DNA是主要的遗传物质导学案及答案

2012-2013 学年 第一学期 高三年级 导学案 编号： 使用时间：20 年 月 日1课题：必修Ⅱ—3：第1节 DNA 是主要的遗传物质导学案 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：【学习目标】1.简述人类对遗传物质的探索过程2.分析证明DNA 是主要的遗传物质的设计思路。

【重点知识与难点知识】重点知识：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 难点知识：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程2.如何理解DNA 是主要的遗传物质。

【学法指导】记忆基础知识，学会归纳总结，通过练习提升能力 【使用说明】1.本学案为高三一轮复习学案，着重对基础知识的复习，兼顾各章节知识的联系2.根据导学提示，通读教材内容，识记相关知识点，注意比较归纳总结3.做配套练习，了解对知识的掌握情况（一）对遗传物质的早期推测1.主导观点： 是生物体的遗传物质。

_____ ___多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。

2.对DNA 的认识：⑴生物大分子：由许多 聚合而成。

⑵DNA 的基本组成单位——①化学组成： 、 和 三部分。

②种类： 种，差别在于 的不同。

（二）肺炎双球菌转化实验 1.肺炎双球菌2.格里菲思的实验 （1）实验过程及现象导学案装订线班级：高三年级 班 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：2① 小鼠体内不死亡②S 型细菌小鼠体内死亡，鼠体内有③加热杀死S 型细菌小鼠体内④ （2）结论：加热杀死S 型细菌中含有 将R 型细菌转化成S 型细菌。

3.艾弗里的实验（1）实验设计思路：设法将 和 等分开，以便 、 去观察它们各自的作用。

（2）方法：将S 型细菌的 、 和 等物质提取，分别加入到培养了R 型细菌的培养基中。

（3）现象：只有加入 _，R 型细菌才能转化成S 型细菌。

（4）结论： 才是使R 型细菌转化成S 型细菌的物质。

（三）噬菌体侵染细菌的实验 1.T 2噬菌体（1）结构：头部和尾部的外壳由 构成，头部含有 。

第二十二章生物的遗传和变异第一节DNA是主要的遗传物质一、细胞核是遗传信息的中心1.遗传:生物亲代与子代之间的现象。

2.科学实验证明:控制生物性状的遗传信息主要储存在中。

二、细胞核中的遗传物质1.染色体(1) 存在于细胞核中,并在生物的传宗接代中具有重要作用。

每一种生物体细胞内的染色体数目是一定的,一般以的形式存在。

(2)染色体的变化会影响生物正常的生长发育。

如果染色体的数目多了或少了,或是某条染色体部分缺损等,都有可能导致严重的。

(3)染色体组成示意图2.DNA(1)位置:细胞中的DNA大多在上。

(2)功能:DNA分子上有许多携带特定的片段,可以控制生物体不同的性状。

(3)形态:由两条长链组成,构成了规则的结构。

(4)数量:一般情况下,一条染色体上有个DNA分子。

3.基因(1)位置:存在于分子上。

(2)概念:具有的DNA片段。

(3)作用:不同的基因可以控制不同的。

(4)一个DNA分子上有多个基因。

(1)染色体在生物的体细胞中成对存在,在精子和卵细胞中是单条存在的。

(2)不是所有的生物都具有染色体。

如细菌只有DNA而无染色体;病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,也没有染色体。

(3)只有具有特定遗传效应的DNA片段才能叫做基因。

不是任意的DNA 片段都可以叫做基因。

(4)不是所有的遗传物质都存在于细胞核中。

[典题]牛和羊同样吃草,但各自产生的牛肉和羊肉味道不同,其根本原因是( )A.蛋白质结构不同B.遗传物质不同C.染色体数目不同D.新陈代谢的方式不同探究点:细胞核中的遗传物质指纹识别技术已逐渐成熟,进入了人类的生产、生活领域,例如,小区安装的指纹门禁系统,手机上的指纹解锁等,它们都利用了指纹这一特征来进行身份识别。

