大班数学活动《9以内的相邻数》教学设计

大班数学优秀教案及教学反思《9以内的相邻数》一、教学目标1.掌握数字9以内的相邻数的概念。

2.能够辨别相邻数的大小关系。

3.能够在日常生活中运用相邻数的概念。

二、教学准备1.教师准备：–教案–板书工具2.学生准备：–学习用品（铅笔、橡皮等）三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可通过问问题的方式引入课题，例如：大家平时在数数的时候，有没有注意到数字之间有没有什么规律呢？你们知道什么是相邻数吗？2. 概念讲解（10分钟）•教师通过引导学生观察数格子来讲解相邻数的概念，例如：我们来看一下这个数格子，你们能找到相邻数吗？（学生回答）非常好，所谓的相邻数是指彼此之间只差1的数字。

那么在0到9之间，你们能举例说明一下相邻数吗？3. 数字排序（10分钟）•教师利用数字卡片或手指指向不同的数字，请学生按照相邻数的大小关系排队。

例如：请你们按照从小到大的顺序排队，起点是2。

（学生活动）很好，可以请一位同学来解释一下刚才排队的规则吗？4. 数字比较（15分钟）•教师通过提问学生，让学生比较不同数字之间的大小关系。

例如：请你们比较一下6和8的大小，它们是不是相邻数？（学生回答）非常好，现在我来给你们出几道题目，请你们判断一下哪个数字大一些。

5. 日常生活运用（10分钟）•教师通过举例子的方式，让学生将相邻数的概念运用到日常生活中。

例如：小明放学回家的路上，他看到一排树，树的编号是4、5、6、7、8，你们能告诉我小明看到的相邻数是哪些吗？6. 拓展练习（15分钟）•教师提供一些拓展练习题，巩固学生对于相邻数的理解和运用能力。

例如：填空题、选择题等。

四、教学反思本节课的教学中，我充分利用了课堂互动的方式，让学生通过观察、比较、运用等方式来掌握相邻数的概念和运用方法。

在导入部分，我通过提问题的方式激发了学生的思考，引起了学生的兴趣。

在概念讲解和数字排序环节，我注重与学生的互动，通过学生的回答来加深他们对相邻数的理解。

在数字比较和日常生活运用环节，我通过提问学生和举例子的方式培养了学生的观察和运用能力。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》【教学目标】1.理解并记忆相邻数的概念。

3.通过游戏，培养学生对数学的兴趣和探究精神。

【教学准备】数学教具：数轴、卡片、色彩纸、匹配卡片。

教学材料：课件、习题。

【教学过程】【导入】1.教师出示数轴，让学生观察数轴上的数字。

2.教师问学生：你们知道相邻数是什么意思吗？3.学生回答完后，教师出示卡片，卡片上有数字和箭头，让学生推测下一个数字是多少。

4.教师引导学生思考，通过观察数字的变化，可以找到相邻数的规律。

【体验】1.教师将学生分成小组，每个小组发一张色彩纸和匹配卡片。

2.教师解释活动规则：每组拿到的卡片上有一个数字，将这个数字写在色彩纸上，然后在纸上找出与这个数字相邻的两个数字。

3.学生写完后，教师逐组点评答案，及时纠正错误。

【解析】1.教师将相邻数的定义写在黑板上，并解释为什么这两个数字是相邻数。

2.教师引导学生观察数字在数轴上的位置，进一步理解相邻数之间的距离关系。

3.教师出示课件上的习题，让学生进行练习。

【拓展】2.教师带领学生进行更多的游戏，如找出具有特定特征的相邻数等，以培养学生对数学的兴趣。

【小结】1.教师复习相邻数的概念与规律，并鼓励学生总结经验。

2.学生进行自我评价，解答自测问题。

【延伸】1.教师布置作业：写一篇小短文，描述自己与朋友的年龄之间的相邻关系。

2.学生完成作业后，交给老师评阅，并给予及时反馈。

【教学反思】通过这堂课，学生理解了相邻数的概念，通过活动的方式加深了对相邻数的认识，并通过游戏提升了学生对数学的兴趣。

在教学中，引导学生思考和探究的环节较少，可以在以后的教学中加强相关教学策略的运用。

同时，教师应更加关注学生的合作与积极参与程度，让每个学生都能充分发挥自己的能力。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》教学目标1.能够识别9以内的相邻数；2.能够在数字表格中找到相邻数；3.能够通过活动提高数字感知能力。

