22手捧空花盆的孩子2

小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。

他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。

他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。

有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。

雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。

他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。

这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。

会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点难点进入情景的朗读课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。

1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一幼儿园大班教案《打鱼忙》含反思二
幼儿园大班教案《扔沙包》含反思三
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幼儿园大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思一
大班教案《手捧空花盆的孩子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子，欣赏故事，激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征，快来看看幼儿园大班《手捧空花盆的孩子》含反思教案吧。

活动目标：
1、欣赏故事。

2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。

3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：
多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。

活动过程：
一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：（教案出自：星星教案网）谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。

许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。

可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)
二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事
1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的图片，并用彩笔圈出来。

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手捧空花盆花的孩子故事很久很久以前，有一个国王，这个国王年纪有点大了，可他还没有选好继承人呢。

这可怎么行呀？于是呀，国王就想了一个特别的办法。

他给全国的孩子们都发了花种子，然后宣布：“孩子们呀，谁要是能用这些种子种出最美丽的花，谁就可以当我的继承人。

”这消息一传开，全国的孩子都兴奋极了，一个个都想着自己要成为那个幸运儿。

有个叫雄日的孩子，他拿到种子后，就像捧着宝贝一样，小心翼翼地把种子种到了花盆里。

他每天都给种子浇水、施肥，还把花盆搬到阳光最充足的地方，心里就盼着种子快快发芽、开花。

可是，日子一天天过去了，花盆里一点动静都没有。

雄日着急得不得了，他把种子挖出来看了看，又重新种下去，可还是没有任何变化。

而其他的孩子呢，他们的花盆里都长出了各种各样美丽的花朵。

那些花朵五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可漂亮了。

这些孩子呀，一个个都得意洋洋的，就等着去见国王，好被选为继承人呢。

到了国王检查花朵的那一天，孩子们都捧着自己种出的花来到了王宫。

他们排着队，一个个脸上都洋溢着自信的笑容。

国王看着这些美丽的花朵，却皱起了眉头，他的眼神里有一些失望。

这时候，雄日也来了，不过他却捧着一个空花盆。

他低着头，脸红红的，觉得特别难为情。

其他孩子都在偷偷笑话他呢，心想：“这个傻小子，连花都种不出来。

”可是呀，国王看到雄日的空花盆，眼睛一下子就亮了起来。

他走到雄日面前，问：“孩子，你的花盆里为什么没有花呢？”雄日把自己怎么精心照顾种子，但是种子却一直不发芽的经过一五一十地告诉了国王。

国王听了之后，哈哈大笑起来。

他高兴地对大家说：“孩子们呀，我发给你们的种子都是煮熟了的，根本就不可能发芽开花。

只有雄日是诚实的，他没有弄虚作假，所以雄日就是我要找的继承人。

”其他孩子听了，都羞得低下了头。

他们这才明白，诚实才是最宝贵的品质呢。

从那以后，雄日就跟着国王学习治理国家的本领，最后成为了一个非常好的国王。

手捧空花盆的孩子故事一年级语文下册第29课手捧空花盆的孩子一年级语文下册课文《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

在此整理了一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》课文原文很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”一年级语文下册第29课《手捧空花盆的孩子》教学札记这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。

这是为什么呢?故事悬念迭生，引人入胜。

不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。

”多么生动的故事啊!这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。

但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的内涵，就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。

北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文：手捧空花盆的孩子——有关栽花的故事（摘自《儿童文学》）一天，小垚垚和她的爷爷一起在花园里播种。

