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一、高中文言文试题1．阅读下面的文言文,完成下面小题。
上方侧席高人，起左史福唐李公弥逊于钓筑间①。
将大用，会告饥，而庐陵特甚，诏公作牧，以字罢瘵②。
既至，栉垢爬痒③，民获苏，郡以大理。
则求所以慰惫懑者，于是视庐之偏，得古松蔚然，对植以竹，开轩其下，榜曰“二友”，且为松竹主人，命郡人胡铨志之。
仆曰：“公山林十有三年，穷崖怪壑，家猿狖而宫鱼龙，宜于林木饱闻而厌观者，岂少此二物哉？是盖有说焉。
孔子曰：‘巧言令色，鲜矣仁。
’夫能牧养小民，惠于鳏寡，必刚毅不回之士，盖刚则不夺于欲。
故曰：‘枨也欲，焉得刚！’而《书》则曰：‘刚而无虐。
’惟无虐为无欲，惟不欲可以言刚，惟刚故能行仁。
公独有取于松竹焉者，非以其德全于刚邪？“方公闲于簿书，日哦其间，见夫檀栾胶葛④，泠风薄人，清阴澡虑，则思所以大庇我民，以浣以濯。
见夫落落高标，陵轹⑤霜雪，有不可犯之色，则思所以上列利病，与当途要人争可否而不折；见夫幽姿劲质，鸾鹄对峙而不受燕雀，则思所以击奸尚贤，使君子有所恃，而小人有所畏。
卒之雨旸以时物物得职威令神行惠泽以流仁周乎骫⑥桑义高乎偃柏曾不旬岁而民和年丰，是岂巧言令色、四体若无骨者所能乎？“至若心远地偏，境与意合，万事不到胸次，听号钟之松风，挹寒塘之竹露，道历物表⑦，便有濠濮间趣。
回视轩冕⑧，所谓九万里则风斯在下矣，是故可友而不可屈。
“虽然，公将羽仪天朝，固不能屈之使卑。
卓然特立，临大节而不可夺，以措天下于泰山之安。
则岂惟无愧二友，实丘壑夔龙之友。
”（取材于《澹庵文集》卷三）【注释】①钓筑间：指隐居生活。
②罢瘵：困苦穷乏之民；罢，通“疲”。
③栉垢爬痒：清除弊政，理顺民心。
④檀栾胶葛：林木秀美错杂。
⑤陵轹：压倒。
⑥骫：盘曲。
⑦道历物表：思想超越客观事物之外。
⑧轩冕：指官位爵禄。
（1）对文中画线部分的断句,正确的一项是（）A. 卒之雨旸/以时物物得职/威令神行惠泽/以流仁周乎/骫桑义高乎偃柏B. 卒之雨旸以时/物物得职/威令神行/惠泽以流/仁周乎骫桑/义高乎偃柏C. 卒之雨旸/以时物物得职/威令神行/惠泽以流仁周乎/骫桑义高乎偃柏D. 卒之雨旸以时/物物得职威令/神行惠泽以流/仁周乎骫桑/义高乎偃柏（2）下列各组句中加下划线词的意义和用法,相同的一项是（）A. 则求所以慰惫懑者则思所以大庇我民B. 得古松蔚然虽然,公将羽仪天朝C. 临大节而不可夺是故可友而不可屈D. 公独有取于松竹焉者以措天下于泰山之安（3）下列对文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A. 起,有举用征聘之意,也指重新任用己退职或罢免的官员,文中即此意。
烛之武退秦师文学常识：《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。
《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。
汉朝以后才多称《左传》。
它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》相传是春秋末期的史官左丘明所著，《左传》以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。
司马迁《史记·十二诸侯年表》说：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋。
”《左传》代表了先秦史学的最高成就，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。
而且由于它具有强烈的儒家思想倾向，强调等级秩序与宗法伦理，重视长幼尊卑之别，同时也表现出“民本”思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要历史资料。
《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。
《左传》不仅是历史著作，也是一部非常优秀的文学著作。
它表现在：长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令。
（二）指出下列通假字：1．今老矣，无能为也已2．共其乏困3．若不阙秦，将焉取之4．秦伯说5．失其所与，不知（三）找出古今异义词并解释：1．吾不能早用子2．是寡人之过也3．若舍郑以为东道主4．行李之往来5．夫晋，何厌之有6．微夫人之力不及此7．亦去之（四）指出加点字词类活用类型1．烛之武退秦师2．以其无礼于晋，且贰于楚也3．晋军函陵4．夜缒而出5．若亡郑而有益于君6．越国以鄙远7．邻之厚，君之薄也8．行李之往来，共其乏困9．朝济而夕设版焉10．既东封郑，又欲肆其西封11．若不阙秦，将焉取之12．阙秦以利晋_ 13．与郑人盟14．因人之力而敝之15. 以乱易整，不武（五）一词多义1、实词：鄙①蜀之鄙有二僧——《为学》②肉食者鄙，未能远谋——《曹刿论战》③我皆有礼，夫犹鄙我——《左传•昭公十六年》④越国以鄙远——《烛之武退秦师》⑤言语粗鄙许①许君焦、暇……——《烛之武退秦师》②杂然相许——《愚公移山》③潭中鱼可百许头——《小石潭记》④大铁椎，不知何许人也——《大铁椎传》⑤相去复几许——《孔雀东南飞》微①国势衰微②微言大义③人微言轻④微斯人，吾谁与归？——《岳阳楼记》⑤微夫人之力不及此——《烛之武退秦师》⑥微闻有鼠作作索索——《口技》⑦见其发矢十中八九，但微颔之——《卖油翁》敝①侯生摄敝衣冠——《信陵君窃符救赵》②敝人③曹操之众，远来疲敝。
古代文化常识一、姓名和称谓1.直称姓名（1）自称姓名或名。
如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。
（2）用于介绍或作传。
如“遂与鲁肃俱诣孙权”。
（3）称所厌恶、轻视的人。
如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。
（4）尊者对卑者称名。
如“求，尔何如？”（5）在尊者面前，卑者用名互称。
如“夫子何哂由也？”2.称字古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。