教学准备1.数字卡片，包括0~9的数字卡片各两张；2.数字表格，包括0~9的数字；3.教学活动策略设计；4.教学评估工具。

教学内容第一节：引入活动老师展示两张数字卡片，例如“3”和“4”，并让学生组成一个队列，一个学生手持“3”，另一个手持“4”。

老师问学生们这两个数字有什么关系，引出相邻数的概念。

老师再出示其他数字卡片，鼓励学生彼此交流，找到相邻数。

第二节：数字表格游戏1.老师设计一个数字表格游戏，表格中包括0~9的数字。

2.安排学生组成小组，每组一个数字表格，学生轮流在表格中选择两个相邻数，计数器加1，直到其中一个学生达到10，胜者为游戏的获胜者。

3.为防止学生失去兴趣，老师可以增加一些障碍，例如如果选择的数字不相邻，则计数器清零。

第三节：数字拼图游戏1.老师设计一个数字拼图游戏，每个拼图由两个数字组成。

2.安排学生随机抽取一个数字卡片，然后在桌面上选择一个相邻数，将两个数字组成一个完整的数字。

例如，如果学生抽到“8”，可以在桌面上找到“7”，组成“78”。

3.安排学生将数字拼图放在一起，构建一个数字序列。

第四节：教学评估根据教学目标和教学内容，设计简单的评估，例如让学生在数字表格中找到相邻数，或在数字拼图游戏中完成特定的数字组合。

教学总结通过本课程的学习，学生们能够识别9以内的相邻数，并在数字表格游戏和数字拼图游戏中进行实践训练，促进了数字感知能力的提高。

此外，本课的学习还培养了学生合作精神和竞争意识，为未来的学习打下了基础。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》
教学目标
•能够在1~9之间顺序、倒序读和写数字；
•能够理解相邻数的概念；
•能够使用图形、色块等物品进行相邻数的理解和运算；
•能够发现规律并应用于相邻数的运算中。

教学准备
•数字卡片：1~9的数字卡片；
•图形、色块等物品；
•工作纸。

教学流程
1. 导入活动
教师向学生介绍课程主题和目的，告诉学生将学习到什么知识和能力并引导学生准备。

2. 理解相邻数的概念
教师使用数字卡片向学生展示1~9的数字并引导学生读和写数字。

之后，教师将数字卡片排成连续的序列并教会学生相邻数的概念。

3. 利用图形或色块进行相邻数的理解
教师将图形或色块排成序列并引导学生理解相邻数。

之后，教师要求学生分别使用加、减、乘、除等运算法则运用相邻数进行运算。

4. 发现规律并应用于相邻数的运算
教师示范一些相邻数的运算并让学生进行练习。

在学生熟练掌握相邻数的运算之后，教师引导学生发现规律并应用于相邻数的运算中。

5. 结束活动
教师给出本次活动的总结和归纳，并鼓励学生将所学到的知识和能力运用到日常生活中。

工作纸
学生可根据教师的要求，填写相应的工作纸，以巩固所学内容。

教学效果评估
教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生口述等方式进行教学效果评估。

同时，在活动结束后，教师也可以让学生通过问答、作品展示等方式表现所学知识和能力。

幼儿园数学活动《相邻数》大班教案幼儿园数学活动《相邻数》大班教案（精选10篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园数学活动《相邻数》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园数学活动《相邻数》大班教案篇1【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。

【活动过程】1、导入活动"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？"2、出示图片（1）师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？"（2）"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。

"（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。

现在我们来认识一下他们的新邻居。

"（4）逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。

现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。

"（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。

演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

大班数学活动《9以内的相邻数》简介
本文档主要介绍了一种针对大班学生设计的数学活动《9以内的相邻数》。

该活动能够帮助学生巩固和加深对于9以内数字的认识，并培养他们观察和逻辑推理能力。

活动目标
•通过游戏活动对9以内数字的相邻关系进行深入理解
•培养学生的观察和逻辑推理能力
•提高学生的数学思维和解决问题的能力
活动准备
•白板或黑板
•白板笔或粉笔
•打印好的练习纸（打印附录中的练习纸）
活动步骤
步骤一：导入
在活动开始前，引导学生回顾一下9以内的数字。

