课改优秀经验交流材料

实施新课程改革经验交流材料实施新课程改革经验交流材料一、课程改革进展情况1、成立了学校课改工作领导小组、指导小组和培训组织机构，建立各种制度，确定了实验目标，确定了实验方案。

依据《实施方案》制定了《沙后河中心小学基础教育课程改革实施工作方案》，组织教师通过培训，确立了实验教师，成立了校级课题组，制定了课题研究方案，认真做好课题的立项、准备、研究等相关的工作。

2、利用校园广播、板报、橱窗、家长会、教师会、学生会等多种形式广泛宣传了课程改革，使广大师生及家长、社会对课程改革有了初步认识，并给予了大力支持。

每周举行一次校级教研活动，每月举行一次专题研讨会，每学期承担一次督导组级课改交流会，内容是课改、课题和"双自主"教改，使实验教师能够及时交流、研讨，真正地发现问题、解决问题。

学校根据实际情况，及时调整"实施方案"，加强了课改的研究的力度，经过一个学期的验证，效果是十分显着的。

3、课程进展情况：学期初制定了教学工作计划、教学进度计划。

教学过程中，严格按照两个计划执行，各学科、各个单元有测评、有信息反馈，并及时做好记录，整理和装入档案。

课程改革经过一个学期的试验，取得了一定程度的效果，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魂和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课改过程中所遇到的困难及存在问题1、观念转变非一日之功。

课程改革需要教师摈弃过去一些行之有效的做法，加之课程标准和实验教材改动较大，传统的做法的惯性作用使一部分教师在课堂上关注学生知识和技能培养多于学生情感、态度、价值观培养，有的老师在示范课或有领导听课时能自觉按新课程要求去上，但平时还是"穿新鞋走老路"。

课改优秀经验交流材料课改优秀经验交流材料精选2篇（一）标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。