[问题] (1)决定每个人指纹这一性状的最小单位是什么?[问题] (2)人的体细胞内有23对染色体,那么,有多少个DNA分子和基因呢?1.下列不属于遗传现象的是( )A.小树长成大树B.老鼠的后代始终是老鼠C.种瓜得瓜,种豆得豆D.龙生龙,凤生凤2.(2022滁州期中)“基因身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术,选取若干个固定的基因位点进行鉴定。

第1节DNA是主要的遗传物质[学习目标] 1.了解人类对遗传物质的早期猜想。

2.分析肺炎双球菌转化实验的过程及结论。

3.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。

4.说明DNA是主要的遗传物质的原因。

知识点一肺炎双球菌的转化实验知识梳理1.对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为□01蛋白质是生物体的遗传物质。

20世纪30年代，人们认识到□02DNA的重要性，但是认为□03蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。

2．肺炎双球菌类型3．格里菲思的实验——体内转化实验(1)实验过程及现象(2)结论：加热杀死的S型细菌中含有□16转化因子，将R型活细菌转化为□17S型活细菌。

4．艾弗里的实验——体外转化实验(1)设计思路：设法将□18DNA、蛋白质、多糖等物质分开，单独地、直接地观察它们各自的作用。

(2)实验过程及现象(3)结论：□20DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

1.肺炎双球菌是原核生物还是真核生物，其遗传物质是什么？提示：肺炎双球菌是细菌，属于原核生物，其遗传物质为DNA。

2．格里菲思的肺炎双球菌转化实验中，R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合注射到小鼠体内后，从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌？提示：不是，分离出S型活细菌和R型活细菌，且R型活细菌数量多。

3．请分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验和艾弗里转化实验的关系。

提示：肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思和艾弗里的实验，其中格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子，但并没有证明转化因子是哪种物质，而艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。

4．已知在80～100 ℃温度范围内，蛋白质将失去活性，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55 ℃左右时，DNA的结构会恢复，但蛋白质却不能恢复。

由此我们可以推断：在格里菲思的实验中，加热杀死的S型细菌中的“转化因子”应该是哪种物质？加热杀死的S型细菌使R型细菌转化为S型细菌的原因？提示：DNA。

《3-1 DNA是主要的遗传物质》导学案5第三章：基因的本质【知识网络】第一节 DNA是主要的遗传物质【自主学习，明确目标】1．总结 DNA是主要遗传物质的探索过程。

2．分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。

3．探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用学法指导：本节的学习重点是理解和掌握证明DNA是遗传物质的两个经典的实验。

知道科学家是怎样发现问题，设计实验，探究科学真理的科学思维和科学方法。

特别是艾弗里在前人的基础上进一步探究“转化因子”的实验方法，将细菌各成分分离提纯后分别进行实验，最终证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。

噬菌体侵染细菌的实验中，要明确同位素标记的实验方法，该实验仅证明DNA是遗传物质，并没有证明蛋白质不是遗传物质。

学习时要理解“DNA是主要的遗传物质”的原因。

通过对两个实验过程的分析，体会一下科学家的科学思维，科学的实验方法，培养自己分析问题、解决问题的能力，以及发散思维能力。

【研讨互动，问题生成】一、格里菲斯的转化实验实验材料：型和型肺炎双球菌、小鼠实验原理：型的细菌使人或者小鼠患败血症实验过程：①R型的活细菌注射小鼠结果：②S型的活细菌注射小鼠结果：③S型的死细菌注射小鼠结果：④R型活细菌+S型死细菌注射小鼠结果：实验设计遵循原则实验结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的“”。

二、艾弗里的转化实验实验思路：实验过程：①S型-DNA+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：②蛋白质+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：③多糖+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：④S型-DNA 水解物+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：实验结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

三、噬菌体侵染大肠杆菌的实验实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌实验过程：1、标记①细菌+含的培养基，结果出现了含35S的细菌细菌②细菌+含的培养基，结果出现了含32P的细菌2、标记①噬菌体+ 的细菌结果出现含35S 的噬菌体噬菌体②噬菌体+ 的细菌结果出现含32P 的噬菌体 3、噬菌体①含35S的噬菌体+细菌结果：没有35S 侵染细菌 35S主要分布在外②含32P的噬菌体+细菌结果：外几乎没有32P 32P主要分布在内实验结论：才是真正的遗传物质预习思考：通过对课文的预习总结一下：为什么说DNA 是主要的遗传物质？预习检测： 1、判断染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。

