人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理

七年级语文第十六课猫的笔记
《猫》是七年级语文第十六课的一篇课文，作者是郑振铎。

这篇文章主要讲述了作者三次养猫的经历，展示了人与动物之间美好的情感和作者对生命的感悟。

以下是一些重要的笔记：
1. 猫的外貌和习性：课文中详细描述了猫的外貌特征和习性，如“毛色花白、身子胖、毛茸茸的圆脸上镶嵌着一双蓝宝石般的眼睛”，以及“白天常常蜷伏在阳台上，懒洋洋的晒太阳，晚上却精神抖擞，捉老鼠”。

2. 作者与猫的情感：作者在三次养猫的经历中，与猫建立了深厚的情感。

特别是第三次养猫，作者对这只流浪猫倾注了更多的关爱和耐心，尽管它最终还是离去了，但作者对它的情感却更加深厚。

3. 生命的无常和珍贵：通过对三次养猫经历的描述，作者表达了生命无常和珍贵的主题。

每只猫的离世都让作者深感生命的脆弱和无常，但也更加珍视生命，呼吁人们关爱生命、尊重生命。

4. 写作手法和语言特点：课文采用了生动的描写和叙述，语言朴实自然，情感真挚。

同时，通过对比三次养猫的经历，突出了作者对生命的感悟。

5. 思考与启示：学完这篇课文后，我们可以思考自己与动物的关系，认识到生命的可贵和脆弱。

同时，也可以借鉴作者对生命和人与动物关系的思考，反思自己的行为和态度。

总之，《猫》这篇课文是一篇充满情感和感悟的文章，通过学习它，我们可以更好地理解人与动物之间的关系，珍惜生命，关爱生命。

《猫》知识讲解梳理运用作者与背景【高清课堂：动物世界（上）】郑振铎(1898—1958)，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。

主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。

《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周刊》(文学研究会会刊)第199期上。

它是郑振铎从事文学创作的早期作品。

在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，作品中主人公“我”有知错就改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物、不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。

当然，这些观念是五四启蒙思想的产物，属于民主主义思想的范畴。

知识积累1.涩．（sè）：这里是不光滑的意思。

2.绫．（líng）：一种丝织品。

3.怂恿．．（sǒngyǒng）：鼓动别人去做。

4.丫头：这里指女孩子。

5.怅．（chàng）然：不愉快的样子。

6.惩．（chéng）戒：惩罚使警戒。

7.快意：心情爽快舒适。

8.提心吊胆：形容十分担心或害怕。

9.怒气冲天：形容愤怒到极点。

10.妄下断语：轻率地下结论。

11.一缕．（lǚ） 12.蜷．（quán）伏13.衔．（xián）着 14.悲楚考题例析1.（2015•江苏常州中考）把下列加红字的注音和拼音所表示的汉字填在括号内。

商务印书馆今年3月付梓．( )出版了《草木情缘：中国古典文学中的植物世界》，作者描绘了中国古典文学中色彩斑lán()的植物世界，解析不同时代有着jiǒng()异名称与寓意的植物zī()，并追溯植物引进中国的脉络．( )，厘清文学作品的写实与想象。

(中国社会科学网) 2．（2015•湖南株洲中考）阅读下面材料，回答问题。

七上第五单元16.《猫》知识点觉得原因是什么?仅仅是因为“我”冤枉了它吗?（课后练习三）1.横向比较三只猫的差别论来历，第三只猫本是被人遗弃的，是“我家”出于怜悯拾来的。

而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是特地从舅舅家要来的，相比之下，第三只猫来得更随意、甚至有些无奈。

论外形，第三只猫毛色花白。

并不好看，又很瘦、烧脱了好几块之后，样子更难看了。

第一只猫则白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱、相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。