在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。

以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。

一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。

同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。

这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。

二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。

通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。

这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。

三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。

教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。

通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。

四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。

教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。

这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。

五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。

通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。

小学课改个人经验交流材料我是一位小学教师，近期参与了一次小学课改实验。

通过个人经验交流，我发现了一些有趣而有效的教学方法和策略。

首先，我发现小组合作学习对学生的学习效果有很大的影响。

在过去的教学中，我更多地采用个别辅导教学的方式，但是在这次课改实验中，我尝试着让学生分成小组，一起合作学习。

每个小组中有三至四名学生，他们共同研究问题、分享答案、互相检查并互相讨论。

我发现，通过小组合作学习，学生的学习热情更高，互相之间更有动力和激励，同时也能够更好地发展他们的合作能力和沟通能力。

其次，给予学生更多的自主学习的机会也是非常重要的。

在过去的课堂上，我通常会给学生提供许多讲解和指导，而这次课改实验中，我让学生们更多地自由探索和学习。

例如，在数学课上，我会给学生一些数学问题，并让他们自己解决。

他们可以一起思考问题，互相分享答案，并最终找到正确的解决方法。

通过这样的自主学习，学生们能够更好地培养他们的问题解决能力和创造力。

另外，我发现多媒体教学也是非常有效的教学方式。

在这次课改实验中，我使用了幻灯片、音频和视频等多媒体工具来辅助教学。

这些多媒体教学材料不仅能够更好地吸引学生的注意力，而且能够生动地展示教学内容。

例如，在英语课上，我用幻灯片展示单词和图片，同时播放相应的音频，使学生能够更好地理解和记忆英语单词。

通过多媒体教学，学生们的学习效果得到了显著提高。

最后，我还发现小学生在学习过程中的情绪管理非常重要。

在过去的课堂上，我通常会强调学习的内容和要求，但是在这次课改实验中，我更加关注学生的情绪管理。

比如，在课堂中，我给学生们一些放松和集中注意力的训练。

我会带领他们进行深呼吸，做一些简单的伸展操，增加课堂的活力和积极性。

通过这样的情绪管理，学生们更加平静和专注，能够更好地参与学习。

总的来说，通过这次小学课改实验，我收获了很多有趣且有效的教学经验。

小组合作学习、自主学习、多媒体教学和情绪管理等策略在教学中展现出了重要的作用。

小学学校课改经验交流材料小学学校课改经验交流近年来，我国小学课程改革得到了广泛关注和积极推动，各地学校纷纷进行了课程改革实践。

我校作为一所普通小学，也积极参与了课程改革，取得了一定的经验和成果。

以下是我校课改经验的交流材料。

一、大背景的构建随着社会的发展和科技的进步，传统的课程和教学方式已经难以适应现代社会对学生素质的要求。

我们学校深入研究教育发展趋势，结合学生特点和需要，构建了适应时代需求的课程改革方案。

我们坚信，只有跟上时代的步伐，才能培养出更加优秀的未来人才。

二、建设特色课程为了激发学生的学习兴趣，我们学校积极建设了多样化、有特色的课程。

比如，在语文课程中，我们引入了绘本教学法，通过绘本来培养学生的阅读兴趣和阅读能力；在数学课程中，我们注重培养学生的问题解决能力，通过开展数学建模课程引领学生探索数学与生活实践的联系；在科学课程中，我们采取了课程嵌入式教学法，将科学知识融入到学生平时的观察、实验和探究中。

三、注重培养学生的综合素质我们学校坚持把学生成长和发展放在首位，尽力培养学生的综合素质。

除了传统的学科知识外，我们还注重培养学生的品德、体质和创新能力。

在品德方面，我们学校开展了德育主题班会和道德建设活动；在体质方面，我们开设了体育课程和俱乐部活动，注重培养学生的身体素质和团队合作精神；在创新能力方面，我们鼓励学生进行科学实验、创作和文化活动，培养学生的创新思维和动手能力。

四、形成了良好的教学氛围我们学校注重营造良好的教育环境和教学氛围。

首先，在教师方面，我们加强了教师队伍建设，提升了教师的教育素质和教学能力。

其次，在教学资源方面，我们购买了大量的教学材料和设备，为学生提供更好的学习条件。

再次，在教学评价方面，我们采用了多元化的评价方式，鼓励学生独立思考和自主学习。

所有这些努力都为学生提供了一个积极、开放、充满活力的学习环境。

五、形成了有效的教研机制为了保证课程改革的顺利开展并不断完善，我们学校建立了有效的教研机制。

课改优秀经验交流材料第一篇：课改优秀经验交流材料几年来我校领导和广大教师特别是中青年教师以较强的责任感和较大的热情积极投身到这一教学改革的洪流中与进俱进开拓创新在课程改革实践中勇于探索付出了辛勤的劳动我们欣喜的感受到了广大教师的极大教育教学热情哪怕是些比较“顽固”的老师教育观念的转变已初见端倪民主、平等的师生关系逐渐形成新的课堂新的思想为学校增添了新的活力。

一、课改的有利条件及成果自从我区进入课程改革以来领导重视组织保障有力。

为了保证课改实验工作积极有效地展开我校成立了以校长、书记为组长教导处、教研组长、各学科骨干老师参加的课改领导小组校长十分重视课改实验工作的开展亲力亲为对本次课改精神的理解比较到位亲自主持召开课改动员大会。

特别是西永小学的教导主任刘林同志到我校任校长以来更是对课改予以了高度重视。

在他的领导下成立了教科室任命了教科室主任分管校本教研与校本课程的开发。

他经常与教导处一起部署课改实验工作制定课改实施方案还深入课改年级的课堂听课以他丰富的教学实践经验对有问题的老师进行悉心指导帮助解决问题。

同时十分重视校本教研的研讨、开发并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的支持。

学校行政一班人在课改中以身作则亲入教学的第一线担任有困难的年级、班级的教学任务这样的行为富有极强的感召力激发了广大教师的课改热情为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。

课改实验老师培训工作比较扎实有效。

在教导处的组织下对于新的课程标准采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式让大家对课标理解透彻、掌握到位。

每次进修校的教材培训一定派任课老师参加。

各级的教研活动让教师们积极走出去外出参观学习。

新课程改革的春风老师吹到每一位老师的心中让他们亲身感受这改革的浪潮。

培训工作的开展提高了老师的理论水平和业务素质转变了老师的教育观念取得了较好的效果他们对课程改革的看法也在悄然转变由当初的不以为然、事不关已到逼着改革、做样子应付检查再到今天的积极参与、自觉反思这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责积极开展教研活动是为了提高课改实验水平积极推进新课改的实验。