第1节《DNA是主要的遗传物质》导学案第二课时二、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1. 实验方法：。

2. 实验过程：（1）T2噬菌体的介绍：噬菌体是一种专门寄生在____体内的______.其头部和尾部的外壳由______构成，头部内含有______.T2噬菌体侵染细菌后，会在自身遗传物质的作用下，利用_____体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。

（2）简述噬菌体侵染细菌的过程（吸附——注入——复制、合成——组装——释放）讨论：①噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S和32P分别标记噬菌体的哪一种组分？用14C和18O等同位素可行吗，为什么？____________________________________________________________________。

②某同学用含有放射性同位素的普通培养基培养噬菌体，不能得到被标记的噬菌体，为什么？你认为该如何标记噬菌体？（3）观察实验过程，并且思考a、用35S和32P分别标记噬菌体的什么？b、为什么用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA？能否用14C和18O进行标记？c、实验过程中搅拌的目的是什么？离心的目的是什么？e、仔细观察，两组实验的细菌裂解后，新形成的噬菌体有何不同？实验结论是什么？f、理论上,35S标记的一组,沉淀物中没有放射性,为什么会有少量的放射性呢?3.实验得出的结论：____________________________________________4、质疑：(1) DNA是唯一的遗传物质吗？(2) 某些不含有DNA的病毒，其遗传物质又是什么呢？三、DNA是主要的遗传物质现代科学研究证明，有些病毒只含有蛋白质和RNA，如烟草花叶病病毒。

烟草花叶病病毒中提取出RNA，侵染烟草，结果：＿＿＿＿＿＿＿烟草花叶病病毒中提取出蛋白质，侵染烟草，结果：＿＿＿＿＿＿＿结论：对于这些病毒来说，是它们的遗传物质。

DNA是主要的遗传物质学案【学习目标】1.总结“DNA是主要的遗传物质的探索过程。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。

3.探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的应用。

【学习重点】1.肺炎双球菌转化实验的原理与过程。

2.噬菌体侵染细菌实验的原理与过程。

【学习难点】肺炎双球菌转化实验的原理与过程。

思考：染色体的化学成分主要是____ ____与_______ __。

【学习过程】自主学习：一、对遗传物质的早期推测思考：1.20世纪二三十年代人们对蛋白质与DNA的认识水平如何？2.当时认为遗传物质是哪种物质？二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的实验（1928年，英国，格里菲思）1. 实验材料：小鼠、肺炎双球菌（S型、R型）菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌2. 实验过程：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是。

②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是。

③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是。

④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是。

思考：1、对比分析第一、二组说明什么？ 2.在第四组中是谁导致小鼠死亡?3、第四组小鼠体内分离出S型活细菌，是怎样出现的？4、什么使活R型细菌转化为活S型细菌？（二）艾弗里的实验（1944年，美国，艾弗里）哪种物质为转化因子？在肺炎双球菌中有蛋白质、DNA、荚膜多糖等物质，你可以与其他同学共同讨论寻找有效的方法，来证明哪一种成分是转化因子。

只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。

如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能否）使R型细菌发生转化。

实验结论：是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，也就是说，是遗传物质。

三、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希与蔡斯）1. T2噬菌体的介绍：（1）结构：T2噬菌体是一种专门寄生在体内的病毒，它的头部与尾部的外壳是由构成，头部内含有。

尾部 头部 图34 T 2噬菌体的模式图 DNA 第3章第1节 DNA 是主要的遗传物质填空1. 肺炎链球菌的转化实验（1）格里菲思体内转化实验①实验过程及现象②结论：加热杀死的S 型细菌中含有某种“ ”，能将R 型活细菌转化为S 型活细菌。