论性情，第三只猫不活泼、忧郁、懒惰，第一只很活泼，第二只猫更加活泼。

所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。

论在家中的地位，第三只猫是若有若无的，大家不大喜欢，不大注意它，第一只猫、第二只猫则是全家的宠物。

2.原因探究：“我”对于第三只猫的死更感到难过的原因，是因为第三只猫的死，责任在“我”。

“我”主观臆断、认定鸟是它咬死的。

暴怒之下，用木棒打它、它受到苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。

文章揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。

（文章中心）归纳概括文章中心常用的基本方法和步骤：①阅读课文，把握全文的内容，用自己的话简要概括。

②抓住生动描写（心理描写）的句子，体会作者所要表达的思想感情。

③用一定的句式，完整地表达课文的中心。

基本格式：文章通过记叙（具体事件），反映（表达、赞扬、揭示、表现）了（作者的思想感情），体现了主题（人生哲理）。

9.第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。

”这三句话在文章结构上起什么作用？（课后练习二）【1】“不要紧，我再向别处要一只来给你。

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知识点梳理
这句话描写了三妹对第二只猫的态度，暗示了第二只猫的
性格和行为惯，为下文第二只猫的丢失埋下伏笔。

同时也反映
了当时社会对于流浪猫的态度，突显了社会的冷漠和无情，为
后文“我”对第三只猫的行为进行反思铺垫。

在写第三只猫的结局时，用了“我执意要把它赶走，以为
自己是在保护鸟儿，实际上是在害了猫。

”这句话直接描写了“我”的思想感情，表达了“我”在做出错误决定后的懊悔和自责。

同时，“我执意”这个词语也暗示了“我”在做决定时的固执和自
我中心，强调了“我”的错误决定是由于自我中心所致。

本文主题是关于爱与责任的故事。

通过三次养猫的经历，
作者表达了对宠物的爱和责任，以及对自私自利行为的谴责。

尤其是在第三只猫的故事中，作者更加深刻地表达了自己的内
疚和自责，以及对不顾别人利益而自私自利行为的鞭挞。

这种
爱与责任的主题，不仅适用于宠物，也适用于人际关系和社会
责任。

26、《猫》知识点阅读15-34段回答问题1、为什么第三只猫在“我”家是若有若无的动物呢？因为这只猫是捡来的，它的外形不好看，毛被烧脱了更难看，也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游。

好像具有天生忧郁性。

三妹那样爱猫，对它也不加注意，因此，第三只猫在我家是若有若无的动物，2、将“芙蓉鸟被害案”按故事情节自拟小标题。

①买鸟②凝望③被疑④被冤⑤受罚⑥真相3、我们一家人对咬死鸟的意见如何？他们是根据什么来判断的？“我”一口咬定是猫，张婶也默默无言，不否认他们是根据平时猫常常爬在桌上凝望鸟笼，被赶走还会再跳上去判断的。

4、为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”因为“我”本来就不喜欢这只猫，发现它时，嘴里好像还吃着什么，“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以我说：“一定是猫，一定是猫！”5、与妄下断语相呼应的是：我想，它一定是在吃这可怜的鸟的腿了。

6、知道真相后“我”的心情怎样？难过7、冤案中作者错在哪里？没有判断明白便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。

8、从30段可以看出“我’有（知错能改、实事求是）之心。

9、从这件事作者明白了什么道理？明白了凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失。

10、“益使我``````的针”这句话是对“我”错误的无情鞭挞，因为我的过失，而导致猫的冤死表现了我深深的自责和悔恨之情。

11、第三只猫故事的寓意是：无论做任何事情，千万不能凭个人好恶，带着某种私心和偏心，违背客观实际情况去加以处置，否则会出偏差，造成无法弥补的损失。

12、写第三只猫的结局时，用了哪些体现心情的词语：难过。

请体会这个词：相对以前亡失的感情“难过”，所表达的感情要强的多，因为自己的武断冤枉了它，我深感内疚和自己的感情就越来越强烈。

13、自此我家永不养猫用在结局，在内容和结构上有什么用?这是对全文的总结，我目睹了前两只猫的不幸，又来自制造了第三只猫的悲剧，深藏内疚为了不看到这样的悲剧重演，自此，我家永不养猫，与文中开头相呼应，在结构上形成首尾呼应的特点。

《猫》知识点家长或小组长签字：1.______ 2.______ 3.______❶生难字。

污涩．(sè) 红绫．(línɡ) 诅．咒(zǔ) 怅．然(chànɡ) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chénɡ) 怂．恿(sǒnɡ) 咕噜．．(gū lu) 廊．前(láng) ❷多音字、形近字。

