小学一年级认识长方形和正方形

一年级数学图形的认识教案一、教学目标1.让学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.培养学生通过观察、比较、分类的方法，识别各种图形的特征。

3.培养学生的观察能力、空间想象能力和合作交流能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。

2.教学难点：理解各种图形的特征，并能进行分类。

三、教学准备1.教具：各种平面图形卡片、图片、模型等。

2.学具：每位学生一套平面图形卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。

（二）新课教学1.长方形的认识（1）教师展示长方形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现长方形有四条边，对边平行且相等。

（3）教师讲解长方形的定义，并让学生举例说明。

2.正方形的认识（1）教师展示正方形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现正方形有四条边，四条边都相等。

（3）教师讲解正方形的定义，并让学生举例说明。

3.三角形的认识（1）教师展示三角形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现三角形有三条边，三条边相连。

（3）教师讲解三角形的定义，并让学生举例说明。

4.圆形的认识（1）教师展示圆形卡片，引导学生观察其特征。

（2）学生通过观察，发现圆形没有角，边缘平滑。

（3）教师讲解圆形的定义，并让学生举例说明。

（三）巩固练习1.教师出示各种图形卡片，让学生快速说出它们的名称。

2.学生分组进行图形分类游戏，将相同图形放在一起。

（四）课堂小结（五）作业布置1.让学生用今天所学的图形，画一幅画。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过直观的观察、比较、分类等方法，让学生认识了几种常见的平面图形。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

但需要注意的是，部分学生对图形的特征理解不够深刻，需要在课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

长方形和正方形的认识一、任务一：眼见为实1.回忆长方形、正方形长什么样一年级，我们就认识了长方形和正方形 ，大家想一想，长方形和正方形长什么样？生：长方形：长长的、扁扁的正方形：正正方方的师：看来同学们心里都有个长方形、正方形的影子，你能不能用学具将你心里的长方形、正方形表示出来？2.动手做长方形、正方形。

好，开始动手操作。

师选取三个长方形（拼接条、丁字板、方格纸。

）进行展示。

观察这几组同学的作品，你有什么想说的？生1：它们都是长方形。

3.观察特点这些长方形他们大小不一样，颜色不一样，使用的材料也不一样，但它们都是长方形。

那他们应该有共同的特点。

来，大胆猜想一下，长方形会有什么特点？生：它们都是横着的边一样长，竖着的边一样长。

敢于大胆猜想，表达自己的想法，特别好，谢谢你。

刚才他说横着的边一样长，竖着的边一样长，（配合手示）。

在数学中我们叫对边相等。

（贴板贴：对边相等）跟老师说一遍对边相等。

这是长方形边的特征。

（板书：边）它们除了都有对边相等这个特征，还有没有共同的特征？生：都有4个角师：你发现了它们角的特征，特别好！看来这些长方形都是对边相等、都有4个角。

制造矛盾：老师也做了一个对边相等、有四个角的图形，你们看它是长方形吗？生：不是，边斜了师：边斜了，相应的什么也变了？生：角变了师：看来长方形的角也有共同的特点，有什么特点？生：4个角都是直角师：你表达的真清楚！很好，同学们观察到了这些长方形，它们都有共同的特点，就是对边相等，都有4个直角。

（板贴：4个直角）。

二、任务二：验证猜想其实这只是我们的猜想，长方形的边和角是不是真的具备这样的特征呢？我们需要进行验证。

现在老师手里有一张长方形纸片，你会怎么验证它对边相等、有4个直角呢？生：折一折（这个方法不错）那老师再为你提供直尺和三角板呢？量一量、比一比（同学们真有办法！）这张长方形纸片它就在你们的信封里。

注意听清要求：小组合作，要思考一下：你验证的是长方形什么特点？用了什么方法?得出了什么结论。

南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是南京力学小学苏教版一年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的概念，了解它们的特点和性质，培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但对长方形、正方形、三角形和圆的认识还比较模糊。

通过本章的学习，学生将能够对这些图形有更深入的了解，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念及特点。

2.培养学生观察、分类和比较图形的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

2.难点：运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，了解图形的特点。

2.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的团队协作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高学生的数学思维能力。