（2）艾弗里体外体内转化实验①实验方法： 。

②实验过程及现象(填右图)结果发现：只有加入S 型细菌的 ，R 型细菌才能转化为S 型细菌。

DNA 纯度越高，转化效率 。

③实验结论： 才是使R 型细菌产生稳定遗传变化的物 质，即 是遗传物质。

也证明了 、 、不是遗传物质。

2. 噬菌体侵染细菌的实验（1）实验人： 和 。

（2）T 2噬菌体病毒①结构特点： (有/无)细胞结构，组成成分是 和 。

②代谢特点：只能 在 体内。

③增殖特点：侵染大肠杆菌后，在自身 的作用下，利用体内的物质(氨基酸、脱氧核苷酸等)来合成自身的组成成分，进行大量增殖。

（3）实验方法： 法，用 和 分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA 分子。

（4）实验过程（实验分为两组，相互对照）①标记大肠杆菌 ②标记噬菌体含35S 的培养基＋大肠杆菌→含 的大肠杆菌 含35S 的大肠杆菌＋噬菌体→含 的噬菌体 含32P 的培养基＋大肠杆菌→含 的大肠杆菌 含32P的大肠杆菌＋噬菌体→含 的噬菌体③用标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，保温一段时间后搅拌的目的：使吸附在细菌上的 与 分离。

离心的目的：让离心管的上清液中析出重量较轻的 ，沉淀物中留下 。

④放射性检测（5）实验结果：细菌裂解释放出的子噬菌体中， (能/不能)检测到32P 标记的DNA ，(能/不能)检测到35S 标记的蛋白质。

（6）实验结论：实验表明噬菌体侵染细菌时， 进入到细菌体内，而 外壳留在外面。

实验证明了 是噬菌体的遗传物质，还证明了 ；DNA能控制蛋白质的合成。

该实验 (能/不能)证明蛋白质不是遗传物质，因蛋白质外壳未进入细菌。

3.烟草花叶病毒(TMV)感染烟草实验（1）结构特点：(有/无)细胞结构，组成成分是和。

高二生物《DNA是主要的遗传物质》导学案预案部分A、阅读课本P42-43《对遗传物质的早期推测》，回答：1、在20世纪20年代，多数人认为蛋白质是遗传物质，科学家是怎么样做出这个判断的？2、20世纪30年代，人们认识了DNA的结构，发现DNA也可以携带巨大的信息量，我们来回顾下DNA的结构：DNA的中文名字？由几条链组成？基本组成单位是什么？尝试画出DNA的基本组成单位，并且标注各部分的名称（尝试回忆各部分的元素组成）。

3、你认为蛋白质和DNA相比，谁更可能是遗传物质呢？B、阅读课本P43-44《肺炎双球菌的转化实验》，回答：1、格里菲斯的选材是______菌，此菌分_____和_____两种。

这两种的区别是：前者菌体__________、菌落________,无__________;而后者菌体______________,菌落_______,有___.2、思考：试验叫肺炎双球菌的转化实验，你是怎么理解“转化”的，尝试给它个生物学的解释。

3、格里菲斯试验的结论是：4、艾弗里将S型细菌分离出了_______,_______和_______,j结果发现只有_______可以使R型细菌发生转化，初步证明了____是遗传物质。

C、阅读课本P44-45《噬菌体侵染细菌的实验》，回答：1、为什么艾弗里的实验结果仍会有人质疑？2、噬菌体侵染细菌实验，是有谁操作的？噬菌体是一种什么样的物质？尝试绘制噬菌体的结构简图，标明各部分物质的名字。

