小学语文汉语拼音发音方法bpmf发音方法

《bpmf》汉语拼音2023-11-11•bpmf基本音节•bpmf在汉字中的运用•bpmf的发音技巧目录•bpmf的实践训练•bpmf的学习方法•bpmf的应用价值01 bpmf基本音节bā，bō，bī，bí，bǐ，bì，bō，bù，bú，bǔbpā，pō，pī，pí，pǐ，pì，pō，pù，pú，pǔpmā，mō，mī，mí，mǐ，mì，mō，mù，mú，mǔmfā，fō，fī，fí，fǐ，fì，fō，fù，fú，fǔfb-p-m-f单个字母发音bpmf与韵母组合发音ba pabā，bō，bī，bí，bǐ，bìma famā，mō，mī，mí，mǐ，mìfā，fō，fī，fí，fǐ，fìbpmbǔ mǔ pū mǔ bǔ pū mǔ pū bǔ mǔ pūbmfbǔ mǔ fū mǔ bǔ fū mǔ fū bǔ mǔ fūbpmf与声母组合发音02bpmf在汉字中的运用包含bpmf的汉字包含b的汉字有“爸”、“拔”、“柏”、“八”、“巴”。

b包含p的汉字有“趴”、“爬”、“拍”、“帕”。

p包含m的汉字有“妈”、“妹”、“摸”、“眉”。

m 包含f的汉字有“发”、“花”、“飞”、“丰”。

f汉字中bpmf的发音规则b发平舌音，发音时舌尖抵住上齿龈，嘴角向两边微张，声音从喉咙发出。

p发送气音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从口腔冲出，声音从喉咙发出。

m发鼻音，发音时口腔紧闭，气流从鼻腔流出，声音从鼻腔发出。

f发唇齿音，发音时上齿与下唇接触，气流从唇间流出，声音从唇齿之间发出。

汉字中bpmf的拼写规则p例如：“趴下”拼音是pāxia，“爬山”拼音是páshān。

f例如：“发现”拼音是fāxiàn，“发明”拼音是fāmíng。

部编版小学语文一年级上册汉语拼音《 b p m f》教学设计
（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

“两个门洞m m m，一根拐杖f f f。

”
2.教学左弯竖“”和右弯竖“ ”。

学生跟着老师书空这两个笔画。

3.观察m、f在拼音格中的位置。

4.老师范写讲解，学生书空，练习书写。

m三笔写成，占中格。

注意m左右两部分要一样大。

f两笔写成，占上格和中格。

f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。

【设计意图：先通过观察图画，识记字母的形体，再编顺口溜识记字形。

】
第三课时
教学目标1.学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。

2.认识2个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

最新汉语拼音教案bpmf(一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的声母b、p、m、f展开。

详细内容包括：1. 熟悉并掌握声母b、p、m、f的发音方法和书写规范。

2. 学会拼读带有声母b、p、m、f的音节。

3. 学习相关例词，提高学生的词汇量。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 学会拼读和书写带有声母b、p、m、f的音节，提高学生的拼音能力。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的正确发音，以及拼读和书写带有这些声母的音节。

2. 教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对拼音的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母b、p、m、f。

（2）教师示范发音，学生模仿，并指导学生掌握发音要领。

（3）讲解声母b、p、m、f的书写规范，并示范书写。

3. 实践环节：（1）学生分组进行拼音接龙游戏，强化对声母b、p、m、f的认识。

（2）学生独立完成拼音练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握拼读和书写方法。

5. 随堂练习：学生完成随堂练习，教师对学生的作业进行点评和指导。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音和书写规范。

2. 相关例词和音节。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，各写一行。

2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。

（2）bā、péng、mā、fēi。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对声母b、p、m、f 的掌握情况，针对问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中带有声母b、p、m、f的词语，提高学生的词汇量。

【人教版小学语文一上】拼音b p m f教学课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要围绕拼音b、p、m、f的学习。

具体内容包括：学习b、p、m、f的发音，辨别四者的区别；掌握四拼音节的书写；学会运用四声调拼读单词。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，区分它们之间的不同；学会书写四拼音节，并能运用四声调拼读单词。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区别，四拼音节的书写。

2. 教学重点：正确发音，书写四拼音节，运用四声调拼读单词。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、教学视频等。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《拼音歌》，引导学生进入拼音学习情境，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示PPT，讲解b、p、m、f的发音方法，引导学生模仿、跟读。