4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固对图形的认识。

六. 教学准备1.准备相关图形实物和模型，如长方形、正方形、三角形和圆的卡片、模型等。

2.准备PPT或黑板，展示图形的相关图片和题目。

3.准备练习题和作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些生活中的图形，如教室里的桌子、操场上的足球等，引导学生观察并说出它们的形状。

2.呈现（10分钟）介绍长方形、正方形、三角形和圆的概念，并通过实物和模型展示它们的特点。

让学生分组讨论，总结这些图形的共同点和不同点。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，用卡片或模型进行拼图，尝试组成不同的图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）呈现一些有关长方形、正方形、三角形和圆的题目，让学生独立或小组合作完成。

小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案5篇数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案1教学目标：知识与技能：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

理解长方体和正方体之间的关系。

过程与方法：(1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。

(2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。

情感、态度和价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。

教学重、难点重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。

教学具准备：教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥()学生：长方体和正方体实物教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：大家看老师手中拿的是什么?(机器人)它是由什么形状的物体组成的?(长方体)以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。

(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。

)二、动手操作感知面、棱、顶点(一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。

)(二)探究长方体的特征1、操作实验，感知面、棱、顶点(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。

(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。

①(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。

一年级数学概念一、认识图形1.长方形:有四条边，两条长边相等, 两条短边相等，四个角都是直角。

2.正方形：有四条相等的边,四个角都是直角。

3.平行四边形：有四条边，相对的边相等。

4.三角形：有三条边。

二、数的组成;第三位是百位，表示几个百。

★10个一是十, 10个十是一百, 100里面有100个一。

★读数时，从高位读起,十位上是几就读几十，个位上是几就读几，如果个位上是0就不读，读数是汉字；写数时：也从高位写起，几十就在十位上写几，几就在个位上写几，如果个位上一个单位也没有，就用0占位，写数是数字。

★最大的一位数是9,最小的两位数是10,最大的两位数是99,最小的是三位数是100.★数的大小比较：先比较位数，位数多的数一定大于位数少的数；位数相同看高位，高位相同依次往下看，相同数位上的数字大的那个数就大。

三、人民币的认识★人民币可分为硬币和纸币两种，人民币的单位有：元、角、分★以“元”为单位的人民币有100元、50元、20元、10元、5元、1元；以“角”为单位的人民币有5角、1角；以“分”为单位的人民币有5分、2分、1分。

★会认以小数形式表示的价格:小数点前面的数表示几元,小数点后面第一位，表示几角,小数点后第二位表示几分。

★计算人民币时,单位名称相同时直接加减;单位名称不相同时,要先进行换算成相同的单位再计算。

★人民币单位之间的进率：1元=10角 10角=1元1角=10分10分=1角1元=100分100分=1元四、解决问题（应用题）★先读题，找到数学信息和问题，进行简单的整理，再确定用加法或减法计算，接着检查是否正确，最后要记得写单位和答.★求大数比小数多多少，小数比大数少多少？（也就是：求一个数比另一个多（少）几的问题用减法计算。

★求一共是多少，用加法计算。

★求还有、还剩、剩下是多少，用减法计算。

五、计算★两位数加一位数：不进位加法：把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，结果再同整十数相加。

《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计1教学目标：1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.通过“推一推”“拉一拉”活动，获得研究图形的经验。

3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。

渗透数学知识的实践性，激发每个学生学习数学的兴趣。

教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。

难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。

掌握探索的方法。

教学理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

教学方法：情景教学法、讨论法、小组合作学习法、自主探究法、观察法。

教具准备：长方形、正方形纸，多媒体课件。

学情分析：三年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别。

使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。

1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。

为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。

【设计意图：通过让学生观察和讨论，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。

】二、主体探索，合作研究。

1.讨论交流。

（1）你们已经了解长方形和正方形的哪些知识？（2）你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（指名完成）【设计意图：了解学生已经掌握的知识，合理确定教学起点；小组交流，每位同学都有发言的机会。

