小学六年级语文写人作文写作指导

小学作文讲解方法【篇一：完整小学作文写作方法指导】小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学语文写人作文教案素材一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生对人物形象、性格特点的描绘能力。

4. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

二、教学内容：1. 写人作文的概念和重要性。

2. 写人作文的基本结构：开头、中间、结尾。

3. 人物形象的描绘：外貌、语言、动作、心理、神态。

4. 人物性格特点的展现：优点、缺点、成长变化。

5. 典型事例的选择和处理：突出人物特点、富有感染力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和描绘人物的能力，选取典型事例进行作文。

2. 教学难点：如何展现人物的性格特点和内心世界，使作文具有生动性和感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和方法。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

4. 评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。

五、教学准备：1. 教师准备：写人作文实例、评价标准、作文指导课件。

2. 学生准备：笔记本、笔、作文本。

教案篇幅有限，仅提供五个章节的框架。

后续章节可根据实际情况和教学需求进行编写。

希望这份教案对您有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。

六、教学过程：1. 引导学生关注身边的人和事，发现人物的亮点。

2. 教授描绘人物形象的方法，如外貌、语言、动作、心理、神态等。

3. 讲解如何展现人物性格特点，包括优点、缺点和成长变化。

4. 选取典型事例，指导学生进行写作练习。

5. 组织学生进行讨论，分享写作心得和经验。

6. 教师点评学生作文，提出改进意见。

七、课堂练习：1. 观察身边的人，选择一个具有特点的人物进行描写。

2. 尝试运用所学方法，展现人物的性格特点。

八、作业布置：1. 修改课堂练习作文，完善人物描写。

2. 选取一个熟悉的人物，写一篇作文，突出其性格特点。

九、教学评价：1. 学生自评：评价自己的作文，找出优点和不足。

小学六年级语文写人作文指导一、教学目标：1、通过复习十二册教材中以写人为主的文章，总结规律，能够选取典型材料来表现人物的特点和品质。

2、了解含蓄的结尾方式，并能仿写。

二、教学重点：1、指导学生选取典型材料来表现人物的特点和品质。

2、指导学生练习仿写含蓄的结尾。

三、教学过程：（一）导语：同学们，在本册教材的学习中，我们接触到了几篇以写人为主的文章，它们分别选择了怎样的材料来表现人物的特点或品质？它们的结尾分别有什么特点？这节课我们就对这些内容进行一下梳理和总结，用以指导我们写好一篇写人的文章。

（二）指导选材。

1、大家都知道，写人的文章通常要通过事件或一些生活片断来表现人物的特点或品质，那我们应该选择怎样的事件或生活片断作为文章的素材呢？让我们来回顾一下本册书中几篇有代表性的课文，看看这几篇文章是如何选材的？2、指名说这几篇课文分别通过什么事件或生活片断表现了人物怎样的品质或特点？主人公事件人物特点品质詹天佑詹天佑主持修筑京张铁路（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）我国杰出的爱国工程师。

穷人桑娜渔夫不顾自家困苦，收养邻居家的孤儿。

善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人。

理想的风筝刘老师谈腿疾、讲课、课堂提问、放风筝对生活有强烈的爱与追求。

3、想一想：这三篇课文为什么选择这些事情或生活片断来反映人物的特点、品质呢？（1）指名发言：先说《詹天佑》这篇课文。

（2）简单小结：“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”是京张铁路设计施工过程中最为艰巨的任务，是诸多困难的代表，解决了这些问题，其他困难就算不了什么了。

同时解决这些问题也恰恰体现了他的爱国思想和杰出的才华。

（3）再说《穷人》这篇课文。

（4）简单小结：《穷人》一课中桑娜夫妇的生活已经是贫穷不堪了，在这种情况下，收养邻居家的孤儿无疑是雪上加霜，让自己家的生活更加举步为坚，而也恰恰是如此，才更加体现出夫妇俩善良的本性，体现出他们宁可自己多吃苦，也要帮助别人的可贵品质。