解⎩⎪⎨⎪⎧（jiě）解放（jiè）押解 闷⎩⎪⎨⎪⎧（mēn）闷热（mèn）愁闷⎩⎪⎨⎪⎧戒（jiè）戒严诫（jiè）告诫 ⎩⎪⎨⎪⎧笼（lónɡ）鸟笼茏（lónɡ）葱茏❸词语积累。

①涩：文中是不光滑的意思。

②蜷伏：弯着身体卧着。

③怂恿：鼓动别人去做。

④怅然：不愉快的样子。

⑤提心吊胆：形容十分担心或害怕。

⑥畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑。

⑦断语：断定的话，结论。

❹作家作品。

郑振铎(1898～1958)，福建长乐人。

现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

❺难点解析。

为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？“我”的歧视、误解、冤枉、追打、漠视造成猫的死亡。

猫死责任在“我”，所以“我”更难过得多。

告诉我们要平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，做事不能主观臆断。

《猫》练习题一、文学常识（1）文学常识本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

本文的体裁是记叙性散文。

二、整体感知（1）文章主要写了什么内容？答：文章记叙了“我”三次养猫的经历，围绕着“养猫”这一中心，描写了“我”及家人与三只猫的故事。

（2）本文以第一人称为叙述方式，有何好处？答：文中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者，这样，作者可以极自然的用“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品主题思想，引起读者共鸣，达到强烈的艺术效果。

（3）本文一共写了三次养猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？写前两只猫的文字可以删去吗？答：不能删去，三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为后文详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，有利于更好地刻画形象、凸现中心，详写第三只猫最能表现主旨。

（4）文章中的伏笔答：第一只猫忽然消瘦预示其病死；反复渲染第二只猫的活泼，爱在街上乱跑，预示它将会丢失；第三只猫经常凝望鸟笼，预示鸟被咬死，猫会受到冤打。

三、阅读1-2自然段，回答以下问题。

（1）文章开头第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡”在文中有何作用？答：总领全文。

点明了“我”家养猫的结局总是“丢失或死亡”，为全文奠定感情基调。

（3）第一只猫是怎样的一只猫？文章从哪些方面描写的？答：活泼、有趣、可爱。

从毛色、性情、动作等方面。

如“花白的毛”写毛色，“很活泼”写性情，“如带着泥土的白雪球似的”结合毛色比喻形态，“在廊前太阳光里滚来滚去”及扑抢“红带”或“绳子”都是写动作。

（4）家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？答：家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐。

《猫》文本解读1.时代背景《猫》创作于1925年11月7日，在这前后的时期郑振铎主要的社会经历有如下一些：1919年参加“五四”运动，积极参加反帝反封建斗争。

1920年11月，郑振铎与茅盾、叶圣陶等人发起成立“文学研究会”。

1925年“五卅”惨案发生后，郑振铎与叶圣陶、胡愈之等创办《公理日报》，揭露和抨击帝国主义暴行。

同年，他参加发起“中国济难会”，并与郭沫若、茅盾、胡愈之等人签名发表《人权保障宣言》。

1927年2月，郑振铎与叶圣陶、胡愈之等人发起成立“上海著作人公会”，公会积极参加了上海工人第三次武装起义前后的革命活动。

1934年回到上海，和周扬、茅盾、叶圣陶等发起成立“中国文艺界协会”。

1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》。

由上述可以看到，郑振铎也深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，然而在上个世纪20年代中期，跟鲁迅在1924年至1925年思想上非常“彷徨”一样，郑振铎也无法看清水深火热之中的国家出路在何方。

那么，与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材，还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会（鲁迅《纪念刘和珍君》1926年3月18日）的结果。

这是因为对于作家而言，他们的生活中有两个世界：一个是外在的社会生活，另一个是自己的内心世界。

比如同时代的作家张爱玲，当她很年青的时候，其实在她拥有恋爱经历之前，就已经把“两人世界”描摹得入木三分了，这是内心想象的功夫和对人世洞若观火的结果。

而创作于1925年至1927年间的《家庭的故事》，秉承着“为人生”的现实主义创作精神，视角被严酷的社会现实所扼杀，由观照社会转向了“内视”，开始审视、挖掘和揭示人性的多面性。