长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。

长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。

2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。

3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。

教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。

教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。

小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。

2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。

3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。

二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。

2、学会如何理解这三种基本图形的特点。

三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。

2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。

例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。

然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。

3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。

可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。

4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。

5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。

四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。

在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。

通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。

2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。

教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。

教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。

〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。

分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。

〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。

下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。

【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。

将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。

让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。

在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。

】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。

请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。

学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。

一年级下册数学教案第三单元认识长方形和正方形西师大版
教学目标
1.让学生认识长方形和正方形的特点和区别
2.学生能够正确画出长方形和正方形
3.学生能够用长方形和正方形搭建图形
教学重难点
1.让学生正确判断长方形和正方形的特点
2.能够用长方形和正方形搭建图形
教学准备
1.教师准备长方形和正方形的图形模板
2.教师准备用于搭建图形的有吸附力的小棒子
3.教师准备黑板、白板、笔等教学用具
教学过程
1. 导入新课
教师为学生展示长方形和正方形的图片，让学生说出这两种图形的不同之处。

2. 认识长方形和正方形
教师讲解长方形和正方形的定义、特点以及形状等相关知识点，让学生跟随教师的示范，画出长方形和正方形。

3. 搭建图形
教师为学生提供一些长方形和正方形的图形模板，让学生在铁丝网格上用小棒子，把长方形和正方形拼接搭建成一个图形。

4. 锻炼能力
教师让学生尝试自己布置长方形和正方形，搭建出自己心中的图形。

5. 课堂小结
教师总结本节课的教学内容，重点向学生强调长方形和正方形的特点和区别。

鼓励学生积极思考，灵活运用长方形和正方形进行绘画和搭建。

教学反思
本节课教学准备充分，让学生全面认识了长方形和正方形，但是在搭建图形环节，有些学生表现出了一定的困难，这说明需要更多的课堂时间和专业的指导，让学生更好地掌握长方形和正方形的搭建技能。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，直观地认识长方形、正方形和圆的特点。

2.培养学生动手操作、观察分析、抽象概括的能力。

3.培养学生合作交流、主动参与、积极探究的精神。

二、教学重难点重点：认识长方形、正方形和圆的特点。

难点：抽象出长方形、正方形和圆的特点，并能进行简单的分类。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们平时都见过哪些图形呢？（2）生：三角形、圆形、正方形……（3）师：今天我们就来学习三种新的图形，它们分别是长方形、正方形和圆。

你们准备好了吗？2.认识长方形（1）师：请同学们拿出一张长方形的纸，仔细观察它的形状。

（2）生：我发现长方形的四个角都是直角，对边相等。

（3）师：很好，这就是长方形的特点。

现在请同学们互相交流一下，看看还能发现长方形的其他特点。

（4）生1：长方形的长边比短边长。

（5）生2：长方形的对边平行。

3.认识正方形（1）师：现在请同学们拿出一张正方形的纸，观察它的形状。

（2）生：我发现正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

（3）师：很好，这就是正方形的特点。

现在请同学们互相交流一下，看看还能发现正方形的其他特点。

（4）生1：正方形是一种特殊的长方形。

（5）生2：正方形的四条边都相等，所以它很对称。

4.认识圆（1）师：请同学们拿出一个圆形的物品，观察它的形状。

（2）生：我发现圆没有角，它的边界是一条曲线。

（3）师：很好，这就是圆的特点。

现在请同学们互相交流一下，看看还能发现圆的其他特点。

（4）生1：圆的边界是连续的，没有起点和终点。

（5）生2：圆的边界到圆心的距离都相等。

5.分类游戏（1）师：现在请同学们将手中的图形进行分类，把相同形状的图形放在一起。

（2）生1：我把长方形放在一起。

（3）生2：我把正方形放在一起。

（4）生3：我把圆形放在一起。

（2）生1：长方形有四个直角，对边相等。

（3）生2：正方形有四个直角，四条边都相等。

小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。

结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。

教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。

从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。

这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。

教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。

我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

《认识长方形和正方形》教学设计教学目标：1．通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形、正方形的边和角的特征。

2．培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

3．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识能力。

教学重点难点：教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解它们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