3、赫尔希和蔡斯用什么样的方法标记的噬菌体？分别用什么元素标记的噬菌体？你认为这两种元素分别是用来标记噬菌体中的什么物质的？4、最终实验得到了什么样的结果？5、为什么说DNA是“主要”的遗传物质？预习检测1、关于病毒的遗传物质的叙述中，正确的是( )A、都是RNAB、同时存在DNA和RNAC、都是DNAD、有的是DNA，有的是RNA2、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能找到的放射性元素为( )A、外壳中找到15N和35SB、在DNA中找到15N、32PC 、外壳中找到15N D 、在DNA 找到15N 、32P 、35S3、下列关于遗传物质叙述正确的是 ( )A 、DNA 是全部生物的遗传物质B 、真核细胞遗传物质的载体是染色体C 、核酸是一切生物的遗传物质D 、遗传物质在亲子代之间传递遗传性状4、噬菌体侵染细菌实验证明了（ ）A ．DNA 是遗传物质B ．DNA 是主要遗传物质C ．蛋白质是遗传物质D ．RNA 是遗传物质5、注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）A ．R 型肺炎双球菌B ．加热杀死后的R 型肺炎双球菌C ．加热杀死后的S 型肺炎双球菌D ．加热杀死后的S 型肺炎双球菌与R 型细菌混合学案部分1、肺炎双球菌的体内转化实验实验过程：给活鼠分别注射：活R 细菌 活S 细菌 加热杀死的S 型菌 加热杀死的S 型菌和活R 型菌↓ ↓ ↓ ↓↓ ↓ ↓ ↓结果：_______ _____ ______ ____________结论：___型菌可以杀死小白鼠,同时加热杀死的S型细菌中含有将____型细菌转化为____型细菌的______.2、 肺炎双球菌的体外转化：艾弗里的思路：既然S 型细菌内有某种物质可以促使R 型菌转化为S 型菌，那就把所有的物质分离，看看究竟是哪种物质促成了这种转化。

第三章基因的本质第一节 DNA是主要的遗传物质导学案一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为是生物体的遗传物质，原因是氨基酸多种多样的可能蕴含着遗传信息。

二、DNA是遗传物质的证据（一）、肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）（1）. 实验材料：肺炎双球菌，小鼠（2）. 实验过程：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象。

②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是。

③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是。

④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是。

结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“”。

思考：1、对比分析第一、二组说明什么？_____________________________________________________________________2、在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？_______________________。

3、在第四组中是谁导致小鼠死亡? _______________________。

4、第四组小鼠体内能分离出S型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的？__________________________________。

5、对比分析第三、四组又说明什么？_____________________________________________________________________。

6、该实验能否证明DNA是遗传物质？_____________________________________________________________________。

2、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）在肺炎双球菌中有蛋白质、DNA、荚膜多糖等物质，那么那一种成分才是转化因子呢？（1）实验的思路（2）实验过程①R型细菌+S菌的DNA：_______________________ _____ __。

4-1 DNA是主要的遗传物质学习目标：1.简述人类对遗传物质的探索过程。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的设计思路。

学习重点难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

预习案1、肺炎双球菌的转化实验：实验材料的特点？艾弗里和格里菲斯的实验过程中实验组和对照组分别是哪几个，如何进行的？最终得出的实验结果和结论是什么？2、噬菌体侵染细菌实验：实验材料T2噬菌体的结构及如何培养获得标记性的噬菌体？实验过程、结果和结论3、烟草花叶病毒侵染烟草实验过程、结果和结论预习自测1. 某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA+DNA酶f加入R型菌f注射入小鼠②R型菌的DNA+DNA酶〜加入S型菌〜注射入小鼠③R型菌+ DNA酶〜高温加热后冷却〜加入S型菌的DNA-注射入小鼠④S型菌+ DNA酶一高温加热后冷却〜加入R型菌的DNA-注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是A. 存活、存活、存活、死亡B.存活、死亡、存活、死亡C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、存活2. 赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明噬菌体的遗传物质是DNA,以下实验步骤的先后顺序为（）①用分别含有35S和32P的培养基培养细菌②利用培养基培养噬菌体③用噬菌体分别与含有35S和32P 的细菌混合培养④放射性检测⑤离心分离A. ①③⑤④B.①③④⑤C.①②③④⑤D.②①③⑤④探究案合作探究一：肺炎双球菌转化实验1、比较两种肺炎双球菌的特点？2体内转化实验的结论：3、艾弗里的体外转化实验设计思路？用箭头和文字写出艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验过程体外转化实验的结论：例1、“肺炎双球菌的转化实验〃证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。