爷爷给垚垚一个空花盆，对她说：“垚垚，你也来种花吧。

”垚垚轻轻拿着花盆，小心翼翼地站在土地上，然后身子蹲下来，伸出稚嫩的小手，放进了空花盆中。

爷爷看着垚垚，忍不住笑了。

“花盆是空的，你没有撒种子呀！”垚垚就笑着说：“爷爷，现在开始我要开始种花。

”垚垚的爷爷有点不明白，摸了摸垚垚的脑袋，说：“傻孩子，你这是捧着空花盆，不撒下种子呀！”垚垚笑嘻嘻地说：“爷爷，并不是真的要种花，我要播种梦想。

”爷爷听后摇摇头，不懂垚垚话里的“播种梦想”是什么意思。

不过，他还是想听听孙女怎么说下去。

垚垚又说：“爷爷，我种下了梦想的种子，以后我一定要好好培养，让它发芽，长成大大的一颗梦想树。

”爷爷想了想，说：“好，等你这棵梦想树长大了，要给我种一棵啊。

”垚垚乖巧地说：“好，爷爷，我一定会的。

”教案：一、教材分析本文是北师版二年级上册语文教材中的一篇课文。

通过小垚垚和爷爷在花园播种的场景，表达出孩子们对梦想的向往和追求。

通过本文的学习，能够让孩子了解到梦想的重要性，并激发他们积极向上的态度。

二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够理解课文中的故事情节，掌握重点词汇和句型，能够正确地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过故事情节的讲述，激发学生的想象力和创造力，培养学生的积极向上的态度。

3. 情感态度价值观目标：培养学生的梦想追求和积极向上的精神。

三、教学重点和难点重点：1. 对课文内容的理解和掌握2. 通过“播种梦想”这个词汇，引导学生讨论和思考，激发学生的创造力和想象力。

难点：理解和诠释“播种梦想”这个词汇，并引发学生对梦想的思考和表达。

四、教学过程1. 创设情境（10分钟）教师出示一幅描绘花园美景的图片，引导学生观察图片，让学生感受花园的美丽。

然后询问学生，你们喜不喜欢花园。

书香课堂《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计及反思书香课堂《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计及反思一、教材分析：《手捧空花盆的孩子》是教科版语文二年级上册第17课,是一篇具有教育意义的童话故事。

文中叙述了国王在选择继承人时采用了一种非常独特的方法:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。

最后,被选为继承人的却是一个手捧空花盆的孩子。

故事的最后,国王揭示他发的花种子全部是煮过的,根本就不能发芽开花。

从而达到文本教育的目的:做人要诚实守信。

二、学生分析：平时班级有不诚实的学生全班同学都敢于批评指出，并热情其改正.学习这课时让学生通过多种方法读课文，在读中感悟，充分调动学生已有的知识与情感参与，并联系自己实际，从而更好理解诚实的美德。

三、教学目标根据新课标的要求和本课教学的重难点，同时结合本班的实际情况我确定了以下目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境，给学生充分的想象空间，培养学生的想象力和创造力。

3、通过对重点词句的理解，明白课文内容，懂得做人要诚实的道理。

四、教学重点、难点正确、流利、有感情的朗读课文。

创设情境，通过对课文重点词句的理解，培养学生的想象力和创造力。

体悟人物情感，理解课文内容。

受人物品质的感染和熏陶，愿意做一个诚实的人五、课前准备：课件、生字卡片六、教学过程：(一)复习词语，聚焦主题。

今天咱们继续《手捧空花盆的孩子》齐读课题。

这篇课文中的词语，现在你还认识吗？（1）认读“挑选”：故事中国王要挑选什么？（2）认读“王位”：当了继承人，就可以继承——？（3）认读“花种”、“种花”:为挑选继承人,国王发给每个孩子一些——？他们交换了位置，你还能读准吗？（4）认读“宣布”：发下花种后，国王还宣布了一个决定，谁来说说？（5）认读“盛开”。

（6）认读“一盆鲜花、一盆盆鲜花”，并结合贴图理解两者的区别。

（7）认读“煮熟、发芽”（写空花盆卡片的背面）究竟谁成为了国王的继承人？（四名学生分段朗读课文） (二)、理解重点句。

《手捧空花盆的小孩》课文原文手捧空花盆的小孩作者:赵华昌特不久往常,有位国王要挑选一个诚实的小孩做继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个小孩发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是她的继承人。