可以通过提问的方式，让学生依次说出9以内的数字。

步骤二：讲解相邻数
在白板（黑板）上进行讲解，依次写出9以内的数，并且注明其相邻数。

例如： - 1的相邻数是2 - 2的相邻数是1和3 - 3的相邻数是2和4 - 以此类推…
步骤三：游戏规则
•将学生分成小组，每个小组3-4人。

•发放练习纸，让学生仔细观察练习纸中的数字。

•提醒学生在一定时间内完成这个练习。

步骤四：游戏进行
要求学生根据练习纸上的数字，填写相应的相邻数。

步骤五：游戏检查
游戏结束后，教师和学生一起检查答案。

可以通过公开讨论的方式，让学生出示他们的答案，并一起核对。

总结
通过这个有趣的数学活动，学生能够更好地理解9以内数字的相邻关系。

这种活动既培养了学生的观察和逻辑推理能力，又提高了他们的数学思维和解决问题的能力。

希望这个活动能够给大班学生带来不一样的数学学习体验。

幼儿园大班数学教案《9以内的相邻数》一、教学目标1.认识9以内的相邻数。

2.能够快速准确地找出9以内的相邻数。

3.能够理解相邻数之间的大小关系。

二、教学重点1.认识9以内的相邻数。

2.能够快速准确地找出9以内的相邻数。

三、教学难点1.理解相邻数之间的大小关系。

2.认识相邻数的应用场景。

四、教学准备1.黑板、彩笔。

2.9个小球或卡片（分别写上1~9的数字）。

五、教学流程1. 导入新知识在黑板上写下数字1~9，并请学生一起读出数字，引出今天的学习内容——9以内的相邻数。

2. 认识相邻数请学生举起一张数字卡片（如果没有可以手写），读出数字并在黑板上找到这个数字。

然后，请学生找出数字卡片旁边的两个数字，并称之为“相邻数”。

在黑板上依次列出这些相邻数。

3. 理解相邻数的大小关系请学生比较相邻数的大小关系，并在黑板上写出比较符号“<”或“>”。

然后，请学生通过举手回答以下问题：•3和5哪个比较大？请用“>”或“<”表示。

•2和4哪个比较小？请用“>”或“<”表示。

•6和9哪个比较大？请用“>”或“<”表示。

4. 确认学习成果请学生自主找出数字卡片旁边的相邻数，并确认它们之间的大小关系。

5. 小结请学生回忆今天的学习内容，并总结出“相邻数”的概念和与大小关系的应用。

六、教学延伸请学生思考以下问题，并在下节课上进行讨论：•9以内一共有多少个相邻数？它们的大小关系是怎样的？•9以内相邻数有什么应用场景？七、教学反思通过本次课程的教学，学生能够初步掌握9以内相邻数的概念，并能够快速准确地找到相邻数，并理解相邻数之间的大小关系。

在今后的学习中，将继续巩固和拓展这些知识。

幼儿园大班数学教案《9以内的相邻数》教学目标•认识数字9以内相邻的数•能够运用相邻数进行简单的加减法运算•培养幼儿们的数学思维能力和口算实践能力教学准备•数字卡片 0-9各5张、1张“=”卡片•相同颜色的圆形护色粘土或彩色玻璃珠•小组名牌教学过程1.导入（5分钟）•教师介绍数字0~9，每个数字用数字卡片展示，并让学生逐一数出数字•提问：“数字9的左边和右边是哪个数字？”2.操作游戏（10分钟）•教师将相同颜色的圆形护色粘土或彩色玻璃珠放在桌子上并说明玩法•分组活动，教师将数字卡片和“=”卡片随机放在桌子上，让学生自由组合成不同的两位数，并将组合的数字读出来，并根据相应的计算方式，取出相应的玻璃珠或膏菜珠放在相邻的位子上•教师会提供一些范例以便学生参考学习3.巩固练习（10分钟）•教师在黑板上出示数学问题，根据学生的能力适当设计，如“3+4=（）”或“5-2=（）”，并在黑板上画出相应的珠数，让学生写出答案。

4.小组交流（15分钟）•学生分组，每个小组选择一个代表，由代表上台介绍和展示小组在3中数学问题的演算过程，老师和其它小组的学生需要提出正确的答案，并相互交流讨论。

