幼儿舞蹈创编 第六章 幼儿民族民间舞蹈创编

在表演的时候，教师应该抓住维吾尔族舞蹈欢乐、诙谐的特点，将个人情 感融入舞蹈所设计的情节中，如“生气”“比美”“开心”等，这样幼儿的舞 蹈表演会更加生动，富有情趣。
第六章
幼儿民族民间舞蹈创编
教师学习民族民间舞蹈，不仅可以丰富舞蹈素材，开拓舞蹈视野，还能了解各民族、 各地区人民的审美意识、劳动生活、民俗习惯，深切体会各民族风格特色和独特的民俗 风情，学习多元民族文化，培养多元民族情怀。对于幼儿来说，学习民族民间舞蹈不仅 可以了解少数民族的生活习惯，还能扩大知识面，开拓视野，提升审美能力。
CONTENTS
第二节 藏族幼儿舞蹈创编
目
录
第三节 蒙古族幼儿舞蹈创编
第四节 维吾尔族幼儿舞蹈创编
第五节 傣族幼儿舞蹈创编
第三节 蒙古族幼儿舞蹈创编
蒙古族舞蹈通过模仿矫健的大雁、活泼多样的马步、热烈的 摔跤和欢快的挤奶等舞蹈语汇来反映蒙古族人热爱家乡、热爱草 原的情感。
蒙古族舞蹈的特点是节奏明快、热情奔放、风格独特，多以 抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美、热情开朗的性格 ；男子 的舞姿造型挺拔豪迈，步伐轻捷洒脱，表现出蒙古族小伙子彪悍 英武、刚劲有力之美。
三 东北秧歌范例
圆场步出场
三 东北秧歌范例
左手叉腰右手绕花
左手叉腰右手平推手出
双手摊开于左侧
双绕花回肩前
三 东北秧歌范例
身体前倾
三 东北秧歌范例
右手外片花到斜上方
背手
右前踏步蹲
小燕展翅位绕花
三 东北秧歌范例
顺风旗位做里外绕花
顶转花
三 东北秧歌范例
左手按手位右手护头手
顺风旗位绕花
第一节 东北秧歌幼儿舞蹈创编
从动律上看，藏族舞蹈既有舞靴，又有舞袖；从韵律上讲，既 有圆滑风，又有顿挫风，既有“点”的强烈音响，又有“线”的圆 曲流动，呈现出同一民族不同形态的多风格特征。不同风格的藏族 舞蹈具有各自独特的个性，而五大元素“颤”“开”“顺”“左” “绕”是其共同特点。
一 藏族幼儿舞蹈的音乐选择
针对不同的藏族幼儿舞蹈，教师要根据舞蹈的特征和幼儿特点选择适合的 音乐。
• 在创编动律时，教师要选择符合幼儿特点的慢节奏的藏族音乐。 • 藏族踢踏舞表现的是欢快、愉悦的情感，通常用在欢庆的场合，所以
选择欢快、喜庆的音乐会更贴切。 • 藏族弦子舞更注重抒情，一般选择 A—B—A 结构型的藏族幼儿音乐，
选用快慢快或慢快慢的形式。
二 创编动作组合和表演要求
教师可根据音乐主题加入“拾青稞”“冲酥油”等模仿藏族人民劳动的动 律，并表现出藏族幼儿的童心童趣，使动作更加形象化，易于幼儿理解和想象。
CONTENTS
第二节 藏族幼儿舞蹈创编
目
录
第三节 蒙古族幼儿舞蹈创编
第四节 维吾尔族幼儿舞蹈创编
第五节 傣来自百度文库幼儿舞蹈创编
第二节 藏族幼儿舞蹈创编
藏族舞蹈多姿多彩，有顿足为节、连臂踏歌、热烈欢腾的“果 谐”（圆圈舞）；有踏步为节、重脚下节奏点子变化、热情欢快的 “堆谐”（踢踏舞）；有注重情绪表现、舞姿优美豪放的农牧区 “果卓”（锅庄舞）；有圆润舒展、长袖翩翩、铃声震荡、粗犷激 扬、注重技巧动作、表现狂热情绪的“热巴”（铃鼓舞）等。
三 蒙古族舞蹈范例
迈步蹲揉臂
大掖步揉臂
三 蒙古族舞蹈范例
深蹲柔臂
双手端茶姿势