得出这一结论的A. 用S型活细菌和加热杀死后的R型细菌分别对小白鼠进行注射，并形成对照B. 用灭活S型细菌与无毒的R型细菌混合注射到小鼠体内，测定小鼠体液中抗体含量C. 从死亡小白鼠体内分离获得了S型细菌D. 将S型细菌的各种因子分离并分别加入到各培养基中，培养R型细菌，观察变化合作探究二、T2噬菌体侵染细菌实验1、实验设计思路：2、噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用嗨和沖分别标记噬菌体的哪一种组分？用叱和％等同位素可行吗，为什么？如何进行标记？3、用文字和箭头写出两组噬菌体侵染细菌实验过程。

DNA是主要遗传物质的导学案一、知识目标1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。

3.探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

二、能力方面1.思考如何对“遗传物质是什么”进行研究，培养分析问题和解决问题的能力，了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣，提高自己的实验技能。

2. 通过学习经典实验，掌握同位素标记法，并在两个以经典实验的比较学习中，学习创造性的研究问题。

三、重点知识点击1、证明DNA是遗传物质的思路：分开单独直接观察DNA肺炎双球菌转化实验（关注格里菲斯与艾弗里实验的关系）2、证明遗传物质实验噬菌体浸染细菌实验（关注放射性同位素35S和32P标记法的应用）烟草花叶病毒的重建实验（补充）3、DNA绝大多数生物的遗传物质是DNARNA病毒：HIV、SARS冠状病毒、烟草花叶病毒、车前草病毒在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的。

有DNA的生物（细胞结构的生物和DNA病毒），DNA就是遗传物质；只有少数病毒（如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等）没有DNA，只有RNA，RNA才是遗传物质。

四、知识拓展1、遗传物质的特点：｛1.贮存大量遗传信息 2.能够自我复制，使前后代保持一定的连续性3.能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢的过程和性状4. 分子结构具有相对的稳定性，能够产生可遗传的变异｝2、噬菌体的基本结构：｛1.外壳：蛋白质2.内部：DNA分子｝噬菌体侵染细菌的过程：｛1.吸附在细菌表面2.注入噬菌体DNA3.合成噬菌体DNA和蛋白质4.组装成子代噬菌体5.释放出新的噬菌体｝3、病毒的知识：所有病毒都是寄生生物，没有细胞结构，绝大多数病毒的遗传物质是DNA，只有少数病毒的遗传物质是RNA。

病毒依据寄主的不同分为动物性病毒、植物性病毒和噬菌体。

五、注意下列知识点1、比较DNA是主要的遗传物质与DNA是遗传物质2、格里菲斯与艾弗里的实验是两个独立实验且又是一个完整实验3、比较体内培养与体外培养（艾弗里的实验可以在小鼠体内完成也可以在培养基是培养）4、比较培养基与培养液5、噬菌体侵染细菌的实验分两组进行分别标记6、如何得到标记的噬菌体六、检测练习1、所有病毒的遗传物质是（）A.都是DNAB.都是RNAC.是DNA和RNAD.是DNA或RNA2、下列各项中，不属于S型肺炎双球菌特性的是（）A.菌落光滑B.有多糖荚膜C.无毒性D.能使小鼠患肺炎3、下列说法正确的是（）A.细菌的遗传物质主要是DNAB.病毒的遗传物质主要是RNAC.有细胞结构的生物的遗传物质是DNAD.细胞质中的遗传物质主要是RNA4、若用DNA酶处理S型细菌，使之与活的R型细菌一起感染小鼠，结果或结论错误的是（）A.小鼠死亡B.能证明DNA是否为遗传物质C.多糖不是遗传物质D.能证明蛋白质不是遗传物质5、病毒甲具有RNA甲和蛋白质外壳甲，病毒乙具有RNA乙和蛋白质外壳乙，若将RNA甲和蛋白质外壳乙组装成一种病毒丙，再以病毒丙感染寄主细胞，则细胞中产生的病毒具有（） A.RNA甲和蛋白质外壳甲 B.RNA甲和蛋白质外壳乙C.RNA乙和蛋白质外壳乙D.RNA乙和蛋白质外壳甲6、“肺炎双球菌的转化实验”证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。

DNA是主要的遗传物质学案班级_________姓名_________ 学习目标1.阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。