•排名第一的小组将获得一个小奖品。

5.课堂总结（10分钟）•教师出示一张图片，让学生通过数学语言描述出图像中出现的相邻的数字•总结今天所学内容：相邻数的定义、相邻数的简单加减运算和其它相关知识。

•教师要求学生自己制作相邻数卡片，练习记忆。

教学评价•学生的数学口算实践能力是否有明显提高；•输入级数模式的正确输入；•小组交流是否能够很好地模拟数学实践能力，表达自己的观点并互相交流讨论；•学生自制相邻数字卡片的数量和质量。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》
教学目标:
1.能够理解和识别9以内的相邻数。

2.能够通过数学活动巩固9以内的相邻数的概念。

教学准备:
1.教具准备：9个木块或卡片，每个上面写有不同的数字。

2.活动准备：准备一张大纸板或是教室黑板，用来展示活动内容。

教学步骤:
步骤一: 引入新知
1.老师将准备好的九个数字木块或卡片展示给学生。

2.老师鼓励学生观察这些数字，然后问学生：谁能告诉我这些数字之间有什么规律呢？
步骤二: 学习新概念
1.老师将九个数字木块或卡片随机排列在纸板或黑板上，让学生观察。

2.老师指着其中两个相邻的数字，如6和7，问学生：这两个数字之间是不是有一个数字缺失呢？
3.鼓励学生思考并回答，确保学生理解相邻数的概念。

步骤三: 学习新技能
1.老师让学生自愿上黑板前，挑选两个相邻的数字，并在中间写出缺失的数字。

2.学生完成后，与全班共同讨论所写下的数字是否正确。

步骤四: 深化巩固
1.老师将数字木块或卡片打乱顺序，再次展示给学生。

2.让学生自愿站起来选取任意两个相邻的数字，并在纸板或黑板上写出缺失的数字。

3.学生完成后，与全班共同讨论所写下的数字是否正确。

步骤五: 小结反思
1.复习相邻数的概念和规律。

2.鼓励学生总结自己在本节课中学到的东西，并将其记录在笔记本中。

课后拓展:
让学生在家中寻找周围的相邻数，并写下其中的缺失数字，以继续巩固这个概念。

备注:
本教案适用于小学大班数学活动教学环节，可根据实际情况进行调整和修改。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》教案名称：《9以内的相邻数》适用年级：大班（5-6岁）教学目标：1. 认识并理解9以内的相邻数的概念。

2. 能够在9以内的数中找到相邻数。

3. 通过游戏和练习培养孩子的观察能力和数学思维能力。

教学准备：1. 小黑板或白板和黑板笔。

2. 数字卡片或数字图示卡片。

3. 相关游戏道具（如骰子、计数棒等）。

教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1. 观察游戏：教师拿出数字卡片或数字图示卡片，让孩子观察并说出卡片上的数字。

2. 引导问题：你们注意到这些数字之间有什么特点吗？3. 引导孩子讨论相邻数的概念：相邻数指的是相差1的两个数，例如1和2就是相邻数。

Step 2：数数游戏（10分钟）1. 准备数字卡片或数字图示卡片，并将它们放在黑板上。

2. 让一名学生随机选择一个数字卡片，然后找到它的相邻数，并用黑板上的笔连接起来。

3. 遍历所有数字卡片，让不同的学生进行操作。

4. 提示孩子们观察卡片上的数字变化规律。

Step 3：数数练习（20分钟）1. 发放给每个学生一份相邻数练习册，让他们根据练习册上的要求找到相邻数，并填写在空白处。

2. 在练习过程中，教师可以巡视班级并提供必要的指导和帮助。

Step 4：相邻数游戏（15分钟）1. 准备一个大的数字图示卡片，并将它们放在教室的不同角落。

2. 将学生分成几组，每组轮流派出一名学生，他们需要找到相邻数，并将答案带回。

3. 每组学生将自己找到的相邻数写在黑板上，并逐一检查答案的正确性。

4. 游戏结束后，教师可以对学生们的表现给予肯定和鼓励。

Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师和孩子一起回顾学习的内容，总结出找到相邻数的方法。

2. 教师可以提问几个问题，让学生回答：你们觉得找到相邻数有什么技巧？在哪些情况下我们会需要用到相邻数？3. 对学生的参与和表现进行评价，并给予积极的反馈。

拓展活动：1. 探究更大的数：引导孩子们思考，在更大的数中如何找到相邻数。

大班数学公开课9以内的相邻数教案课程名称：9以内的相邻数适用年级：大班教学目标：1. 认识9以内的数字序列；2. 理解相邻数的概念与规律；3. 初步练习数列填空。