如称苏轼为苏子瞻等。
3.称号号又叫别号、表号。
名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。
号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。
例如：李白号青莲居士。
4.称谥号古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。
例如：称陶渊明为靖节先生。
5.称斋名指用斋号或室号来称呼。
例如：姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱、惜抱先生。
6.称籍贯例如：唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；柳宗元是河东（今山西永济）人，故而人称柳河东。
7.称郡望韩愈虽系河内河阳（今河南孟县）人，但因昌黎韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。
8.称官名例如：“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。
把官名用作人的称谓在古代相当普遍，例如：称贾谊为贾太傅。
9.称爵名《训俭示康》有“近世寇莱公豪侈冠一时”一句，其中的“寇莱公”即寇准，寇准的爵号是莱国公，莱公是省称。
10.称官地指用任官之地的地名来称呼。
如《赤壁之战》：“豫州今欲何至？”因刘备曾任豫州刺史，故以官地称之。
11.兼称例如：《游褒禅山记》中“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”，作者对前两人兼称籍贯、姓名及字，对后两人先写与自己的关系，再称名和字。
12.谦称（1）表示谦逊的态度，用于自称。
高考理科语文状元笔记语文它们包含许多的知识点，同时有很多东西需要一种对语言的感觉，是一种感受、品味的过程，需要日积月累、逐渐提高。
首先，基础知识点。
包括语文的字音、字形、成语、熟语、文言实词和虚词，以及文学常识和名篇名句等，这些知识点数量庞大，不是一天两天能够完成的，需要你化整为零，逐个去解决。
这个工作可以从高一就抓起来，当然高三也不晚，但一定要自觉并且坚持不懈，千万不要等待老师去帮你。
至于方法很简单，准备一个笔记本，把不熟悉的字词记录下来;然后利用点滴的时间来记忆，比如饭后的五分钟，睡觉前的十分钟等等。
我从高一开始就做了大量这样的笔记。
在对这些基础知识点的处理上，我习惯于这样做：熟悉的东西一笔带过，不熟悉的东西要做详细的记录，对于易错的地方要用红色的笔做好标记，这样在记忆时就会有强的针对性。
此外，在记忆时，要一边动口，一边动手，一边读，一边写，才能使记忆更加深刻。
其实这也就是所谓的“积累”。
其次，整篇的文章。
包括语文的诗歌鉴赏、现代文阅读。
读一篇文章，一定要学会去把握作者的思想感情，理解文中所传达的信息。
而这一点需要从课本做起，课本的作用也正在于此。
平时每接触一篇课文时，建议大家做以下工作：通过预习，自己去感觉一篇文章的精彩预习时，文章一定要反复的读;而且在读的过程中要有意去发现文章的美丽之处;必要时，还可以做一些标记，例如将一些精彩的或触动你的语句画出来，还可以写几句鉴赏性的话语。
比如在读鲁迅先生的《祝福》时，我对祥林嫂一次次外貌的变化印象特别深。
当时我在每一次对她的描写后都有简单的几句话，来描述此时我想象中祥林嫂的心情，她的绝望、痛苦、悲惨，还有在麻木中仍然表现出的源自本性的善良和淳朴深深地触动了我。
此外，你还可以写写鲁四老爷、四婶、鲁镇的百姓是些怎样的人，写出你自己的理解。
写多写少并没有关系，但通过这样的预习，可以提高自己对文章的感知能力，还可以锻炼写作的水平，也会获益良多。
?通过课堂，落实具体的知识点课堂上，首先要跟随老师去分析文章的思路，通过一篇文章学会把握一类文章。
更多高考政策信息天天象上高考季：高考状元语文笔记文学作品的表达技术一、表达方式（1）描述①人物肖像描述、动作描述、心理描述、细节描述等，其作用一样为刻画人物性格，反映人物心理活动，增进故情形节的进展。
②环境、场面描述。
其作用一样为交代人物活动的背景，渲染气氛，表达情感，更好地表现人物或思想。
（2）表达一是表达人称。
第一人称一样作用是表达亲切自然，能自由地表达思想情感，给读者以真实生动之感。
第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和情感交流。
第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。
二是表达方式。
常考的是倒叙和插叙。
倒叙能造成悬念，引人入胜。
插叙能够对要紧情节或中心事件做必要的铺垫照顾，补充说明，使情节加倍完整，内容加倍充实饱满。
（3）抒情①借景抒情，通过景物的描述，渲染气氛，衬托作者的情感，情景融合。
②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。
二、写作手法（1）象征。
指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、情感。
运用象征能够使抽象的概念、思想、形象化，能够使思想情感表现得含蓄、耐人寻味。
如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”那个地址的“明月”象征善解人意的知心人。
（2）衬托(对照)。
，指刻画某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
对照，是把两种对立的事物或同一事物的两种不同方面，放在一路彼此比较，对照的作用一样用来渲染气氛、表现人物或突出主题。
例《从百草园到三味书屋》，“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境，一是“乐园”；一是最严厉的书塾，通过儿童两种不同生活感受对照，说明了封建教育方式对儿童本性的束缚；其作用是使要表达的对象特点加倍突出、鲜明，帮忙表达作者情感或文章主旨。