课前准备:1.制作多媒体课件。

2.制作长方形和正方形纸片。

3.直尺、三角尺。

课时安排:1课时。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，上课前，让我们先看几幅图片，你能以最快的速度找出里面的长方形和正方形吗？看来同学们已经很熟悉这两种图形了。

这节课，就让我们一起去继续探索长方形和正方形里面的秘密吧。

（板书课题）二、动手操作，合作探究（一）猜想特征师：请同学们看一看、想一想、猜一猜长方形有什么特征呢？正方形有什么特征？生：长方形两条长边一样长，两条短边一样长。

（板书：边）生：正方形四条边一样长。

生：长方形和正方形都有四个直角。

（板书：角）（二）验证长方形的特征师：同学们都是抓住了长方形和正方形的边和角进行猜测的，大家的猜想到底对不对呢？下面我们通过动手操作来验证。

（课件出示操作要求）1、用量一量或折一折的方法验证。

2、小组互相交流发现。

3、全班汇报交流。

师：你是怎么做的，得到一个什么样的结论？生：我用三角尺的直角比一比，发现长方形有四个直角。

边说边演示。

（板书：四个直角）生：我用直尺量一量发现长方形两条长边一样长，两条短边一样长。

生：我通过对折也发现长方形两条长边一样长，两条短边一样长。

边说边演示。

学生汇报老师课件演示这三种方法。

师：黑板上的长方形拿两条边一样长？用手势比划一下。

在斜着让学生用手势比划。

4、教师总结师：像这样相对的两条边我们叫对边，不相对的两条边叫邻边。

（用手势表示）相对的两条边一样长，我们就可以说对边相等。

（板书：对边相等）齐读长方形特征（二）验证正方形的特征师：刚才同学们通过折一折、量一量得出长方形的特征，正方形的特征你准备从哪里入手，怎样验证？生：也从边和角入手，用折一折、量一量的方法。

一年级数学上册教案：长方形和正方形的认识一、教学目标1.了解长方形和正方形的定义和特征。

2.掌握长方形和正方形的绘制方法。

3.了解长方形和正方形在日常生活和工作中的应用。

4.能够识别和区分长方形和正方形。

二、教学内容1.长方形（1）定义：长方形是一个四边形，它的对边相等且平行，相邻两边长度不相等，四个角是直角。

（2）特征：长方形的两条对边分别相等，相邻两边的长度不同，四个角都是直角。

（3）绘制方法：画一条长边，用定直尺和直角尺确定一条短边，根据长和宽的比例，确定另一条长边和短边，最终连接四个点即可。

（4）应用：长方形在日常生活和工作中应用广泛，如书桌、纸张、建筑物等都常见到长方形的形状。

2.正方形（1）定义：正方形是一个四边形，四条边相等，四个角都是直角。

（2）特征：正方形的四条边相等，四个角都是直角。

（3）绘制方法：从一个点开始画一条边，用定直尺和直角尺确定另一条边，再根据边长确定其他两条边，最终连接四个点即可。

（4）应用：正方形也在日常生活和工作中广泛应用，如电视、公交车站牌等都常见到正方形的形状。

三、教学方法1.讲解法：讲解长方形和正方形的定义、特征、绘制方法以及应用场景。

2.演示法：通过实物或图片等形式展示长方形和正方形的形状和应用场景。

3.互动法：设计绘制长方形和正方形的游戏或实验，激发学生学习的兴趣。

四、教学流程1.引入：教师出示长方形和正方形的图片，让学生对形状有所认知。

2.学习长方形：讲解长方形的定义和特征，演示长方形的绘制方法，并展示长方形在日常生活和工作中的应用场景。

3.练习长方形：设计相关游戏或实验，让学生尝试绘制长方形，加深对长方形的理解。

4.学习正方形：讲解正方形的定义和特征，演示正方形的绘制方法，并展示正方形在日常生活和工作中的应用场景。

5.练习正方形：设计相关游戏或实验，让学生尝试绘制正方形，加深对正方形的理解。

6.总结：在课堂上总结学习内容，让学生回顾和巩固所学的知识。