现代汉语语法教案——词性教学目标：掌握在古文中出现频繁的或者活用的词性，帮助古文的理解和学习。
教学时数：两课时一、实词: 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
㈠名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时也作定语。
人：鲁迅、儿童、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书本、桌子、车辆、纸张、抽象事物：道德、法律、思维、政治文化时间：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才处所：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲方位：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上边、上面、㈡动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。
表动作行为：劝阻、保卫、学习、研究、打击、表扬、进行、开始、发展、禁止表存在变化消失：存在、消失、发生、演变、发展、生长、掠过、表心理活动：想念、打算、喜欢、渴望、向往、担心、厌恶、期待、憎恨表判断：是表可能意愿必要（助动词）：能、会、能够、可以、愿意、需要、应该、必须表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往【动词的语法特点】一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA说说谈谈看看想想试试讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论【几个容易判断错误的动词】1．动词“是”“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”“有”只当动词用，不能当副词用。
有语病的句子正确的句子老师有布置作业吗？老师布置作业了吗？你有去超市吗？你去过超市吗？昨天有下雨吗？昨天下雨了没有？3．助动词助动词可以作谓语，如“这样做可不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。
例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
4．趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。
还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。
作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
㈢形容词表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词，一般在句子中做谓语、定语或者状语。
可以修饰名词（红花），也可以修饰动词（勇敢前进）。
表性质的：伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、软、硬、苦、冷、热、坚固、表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆、飞快表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少【形容词的语法特点】1.大多能与程度副词组合：“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。
2．有些常重叠使用：单音节： AA式长——长长（的）绿——绿绿（的）红——红红（的）慢——慢慢（地)双音节：AABB式老实——老老实实神秘——神神秘秘清白——清清白白大方——大大方方或A里AB式：胡涂——胡里胡涂慌张——慌里慌张小气——小里小气ABB式：兴冲冲气呼呼喘吁吁绿油油凶巴巴重叠后一般表示程度加深。
常带有喜爱或贬低的感情色彩。
如“高高的个子”、“红红的脸”“瘦巴巴的身体”“干巴巴的皮肤”。
3．形容词做谓语不能带宾语。
“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。
这里的“端正、丰富”是动词。
“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也是动词。
㈣表示数目多少的叫基数词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零……表示次序先后的叫序数词：第二、第三……此外还有倍数、分数、概数。
【倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。
分数常用固定词组表示。
格式是“几分之几”。
概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。
此外，“三两（个）”。
“三五（个）”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。
】【数词的语法特点】1.数词经常出现在量词前边构成“数量词语”，在句子中一般做定语（一本书），有时也做补语（来了三回、看了五遍））。
2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。
3.分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。
【数量增减有一套习惯用语】第一、表示数量增加的：增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。
从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。
增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。
从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。
数词是表示数目和次序的词。
第二、表示数量减少的：减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。
例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”．减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。
例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。
㈤量词是表示计算单位的词，一般不能单用。
可分两类：1．名量词表示人和事物的单位。
①专用的：度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（dá）、伙不定单位：些、点②借用的：摸（摸一摸，走一走、说一说、看一看）“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼。
随着社会的发展，又出现了一些复合量词：架次: 飞机架数次数总和。
一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”。
人次：人数和次数的总和。
十个人一起行动三次，总计叫“三十人次”。
二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词㈠副词：限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。
表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好【副词的语法作用】1．副词只有“很”、“极”可以作补语。
①这办法好得< 很> 。
②这办法好< 极> 了。
2．有一部分副词能起关联作用。
（1）单用的：说了又说吃得下就吃说清楚再走下大雨也去（2）前后配合用的：又…又越…越也…也不…不既…又非…不（3）和连词配合用的:不但…还只有……才既然…就虽然…却如果…就不论…都即使……也除非……才3.“没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。
例如：①没有见过这么好的学生。
（副）②你没有《诗经》吗？（动）“没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。
如不能说“他来了没？”“没。
”只能说“他来了没有？”“没有。
”4.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。
①雨后青山格外秀丽。
②这件衣服特别好看。
③你不能持一概否定的态度。
④大家一致同意大会的决定。
【可以通过词的组合来分辨它们的词性】我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。
可见“特别”是形容词，“格外”是副词。
又如：可以说“意见一致我们可以说“任务特别”，也可以说“（特别）任务”，但“格外”没有这种用法。
可见“特别”是形容词，“格外”是副词。
又如：可以说“意见一致白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。
比较下边两组词：甲乙白布白跑一趟老朋友老说不完怪事怪好看净水身上净是泥㈡介词介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。
例如：表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除连词连词是连接词、短语或句子的虚词。
例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。
“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。
例如：①我和他都去过。
（连词）②我曾经（和他）去过。
（介词）③([和他]去北京)的人都回来了。
（介词）上述三例中的“和”都可以用“跟、同、与”替换。
用作介词时，口语常用“跟”，书面语倾向于用“同”。
用作连词时，一般用“和”，“与”带有书面语色彩。
连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：第一，连词“和”前后的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以互相调换位置而句子的基本意思不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置。
第二，介词“和”前面可以出现状语，连词“和”不能。
第三，介词“和”有时可以出现在一个句号或一个成分的前头，连词“和”不能，如例②。
“和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和地谈话”就可以有不同的理解。