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在课改过程中的心得体会。

教育改革是我国教育事业发展的重要方向，近年来，我国课改取得了显著成果。

作为一名教育工作者，我有幸参与了这次课改，现将我在课改过程中的经验与大家交流。

一、课改背景我国课改始于2001年，旨在全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

课改的核心思想是“以人为本”，强调学生的主体地位，注重学生的全面发展。

在这个背景下，我们学校积极响应国家号召，全面实施课改，努力提高教育教学质量。

二、课改措施1.转变教育观念课改的首要任务是转变教育观念。

我们通过组织教师参加各类培训、研讨会，使教师充分认识到课改的重要性，树立正确的教育观、学生观、教学观。

我们强调教师要从“教”转向“导”，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣。

2.改革课程设置我们根据国家课程标准和地方课程资源，优化课程设置。

在保证国家课程质量的前提下，增加地方课程和校本课程，使课程内容更加丰富、实用。

同时，我们注重课程整合，将各学科知识相互渗透，提高学生的综合素质。

3.创新教学方法在课改过程中，我们注重创新教学方法，倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。

我们鼓励教师运用多媒体、网络等现代教育技术，开展探究式、合作式、体验式等教学方法，提高课堂教学效率。

4.加强教师队伍建设教师是课改的推动者，也是课改的受益者。

我们重视教师队伍建设，通过开展教师培训、教学竞赛、教学观摩等活动，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，我们注重教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

5.注重学生评价课改要求我们对学生进行多元化的评价，关注学生的全面发展。

我们采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。

同时，我们注重学生的自我评价，培养学生的自我反思能力。

三、课改成果1.学生综合素质提高通过课改，学生的综合素质得到了显著提高。

他们在学习、生活、交往等方面表现出了更强的能力，为未来的发展奠定了坚实基础。

小学课改个人经验交流材料小学课改个人经验交流近年来，我国小学教育改革取得了显著的成果，尤其是小学课程的改革。

作为一名小学教师，我不断探索与实践新课程，积累了一些个人经验，现在我想和大家分享一下。

首先，我发现小学课改注重培养学生的综合素质。

传统的小学课程以知识传授为主，注重学生的记忆能力和应试能力。

而现在，小学课程的改革更加注重培养学生的创新思维、合作精神、实践能力等综合素质。

在教学中，我会注重培养学生的思辨能力，引导学生主动思考问题、质疑问题，培养他们的解决问题的能力。

同时，我鼓励学生之间互相合作，进行小组活动、项目研究等实践性的学习，培养他们的合作精神和团队意识。

其次，小学课改注重学科的整合与互动。

传统的小学课程划分明确，教学内容相对独立。

而现在，小学课程的改革鼓励不同学科之间的互动与融合。

在我教科学的时候，我会引入一些数学、语文的知识点，让学生在解决问题的过程中灵活运用各学科的知识。

例如，在学习有关力和运动的知识时，我会让学生通过数学计算力的大小。

这样一来，不仅能够加深学生对力概念的理解，还能够培养学生对数学的兴趣。

同时，我也会与其他学科的老师进行交流与合作，通过联合项目等形式，让学生在跨学科的学习中获得更全面的知识和能力。

第三，小学课改注重学生的兴趣和实际需求。

传统的小学课程以教师为中心，注重知识的传授，忽略了学生的兴趣和实际需求。

而现在，小学课程的改革鼓励发掘学生的兴趣，将学生的实际需求融入到教学中。

在我教数学的时候，我会引入一些趣味的数学问题，激发学生对数学的兴趣。

例如，让学生设计游戏规则，通过游戏来学习有关概率的知识。

在学习语文的时候，我会选取一些与学生生活经验相关的文章，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

通过这样的方式，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的自主学习能力和创造力。

总之，小学课改给予了我一些有益的启示与经验。

我发现小学课改注重培养学生的综合素质，学科的整合与互动，学生的兴趣和实际需求。

十年课改经验交流材料十年课改经验交流材料尊敬的各位领导、教师们：大家好！今天，我有幸来这里和大家交流十年来的课改经验。

我是一名小学语文教师，这十年来，我一直从事着小学语文课程的改革工作。

下面，我想从三个方面与大家分享我在课程改革中的体会与经验。

首先是素质教育的理念。

我深信，教育的目标应当是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。

因此，在课程改革中，我们应当注重培养学生的综合素质，关注学生思维能力、创新能力、合作精神等方面的培养。

在语文教学中，我们注重培养学生的阅读、写作、表达等能力，让学生在语文学习中得到全方位的发展。

其次是个性化教学的实践。

每个孩子都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣、不同的特长和不同的学习能力。

因此，在课程改革中，我们需要采用个性化教学的方式，根据学生的差异性，有针对性地进行教学。

在语文教学中，我们鼓励学生自主学习，充分发挥他们的想象力和创造力，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