第一节 东北秧歌幼儿舞蹈创编
CONTENTS
第二节 藏族幼儿舞蹈创编
目
录
第三节 蒙古族幼儿舞蹈创编
第四节 维吾尔族幼儿舞蹈创编
第五节 傣族幼儿舞蹈创编
第四节 维吾尔族幼儿舞蹈创编
新疆的民族歌舞是这里的少数民族用来表现生活、情感的艺 术形式，特别是维吾尔族舞蹈，从头、肩、腰、臂到脚趾都有动 作，昂首、挺胸、直腰是基本的体态特征，通过动与静的结合和 大、小动作的对比，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成 热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。
一 维吾尔族幼儿舞蹈音乐的选择
教师要选择节奏明显、具有幼儿特色和风格，活泼欢快的维吾尔族音乐， 如《甜葡萄》《小雪莲》《祖国祖国多美丽》等，根据音乐的情绪和节奏编排 组合，将维吾尔族的元素动律自然地融入其中。
二 创编动作组合和表演要求
舞蹈动作通常来源于生活，所以幼儿舞蹈的动作也要取材于小朋友生活中 常见的事物。维吾尔族小朋友常用的生活类动作有“摘葡萄”“闻果香”“闻 花香”等，教师将基础的维吾尔族元素配上这些生活中的小情节，再加上队形 和节奏的变化，就可以创编成一个维吾尔族幼儿舞蹈作品。
藏族弦子舞动作舒展、优美，教师可根据音乐主题、情绪和节奏加入幼儿 熟悉的情节，配上队形就成为简单的幼儿弦子舞了。
三 藏族舞蹈范例
双手托袖
双手前出袖
双手平出袖
三 藏族舞蹈范例
左手斜下手 右手单臂袖
双手托腮
三步一靠
三 藏族舞蹈范例
双手托腮
双手下按手
三 藏族舞蹈范例
点颤转圈
三步一撩
第一节 东北秧歌幼儿舞蹈创编
一 东北秧歌幼儿舞蹈的音乐选择
东北秧歌幼儿舞蹈的音乐应选择 2/4 拍节奏、具有东北秧歌特色的幼儿音 乐，如《荡秋千》《丢手绢》《闹新春》等，幼儿在跳舞时要根据音乐节奏和 情绪，将三大动律和舞姿加以融合。
二 创编动作组合和表演要求
教师可以根据幼儿的年龄特征，选择生活中常见的一些现象或动态，将 其进行加工提炼，融入到东北秧歌的舞姿里，编成一段有东北秧歌特色的幼儿 舞蹈。
第一节 东北秧歌幼儿舞蹈创编
CONTENTS
第二节 藏族幼儿舞蹈创编
目
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第三节 蒙古族幼儿舞蹈创编
第四节 维吾尔族幼儿舞蹈创编
第五节 傣族幼儿舞蹈创编
第一节 东北秧歌幼儿舞蹈创编
东北地区的民间舞蹈有秧歌、龙灯、旱船、扑蝴蝶、摔跤、 打花棍、踩高跷等，多配合演出，统称为秧歌。
东北秧歌的舞姿优美，腰胯摆幅很大，节奏感强，表情很有 感染力，符合东北地区豪爽热情的民风。东北秧歌表演中常用的 道具有手绢、扇子、花辊、花灯等，以走相、稳相、鼓相和丰富 的手巾花的变化来体现独特的艺术风格。
一 蒙古族幼儿舞蹈的音乐选择
蒙古族幼儿舞蹈的音乐要选择 2/4 拍具有蒙古族特色的幼儿音乐，如《草 原就是我的家》《吉祥三宝》《草原英雄小姐妹》等，根据音乐的节奏和情绪， 配上舞蹈动作，让幼儿感受蒙古族舞蹈的风格特点。
二 创编动作组合和表演要求
蒙古族是生活在马背上的民族，教师可以将蒙古族人生活中非常有特点的 生活动作加进去，如骑马、扬鞭、跑、抚马或者套马等。