教学重点：认识9以内的数字序列，理解相邻数的概念与规律。

教学难点：培养学生数列填空的思维能力。

教学准备：1. 相邻数卡片；2. 记号笔。

教学过程：1. 开始前热身（5分钟）老师拿出5个积木，让学生猜测后面一个积木的数量，帮助学生理解相邻数的概念和数列的规律。

2. 新知探究（15分钟）（1）介绍相邻数的概念老师将相邻数卡片贴在黑板上，介绍相邻数的概念，让学生明白相邻数即是相邻的数字，数字间间隔为1。

同时呈现数字序列0~9，引导学生查找相邻的数字。

（2）讲解相邻数的规律老师将横向的数字序列转为纵向的，让学生通过观察相邻数的排列方式，理解相邻数的规律——数字增1的排序方式。

同时挑一个学生按照规律将数字序列0~9填满。

3. 拓展深化（15分钟）（1）练习填空数列老师自愿现在数字序列的部分数字，让学生用相邻的数填满数列，并让学生说出填法和规律。

（2）暗示数字规律老师可以暗示数字规律，若自愿数列开始数字，接着念出主题，如“I love you”，则学生在填数列时，依据数字规律逐题作答，最后得到“I hope you love me too”等答案。

4. 课堂小结（5分钟）老师回顾学习内容，要点和方法。

同时，让学生说出学习收获并给自己加标记。

教学评价：本节课的教学重点是认识9以内的数字序列和理解相邻数的概念与规律，通过老师直观讲解、学生自主操作，激发了学生的学习兴趣和带着思考的训练，完成了预期的教学目标，提高了学生的数学素养和思维能力。

教学延伸：1. 数字序列游戏老师可以设计数字序列游戏，让学生通过游戏加深对9以内数字序列和相邻数的理解，提高运算能力和思维能力，游戏方式可以是两个学生比赛，谁先填满谁胜利，或者根据骰子掷点的结果进行填数列比赛等。

2. 数列填空小挑战老师可以分小组进行数列填空小挑战，由小组内学生轮流填空，谁能填的最快最准，就可以给小组加分，增加学生之间竞争和合作的氛围，同时也可以增强学生的数学思维的训练和实战能力的提升。

9以内的相邻数幼儿园大班数学教案教案主题：9以内的相邻数教学目标：1.认识和理解9以内的相邻数的概念。

2.能够正确找出给定数的相邻数。

3.能够通过运算找出缺少的相邻数。

4.能够应用相邻数的概念进行简单的计算和排列。

教学准备：1.数字卡片：0-9的数字卡片，每个数字都准备2个。

2.白板和白板笔。

3.相关练习题。

教学过程：Step 1：引入知识（5分钟）1.引导学生回顾1-9的数字，与其相邻的数字分别是什么？2.提问：相邻数是指数字的两边的数，比如7的相邻数是什么？3.引导学生总结相邻数的概念。

Step 2：探究相邻数（15分钟）1.将数字卡片分发给学生，每组两个相同的数字卡片。

2.引导学生用数字卡片组成相邻数，比如用7和8的卡片组成的数字是什么？3.指导学生通过组合不同的数字卡片，找出他们的相邻数。

4.练习：以小组形式，每组一名学生摸两个数字卡片，组成相邻数。

看哪个组能找到最多的相邻数。

Step 3：找出缺少的相邻数（20分钟）1.将数字卡片上的数字搭配好，以便让学生找出缺少的相邻数。

2.引导学生观察并分析卡片上的数字，找出应该填入的数字。

3.练习：给学生出示几组数字卡片，让他们找出缺少的相邻数。

Step 4：应用相邻数进行计算（20分钟）1.提问：如果我知道5和7相邻，那么5+7等于几？2.引导学生用相邻数的概念进行简单的加法计算，例如：4+6=？3.练习：给学生出一些简单的加法计算题，使用相邻数的方法快速计算。

