录任务介绍 (4)零件分析 (4)支架工艺规程设计 (5)1、确定支架毛坯的制造形式 (5)2、基准选择 (5)3、制定工艺路线 (6)4、机械加工余量、工序尺寸及毛坯尺寸的确定 (9)5、确定切削用量及基本工时 (11)小结 (22)参考文献 (23)任务1、对零件进行工艺分析；2、选择毛坯种类及制造方法，绘制毛坯图；3、制订零件的机械加工工艺过程，选择工序加工设备及工艺装备，确定各工序切削用量及工序尺寸工；4、填写工艺文件；5、撰写设计说明书。

零件分析1、零件的作用：设计做的零件支架位于车床的调节部位，起支撑、协调的作用。

本设计任务给定的零件支架即传递运动并保持其他零件正确工作方式，和保持互相之间的正确位置。

其对加工平面，加工孔，垂直度，等有一定的要求。

2、零件的工艺性分析和零件图的审查零件图（见附图）的主视图以工作位置放置，表达相互垂直的安装面、支撑肋、支撑孔以及夹紧用的螺孔等结构。

左视图主要表达其支架各个部分前后的相对位置及安装板的形状和工作部分的通孔等。

根据零件图可知，零件的整体精度要求除了重要端面和孔，其他端面和孔的要求并不很高。

机械制造工艺课程设计支架设计说明书
一、设计背景
机械制造工艺课程设计支架是专门为机械制造工艺课程设计准备的辅助教具，它可以帮助学生更好地理解机械制造工艺的相关知识和技术。

设计支架需要满足耐用、稳定、容易操作等要求。

二、设计要求
1.结构简单，容易制造和组装；
2.支架要稳定，不能晃动或倾斜；
3.支架要符合人体工程学原理；
4.支架需要标注清楚刻度和尺寸；
5.支架需要经受得住长时间的使用和重复的使用。

三、设计方案
1.支架主要由底座和上部支撑框架组成，底座和支撑框架材料为铝合金材料。

2.底座为矩形形状，长为500mm，宽为300mm，厚度为
10mm，可以稳定地放置在桌面上。

3.上部支撑框架由两个支撑柱和一个横梁组成，支撑柱和横梁
的材料为铝合金材料，支撑柱的高度为400mm，横梁的长度
为400mm，宽度为50mm，厚度为10mm。

4.支撑柱和横梁采用插销连接，易于组装和拆卸。

5.支架上部还加装了一个能够360度旋转的卡盘，能够方便地
调整支架的角度和方向。

6.支架底部还设置了四个橡胶垫，增强支架的稳定性和耐用性。

四、使用方法
1.将支架底座放置在桌面上，确保支架平稳，不晃动。

2.将支架上部支撑框架插入底座的对应位置，并插入插销，固
定支架。

3.调整卡盘的角度和方向，使支架适合当前使用的需要。

四、结语
本设计方案通过使用优质的铝合金材料和稳定的结构设计，满足了机械制造工艺课程设计支架的技术要求。

通过本设计方案，学生将更好地理解机械制造工艺的相关知识和技术，提高学习效率。

z字型支架课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“z字型支架”的概念，理解其在工程结构中的应用原理；2. 学生能够运用基本的物理知识，分析“z字型支架”的稳定性和承重能力；3. 学生能够了解“z字型支架”在实际工程中的使用场景和优势。

技能目标：1. 学生能够通过观察、实验和数据分析，培养科学探究和问题解决的能力；2. 学生能够运用绘图工具和计算软件，设计简单的“z字型支架”结构；3. 学生能够运用团队协作和沟通技巧，完成“z字型支架”的设计和制作任务。

情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对工程技术和科学研究的兴趣，培养创新意识和探索精神；2. 学生能够认识到团队合作的重要性，培养合作精神和责任感；3. 学生能够关注工程结构在生活中的应用，认识到科技与社会发展的密切关系。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 本课程为初中物理学科课程，涉及力学、工程学等领域知识；2. 学生处于初中阶段，具有一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇；3. 教学要求注重理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神。

二、教学内容1. 理论知识：- 引导学生回顾力的概念、作用效果和分类；- 介绍“z字型支架”的结构特点、应用领域；- 讲解稳定性、承重能力与“z字型支架”设计的关系；- 结合教材相关章节，阐述力学原理在“z字型支架”中的应用。

2. 实践操作：- 安排学生分组进行“z字型支架”模型的制作；- 引导学生通过实验，观察和分析“z字型支架”的稳定性及承重能力；- 指导学生运用绘图工具和计算软件，进行“z字型支架”的设计。

3. 教学大纲安排：- 第一课时：回顾力学知识，介绍“z字型支架”的概念和应用；- 第二课时：讲解“z字型支架”的设计原理，分析稳定性与承重能力；- 第三课时：分组制作“z字型支架”模型，进行实验和数据分析；- 第四课时：总结实验结果，展示设计作品，进行评价和反思。

4. 教材章节关联：- 《物理》教材第四章：力的作用效果；- 《物理》教材第六章：简单机械；- 《科学探究》教材相关章节：科学探究方法与实践。