（3）抑扬。
对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌荡起伏的成效。
北大状元高中语文阅读题笔记揭秘我的高三语文笔记本《语文阅读暗剑》的内容如下：（1）诗歌答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3．写XX多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累——现代文1．长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2．短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3．自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4．自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5．文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6．文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7．第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8．第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9．第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点13．心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16．细节描写：A真实精细+B传神鲜明17．插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18．倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19．直接抒情：淋漓尽致20．间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21．开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
中考语文重点文言文（文化常识+原文+译文）1 、《论语十则》《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称“ 四书五经” 。
通行本《论语》共二十篇。
原文：1. 子曰：“ 学而时习之，不亦说乎 ? 有朋自远方来，不亦乐乎 ? 人不知而不悦，不亦君子乎?”1. 孔子说 :' 学习了 ( 知识 ), 然后按一定的时间去实习 ( 温习 ) 它 , 不也高兴吗有志同道合的人从远处 ( 到这里 ) 来 , 不也快乐吗人家不了解我 , 我却不怨恨 , 不也是君子吗 '2. 曾子曰 :' 吾日三省(xǐng) 吾身 : 为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 ' 2. 曾子说 :' 我每天多次地反省自己 : 替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友往来是不是诚实呢老师传授的学业是不是复习过呢 '3. 子曰 :' 温故而知新 , 可以为师矣 .'3. 孔子说 :' 在温习旧知识后 , 能有新体会 , 新发现 , 凭借这一点就可以当老师了 .'4. 子曰 :' 学而不思则罔 , 思而不学则殆 .'4. 孔子说 :' 只读书却不思考 , 就会迷惑而无所适从 ; 只是空想却不读书 , 就会有害 .5 子曰 :' 由 , 诲女知之乎 ! 知之为知之 , 不知为不知 , 是知也 .'5. 孔子说 :' 由 , 教给你对待知与不知的态度吧 : 知道就是知道 , 不知道就是不知道 , 这就是聪明智慧 .'6. 子曰 :' 见贤思齐焉 , 见不贤而内自省也 .'6. 孔子说 :' 看见贤明的人 , 要想着向他看齐 , 看见不贤明的人要反省有没有跟他相似的毛病 .'7. 子曰 :' 三人行 , 必有我师焉 ; 择其善者而从之 , 其不善者而改之 .'7. 孔子说 :' 几个人同行 ( 在一起 ), 其中必定有我的老师 , 我要选择他们的长处来学习 , 看到自己有他们那些短处就要改正 .'8. 曾子曰 :' 士不可以不弘毅 , 任重而道远 . 仁以为己任 , 不亦重乎死而后已 , 不亦远乎8. 曾子说 :' 士人不可以不胸怀宽广 , 意志坚定 , 因为他肩负着重大的使命 , 路程又很遥远 . 把实现 ' 仁 ' 的理想看作自己的使命 , 不也很重大吗到死为止 ,( 路 ) 不也 ( 走得 )很遥远吗 '9. 子曰 :' 岁寒 , 然后知松柏之后凋也 .'9. 孔子说 :'( 碰上 ) 寒冷的冬天 , 这以后 ( 才 ) 知道松柏树是最后落叶的 .'10. 子贡问曰 :' 有一言而可以终身行之者乎 ' 子曰 :' 其恕乎 ! 己所不欲 , 勿施于人 .' 10. 子贡问道 :' 有没有一句可以终身奉行的话 ' 孔子说 :' 那大概是 ' 恕 ( 道 )' 吧 ! 自己所讨厌的事情 , 不要施加在别人身上 .'2 、《曹刿论战》《左传》是中国古代一部叙事详尽的编年体史书，共三十五卷。
1、福建北大保送生吴盛祥：重点抄本子上随时看吴盛祥同学就以全国化学竞赛金奖的成绩保送上北京大学。
他向记者透露了自己的学习秘诀：上课认真听，做作业要挑自己的弱项先做，不能先做自己喜欢的题目，否则光做得爽，但却无法提升自己的弱项。
在化学学习方面，他总是把知识要点进行归纳总结，找出一定的规律来背，他说，这样就容易记住。
同时，他喜欢把课本中的重点抄在本子上，随身携带，有空就看看。
仅高三期间，他就抄了40多个手抄本。
【理科状元】陈思恒，男，裸分691，各科分数为：语文118分，数学137分，英语144分，理综292分；曾楚元，女，裸分691，各科分数为：语文125分，数学135分，英语147分，理综284分。
均毕业于厦门外国语学校。