Step 5：排列相邻数（15分钟）1.引导学生将数字卡片按照从小到大或从大到小的顺序排列。

2.练习：给学生发放一些未排序的数字卡片，让他们尽快将其排列成相邻数的顺序。

Step 6：总结和评价（10分钟）1.根据教学内容，让学生回答以下问题：什么是相邻数？我们在哪些方面可以运用相邻数的概念？2.完成一些练习题检查学生的学习情况。

3.对学生的参与度和表现进行评价。

板书设计：相邻数的概念：数字两边的数0123456789教学反思：通过引导学生进行组合、观察和计算，幼儿可以初步理解相邻数的概念，并且能够应用于简单的计算和排列中。

《9以内的相邻数》大班教案《9以内的相邻数》大班教案（精选10篇）《9以内的相邻数》大班教案篇1设计意图对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是和认识,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。

活动目标(1)了解10以内数字的相邻关系。

(2)通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

( 3 ) 培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。

活动准备：1、1——10的数卡若干2、房子图10副3、操作点卡、活动过程：(一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)(二)引导幼儿认识相邻数。

1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示大数片1——10)。

数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。

2、(展示房子图)，今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。

他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗?3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么?4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个秘密。

2比前面的`1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。

(举例说5)同上小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。

5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。

(出示幻灯片)苹果“3”和“6”。

师：苹果3的邻居是谁?苹果6的邻居是谁?（三）游戏数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案详案《9以内的相邻数》(三篇)目录：幼儿园大班数学活动教案详案《9以内的相邻数》一幼儿园大班数学活动教案详案吸管分类二幼儿园大班数学活动教案详案小小裁判员三幼儿园大班数学活动教案详案《9以内的相邻数》一设计意图对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是和认识,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。

活动目标(1)了解10以内数字的相邻关系。

(2)通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

( 3 ) 培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。

活动准备：1、1——10的数卡若干2、房子图10副3、操作点卡、活动过程：(一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)(二)引导幼儿认识相邻数。

1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示大数片1——10)。

数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。

2、(展示房子图)，今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。

他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗?3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么?4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个秘密。

2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。

(举例说5)同上[幼儿园教案网]小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。

幼儿园大班数学活动《9以内的相邻数》教学目标：1. 让幼儿理解并掌握9以内的相邻数概念，即每个数字前后紧邻的两个数字。

2. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，提高幼儿对数学的兴趣和热爱。

教学内容：1. 介绍相邻数的概念，例如：数字3的相邻数是2和4。

2. 实践活动：通过游戏、故事、实物操作等方式，让幼儿找出9以内的所有数字的相邻数。

教学准备：1. 制作或购买包含1-9数字的卡片或者教具。

2. 准备一些与相邻数相关的游戏材料，如数字拼图、数字迷宫等。

3. 设计一些相邻数的教学活动，如“找朋友”游戏、“相邻数的故事”等。

教学过程：1. 引入主题：通过讲故事或者做游戏的方式引入相邻数的概念。

2. 讲解示范：教师展示1-9的数字卡片，逐一讲解每个数字的相邻数，并请幼儿一起复述。

3. 实践操作：组织幼儿进行“找朋友”游戏，每个幼儿手持一个数字卡片，找到自己的相邻数朋友。

4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们用实物（如积木、水果等）来表示和讨论相邻数。

5. 总结反馈：请幼儿分享他们在活动中的发现和理解，教师进行点评和补充。

教学延伸：1. 在日常生活中寻找和应用相邻数，如楼梯的阶数、日历的日期等。

2. 设计更复杂的相邻数游戏或活动，如相邻数的加减运算、相邻数的规律探索等。

教学总结：本次数学活动通过生动有趣的方式，帮助幼儿理解和掌握了9以内的相邻数概念，同时锻炼了他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

在活动中，幼儿积极参与，表现出对数学的浓厚兴趣。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对相邻数的理解程度。