六年级写人作文指导作文一：关于六年级写人作文指导大家好，我是一名即将升入六年级的小学生。

今天我来给大家分享一下关于六年级写人作文的指导。

1. 写作重点在六年级写人作文中，要注意以下几个方面：首先，在写作中要注意结构，包括开头、中间和结尾。

开头要引起读者的注意，中间要注重细节，结尾要有总结性语句。

其次，在六年级写作中，应该注重情感的表达，让读者能够感受到人物的情感和内心变化。

最后，用词要准确、生动，能够让读者容易理解和想象。

2. 用词分析在写人作文中，我们应该选择恰当的词语来描写人物，让读者对人物产生共鸣。

例如：（1）形容外貌：我们可以使用生动的形容词来描述人物的外貌，如“穿着整洁，神采奕奕的少年”，让读者对人物的外貌有深刻的印象。

（2）描绘性格：我们可以使用具有代表性的事情来描绘人物的性格，如“她喜欢帮助别人，常常主动帮助身边的同学”，让读者能够真正了解人物的性格特点。

（3）生动描写情感：我们可以使用恰当的动词和形容词来描写人物的情感，如“他笑容满面地和大家打招呼，让大家感到很温暖”，让读者能够感受到人物内心的变化和情感。

以上是我对于六年级写人作文指导的一些分享，希望这些对大家有所帮助。

作文二：我的篮球偶像大家好，我是一名篮球迷，我最喜欢的篮球偶像是NBA球星科比·布莱恩特。

今天我来跟大家分享一下我对于科比这个偶像的认识。

科比·布莱恩特是一位伟大的篮球运动员，他曾经带领洛杉矶湖人队赢得了五个NBA总冠军。

他在比赛中总是充满激情和自信心，他的技术出色，能够在比赛中做出各种神奇的举动。

不仅如此，科比还是一位非常优秀的领袖和榜样，他总是以最好的姿态来面对挑战和困难。

他有着坚定的信念和强烈的奋斗精神，这些优秀的品质不仅让他成为一名优秀的篮球运动员，更让他成为一位备受尊敬的社会公民。

作为他的粉丝，我常常关注他在比赛中的表现，同时也了解他生活中的各种经历和轶事。

我也会在自己的生活中努力模仿他的优秀品质，不断进步，成为一个更好的自己。

小学生写人作文例子加技巧【篇一：小学生人物作文的写作技巧】【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。

人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。

采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。

然后根据这个特点，把有关部分写具体。

这样可以给读者留下极其深刻的印象。

动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。

动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。

采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好似是作者用照相机拍下的一张彩色照片。

采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。

动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。

采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。

描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。

描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。

采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。

这样，读者看了以后就会信服。

比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。

所以比较是反映人物特点的一种好方法。

采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象;也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。

要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。

小学写人作文写作方法指导导读：写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

小学六年级语文写人作文写作指导写作把好关，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是整理的关于小学六班级语文写人作文写作指导，供大家参阅。

小学六班级语文写人作文写作指导：写人记叙文小窍门操作方法：设计一个比较完整的"小故事'，故事中应出现一到两个比较鲜活的人物形象，然后集中笔墨推出一到两个有内在联系的生活画面。

窍门1：对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。

示例：《米粒?谷粒?血汗》无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。

他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又出现在眼前。

那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。

"扔掉吧，阿爸。

'"胡扯!'父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此生气过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽"孩子，那是咱农家的血汗呀!'父亲对满腹委屈的他说。

窍门2：灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。

示例一：(1)他拿着书本走进教室。

(叙述)(2)一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。

(神态描写肖像描写动作描写)分析：(1)句使用的是叙述的方法，起到概括的作用，但感情色彩不强。

(2)句分别使用上了神态描写、肖像描写和动作描写，显得具体，感情色彩非常鲜明。

示例二：(1)试卷发下来了，班里的同学情态各异。

(叙述)(2)试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。

有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌--他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着："天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了'(点面结合动作描写语言描写)分析：(1)句的简单叙述通过一个"情态各异'把班里同学的神情进行了概括，但缺乏生动的色彩，不能吸引读者的眼光。