陈的经验：多练习，做题保持手感。
曾的经验：遇到难题与老师妈妈沟通；淡定、冷静善于与老师交流。
吴灈杭，女，裸分691，各科分数为：语文129分，数学138分，英语142分，理综282分。
毕业于泉州市第五中学。
刘泰然，男，裸分691，各科分数为：语文124分、数学139分、英语140分、理综288分。
毕业于福州一中。
经验：每做一道题目都要真正弄懂；学习英语要在生活中使用它。
【文科状元】张翔雁，女，裸分667，毕业于泉州市第五中学。
2、吉林【理科状元】耿天毅，男，裸分706分，各科成绩：语文129分，数学149分，理综285分，英语143分。
毕业于吉林油田高中。
喜欢的格言是：别想一下造出大海，必须先由小河开始。
学习方法上，一是，做题时，吸取经验，保证做过的错题不会再错。
二是，英语成绩一开始不是很好，后来，天天多做卷练习，靠日常积累成绩逐渐提高。
三是，没有准备错题本，他觉得平时保证不粗心大意，基本上就能保证数学分在144分以上。
【文科状元】刘伊恬，女，裸分664。
毕业于东北师大附中。
经验：在学习上是一个稳扎稳打的孩子，很有思想，又乖巧可爱，是老师眼里是完美优秀的好学生。
平时学习状态特别好，认真、扎实，喜欢积极主动地找老师问问题。
唐宋状元知识点总结高二语文知识点已经为大家整理好，各位同学们，我们一起看看下面的知识点总结，一起学习吧！必修一《烛之武退秦师》1.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
2.春秋时期存有公、侯、伯、子、男五等爵位。
春秋初期，周天子封地天下，通常就是功劳小的，分给土地多，爵位就低，就可以封地为公爵，比如说晋文公、秦穆公、齐桓公等。
3.子：古代对男子的尊称。
4.寡人：诸侯胡少安，寡德之人。
5.执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。
6.大夫：官职等级名。
夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又上中下、中、下三等。
后来沦为对存有官位者的俗称。
《荆轲刺秦王》1.《战国策》就是中国古代的一部历史学名著。
它就是一部国别体史书，又称《国策》。
由西汉刘向所整理撰写，共33篇，分成十二策。
《国语》就是第一部国别体史书。
2.卿：古代对人的敬称。
如燕人称荆轲为荆卿。
3.竖子：对人的贬称。
除此之外除了“童仆”和“小孩”的意思。
4.祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。
5.古代音乐分宫、商、角、征调、羽、变宫、变小徵七音。
变小徵就是徵的韵母，音调伤感；羽，声调愤慨。
6.中庶子：管理国君的车马之类的官。
7.郎中：宫廷的侍卫。
民间又称医生。
8.箕踞：坐在地上，两腿张开，形象像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态。
《鸿门宴》1.《史记》是我国第一部纪传体通史，上起传说中的黄帝，下到汉武帝。
分本纪、世家、列传、书、表五类，共篇，50余万字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等，表记各个时期的简单大事记。
鲁迅评价该书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”2.关中：函谷关以西，今陕西一带。
3.山东：崤山以东，即函谷关以东的地区。
4.季父：叔父。
古代兄弟或姊妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。
5.河：特指黄河。
一、高中文言文试题1．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）（来护儿）及长，雄略秀出，志气英远。
会周师定淮南所住白土村地居疆場数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物一千段。
（节选自《北史·来护儿传》）A. 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/B. 会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/C. 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役护儿有功焉/D. 会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/【答案】 D【解析】【分析】句子“所住”是所字结构，不要断开；“护儿”作后句主语，前面断开。
故选D。
故答案为：D【点评】此题考查文言文断句的能力。
断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。
解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。
【附参考译文】等到长大成人，雄才大略超乎常人，志气英伟高远。
遇上周朝的军队平定淮南，来护儿就回了乡里。
来护儿所住的白土村，正处于两国交兵的战场，经常见到军队，来护儿常常慨然有建立功名的志向。
到了隋文帝开皇初年，宇文忻、贺若弼等人镇守广陵，平定陈国之战，来护儿立有战功，晋官位上开府，赏赐财物一千段。
2．阅读下面的文言文，完成各题。
翼奉字少君，东海下邳人也。
治《齐诗》，与萧望之、匡衡同师。
三人经术皆明，衡为后进，望之施之政事，而奉惇学不仕，好律历阴阳之占。
元帝初即位，诸儒荐之,征待诏宦者署，数言事宴见，天子敬焉。
时，平昌侯王临以宣帝外属侍中，称诏欲从奉学其术。
奉不肯与言，而上封事曰：“臣闻之于师，治道要务,在知下之邪正。
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每一门科目都有自己的学习方法，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。