2. 通过提问、测试或者作业等方式，评估幼儿对相邻数的掌握情况。

3. 反馈给家长幼儿在活动中的表现和进步，邀请家长在家也进行相关练习和复习，以巩固学习效果。

大班数学活动教案《9以内的相邻数》一、活动目标让学生能够识别9以内的相邻数，并能够正确地组合这些数字。

二、活动准备1.数字卡牌：数字0到9的卡牌各若干张。

2.数字线：一条长长的纸带，上面标有数字0到9。

3.游戏规则板（可放在黑板上）。

三、活动流程1. 导入活动1.教师拿出数字卡牌，让学生看一下卡牌上的数字。

2.教师随机抽出一张数字卡牌，并读出数字，并问：“这个数字的相邻数是什么？”3.学生回答后，教师要指出相邻数的位置。

例如，如果数字是5，那么它的相邻数是4和6，这两个数字在数线上的位置分别是哪里？2. 练习相邻数1.将教师手中的数字卡牌放在桌子上，要求学生将卡牌放在数线上正确的位置。

2.学生们可以用手指指向卡牌，唱出相应的数字。

例如，学生看到数字2的卡牌，他们应该喊出“2”，然后指向数线上的数字2。

3.学生接下来要做的是，找出数字2的相邻数，即1和3，指出它们在数线上的位置。

3. 游戏时间1.将教师手中的数字卡牌放在桌子上，让每个学生都随便挑选一张。

2.每个学生在数线上放置自己手中的数字卡牌，并且尝试自己找出该数字的相邻数。

3.学生们要用手指指向相应的卡牌，并且说出它的相邻数以及相邻数的位置。

4.如果一个学生找不到相邻数，他/她可以请其他学生帮忙。

5.当每个学生都完成自己的数字卡片后，集合在一起，看看谁做对了，谁错了。

4. 游戏规则板介绍1.将游戏规则板放在黑板上，让学生看一下游戏规则。

2.游戏规则板上要写清楚如何玩游戏和如何计分。

3.学生们在课下可以玩一下这个游戏，以巩固自己对相邻数的认识。

四、教学反思1.这个活动可以培养学生对数字的敏感和对相邻数字之间的联系的认识。

2.数字卡牌和数线可以很好地把学生和数字联系起来。

3.游戏规则板可以提高学生们的参与度和自主性，训练他们的创造性和思维能力。

大班数学公开课9以内的相邻数教案教学内容：9以内的相邻数教学目标：1.学生能够识别9以内的相邻数2.学生能够举一反三，计算出相关的数学题目3.学生掌握利用相邻数进行简单的加减法计算和判断大小教学重点：1.如何识别相邻数2.如何进行简单的加减法运算和比较大小教学难点：1.如何灵活运用相邻数进行运算和比较2.如何让学生掌握相邻数的运用技巧教学准备：1.教学教具：数字学习卡片、数字积木等2.配备小黑板或白板3.准备学生纸笔等学习用品教学过程：一、导入1.老师介绍今天要学习的内容：9以内的相邻数。

2.请学生回顾1-9的数字，并要求认真观察它们的排列方式和顺序，培养了解数字排列规律的注意力，帮助学生更好地理解后面的学习内容。

二、呈现1.老师将数字学习卡片或数字积木随机排列在小黑板或白板上，并请学生观察卡片或积木上的数字。

2.老师陈述：“请看，现在我将数字1和2放在一起，数字2和3放在一起，依次排列下去，你们知道数字1、3、5、7、9和数字2、4、6、8之间有什么联系吗？”3.同学们可以观察卡片或积木上的数字，猜测相邻数的规律。

4.老师解释说：“这些数字之间的联系是什么呢？它们都是相邻数。

”5.老师举例子，将数字学习卡片或数字积木上的数字分成不同的组合，并指出相邻数字之间的规律，引导学生识别相邻数字。

三、正式讲解1.老师向学生展示一些数字积木，并请学生根据相邻数的规律将它们放好。

2.老师将数字学习卡片或数字积木随机排列在小黑板或白板上，让学生挑战自己能否快速找出数字1~9中的相邻数字组合。

3.老师和学生们在小黑板或白板上列出数字1~9的相邻数字组合，注意引导学生发现和总结相邻数的规律并进行讲解。

4.老师让学生用手进行模拟操作，并可以加以利用数字1~9中的相邻数字组合进行简单的加减法计算，并比较出大小。

5.老师以一些问题引导学生自己思考和探索，比如：请你找出三个相邻数之和等于6的组合，6和8的和是多少等问题。

大班数学活动9以内的相邻数教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次教学，学生能够：•能够理解相邻数的概念；•能够灵活运用相邻数的概念；•能够在学习游戏中自主探究学习。