小学六年级写人作文指导写人作文是小学六年级的一项重要任务，它旨在让学生通过描写人物的特点、形象和经历，展现自己对人性和社会的理解和感受。

下面是一些写人作文的指导方法，希望能对六年级的同学们有所帮助。

一、选择关键人物要写一篇成功的写人作文，首先要选择一个有足够特点和鲜明个性的人物作为描写对象。

这个人可以是你的父母、老师、朋友、或者是一位你崇拜的名人。

无论选择什么样的人物，都要确保你对他们非常熟悉，并且对他们的言行、性格有深入的了解。

二、构思作文结构在构思作文结构时，可以按照时间顺序或者特征分类的方式进行。

如果按照时间顺序，可以从这个人的童年开始，逐渐描写他成长的经历；如果按照特征分类，可以分别从外貌、性格、能力等方面进行描写。

无论哪种方式，都要确保结构清晰、层次分明。

三、开头抓住人物特点在写作文的开头要抓住人物的特点，以吸引读者的注意力。

可以通过描写一个具有代表性的事件、引用一句深入人心的话语或者形容一个特殊的外貌特征来引出这个人物。

例如，如果你选择的是一位教师，可以写道：“李老师是我们班级中一位非常特殊的老师，他总是关心着每一个学生，全心全意地投入到教学中。

”四、主体部分详细描写在主体部分，要详细描写这个人物的特点、性格和经历。

可以通过具体的事例和细节来展示他们的个性和行为方式。

例如，如果你选择的是一位运动员，可以写道：“每天黎明时分，他总是第一个来到训练场地，尽管雨天寒冷，他依然坚持训练，从不间断。

他用毅力和努力，一次次突破自己，成为了全国知名的运动健将。

”五、结尾总结人物特点在结尾部分，要简要总结这个人物的特点，并给出自己的感想或者对他们的祝福。

可以通过一句话来概括这个人物的影响力和价值。

例如，如果你选择的是你的父母，可以写道：“我的爸爸妈妈不仅是我的父母，更是我的良师益友和精神支柱，他们的辛勤付出让我倍感珍惜，我希望将来能为他们争光。

”六、语言表达要准确简洁在写作过程中，要注意语言的准确性和简洁性。

人教版小学语文六年级上册第五单元作文指导习作主题写人──我的小伙伴或写后续的事第五单元习作要求：本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。

也可以根据所给材料进行合理的续写。

要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。

要写好习作二续写，要注意下几点：（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，…）；（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

第一部分 <<我的小伙伴>>习作指导一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵……总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。

（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。

高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。

有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。

…（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。

但她却有一颗非常善良的心。

一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。

我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。

…（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。

小学写人物作文提纲模板一、引言。

1. 介绍人物的背景和重要性。

2. 提出撰写此人物作文的目的。

二、外貌描写。

1. 描绘人物的外貌特征。

2. 描述人物的穿着打扮。

三、性格特点。

1. 分析人物的性格特点。

2. 举例说明人物性格的表现。

四、成就与经历。

1. 叙述人物的成就和经历。

2. 分析成就和经历对人物的影响。

五、对我的启发。

1. 分析人物对我的启发。

2. 举例说明人物对我的影响。

六、结语。

1. 总结全文内容。

2. 表达对人物的敬佩和感激之情。

范文：小学写人物作文提纲模板。

李老师。

一、引言。

1. 李老师是我班的语文老师，她对我来说非常重要。

2. 我要写这篇作文是为了向李老师表达我的感激之情。

二、外貌描写。

1. 李老师留着一头乌黑的长发，总是穿着一身素雅的衣服。

2. 她的眼睛总是温和地看着我们，让我们感到温暖和安心。

三、性格特点。

1. 李老师非常耐心和细心，总是耐心地解答我们的问题。

2. 她还很幽默，常常给我们讲一些有趣的故事，让我们在学习中感到愉快。

四、成就与经历。

1. 李老师曾经获得过市教育系统的优秀教师奖。

2. 她在教育界有着丰富的经验，对我们的成长有着重要的影响。

五、对我的启发。

1. 李老师教会了我如何认真对待学习和生活。

2. 她的言行举止都深深地影响着我，让我懂得了做一个有责任感的人。

六、结语。

1. 李老师是我心目中的楷模，我会努力学习，让她为我感到骄傲。

2.。