最后是实践教学的重要性。

教育不仅仅是理论的灌输，更需要学生通过实际操作来学习和体验。

因此，在课程改革中，我们要注重实践教学的开展。

在语文教学中，我们经常开展课外阅读、写作比赛、文艺演出等活动，让学生通过实际操作来提升自己的能力。

同时，我们也鼓励学生参与社会实践活动，让他们在社会中学会应对问题，培养实践能力。

在这十年的课改实践中，我收获颇多。

首先，学生的学习兴趣明显提高。

以前，学生对语文课程兴趣不高，甚至有些学生对语文产生厌恶情绪。

但通过课改后，我们注重培养学生的实际操作能力，让他们在实践活动中感受到语文学习的乐趣，从而激发了他们的学习兴趣。

其次，学生的学习能力得到了充分发展。

以前，我们把重心放在了知识的传授上，忽略了学生的综合素质培养。

但通过课改后，我们注重培养学生的思维能力、创新能力等方面，使得学生的学习能力得到了全面提升。

总之，十年来的课改经验告诉我，在课程改革中，我们要坚持素质教育的理念，重视个性化教学的实践，注重实践教学的重要性。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。

在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。

我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。

下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。

首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。

学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。

我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，我们要明确课改方向。

我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。

二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。

我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。

1. 深化课程改革。

我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。

在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。

2. 优化课程结构。

我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。

3. 加强课程评价。

我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。

三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。

我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。

1. 推行“以学生为中心”的教学模式。

在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 加强课堂教学改革。

我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。

同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 开展教学研究。

我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。

课改优秀经验交流材料经验交流以下是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以作为参考：1. 新教学方法的引入：在课改中，很多老师尝试引入新的教学方法，比如项目制学习、探究式学习等。