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高三语文重点知识点参考《鸿门宴》通假字成五采(“采”同“彩”,是彩色的意思)杯杓(“杯杓”同“杯勺”)距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳)要项伯(“要”通“邀”，邀请)不敢倍德(“倍”通“背”，忘恩) 不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”)令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨)不者(“不”通“否”)因击沛公于坐(“坐”通“座”座位)啗之(“啗”同“啖”吃)参乘(“参”同“骖”)词性活用A名词用作动词沛公军霸上(驻军)籍吏民(造户籍册或登记)入前为寿(走上前)范增数目项王(示意)刑人如恐不胜(惩罚)道芷阳间行(取道)沛公欲王关中(称王)先破秦入咸阳者王之(称王)寿毕(敬酒)B名词作状语发上指(向上)夜驰之沛公军(在夜里)于是项伯复夜去(连夜)吾得兄事之(像对待兄长那样)日夜望将军至(每日每夜)常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)四人持剑盾步走(徒步)C动词使动用法项伯杀人，臣活之(使……活)从百余骑(使……跟从)交戟之卫士欲止不内(止：使……停步，内：使……进来)拔剑撞而破之(使……破)封闭宫室，还军霸上(使……回去)D形容词用作动词素善留侯张良(与……交好)秋毫不敢有所近(接触，沾染)E形容词用作名词此其志不在小(小的方面)今事有急(急事，紧急状态)古今异义沛公居山东时(山东古义：崤山以东今义：指山东省)约为婚姻(婚姻古义：结为儿女亲家今义：由结婚而形成的夫妻关系)备他盗之出入与非常也(非常古义：意外的变故今义：副词，很、非常)将军战河北，臣战河南(河南，河北古义：黄河以南，黄河以北。
今义：河南省，河北省)未有封侯之赏，而听细说(细说古义：小人离间之言。
今义：仔细说来)句式解析(1)判断句此天子气也。
知识清单常见文言知识大全一、120个常考文言实词1．爱ài①喜爱。
晋陶渊明独爱菊。
(《爱莲说》)②热爱。
少无适俗韵，性本爱丘山。
[《归园田居(其一)》]③爱护。
爱其子，择师而教之。
(《师说》)④爱惜。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行。
(《六国论》)⑤吝惜，舍不得。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
(《过秦论》)(2014·江苏高考)⑥通“薆(ài)”，隐蔽，躲藏。
爱而不见，搔首踟蹰。
(《诗经·静女》)⑦吝啬。
百姓之以王为爱也。
(《齐桓晋文之事》)⑧亲爱的，心爱的。
见大王爱女牧羊于野。
(《柳毅传》)2．安ān①抚慰，安抚。
时时为安慰，久久莫相忘。
(《孔雀东南飞并序》)②安置，安放。
离山十里有王平安营。
(《失街亭》)③使……安定。
既来之，则安之。
(《季氏将伐颛臾》)④安适，安身。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
《归去来兮辞并序》⑤安稳。
风雨不动安如山。
(《茅屋为秋风所破歌》)安定。
思国之安者，必积其德义。
(《谏太宗十思疏》)⑥表反问，哪里，怎么。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(《梦游天姥吟留别》)⑦表疑问，哪里，哪儿。
沛公安在？(《鸿门宴》)3．被bèi①被子。
一日昼寝帐中，落被于地。
(《杨修之死》)②覆盖。
成归，闻妻言，如被冰雪。
(《促织》)③施加，施及。
幸被齿发，何敢负德？(《柳毅传》)④遭受，遇到。
秦王复击轲，被八创。
《荆轲刺秦王》⑤表示被动。
妆成每被秋娘妒。
(《琵琶行并序》)pī①穿在身上或披在身上。
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
(《陈涉世家》)②披散，散开。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
(《屈原列传》)4．倍bèi①原数基础上增加的相等数。
尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。
(《过秦论》)②加倍。
虽倍赏累罚而不免于乱。
(《五蠹》)③通“背”，违背，背叛。
愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》)5．本běn①草木的根。
成语乔迁之喜：用于恭贺他人升职或迁居之喜满纸烟霞：比喻书画或文章十分优美摇旗呐喊：泛指替他人助长声势过江之鲫：形容事物数量很多（贬义）枉道事人：不择手段地取悦他人筑室道谋：比喻自己没有主见或毫无计划，问东问西，结果人多言杂不能成事临危授命：在危急关头勇于献出生命推襟送抱：比喻坦诚相见不假思索：形容说话做事迅速移樽就教：端着酒杯到别人跟前一起饮酒以便求教，泛指主动前去向人请教平铺直叙：说话或写文章不讲究修养，只把意思简单而直接地叙述出来妙笔生花：形容文笔好，善于写作登堂入室：技能学问等由浅入深，达到更高水平颐指气使：指有权势的人随意支使人的傲慢神气明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道，或已失去应时作用的事物虚怀若谷：指胸怀像山谷一样深广侧目而视：形容畏惧而又愤恨不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论洞隐烛微：形容目光犀利，能洞察事物细微之处危言危行：说正直的话，做正直的事蔚然成风：形容一种事物逐渐发展盛行，形成风气风生水起：比喻做得很好，一定时间内发展得特别快，迅速壮大起来，取得意料之外的结果应运而生：指顺应时运而产生，现泛指适应时代需要出现浩如烟海：形容文献资料等十分丰富汗牛充栋：形容收藏的书籍很多一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就能写成一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