2017年研究生考试教育学专业入学考试真题完整版
一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是
A.实用主义教育学
B.文化教育学
C.实验教育学
D.批判教育学
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于
A.教育的描述性定义
B.教育的纲领性定义
C.教育口号
D.教育隐喻
3.以下判断不能说明教育相对独立性的是
A.教育是个体向社会上层流动的助推器
B.教育具有自身的特点和规律
C.教育发展具有连续性和继承性
D.教育具有自我复制性
4.提出"只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学"这一命题的教育学是
A.凯洛夫
B.赞科夫
C.苏霍姆林斯基
D.阿莫纳什维利
5.美国教育家帕克认为，"一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展"这种教育目的是属于
A.个体本位论
B.社会本位论
C.文化本位论
D.生活本位论
6.我国现行学制是
A.单轨制
B.双轨制
C.三轨制
D.分支型学制
7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。下列对该书基本主张的概论中，不正确的是
A.强调学术标准，注重教学内容的现代化
B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用
C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用
D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童
8.倾向于废除直接教学，废除考试的教学课程流派是
A.行为主义教学理论
B.认知主义教学理论
C.人本主义教学理论
D.建构主义教学理论
9.体谅模式使用诸如"有人在乘车时不停的跟司机说笑话，接着可能发生什么？"之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事活画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生
A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B.设身处地，丛参与者的立场感受他人的处境和需求
C.设身处地，丛参与者的立场预估人际行为后果
D.置身事外，从旁观者的立场估计人际行为后果
10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学，根据联合国《儿童权利公约》，这所学校的做法违背了
A.儿童最大利益原则
B.尊重儿童权利与尊严原则
C.无歧视原则
D.尊重儿童观点原则
11.20实际末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视
A.培养学生创新精神和实践能力
B.学生全面掌握基础知识和基本技能
C.发展职业教育
D.义务教育均衡发展
12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化需求，灵异方面是为了适应高中学生发展的
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不平衡性
13.关于终身教育，以下说法不正确的是
A.终身教育是学习化社会的基本特征
B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质
C.终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期
D.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育
14.据《礼记oooo王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称
A.成均、泮宫
B.辟雍、庠序
C.辟雍、泮宫
D.辟雍、泽宫
15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是
A."唯上智与下愚不移"
B."民可使由之，不可使知之"
C."仕而优则学"
D."自行束络以上，吾未尝无悔焉"
16."人有知学，则有力矣。"这句话强调知识作用的话出自
A.荀况
B.王充
C.王安石
D.颜元
17.以下选项中，不属于汉语《师说》中论及"相师"里有的是
A.学无常师
B.三人行必有我师
C.术业有专攻
D.青出于蓝胜于蓝
18.中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是
A.福建船政学堂
B.江南制造局操炮学堂
C.北洋大学
D.劳工教育运动
19.20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想，以教育和实业救国为追求，以工读结合为手段的教育运动，转变为追求革命救国道路的运动是
A.平民教育运动
B.勤工俭学运动
C.工读互助运动
D.劳工教育运动
20.下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是
A.洋务学堂
B.教会学校
C.清末学制
D.幼童留美
21.中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是
A.张之洞的《劝学篇》
B.康有为的《大同书》
C.梁启超的《变法通则》
D.严复的《救亡决论》
22.20世纪20年代中后期，黄炎培提出"大职业教育主义"的观念，其核心思想是解决
A.职业学校与职业教育的关系问题
B.职业界与职业教育的关系问题
C.职业教育与外部环境的关系问题
D.职业教育内部的关系问题
23."五指活动"是陈鹤琴对其"活教育"课程组织形式的形象表述，它体现了儿童生活的
A.差别性
B.整体性
C.实践性
D.创造性
24.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是