短篇小说《猫》读起来平淡朴实，其实正是作家刻意“淡化了传统小说中的二元对立模式”（人和命运的二元对立），《猫》中出现的则是人和猫的命运之间的关系，只是将叙事内容采用散文化的写法创作而已。

七年级上册16课《猫》的笔记以下是一份七年级上册16课《猫》的笔记，供您参考：一、生字注音：惩（chéng）罚、预警（yù）、一撮（zuǒ）毛、痒酥（sū）酥、抵（dǐ）赖、一哄（hòng）而散二、词语解释：惩戒：惩罚以示警戒。

预警：预先警告，提醒。

眷恋：深切地留恋。

懒惰：懒散而不勤奋。

若有若无：形容事物不清晰或关系不亲密。

忍无可忍：再也忍受不下去了。

无精打采：形容精神不振，提不起劲头。

一哄而散：形容一下子吵闹着散开了。

微不足道：非常藐小，不值得一提。

闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。

繁文缛节：繁琐而不必要的礼仪。

刚愎自用：倔强固执，自以为是。

盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。

三、内容梳理：本文主要写了三只猫的故事，第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是“我”在市场上捡来的，第三只猫是张妈抱来的。

文章通过写三只猫的不同特点和不幸遭遇，抒发了作者的思想感情，深入揭示了主题“同情弱小，谴责暴力，呼吁人们要关爱弱小者”。

文章中的第一、二只猫最终因意外而死去，而第三只猫却因为被“我”误解而死，作者因此而深感悔恨和自责。

文章运用了对比的手法，通过三只猫的悲惨结局，表现了“我”对弱小生命的关注和同情。

同时，文章也表现了“我”对生命的思考和感悟，以及对人性的反思和启示。

四、问题探究：1、文章中三只猫的命运各不相同，作者通过这些故事想告诉我们什么？答：作者通过这些故事告诉我们，弱小者往往受到不公平待遇和歧视，我们应该关注和同情他们，同时也要反思自己的行为和态度，不要伤害他人。

2、第三只猫的死亡让“我”深感悔恨和自责，你认为“我”的做法有哪些值得改进的地方？答：“我”在对待第三只猫时应该更加关注它的感受和需要，不要随意将它抛弃或忽略它的存在。

同时，“我”也应该更加冷静地分析事实，不要轻易做出假设和判断，避免因为误解而造成不可挽回的后果。

3、在我们的生活中也有很多弱小者需要关注和帮助，你有什么想法和建议？答：我们应该关注和帮助身边的弱小者，给予他们必要的关心和支持。

七年级上册语文第16课猫笔记七年级上册语文第16课猫笔记:部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点总结:《猫》1.【预习与目标】:一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？带着这个问题去读课文，注意梳理文章的思路，特别是“我”思想、情感的前后变化。

郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”主张文学作品要“质朴”“真率”。

阅读课文时，要注意这个特点。

了解作者及家人三次养猫的经历及感情（感受）。

（重点）分析文中生动的细节描写。

（重点、难点）感受爱心所带来的和谐境界,培养关爱动物、善待生命的情感。

（重点）2.【基础词汇】:成语拼音解释千丝万缕:qiān sīwàn lǚ形容彼此之间关系复杂，难以割断。

倚老卖老:yǐlǎo mài lǎo仗着自己年纪大而任意放纵，卖弄老资格。

妄自菲薄:wàng zìfěi bó形容自卑心理。

步履安详:bùlǚān xiáng步行；安详：安稳。

怅然若失:chàng rán ruòshī像失去什么似的烦恼不快。

活天冤枉:huótiān yuān wǎng形容冤枉之极。

畏罪潜逃:wèi zuìqián táo犯罪后害怕被制裁而逃走。

提心吊胆:tíxīn diào dǎn形容十分担心或害怕。

妄下断语:wàng xiàduàn yǔ胡乱、随意的作出判断。

张灯结彩:zhāng dēng jiécǎi形容节日或有喜庆事情的景象。

似水流年:sìshuǐliúnián形容光阴迅速。

称心如意:chèn xīn rúyì适合心意，愿望能得到满足。

词汇拼音解释逗: dòu形声。

消耗:xiāo hào消散损耗。

第五单元知识点整理第16课猫1.文学常识①作者卡片：郑振铎，笔名西谛，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。