功倚马可待：形容文思敏捷，写文章很快文不加点：形容写文章很快，不用涂改就能写成运斤成风：比喻手法熟练，技艺高超目无全牛：形容人技艺高超上行下效：上面的人怎么做，下面的人也跟着怎么做（贬义）亦步亦趋：比喻自己没有主见，或为了讨好别人，每件事都顺从别人（贬义）萧规曹随：后人沿袭前人留下的制度和方法陈陈相因：比喻沿袭老一套，没有改进马首是瞻：比喻随他人行动或听从指挥述而不作：只阐述他人的话而不自己创作旅进旅退：与大家同进同退，形容自己没有什么主张，跟别人走室如悬磬：比喻家中贫穷，家徒四壁身无长物：没有多余的东西，形容贫穷或简朴强身不恤：牺牲生命也在所不惜毁家纾难：捐出全部家产，帮助国家度过难关纵横捭阖：在政治上或外交上运用手段联合或分化光风霁月：比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也可比喻太平清明的政治局面云谲波诡：形容房屋、建筑等的形式就像云彩、波浪那样千姿百态，后多用来形容事态或文笔变幻莫测东食西宿：指贪婪的人各方面的好处都要博闻强记：形容记忆力强，知识丰富耳食之言：形容只听没有确凿的证据的话一语成谶：说别人的坏话说中了萍飘蓬转：形容远离故乡在外漂泊折冲樽俎：不用武力在宴席上战胜敌人，泛指外交谈判长歌当哭：用歌声或诗文代替痛苦口诵心惟：比喻专心致志的态度桀犬吠尧：比喻走狗一心一意为主子效劳瓜熟蒂落：比喻事情时机条件成熟时自然成功表里山河：形容进可攻，退可守的险要地势不肖子孙：指不能继承先辈事业或遗志的没有出息的子孙季孙之忧：比喻来自内部的忧患祸起萧墙：指国家内部发生的祸乱假以辞色：指好言好语，和声悦色地对待老成持重：指人经验丰富，办事老练持重，不轻举妄动等因奉此：比喻例行公事，按章办事而不联系实际金蝉脱壳：制造假象脱身，使对方不能及时发觉厝火积薪：把柴火放在火堆下面，比喻隐藏着很大的危险马齿徒增：年岁白白地增加，事业（学业）一事无成切中肯綮：说中事物发展的关键瓦釜雷鸣：指无德无才的人占据高位心劳日拙：费尽心机，不但未得到好处，处境反而越来越糟穿凿附会：形容非常牵强地解释，把没有某种意思的说成有某种意思的独善其身：原指做不上官就搞好自身的修养，现也指自顾自己，缺乏集体精神罄竹难书：比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿擢发难数：形容罪恶多的数也数不清特立独行：指有操守，有见识，不随波逐流久假不归：假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还奔走呼告：形容处于困境而求援，或引起人们注意耳提面命：形容长辈教导热心恳切从善如流：形容能很快接受他人的好意见探骊得珠：比喻做文章紧扣主题，抓住要领声名鹊起：形容声名迅速提高不瘟不火：指戏曲不沉闷，不急促，不乏味，恰到好处丝丝入扣：文章艺术表演细腻准确长此以往：总是这样下去多指不好的情况鼠首两端：形容迟疑不定，摇动不定白云苍狗：形容世事变化无常那举目张：比喻文章条理分明或故事抓住主要环节讳疾忌医：形容紧紧隐瞒人心不古：形容现今的风气变坏三缄其口：形容说话十分谨慎，不肯或不敢开口卓尔不群：优秀卓越，超出常人皓首穷经：钻研经典一生积重难返：指长期形成的不良风俗、习惯不易改变犯而不校：犯了错误也不计较大而代之：做事不小心、谨慎罚不当罪：处罚和所犯罪行不相当，多指处罚过重良莠不齐：好人和坏人都有，夹杂在一起泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起束之高阁：比喻放在一旁，不去用它或管它十室九空：形容天灾人祸使人民流离失所的悲惨景象烟消云散：比喻事物消失的干干净净风流云散：形容回散流失涣然冰释：误会隔阂等完全消除胸无城府：待人接物坦率真诚，心口如一善刀而藏：比喻行事适可而止，善于收敛自己无以复加：指达到极点，不可能再增加五风十雨：形容风调雨顺的年景七月流火：形容天气逐渐转凉暗送秋波：男女之间眉目传情，也指暗中示意暗通消息如椽巨笔：比喻他人写作才能极高鸠形鹄面：形容身体消瘦，面容憔悴腾蛟起凤：像蛟龙一样腾跃，像凤凰起舞，形容文辞奇异优美，才华横溢妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到，形容文学素养很深的人，出于灵感偶然间得到妙语佳作不可向迩：形容人或事物让人难以接近具体而微：形容大体具备而形状规模较小钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物老谋深算：形容计划周密，办事干练，富有经验（中性）求田问舍：指只知道置办产业，谋求个人私利，比喻没有远大志向大浪淘沙：比喻在激烈的斗争中经受考验筛选不走龙蛇：形容书法笔势等气势豪放，不受拘束，风雨如晦：比喻处境险恶，局势动荡，社会黑暗哀而不伤：形容诗歌、音乐等悲哀而不使人过度伤心，含优雅哀调，也可比喻言行适度或无伤大雅立地书橱：比喻学识渊博的人焚膏继晷：点燃灯烛来接替日光照明，形容日以继夜地用功读书或努力工作登高自卑：登高山必须从低处开始，比喻做事要有一定顺序出言无状：说话不合礼貌，不符合人的身份让梨推枣：比喻兄弟恩爱，手足情深曲尽其妙：把其中微妙之处委婉充分地表达出来，形容表达能力很强平心而论：平心静气地给予客观评测悲天悯人：哀叹时世艰辛，怜悯人民疾苦，多指对社会混乱腐败和人民疾苦感到悲愤不平众口难调：比喻不容易使所有人都满意不绝如缕：形容声音细微悠长或形势危急电光火石：比喻瞬息即逝的事物，也形容速度之快实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然随之而来人言啧啧：人们不满地议论纷纷汪洋恣肆：形容文章、言论、书法等气势豪放，潇洒自如皮里阳秋：指藏在心里不流露出来的言论过江之鲫：比喻某种时兴的事物非常多，后形容赶时髦的人很多吉光片羽：比喻珍贵的历史文物稠人广众：指人很多的场合以邻为壑：比喻吧灾祸推给别人师出无名：指出兵没有正当的理由，泛指做事没有正当的理由坐而论道：原指坐着谈论政事，后泛指空谈大道理蹉跎岁月：指虚度光阴大方之家：泛指见识广博或学有专长的人春风化雨：比喻良好教育的普及和深入，也用于称颂师长潜移默化的谆谆教诲弊绝风清：形容坏事绝迹，社会风气良好经天纬地：指谋划天下之事，多用来形