3. 实践环节：（1）教师出示拼音卡片，学生抢答，辨别b、p、m、f的发音。

（2）教师示范书写四拼音节，学生跟随书写，并进行互评、修改。

（3）学生分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成课堂练习题，教师及时批改、反馈。

六、板书设计1. b、p、m、f四个拼音字母，大写和小写形式。

2. 四拼音节的书写示例。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个拼音字母，每个10遍。

（2）用b、p、m、f组成至少5个单词，并标上四声调。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生课后收集生活中含有b、p、m、f的单词，进行分享。

（2）组织学生进行拼音朗读比赛，提高学生的语感和表达能力。

重点和难点解析1. b、p、m、f的发音区别。

汉语拼音《bpmf》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元《bpmf》。

具体内容包括：声母b、p、m、f的发音方法及其与韵母相拼的练习，通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音，并能运用到实际拼读中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，并掌握其书写方法。

2. 过程与方法：通过教师的示范、讲解，学生能够自主拼读含有b、p、m、f的音节，提高拼音能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及区分。

2. 教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其与韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学挂图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现b、p、m、f四个声母的发音特点，激发学习兴趣。

（1）展示图片，引导学生观察。

（2）学生尝试模仿发音，教师点评并纠正。

2. 新课内容呈现（1）教师示范发音，讲解发音要领。

（2）学生跟随教师练习发音，注意口型、舌位。

（3）教师通过PPT展示，引导学生观察b、p、m、f的书写方法。

（4）学生跟随教师练习书写，注意笔顺、结构。

3. 实践情景引入（1）教师创设情境，引导学生用b、p、m、f进行拼读。

（2）学生尝试拼读，教师点评并指导。

4. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解解题方法。

（2）学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习（1）学生自主完成练习，教师巡回指导。

（2）学生分享学习心得，拓展延伸。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音方法、书写方法。

2. 含有b、p、m、f的音节拼读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f各一行。

（2）用b、p、m、f与韵母相拼，写出五个音节。

（3）读一读，选出含有b、p、m、f的词语。

2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。

小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。

小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级小学语文bpmf教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音要领。

2. 能够正确拼读音节，并能将其运用到词语中。

3. 培养学生的发音准确性及语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：掌握声母b、p、m、f的发音。

难点：准确拼读音节，并能将其运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、卡片等。

2. 学生准备课本、练习本等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母b：（1）讲解发音方法：张开嘴巴，舌头抵住下齿，气流从嘴巴中排出，发出“b”的音。

（2）示例：拼读音节“ba、bi、bo、bu”等。

（3）练习：让学生分组相互练习，教师巡回指导。

3. 教学声母p：（1）讲解发音方法：张开嘴巴，舌头离开下齿，气流从嘴巴中排出，发出“p”的音。

（2）示例：拼读音节“pa、pi、po、pu”等。

（3）练习：让学生分组相互练习，教师巡回指导。

4. 教学声母m：（1）讲解发音方法：闭上嘴巴，舌头抵住上齿，气流从鼻腔中排出，发出“m”的音。

（2）示例：拼读音节“ma、mi、mo、mu”等。

（3）练习：让学生分组相互练习，教师巡回指导。

5. 教学声母f：（1）讲解发音方法：张开嘴巴，舌头放松，气流从嘴巴中快速排出，发出“f”的音。

（2）示例：拼读音节“fa、fi、fo、fu”等。

（3）练习：让学生分组相互练习，教师巡回指导。

五、课堂小结：本节课学生学习了声母b、p、m、f，能够正确发音并拼读音节。

教师要关注学生在练习过程中的发音准确性，及时给予指导和鼓励。

课后学生应加强练习，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 游戏活动：教师可设计一些有趣的游戏，如“声母猜猜乐”、“声母接龙”等，让学生在游戏中进一步巩固b、p、m、f四个声母的发音及拼读。

2. 儿歌巩固：学唱一些包含b、p、m、f声母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

拼音bpmf教案完整版——一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第三单元“汉语拼音”，主要涉及章节为“bpmf”的发音及书写。

详细内容包括：1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法。

2. 学会拼读b、p、m、f与韵母相拼的音节。

3. 学会书写b、p、m、f四个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。

2. 培养学生拼读音节的能力，提高语文素养。

3. 使学生能够熟练书写b、p、m、f四个声母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分及与韵母的拼读。

2. 教学重点：b、p、m、f的发音方法、音节拼读及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，让学生模仿老师做口型，感受b、p、m、f的发音特点。

2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，用生动的例子进行区分。

a. b：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带振动，发出“b”音。

b. p：闭上嘴巴，用嘴巴呼吸，声带不振动，发出“p”音。

c. m：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带不振动，发出“m”音。

d. f：用上齿轻轻咬住下唇，声带不振动，发出“f”音。

3. 拼读练习：让学生用拼音卡片进行b、p、m、f与韵母的拼读练习，教师指导并纠正。

4. 书写指导：教师示范书写b、p、m、f，学生跟随练习，注意笔顺和书写规范。

5. 随堂练习：让学生在作业本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音——bpmf2. 板书内容：a. b、p、m、f的发音方法b. bpmf与韵母的拼读c. b、p、m、f的书写方法七、作业设计1. 作业题目：a. 书写b、p、m、f四个声母，每个写一行。