作品有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

2.字词清单污涩红绫怂恿蜷伏怅然懒惰提心吊胆惩戒妄下断语辩护畏罪潜逃3.主旨思想本文描写了”我“三次养猫的经历，抒发了”我“的不同情感，表达了”我“对第三只猫的内疚以及”我“内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：做事不能主观臆断，否则会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的一方没有机会辩解，会让自己陷入永久的悔恨与自责中。

4.结构图解第一只：可爱讨喜→病亡→酸辛、难过→首次养猫第二只：活泼有趣→被捉亡失→怅然、愤恨→久不养猫同情弱小生命第三只：丑、懒、肥→蒙冤而死→愧疚、自责→永不养猫拒绝主观臆断5.考点链接之对比手法及其作用（1）步骤：首先明确通过对比，作者要突出的是哪个事物或者事物的哪一方面；再分析通过对比要突出这个事物或者事物这一方面的什么特点。

（2）答题模板：文章将……和……进行对比，形成强烈的反差，加深了读者的印象，突出表现了……（人物形象、文章中心），表达了……的感情。

第17课动物笑谈1.文学常识①作者卡片：康拉德·劳伦兹，奥地利人，动物行为学家、科普作家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获得诺贝尔生理学或医学奖，有很多人把劳伦兹比作现代的法布尔。

代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的世家》等。

2.字词清单哺乳嗔怪孵卵小凫羞怯麝香哞哞匍匐嘎嘎煞白脚链鹳敛翼蹒跚蹿3.主旨思想文章记叙了作者和小凫以及可可之间的趣事。

表现了作者对动物的喜爱与尊重，也表现了作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养。

4.结构图解孵小水鸭的实验，得出结论学母鸭的叫声带领小鸭在众人面前学鹦鹉的叫声召唤“可可” 关爱动物鹦鹉啄掉父亲衣服上的扣子探求科学真理鹦鹉把母亲的毛线缠到树上5.考点链接之说明方法及其作用（1）举例子：举……的例子，具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

1 第五单元16 猫重点字词生难字铎．(duó)忧郁．(yù) 蜷．(quán)伏惩．(chéng)戒 污涩．(sè)红绫．(líng) 诅．(zǔ)骂怅．(chàng)然 冤．(yuān)枉biàn(辩)诉 虐．(nüè)待屋脊．(jǐ) 怂恿．．(sǒngyǒng)妄．(wàng)下断语 多音字挣⎩⎪⎨⎪⎧zhēng （挣扎）zhèng （挣钱）似⎩⎪⎨⎪⎧shì（似的）sì（似乎） 形近字⎩⎪⎨⎪⎧诅（zǔ）诅咒沮（jǔ）沮丧⎩⎪⎨⎪⎧蜷（quán ）蜷伏倦（juàn ）倦怠 ⎩⎪⎨⎪⎧绫（líng ）红绫凌（líng ）壮志凌云陵（líng ）陵园⎩⎪⎨⎪⎧详（xiáng ）安详祥（xiáng ）吉祥徉（yáng ）徜徉重点词污涩：肮脏且不光滑。

忧郁：忧伤愁闷。

怂恿：鼓动别人去做某事。

怅然：因不如意而感到不痛快。

凝望：目不转睛地看；注目远望。

毫无生意：没有一点生机和活力。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

若有若无：好像有，又好像没有。

畏罪潜逃：犯了罪怕受制裁而偷偷地逃走。

综合素养素材积淀：动物杂谈(一)诗词中的动物1．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

——王籍《入若耶溪》2．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

——王维《观猎》3．飘飘何所似？天地一沙鸥。

——杜甫《旅夜书怀》4．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

——杜甫《蜀相》5．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

——李商隐《锦瑟》6．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

——刘禹锡《乌衣巷》(二)名家笔下可爱的小动物松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢……它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。