我曾经参与了一个项目制学习的课程，学生通过自主选择课题并进行研究，最后进行展示和交流。

这种教学方法很大程度上激发了学生的学习兴趣和探究精神。

2. 多元评价的实施：传统教育中，以考试成绩为唯一评价标准往往忽视了学生的其他能力和潜能。

在课改中，我们开始实施多元评价，除了考试成绩外还考虑学生的实践能力、创新能力、综合素质等。

通过对学生进行多维度的评价，我们更能够了解学生的全面发展情况，从而提供更有效的教育。

3. 教师培训和专业发展：实施课改不仅需要学生的积极参与，也需要教师的持续专业发展。

许多学校提供了教师培训的机会，使教师们了解最新的教育理念和教学方法。

在我自己的学校，我们有定期的教研活动和专题研讨会，让教师们相互交流和学习，不断提升自己的教学能力。

4. 充分利用科技手段：在当今信息化社会，科技已经成为教育的重要工具。

在课改中，许多学校开始利用科技手段提供更丰富的教学资源和互动方式。

比如，我们学校引入了在线教学平台，在线课程和互动学习社区，学生可以在课堂之外进行加深学习和互动交流。

5. 学生参与决策：课改的一个重要理念是让学生参与教育决策。

在我们学校，学生代表可以参加学校管理会议，提出自己的意见和建议。

这种做法可以帮助学生培养主动思考和独立决策的能力，也提高了学生对学校事务的归属感和参与度。

以上是一些关于课改优秀经验的交流材料，可以根据自己的实际情况进行适当的修改和补充。

希望对您有所帮助！。

教导主任课改经验交流材料教导主任课改经验交流材料（1000字）尊敬的各位教育工作者：大家好！我是一名教导主任，非常荣幸能够在这里和大家交流课改经验。

课改对于我们教育工作者来说，是一项重要的任务，也是推动学校教育发展的关键所在。

在过去的几年里，我所在学校也进行了一系列的课改实践，今天我想和大家分享一下我们的经验。

首先，我们注重培养学生的创新思维能力。

在课改实践中，我们不再只是重视学生的知识储备，而是更加注重培养学生的创新思维能力。

我们鼓励学生自主思考，提倡多元化的学习方式。

在课堂上，我们会组织一些小组活动，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作意识和创造力。

我们还鼓励学生进行课外的创新实践活动，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的创新能力。

其次，我们注重培养学生的综合素质。

在传统教育模式下，我们往往只注重学生的学科成绩，而忽视了学生的综合素质的培养。

在课改实践中，我们鼓励学生参加各种社团和社会实践活动，让学生能够全面发展。

在课堂上，我们也注重培养学生的语言表达能力和团队合作能力，通过一些小组合作和演讲训练，提高学生的综合素质。

再次，我们注重培养学生的学习兴趣。

在传统教育模式下，学生往往只是被动接受知识，缺乏主动学习的动力和兴趣。

在课改实践中，我们鼓励学生参与课堂教学，让学生更加积极主动地参与到课堂讨论中来。

我们尝试运用一些新颖的教学方法，如游戏化教学、互动课堂等，来调动学生的学习兴趣。

通过这些尝试，我们发现学生的学习效果明显提高了。

最后，我们注重建立良好的学校课改氛围。

在推行课改的过程中，学校和家长的支持至关重要。

我们通过举办家长会议、邀请家长参观课堂等活动，让家长更加了解我们的课改实践目标和方法，并鼓励家长积极参与学生的学习中来。

学校也注重培养教师的教学创新精神，鼓励教师积极参与课改实践，提高教学水平。

以上是我们学校在课改实践中的一些经验，我们通过这些努力，取得了一些成绩。

但是，课改是一个长期的过程，还需要我们不断总结经验，不断改进。

课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。

一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。

努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。

教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。

所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。

二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。

尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。

学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。

学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。

这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。

当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。

就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。

为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。

例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。

优秀课堂改革经验交流材料优秀课堂改革经验交流材料近年来，教育界普遍认识到课堂改革对于提高教学质量和学生能力的重要性，各地也积极推行了一系列的课堂改革措施。

在这个过程中，很多学校和教师积累了丰富的经验，并取得了显著的成效。

下面，我将分享一些优秀的课堂改革经验。

首先，创设积极互动的学习环境。

优秀的课堂改革经验中，往往强调学习环境对于学生的学习动机和学习效果的重要性。

教师可以通过多种方式来创设积极互动的学习环境，例如鼓励学生提问、开展小组合作学习、设计鲜明的课堂活动等。

这样做可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，提高学习效果。

其次，注重培养学生的综合能力。

随着社会的发展，学生需要具备更多的综合能力来适应社会的变化和发展。

因此，在优秀的课堂改革经验中，常常强调培养学生的综合能力。

教师可以通过设置项目式学习、实践活动和角色扮演等方式，使学生在实际操作中学习与运用知识，提高综合能力的培养效果。

再次，激发学生的创造力和创新思维。

优秀的课堂改革经验中，通常会提倡激发学生的创造力和创新思维。

教师可以通过设计富有挑战性的问题、鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法等方式，培养学生的创造力和创新意识。

同时，教师在课堂中也要给予学生更多的主导权，让他们能够发展自己的创新能力和思维方式。

最后，合理运用多种教学手段和技术。

在优秀的课堂改革经验中，往往会推崇合理运用多种教学手段和技术，以促进教学效果的提高。

教师可以使用多媒体教学、网络资源、智能设备等现代化教学工具，增强教学效果和学习激励。

同时，也可以通过开展小组讨论、问题解决等合作学习活动，增强互动性和学习效果。

总的来说，优秀的课堂改革经验都强调在教学过程中创设积极互动的学习环境，注重培养学生的综合能力，激发学生的创造力和创新思维，以及合理运用多种教学手段和技术。

这些经验对于提高教学质量和学生能力具有重要的借鉴意义。

希望广大教师能够积极探索和总结课堂改革经验，不断创新和完善教学方法，提高教育教学水平。

课改优秀经验交流材料)之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生思考、质疑、批判、发现、求证的过程,学生能动性、创造性得到了发挥,批判意识和怀疑精神得到了培养。

用实验教师的话来说:“现在课堂上经常被学生难住,学生真了不起。

”学生动手实践能力提高了。

新课程不仅专门开设了让学生动手实践的课程———综合实践活动,而且在每门课程教学中,都积极创造条件,尽量给予学生更多的操作实践机会,让学生亲自动手,亲身体验,学生动手实践能力因此得到了提高。

课堂教学变了课堂教学活起来了。

在新课程的课堂中,学生被赋予了更多的自由和权利:独立思考、个性化理解、自由表达的自由和权利;质疑、批判教师观点或教材观点及其他权威的自由和权利;作为平等的一员参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利;因为自己见解的独特性或不完善性乃至片面性,免于精神或肉体处罚以及不公正评价或对待的自由和权利等等。