2. 答案：a. b、p、m、f书写示例。

b. 音节拼读：ba（巴）、pa（趴）、ma（妈）、fa（发）、bi（比）、pi（批）、mi（米）、fi（费）。

bpmf教案教材概述：《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf 的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。

bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

设计理念：1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。

2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。

教学目标分析：●知识技能1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4．认识三个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

●过程方法1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。

2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。

●情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

教学重难点：1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

2、韵母带调拼音。

学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。

教学策略的选择：1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。

2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。

教学资源的准备：1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。

2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。

3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。

4．字母卡片。

5．小学语文跨越式发展研究专题网站。

教学时间：两课时第一课时教学目标:学习b p m f四个声母，会读会写。

教学过程：一、复习1、开火车认读6个单韵母。

2、指名抽读带调的单韵母。

3、听音抽取自制的小卡片。

（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。

激发学生的求知欲。

）二、导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。

一年级声母bpmf的教案【篇一：汉语拼音《bpmf》教学设计】《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计教材分析：设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母ｂ。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

（2）个别读，师正音。

（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。

大家一起读一读。

”——学生自编顺口溜，帮助记忆。

（5）学习声母ｐｍｆ。

《汉语拼音bpmf》教学设计《汉语拼音bpmf》教学设计1【知识目标】１、学会 b p m f 四个声母, 读准音, 认清形, 正确书写。

２、学会声母ｂ和单韵母ａ拼成音节的方法。

３、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。

４、初步学会读轻声。

【能力目标】认识爸、妈、我三个生字, 能在一定的语境中运用。

【情感目标】知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读, 学习普通话。

要学好汉语拼音。

【教学重点】b p m f 的发音方法及音节的`拼读方法。

【教学难点】韵母带调拼音。

【教具准备】字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

【教学过程】第一课时一、复习检查１、卡片认读带调单韵母。

２、指名认读声母 y w。

读后提问: 它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母, 掌握了拼音方法, 自己就能认识很多很多的汉字。

今天, 我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时, 要读得又轻又短。

）１、教学声母 b:看投影说话, 引出 b: 图上画了谁在干什么？学生练说: 小红正在认真地听广播或拉出天线听广播。

师小结引出, 小红听得可认真啦！广播的播声母是 b。

板书: b２、教学 b 的发音, 记清形:声母发音时, 要注意: 学声母, 看口形, 听清音, 记住形。

⑴教师范读, 讲解发音要领：双唇紧闭, 然后突然张开, 读得轻又短。

（开火车）⑵记字形: 覆盖ｂ在收音机上。

b像什么？（b 像一个大肚子。

b像个６。

）⑶书写：b 是一笔写成, 先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

３、教学 b 和 a 的拼音:看图引出 b─á→bá: 图上画的是谁？他在干什么？仔细看图, 小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

）卡片演示, 两音相碰: b─á→bá拼音的时候, 前面的声母要念得轻短, 后面的韵母要带调读, 读得响亮。

《bpmf》教学重点1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。

……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

2024年小学拼音标准教案bpmf一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，具体内容为第一章“拼音bpmf”部分。

详细内容包括拼音的基础知识、发音要领、声母bpmf与韵母相拼的练习，以及相关的汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的正确发音，了解其发音要领，能准确区分四声。

2. 培养学生通过拼音阅读和拼写汉字的能力。

三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及四声区分。

教学重点：拼音基础知识的学习，以及声母bpmf与韵母的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学录音机。

学具：学生用书、练习册、拼音卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图片，让学生观察并说出图中事物的名称，引导学生注意这些名称中的bpmf声母。

2. 例题讲解（10分钟）讲解bpmf四个声母的发音要领，通过示范、录音播放等形式，让学生直观地感受和模仿发音。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行声母bpmf的认读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 拼音游戏（10分钟）组织学生参加“拼音接龙”游戏，巩固所学知识，提高学生的拼音运用能力。

5. 汉字识别（10分钟）引导学生通过拼音识别相关汉字，让学生在语境中学习汉字，提高汉字识别能力。

六、板书设计1. 板书拼音bpmf，标注四声。

2. 在黑板右侧列出与bpmf相关的汉字，标注拼音。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的bpmf声母，每个声母写5遍，并注明四声。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有bpmf声母的词语，下节课分享，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择学生熟悉的事物，如“爸爸”（bà ba）、“妈妈”（mā ma）、“风筝”（fēng zheng）、“蜜蜂”（mì fēng）等，展示相关图片，让学生说出这些词语的拼音。

bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册，主要围绕拼音教学展开，具体内容包括第一章节“bpmf”四个声母的学习。