2.说明DNA是主要的遗传物质。

3.说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。

4.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。

【基础学习】一、对遗传物质的早期推断20世纪20年代，大多数科学家认为：蛋白质是生物体的遗传物质。

①蛋白质是由多种连接而成的生物大分子；②氨基酸多种多样的排列组合方式可能蕴含着遗传信息；③没发现其他大分子有类似的结构特点。

20世纪30年代，科学家发现：①DNA是由许多聚合而成的生物大分子；②组成DNA的脱氧核苷酸有种；③每种脱氧核苷酸都有特定的碱基。

二、肺炎链球菌的转化实验肺炎链球菌能引起人的肺炎和呼吸系统的疾病。

对小鼠也有极大的杀伤力，使小鼠患肺炎，并发败血症死亡。

S型细菌R型细菌菌体有多糖类的荚膜无多糖类的荚膜菌落表面光滑表面粗糙毒性有无荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。

无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。

有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。

推断:已经加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质—。

蛋白质不能作为遗传物质的证据：①蛋白质不能进行自我复制②蛋白质在染色体中的含量往往是不固定的，分子结构也不稳定③蛋白质不能遗传给后代关键思路：把S型细菌的各种物质分开，的、直接的观察它们的作用。

实验结论：。

在80-100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。

三、噬菌体侵染细菌的实验实验方法：选材的原因：①结构简单，细菌是细胞生物，病毒无细胞结构，只有和外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。

②繁殖快，细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。

课题：第三章第一节 DNA是主要的遗传物质课时：1课时编写人：王总奇审核人：丘佳祥学习目标1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。

2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。

3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

学习重点1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

学习难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

自主学习一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大多数科学家认为生物体的遗传物质是蛋白质，因为它是由多种连接而成的生物大分子，氨基酸多种多样的排列顺序可能蕴涵着遗传信息。

2、20世纪30年代，人们认识到 DNA 是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸的化学组成包括磷酸、碱基和脱氧核糖。

脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的碱基，这一认识本可以使人们意识到DNA的重要性，但对DNA分子的结构没有清晰的了解，所以遗憾的是蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。

讨论：观察图3–1，总结几种脱氧核苷酸的相同点和不同点。

练一练：结合当时人们对DNA的认识，判断下列哪种碱基不可能在DNA的结构中（ B ）A、CB、UC、TD、A二、肺炎双球菌的转化实验1、格里菲思的转化实验（体内转化）⑴、实验材料：1928年，格里菲思以小鼠为实验材料。

⑵、实验目的：研究肺炎双球菌是如何使人患肺炎的。

⑶、肺炎双球菌的类型：提示菌落：在固体培养基上单细菌大量繁殖后，便可肉眼看到的细胞群。

⑷格里菲思的实验过程及结果：①R型活细菌+小鼠→小鼠不死亡；②S型活细菌+小鼠→小鼠死亡，并从小鼠体内分离出 S型活细菌；③加热后杀死的S型细菌+小鼠→小鼠不死亡；④R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合+小鼠→小鼠死亡，并从小鼠体内分离出S型活细菌。

把这些细菌培养后发现，其后代也是 S型细菌，即这种形状的转化是可以遗传的。

⑸实验结论：已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的活性物质———“转化因子”。

高中生物《DNA是主要的遗传物质》导学案苏教版必修2一、课前导学（一）肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验(1)实验过程(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的________。

2、体外转化实验：(1)方法：将S型细菌的________、蛋白质和多糖等物质分开，分别加入到培养R型细菌的培养基中。

(2)过程(3)结果：只有加入S型细菌的________，R型细菌才能转化为S型细菌。

(4)结论：______才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

（二）噬菌体侵染细菌实验1、实验材料T2噬菌体3、结论：________是遗传物质。

思考为什么用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA？（三）证明RNA是遗传物质的实验1、烟草花叶病毒组成：________和蛋白质。