有个叫雄日的小孩,她十分用心地培育花种、十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。

雄日又给种子施了些肥,浇了点水、她天天看啊,看啊,种子就是不发芽、国王规定的生活到了。

许许多多的小孩捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从小孩们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝快乐的表情。

突然,国王看见了手捧空花盆的雄日、她停下来问:“您如何捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了,快乐地拉着她的手,讲:“您就是我的继承人!＂小孩们问国王:“什么缘故您让她做继承人呢？”国王讲:“我发给您们的花种都是煮熟了的,如此的种子能培育出美丽的鲜花不?"《手捧空花盆的小孩》教学设计学习目标１。

认识“盆”、“位"、“选"等12个生字。

会写“分”、“要”等6个字、２、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文、3、明白诚实是人的美德,情愿做一个诚实的人。

教学重点识字、写字、朗读课文。

让学生感悟出诚实的品质最可贵、教学过程一、故事导入师:小朋友们,您们喜爱听故事不？老师为大伙儿带来一个有趣的故事:从前有个国王,给全国的每个小孩发一些花种,将依照小孩们种花的情况来挑选国王,三个月过去后,小孩们都种出了五颜六色的鲜花,然而有一个名叫雄日的小孩却捧着一个空花盆来见国王,到底谁当上了未来的国王呢?让我们接着走进这个故事……谁能响亮的读一读课题:2９《手捧空花盆的小孩》、(教师在“盆"字上注音) 师:您真聪明,这是个生字,您读得可真准确。

来,请您起个头,我们一起读课题、二、初读课文,识记生字1、初读课文:师:故事中究竟讲了些什么呢？我们快来读读课文吧,请小朋们读准字音,读通句子。

语文版：小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案），期望帮助到您。

【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。

他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。

他嘱咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培养出最美的花，谁就是国王的继承人。

有个叫雄日的男孩儿，十分用心肠培养花种。

十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。

雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。

他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。

国王从孩子们的眼前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告知了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为何您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。

这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。

会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点难点进入情形的朗诵课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最宝贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情形，导入新课。

1、谈话：前两课我们拜望了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超出时空回到古代（适时播放相干录像或有关画面），看那儿的人们吵喧嚷嚷在干什么？本来国王用一种特殊的方法选继承人，是什么方法呢？为何最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。

从前有一个小男孩，名叫杰克。

这个小男孩非常热爱花草，他深深地被花草的美丽和芬芳所吸引。

有一天，杰克在花圃中发现了一个空的花盆。

他觉得非常奇怪，为什么有一个空花盆在这里呢？他决定带回家，看能否将它利用起来。

杰克回到家后，在阳台上放上花盆，他思考着如何让这个空花盆变得有趣。

他突然灵光一闪，想到一个绝妙的主意——他可以去买一些花种，将它们种在花盆里。

于是，杰克拿出他的积蓄，去花店买了一些美丽的花种回来。

他小心地将花籽放入花盆并浇水。

接下来，他每天都会仔细照顾这些花种，给它们充足的阳光和水分。

日子一天天过去，小花苗逐渐长大成了美丽的鲜花。

杰克非常开心，他的花盆变得绚丽多彩，成为阳台上最漂亮的一道风景。

杰克的花盆不仅给他带来了快乐，还吸引了许多邻居的注意。

他们被杰克的热情和花盆中的美丽花朵所打动，纷纷向他请教如何养好花的方法。

杰克心生一计，他决定将自己的花养殖经验分享给其他孩子。

他在社区中组织了一个小花园俱乐部，每个周末都会带领一群孩子一起种花、养花。

大家一起学习和享受花朵的美好，他们的花园逐渐扩大，变成了一个小小的植物园。

杰克因此而受到更多人的赞赏和尊敬。

这个故事告诉我们，即使只是一个空花盆，只要我们用心去栽培，就能创造出美丽的事物。

而且，当我们把自己的喜好和知识与他人分享时，也能为社区带来更多快乐与美丽。