详细内容涵盖四声发音规则、声母与韵母结合的拼读方法，以及相关词汇的认读。

二、教学目标1. 让学生掌握“bpmf”四个声母的正确发音方法，了解四声发音规则。

2. 培养学生正确拼读声母与韵母结合的词语，提高其语音表达能力。

3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：四声发音规则，声母与韵母结合的拼读方法。

教学重点：“bpmf”四个声母的正确发音，相关词汇的认读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、PPT课件、录音机。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“bpmf”四个声母的图片，让学生观察并找出相关声母。

引导学生开口说出含有这些声母的词语，激发学习兴趣。

2. 声母发音教学（10分钟）（1）教师示范“bpmf”四个声母的正确发音，学生跟读。

（2）教师利用教学挂图，引导学生观察声母发音时的口型，并进行模仿。

（3）学生分组进行声母发音练习，教师巡回指导。

3. 四声发音教学（10分钟）（1）教师讲解四声发音规则，并进行示范。

（2）学生跟读，体会四声发音的区别。

（3）教师选取典型词语，让学生进行四声发音练习。

4. 声母与韵母结合的拼读（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生拼读声母与韵母结合的词语。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

（3）选取典型词语进行拼读练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师批改并给予反馈。

六、板书设计1. 板书bpmf拼音教学2. 板书内容：（1）bpmf四个声母的正确发音（2）四声发音规则（3）声母与韵母结合的拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“bpmf”四个声母，并标注四声。

（3）家长协助，进行声母与韵母结合的拼读练习。

2024年小学一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握声母b、p、m、f的发音方法。

2.培养学生正确书写b、p、m、f的能力。

3.通过练习，提高学生对声母b、p、m、f的运用和拼读能力。

二、教学重难点1.教学重点：声母b、p、m、f的发音方法和书写。

2.教学难点：声母b、p、m、f的发音区分和拼读。

三、教学准备1.课件：声母b、p、m、f的发音动画演示。

2.字卡：b、p、m、f。

3.小黑板：用于板书声母b、p、m、f。

四、教学过程（一）导入1.利用课件播放声母b、p、m、f的发音动画，引导学生观察并模仿发音。

2.邀请学生上台示范发音，教师给予鼓励和指导。

（二）学习声母b、p、m、f的发音方法1.声母b：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出b的音。

2.声母p：让学生将双唇闭合，然后突然分开，发出p的音。

3.声母m：让学生将双唇闭合，然后轻轻打开，发出m的音。

4.声母f：让学生将上齿轻轻咬住下唇，然后轻轻吹气，发出f的音。

（三）练习声母b、p、m、f的发音1.教师领读，学生跟读，注意发音准确。

2.学生分组练习，互相纠正发音错误。

3.教师挑选几名学生上台展示发音，给予鼓励和指导。

（四）学习声母b、p、m、f的书写1.教师在黑板上示范书写b、p、m、f，讲解书写要领。

2.学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（五）声母b、p、m、f的拼读练习1.教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，让学生拼读。

2.学生自主选择词语进行拼读，互相交流心得。

3.教师挑选几名学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

（七）课后作业1.抄写声母b、p、m、f各5遍。

2.家长协助孩子进行声母b、p、m、f的发音练习。

五、教学反思本节课通过生动有趣的动画演示、分组练习、上台展示等方式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法和书写。

在课堂小结环节，学生对本节课的内容有了更加清晰的认识。

小学一年级上册拼音《bpmf》教案设计一年级一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第一单元《bpmf》章节。

详细内容包括：学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的音节，能够正确书写和认读，理解其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音、书写和认读，并能熟练运用。

2. 培养学生运用拼音进行简单词语的拼读和书写能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母的拼读。

教学重点：声母b、p、m、f的书写和认读，以及在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物们学习拼音的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示拼音卡片，讲解声母b、p、m、f的发音、书写和认读，引导学生跟读、模仿。

3. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行声母b、p、m、f的书写和认读练习，教师巡回指导，纠正错误。

4. 拼音游戏（5分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识，提高学生的合作能力和口语表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写和认读。

2. 重点词语的拼音书写。

七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括声母b、p、m、f的书写和认读。

答案：略2. 口头作业：与家长一起进行拼音游戏，提高口语表达能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含有声母b、p、m、f 的词语，进行拼读和书写练习，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 声母b、p、m、f的正确发音。

2. 声母b、p、m、f与韵母的拼读。