2. 教学准备•相关教学PPT•翻牌子卡片•小奖品3. 教学过程3.1 导入新知首先，老师通过展示一组数字，引导学生探究这组数字之间的规律。

示例：1，2，3，4•提问：这几个数字有什么规律么？（相邻、连续）•进一步引导学生思考相邻数的概念，并提示学生“相邻数”指的是相连、相邻的两个数。

3.2 学习活动接下来，老师将通过游戏的形式帮助学生进一步理解相邻数的概念，并且能够在游戏中运用这个概念。

3.2.1 游戏环节：翻牌子找相邻数1.准备翻牌子卡片，每个卡片上有一个整数。

2.学生两人一组，轮流翻开任意两个不同的卡片。

3.接着，由学生判断两张卡片上的数字是否为相邻数。

4.如果是相邻数，则学生可以得到积分并可以继续翻下一组牌子。

如果不是，则轮到下一个小组。

5.最终，得分最高的小组可获得小奖品。

3.2.2 游戏环节：找相邻数的组合1.准备同样数量的数字卡片和运算符卡片。

2.学生们随机从卡片中抽出不少于3个数字，不少于2个运算符。

3.学生们需要通过排列组合计算，找出其中相邻的数的组合并计算出结果。

4.如果计算结果正确，则获得积分。

5.最终积分最高的学生将获得小奖品。

3.3 小结在学习活动结束后，老师将对学生们进行总结，并强调相邻数的概念和运用方法。

4. 教学反思本堂课以游戏的方式来设置教学活动，融入了竞争性和互动性，激发了学生的学习兴趣。

通过游戏中的互动和学生自主探究，激发学生们的学习积极性，使得学生们愉快地学习并加深了对相邻数概念的理解和运用。

同时，在教学实践中，我们也注意到了几个问题：•学生基础不够牢固，需要引导和帮助才能理解和掌握相邻数的概念；•游戏过程中学生的积极性参差不齐，需要在后续的教学中进一步加强激发；•游戏过程中时间比较紧张，需要进一步做好时间规划。

幼儿园大班数学活动：《9以内的相邻数》二次更进《9以内的相邻数》二次更进的教学方案一、教学目标1. 能够辨认并说出9以内的相邻数。

2. 能够通过图形和手指等方法找出9以内的相邻数。

3. 能够理解数学“+1”、“-1”操作的意义。

二、教学准备1. 黑板、彩笔、橡皮、口算卡片等。

2. 相关数学绘本。

三、教学过程1. 热身活动：老师出示1-9数字卡片，让幼儿自由抽取其中几张，然后请幼儿说出每一张数字卡片的相邻数。

2. 引入新知：出示数字1和数字2卡片，请幼儿比较两张卡片，然后让幼儿观察接下来出示的卡片，找到与它相邻的数字，依次询问幼儿，并列举出相关的数字。

3. 准备材料：用黑板或白板画出一个简单的直线图形，将图形上的点标上1至9的数字，给出一个标记，可以是颜色，形状或者其他形式的标记，例如⭐️，用它开发一个游戏，教孩子们找到散落在白板上的数字点，并让他们依次按照标记往前和往后找到编号上的相邻数字。

4. 学习操作：幼儿手中拿着相应数字的木块或者卡片，在老师的提示下，有序地将数字拼接成为1至10的序列。

5. 示范演示：老师手中提着数字卡牌，向幼儿展示每一张，然后通过问答的形式，让幼儿快速反应并说出每一幅数字牌的下一个和上一个数字。

6. 练习活动：老师将数字做成课件并呈现在投影屏幕上，让幼儿观看后自己在白板上练习。

7. 游戏环节：每名孩子手边备有1-9的数字牌，由老师宣布“+1”或者“-1”的口号，按照提示用自己手中的数字牌快速完成对应的算法，第一名完成的孩子获得成功。

四、教学反思这一次的数学活动深度了幼儿对于顺序数的理解和反应速度的训练，但是每个孩子的发展程度是不同的，手拿数字卡牌较快对对数字进行排序的孩子需要更高水平的挑战。

解决这一点，引入更有难度的口算题，让不同水平的孩子都能感受到游戏的“热情”。

同时，在教学过程中会根据幼儿的学习感受和反应，及时调整教学内容和方式。