这些自由和权利大大地解放了学生的个性和潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。

教师变了在新课程改革的实验中，教师们尝试着重新审视对职业角色的定位，把自己从“经验”中请出来，敢“自以为非”；教师们探究性地研读新课标，希望来一场荡涤旧观念，催发新思潮的“头脑风暴”；教师们尝试着正确地发掘新课程的内涵，整合地理解其要义，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的“营养套餐”；教师们尝试着在评价中不揭短、不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们，给他们一个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们可信赖的学习伙伴。

教师们尝试着多关注孩子们的学习方式! 在教学上少一些墨守成规、多一些不拘一格；在课堂上少一些“自说自话”，多一些百家争鸣。

总之，通过几年的课堂教学改革实践，我已初步摸索到了课改的感觉，悟出了理念，初步实现了学生“乐学”的喜悦。

有一句话说得好课改没有固定模式，我们相信，今天的耕耘，一定能为明天的教育教学奠定良好的基础。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改方面的经验。

近年来，我国教育改革不断深入，学校课改已成为推动教育发展的重要举措。

在此，我想结合我校的实际情况，与大家交流一下我们在课改方面的经验与体会。

一、转变教育观念，树立课改意识1. 提高认识，统一思想。

学校领导高度重视课改工作，通过组织学习、研讨等活动，使全体教职工充分认识到课改的重要性和必要性，形成了全员参与、共同推进的良好氛围。

2. 强化培训，提升素养。

学校加大对教师的培训力度，通过组织专题讲座、观摩课、研讨交流等形式，提升教师的教育教学素养，为课改提供有力保障。

3. 创新教育理念，关注学生发展。

学校倡导“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、优化课程设置，构建多元课程体系1. 优化课程结构。

我校根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，对课程进行了优化调整，形成了以国家课程为主体，地方课程和校本课程相结合的课程体系。

2. 开发校本课程。

学校充分利用校内外资源，开发了丰富多彩的校本课程，如科技、艺术、体育、心理健康等，满足学生个性化发展的需求。

3. 重视综合实践活动。

学校将综合实践活动课程纳入课程体系，通过开展各类实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。

三、改革教学方法，提高课堂教学质量1. 实施“翻转课堂”。

我校积极探索“翻转课堂”教学模式，将传统的课堂教学与在线学习相结合，提高学生的学习效率。

2. 优化教学过程。

教师注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

3. 运用信息技术。

学校积极推广信息技术在教学中的应用，通过多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

四、加强评价改革，促进学生全面发展1. 重视过程性评价。

学校注重学生的日常表现，将过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况。

2. 实施多元化评价。

教师个人课改经验交流材料教师个人课改经验交流尊敬的领导、各位老师们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家交流我的个人课改经验。

我是一名小学语文教师，多年来，我一直积极参与课程改革，努力提高自己的教学水平和教育教学质量。

以下是我在教学实践中的一些课改经验，希望能够给大家提供一些参考和启示。

首先，我坚信课改的核心是学生。

传统的教学模式往往以教师为中心，忽视了学生的主体地位和学习的主动性。

因此，在我的课改实践中，我始终将学生放在教学的核心位置，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

我通过与学生的沟通，了解学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的特点和差异制定个性化教学计划，使每个学生都能积极参与到学习中来。

其次，我注重课堂的互动和合作学习。

传统教学往往是教师单向灌输知识，学生被动接受。

而在课改中，我引入了许多互动和合作学习的方式，例如通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生在愉快的氛围中参与到课堂中来，激发他们的创造力和思维能力。

此外，我还鼓励学生之间的互助合作，促进他们在合作中培养团队精神和共同解决问题的能力。

第三，我积极运用多种教学手段和技术。

随着科技的不断发展，教育技术的应用给课堂教学带来了全新的机遇。

在我的课改实践中，我不仅利用多媒体技术丰富和生动化教学内容，还运用网络教学平台和在线教育资源，开展网络教学和远程教育，为学生提供更广阔的学习空间和资源。

此外，我还鼓励学生通过移动学习、微课堂等方式进行自主学习和课后拓展，提高他们的学习效果和自主学习能力。

最后，我注重课改实践的反思总结。

在每一次课堂教学之后，我都会进行反思和总结，及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行改进。

同时，我也积极参加学科教研活动和教学培训，与其他教师分享交流自己的教学经验和心得体会，不断提高自己的教育教学水平。

通过以上的课改实践，我深刻体会到了课改对教育教学的重要性和影响力。

课改不仅是教师的责任和义务，更是我们应对新时代的要求，提高教育教学质量的必然选择。

小学课改经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学课改经验交流材料培养学生语言表达能力全面提高课堂教学效率———城内小学课改经验交流材料随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。