容人的才能极大重足而立：叠足而立，不敢迈步，形容极度恐惧深藏若虚：把宝贵的东西藏起来，好像没有这东西一样，比喻人有真才实学但不在人前买弄大音希声：指最大最美的声音乃无声之音更仆难数：形容人或事物很多下车伊始：刚到一个新地方或新的工作岗位轻车简从：指有地位的人出行简朴作壁上观：大家交战，自己站在壁垒上观看，比喻置身事外从旁观望而不动手帮助党同伐异：袒护与自己意见相同的，对于自己意见相左的加以攻击，指一切学术上、政治上或社会上不同集团间的斗争斯文扫地：指文人或文化不受尊重，也指文人自甘堕落高山仰止：比喻对伟大的人物表示仰慕尊敬铤而走险：指在无路可走的时候采取冒险行动文恬武嬉：文官安闲自得，武官游荡玩乐，指官吏只知贪图安逸而不关心国事厉兵秣马：指战争前做好充分准备心织笔耕：依靠卖文章来生活惨淡经营：形容苦费心力地经营韦编三绝：形容读书勤奋引而不发：比喻做好准备待机行事入木三分；形容书法笔力遒劲，也比喻议论见解深刻响遇行云：形容歌曲声音高亢嘹亮信口开河：形容没有根据乱说一气信口雌黄：形容不顾事实随口乱说昭然若揭：形容一个人的罪行太过明显石破天惊:用于形容事情或文章议论新奇惊人回肠荡气：形容文章乐曲等十分动人钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物放马南山：比喻天下太平，不再用兵，现形容思想麻痹如蚁附膻：比喻臭味相投的人追求某种恶劣的事物，也比喻依附有钱有势的人阮囊羞涩：形容现金缺乏，经济困难山高水长：比喻恩德情谊深厚声应气求：形容朋友之间意气相投，像相同的声音共鸣，相同的气味融合一样束缊请火：搓乱麻为引火绳，像邻家讨火，比喻求助于人，也比喻为人排忧解难司马青衫：比喻因相似遭遇而表示同情韬光养晦：隐藏自己的才能锋芒不外漏亭亭芼立：形容女子身材细长或花木秀美投袂而起：甩动衣袖站立起来，形容决心奋起的形态吐纳风云：关注，思考，评说社会历史人物事件文山会海：形容人整天忙于工作会议，精力不能集中心广体胖：指心情愉快，无所牵挂无可非议：没有什么可以责备的，表示做的妥当要言不烦：文章言论等简明扼要一得之见：指自己对某个问题的肤浅见解（谦词）一家之言：指有独特见解，自成体系的学说或论著一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但不足以成为交往的障碍倚门椅阁：形容父母期盼子女归来的殷切心情一念之差：一个念头的差错（造成严重后果）一念之间：一个念头决定一个人的为人品性优孟衣冠：比喻一味模仿，以求神似知遇之思：受到重用或赏识的情思直情径行：任凭自己的意思做下去总角之交：指童年时就很要好的朋友玉汝于成：多指逆境可以帮助一个人取得成功目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉积羽沉舟：比喻小小的坏事积累起来造成严重后果焚琴煮鹤：比喻糟蹋美好的事物枕戈待旦：形容时刻准备作战率尔成章：形容写文章粗疏草率，不认真安行疾斗：形容行动从容，战斗英勇安步当车：形容安闲自在的情趣以珠弹雀：比喻轻重颠倒，得失不当外圆内方：形容外表随和，内心严正扶老携幼：民众成群结队而行改头换面：比喻只改形式不改内容（贬义）按图索骥：比喻按照死规矩机械呆板的做事，也泛指按照线索寻找目标捕风捉影：形容疑神疑鬼，胡乱猜测博大精深：指思想学术等广博高深堂而皇之：①形容公开或不加掩饰（贬义）；②形容体面或气派大（贬义）恰如其分：办事或说话正合分寸名正言顺：名义正当，道理也讲得通言之凿凿：话说得有根有据，十分肯定断章取义：不顾全文内容，孤立取其中一段或一句意思以偏概全：用局部来概括全部，用片面来总括全面坐视观望：形容对双方争斗采取旁观态度，预谋而后动畸轻畸重：形容事物发展不均衡或对待事物态度不公平奉为圭皋：将某些言论或事情当做自己的准则持之有故：所持见解或主张有一定根据概莫能外：都在范围以内，一个都不能除外纷至沓来：形容消息等事物纷纷到来，连续不断的到来大势所趋：指总体局势的发展趋向心心念念：心里一直存着某个念头，形容想做某件事情或想得到某件事物剖腹藏珠：比喻为物伤身，轻重颠倒鼎鱼幕燕：比喻在危险境地的人或事物苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地间不容发：指距离危险极近，中间放不下一根头发，形容形势十分危急，也形容事物之间距离极小悬车之年：指人到了退休的年龄因势利导：顺着事情的发展趋势加以引导不通文墨：指人没有文化知识言之凿凿：形容说话有根有据，十分肯定不一而定：不是一个或一种，而是很多卓尔不群：优秀卓越，超出常人力透纸背：形容书法遒劲有力或文章深刻有力麦穗两岐：指丰年之兆，也比喻相像的两个事物披沙拣金：从大量事物中选择精华俾昼作夜：形容无限制地享乐含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神宵衣旰食：形容勤于政务琴瑟甚笃：形容夫妻关系和谐融洽化险为夷：使危险情况或处境转为平安夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳转危为安：（局势、病情）从危急转为平安酒囊饭袋：比喻没有本领的人返璞归真：指脱去原有的装饰回归到最质朴的状态行不由径：形容行为光明正大挟山超海：形容绝对做不到的事长袖善舞：形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧鸟枪换炮：比喻条件有很大改善或情况有很大的好转踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意好整以暇：虽然繁忙，但仍然严整有序，从容不迫惺惺相惜：泛指性格、才能或境遇等相同的人互相爱重、同情素昧平生：形容一向不认识驴鸣犬吠：形容文字、言语拙劣顾影自怜：形容孤独失意的样子或指自我欣赏风风火火：形容急忙冒失的样子或形容活跃有劲头的样子引而不发：比喻善于引导或控制，也比喻做好准备伺机而动湮没无闻：比喻名声被埋没唾面自干：形容受了侮辱极度容忍，不加反抗不为己甚：对人的责备和处罚适可而止从长计议：从长远角度考虑，也指参加商量不偏不倚：指正中目标，也形容保持中立、公正反弹琵琶：形容突破常规的思维、行为等安之若素：指身处逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，与平常一样改弦更张：比喻改革制度或变更方法改弦更辙：改变原来的方向、计划、方法急不择言：比喻心情急切或形势急迫时未能把话说清楚剑头一吷：比喻言论无足轻重聚蚊成雷：比喻众口喧嚣，谗言分起空谷足音：比喻极难得到的音信、言论或来访力透纸背：原指书法刚劲有力，现形容诗文生动，深刻顾影自怜：形容孤独失意的样子或指自我欣赏良金美玉：比喻人品德很好，也比喻文章写得完美鸾漂凤泊：原形容书法潇洒，毫无拘束，现也比喻进修书生夫妻离散率先垂范：带头给下级或晚辈做示范略变原情：抛开表面事实，从情理上加以原谅门户之见：多指学术艺术领域里的派别成见绵里藏针：形容柔中有刚。