2、烟草花叶病毒—脱氧核苷酸不是遗传物质，尽管此实验可以证明该问题，但不是该实验的实验目的。

探究示例1 (xx温州校联考)在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。

设置本实验步骤的目的是()A、证明R型菌的生长并不需要S型活细菌的DNAB、用以补充R型菌生长过程中所需要的营养物质C、直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化为S型菌的因素D、与“以S型菌的DNA与R型菌混合培养”的实验形成对照探究点二噬菌体侵染细菌的实验分析完成下表：实验材料T2噬菌体、大肠杆菌实验方法放射性同位素标记法(或示踪法)设计思路S是蛋白质特有元素，P是DNA特有元素，用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白质，直接单独地去观察它们的作用过程结果实验分析35S标记的噬菌体__________并未进入细菌内部，而32P标记的噬菌体____进入了细菌内部实验结论____是真正的遗传物质思维拓展1、上清液中含未浸染的T2噬菌体和侵染后T2噬菌体外壳，沉淀物中含被感染的细菌。

DNA是主要的遗传物质导学案【重难点突破】重难点一肺炎双球菌的转化实验1．格里菲思体内转化实验（1）实验过程（2）实验结论型细菌已失活2．艾弗里体外转化实验型活细菌水解物↓↓型细菌发生转化典题演示1 (2009江苏高考改编 )某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠②S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是A．存活、存活、存活、死亡 B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、存活、存活、存活 D．死亡、死亡、存活、存活解析：本题主要考查肺炎双球菌的转化问题的相关知识。

理解只有R型活菌+加热杀死的S菌的DNA才能发生转化，是本题的解题突破口。

①S型细菌是致死型的，故小鼠死亡；②DNA酶分解S型细菌的DNA故小鼠存活；③R型细菌高温加热被杀死，再加入S型细菌的DNA，不能发生转化，故小鼠存活；④S型细菌高温加热被杀死，加入R型细菌的DNA，小鼠也存活。

答案：C。

易错易混点 DNA是遗传物质和DNA是主要遗传物质误区表现：肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要遗传物质错解归因：未明确实验的目的和实验思路所致正确观点：实验证明了DNA是遗传物质。

欲证明DNA是主要遗传物质，需对多种生物的遗传物质本质进行分析。

格里菲思实验只能证明已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有“转化因子”。

艾弗里实验证明了DNA是转化因子，是遗传物质。

变式训练1 （2010海南卷.13改编）某同学分离纯化了甲、乙两种噬菌体的蛋白质和DNA，重新组合为“杂合”噬菌体，然后分别感染大肠杆菌，并对子代噬菌体的表现型作出预测，见表。

其中预测正确的是（）A．1、3 B．1、4 C．2、3 D．2、4解析：DNA是噬菌体的遗传物质，“杂合”噬菌体的表现型取决于DNA的来源。

第三章第1节DNA 是主要的遗传物质课前预习学案一、预习目标预习证明DNA 是主要的遗传物质的实验，并了解实验的设计思路，以及实验的过程和原理。

二、预习内容1、对遗传物质的早期推测20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。

2、肺炎双球菌的体内转化实验（1928年，英国 格里菲思）两种肺炎双球菌比较实验过程及现象①_________小鼠体内小鼠不死亡 ②S 型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有_______③加热杀死S 型细菌小鼠体内小鼠 __________④结论：3、噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）T 2噬菌体的介绍：噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，它的外壳是蛋白质，头部内含有DNA ，它侵染细菌后，就会在自身遗传物质．．．．．．的作用下，利用细菌体内的物质．．．．．．．来合成自身的组成成分，进行大量的增殖。

⑴结构：头部和尾部的外壳由 构成，头部含有_ __。

⑵与大肠杆菌的关系：___ ___。

⑶增殖特点：在自身遗传物质的作用下，利用 体内的物质合成自身成分，进行增殖。

实验方法：___________________________________________。

4、RNA 是遗传物质的证据⑴提取烟草花叶病毒的__ __不能使烟草感染病毒；⑵提取烟草花叶病毒的__ __能使烟草感染病毒。

R 型活细菌加热杀死S 型细菌 小鼠体内_______，鼠体内分离出___________5、DNA 是主要的遗传物质⑴绝大多数生物的遗传物质是________；⑵极少数生物的遗传物质是________。

三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。

（2）分析证明DNA 是主要的遗传物质的实验思路。

学习重难点：重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。