本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。

下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。

通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。

各老师针对每周教研课1/ 33题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。

本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题，依据这一主题制定出了：如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。

通过几周的研讨，各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用，慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。

另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。

只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。

课改经验交流材料范⽂3篇课改优秀经验交流材料⼏年来，我校领导和⼴⼤教师，特别是中青年教师，以较强的责任感和较⼤的热情，积极投⾝到这⼀教学改⾰的洪流中，与进俱进，开拓创新，在课程改⾰实践中勇于探索，付出了⾟勤的劳动，我们欣喜的感受到了⼴⼤教师的极⼤教育教学热情，哪怕是些⽐较“顽固”的⽼师，教育观念的转变已初见端倪，民主、平等的师⽣关系逐渐形成，新的课堂新的思想为学校增添了新的活⼒。

⼀、课改的有利条件及成果⾃从我区进⼊课程改⾰以来，领导重视，组织保障有⼒。

为了保证课改实验⼯作积极有效地展开，我校成⽴了以校长、书记为组长，教导处、教研组长、各学科⾻⼲⽼师参加的课改领导⼩组，校长⼗分重视课改实验⼯作的开展，亲⼒亲为，对本次课改精神的理解⽐较到位，亲⾃主持召开课改动员⼤会。

特别是西永⼩学的教导主任刘林同志到我校任校长以来，更是对课改予以了⾼度重视。

在他的领导下，成⽴了教科室，任命了教科室主任，分管校本教研与校本课程的开发。

他经常与教导处⼀起部署课改实验⼯作，制定课改实施⽅案，还深⼊课改年级的课堂听课，以他丰富的教学实践经验，对有问题的⽼师进⾏悉⼼指导，帮助解决问题。

同时⼗分重视校本教研的研讨、开发，并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的⽀持。

学校⾏政⼀班⼈在课改中以⾝作则，亲⼊教学的第⼀线，担任有困难的年级、班级的教学任务，这样的⾏为富有极强的感召⼒，激发了⼴⼤教师的课改热情，为课程改⾰的有效实施打下了坚实的基础。

课改实验⽼师培训⼯作⽐较扎实有效。

在教导处的组织下，对于新的课程标准，采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个⼈学的多种⽅式，让⼤家对课标理解透彻、掌握到位。

每次进修校的教材培训，⼀定派任课⽼师参加。

各级的教研活动，让教师们积极⾛出去，外出参观学习。

新课程改⾰的春风⽼师吹到每⼀位⽼师的⼼中，让他们亲⾝感受这改⾰的浪潮。

培训⼯作的开展，提⾼了⽼师的理论⽔平和业务素质，转变了⽼师的教育观念，取得了较好的效果，他们对课程改⾰的看法也在悄然转变，由当初的不以为然、事不关已到逼着改⾰、做样⼦应付检查，再到今天的积极参与、⾃觉反思，这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责，积极开展教研活动是为了提⾼课改实验⽔平，积极推进新课改的实验。

课改经验交流发言稿范文（精选6篇）课改经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。

那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的课改经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课改经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。

在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。

经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。

下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。

不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。

一、小组建设我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。

做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基础上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比较高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。

我们班现在每天早晨检查课文背诵，检查作业质量都是由小组长来完成，课间由小组长提醒组员下一节上什么课，如果是语文课，组长就带领组员考生词或预习要学的课文。

俗话说没有竞争就没有进步，小组建设还应该建立合理的评价机制，学生日常管理的每一个环节都应该以小组为单位进行评价，让学生明白，只有自己的团队整体优秀了，自己才是优秀的，以此来强化团队意识，督促学生在小组内互相帮组，我的语文课，每个学生每节课的表现都是由各组记分员给加分，我也设计好了记录表和评分标准，每两周对分数高的小组奖励一次，每个月对优秀组长和优秀组员奖励一次，通过这些措施，现在各小组形成了你追我赶的竞争氛围。