高二语文理科必记的知识点概括1一、通假字1、传道受业解惑(“受”通“授”，传授)2、或不焉，或师焉(“不”通“否”)二、古今异义1、古之学者必有师：(古)泛指求学的人;读书人。
(今)指有专门学问的人。
2、所以传道受业解惑也：(古)特殊指示代词“所”与介词“以”结合，译为㈠用来……办法(方式、工具、依据等);㈡……的原因(或缘由)。
(今)表因果关系的连词。
3、无贵无贱，无长无少：(古)无论，不论。
(今)没有。
4、小学而大遗：(古)①小的方面;②一般指研究文字、训诂、音韵的学问。
(今)对儿童、少年实施初等教育的学校。
5、句读之不知：(古)句子停顿的地方。
(今)看字发出声音。
6、今之众人：(古)一般人、普通人。
(今)许多的人。
7、吾从而师之：(古)跟随。
(今)连词，表目的和结果。
8、师不必贤于弟子：(古)不一定。
(今)不需要。
三、一词多义(1)师1、古之学者必有师(名词，老师)2、吾师道也(动词，学习)3、吾从而师之(意动用法，以……为师)4、师道之不传也久矣(动词，从师)5、巫医乐师百工之人(名词，有专门技艺的人)6、十年春，齐师伐我(名词，军队)(2)传1、师道之不传也久矣(动词，流传)2、所以传道授业解惑也(动词，传授)3、六艺经传皆通习之(名词，古代解释经书的书)4、朔气传金柝(动词，传递，传送)5、舍相如广成传舍(名词，客舍)其1、爱其子，择师而教之(代词，表领属关系,他(它)的,他(它)们的)2、其闻道也亦先乎吾(代词，他，他们)3、其为惑也终不解矣(代词，表远指，那)4、其皆出于此乎(副词，表推测、估计语气，大概，或许)5、其可怪也欤(副词，表反诘语气，难道,真的)6、传其道解其惑者也(代词，前指老师的;后指学生的)7、其出人也远矣(代词，指圣人)8、夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，指“闻道先乎吾”的人)(5)于1、其皆出于此乎(介词，表动作行为的处所，从)2、拜送书于庭(介词，表动作行为的处所，在)3、学于余(耻学于师)(介词，表动作行为的趋向，向)4、于其身也(介词，表动作行为的对象，对，对于)5、师不必贤于弟子(介词，表比较，比)6、不拘于时(介词，表被动，被)(6)之1、非蛇鳝之穴无可寄托者(助词，的)2、择师而教之(代词，他)3、师道之不传也久矣(助词，取消句子独立性)4、句读之不知(助词，宾语前置的标志)5、巫医乐师百工之人(代词，这类，这些)6、辍耕之垄上(动词，到，往)7、爱其子，择师而教之(代词，他)8、师道之不复，可知矣(结构助词。
资料概述与简介 辽师附中2015-2016学年上学期期中考试高三语文试题 命题：高三备课组满分：150分考试时间：150分钟 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～336分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。
曾巩，字子固，建昌南丰人。
生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。
年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。
甫冠，名闻四方。
欧阳修见其文，奇之。
中嘉祐二年进士第，出通判越州。
岁饥，度常平不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。
谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。
民得从便受粟，不出田里，而食有余。
又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。
知齐州，其治以疾奸急盗为本。
章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。
巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。
有葛友者，自出首。
巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。
盗闻，多出自首。
自是外户不闭。
河北发民浚河，调及它路，齐当给夫二万，县初按籍三丁出夫一，巩括其隐漏，至于九而取一，省费数倍。
知洪州。
会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。
书其全失、多寡为殿最。
师征安南，所过州为万人备。
他吏暴诛亟敛，民不堪。
巩先期区处猝集，师去，市里不知。
加直龙图阁、知福州。
南剑将乐盗廖恩既赦罪出降余众溃复合阴相结附旁连数州尤桀者呼之不至居人慑恐。
巩以计罗致之，继自归者二百辈。
福多佛寺，僧利其富饶，争欲为主守，赇请公行。
巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。
授帖于府庭，却其私谢，以绝左右徼求之弊。
福州无职田，岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。
巩曰“太守与民争利，可乎？”罢之。
后至者亦不复取也。
徙明、亳、沧三州。
巩负才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。
一时后生辈锋出，巩视之泊如也。
拜中书舍人。
甫数月，丁母艰去。
又数月而卒，年六十五。
