四年级下册第一单元《观察物体》单元备课
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《观察物体(1)》(教案)教学目标:1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点:1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点:1. 物体的分类。
教学准备:1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程:Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生,鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征,并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来,并板书在黑板上,让学生需要的时候可以查看。
形状:正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小:小、中、大等。
颜色:红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组,要求每组选择一件物品,让组员对这件物品进行描述。
如:我选择了一个小黄色的正方形,它很可爱。
2. 让每组之间互相交流,让其他组员猜测对象是什么,以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结,让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类,如所有正方形放在一起,所有黄色的物体放在一起等等,学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据,并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式,让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容,并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议,可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果:1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一,教学内容:教材p26—27 看一看(一)二,教学目标:1,通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的,从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面,侧面和上面,能辨认从正面,侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动,发展空间观念。
三,教学重难点:1,在观察活动中,亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四,教学准备:大象挂图,长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五,教学过程:(一)创设情景,引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象,笑笑,淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子,于是他们来到了大象生活的地方,看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说:大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵像蒲扇".淘气说:"大象是两根柱子上顶个门,门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说:"大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问:"我听说,那里只生活着l头大象,你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说:"只有1头大象呀!". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题:这是怎么回事呢3,引入新课:今天我们就来学习观察物体,验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体,看到的形状是不同的。
并认识正面,侧面和上面。
(1)布置观察任务:请同学们在自己的位置观察白兔布偶,同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考:那我们现在就来验证一下,你们的座位调换一下,再看白兔,看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动,调位观察后,组内交流两次看到的情况,再集体汇报。
)(4)汇报交流结果:站在不同的位置,观察到的物体的形状可能是不同的。
教案:《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体,培养观察能力,提高空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体,并能用语言描述出所看到的形状。
3. 培养学生合作交流的能力,提高团队协作意识。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的物体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生从不同方向观察物体,并能用语言描述出所看到的形状。
2. 教学难点:如何引导学生从多个角度观察物体,提高空间想象力。
四、教学方法1. 采用启发式教学,引导学生主动观察、思考和交流。
2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段,帮助学生直观地理解观察物体。
3. 采用分组合作学习,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片,引导学生观察一个简单的物体,如正方体。
请学生从不同方向观察,并描述所看到的形状。
2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型,从正面、侧面、上面分别观察,并记录下所看到的形状。
2. 学生交流观察结果,讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。
3. 小组合作1. 将学生分成小组,每组选一个组长负责组织讨论。
2. 每组选择一个物体,如长方体、圆柱等,从不同方向观察,并记录下所看到的形状。
3. 各小组汇报观察结果,全班交流分享。
4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。
2. 强调观察物体时要全面、细致,从多个角度进行观察。
3. 引导学生运用所学知识,解决实际问题。
5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形,如正方体、长方体、圆柱等,让学生从不同方向观察,并描述所看到的形状。
2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结观察物体的方法和技巧。
六、课后作业1. 观察家里的物体,如电视、冰箱等,从不同方向观察,并描述所看到的形状。
2. 画出一个立体图形,从不同方向观察,并描述所看到的形状。
七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现,及时给予指导和鼓励。
小学四年级下册数学《观察物体》课堂教学教案2:1.学生能够观察物体的形状、颜色、大小、数量等属性;2.学生能够根据物体的属性进行分类;3.学生能够利用观察得到的信息解决问题。
教学重点:1.掌握观察物体的方法和技巧;2.能够使用形状、颜色、大小、数量等属性对物体进行分类;3.能够根据观察得到的信息解决问题。
教学难点:1.学生需要掌握抽象思维能力,能够将观察到的信息应用到实际问题中;2.学生需要理解物体属性的概念,能够将物体属性应用到分类和解决问题中。
教学过程:一、导入新课1.正式开始上课,首先向学生介绍本节课的主题《观察物体》;2.让学生看一些物体,让他们对不同物体的形状,颜色,大小,数量等进行简单的描述,鼓励他们的发言。
二、课堂活动1.给学生分发一些不同的物品,让他们通过观察把物品分成不同的组别,例如形状,颜色等;2.让学生继续进行观察,让他们分别数出每个组别中有多少个物品;3.让学生自己想一个问题,通过观察得到的信息来回答问题。
例如,如果我们在校园里收集到不同颜色的石头,请问我们可以用这些石头做什么?4.引导学生从观察到分组,再通过数数和解决问题的方式,巩固学习。
三、课堂总结1.教师引导学生总结这节课的内容;2.总结出观察物体的方法,以及将观察得到的信息应用到分类和解决问题中的方法;3.引导学生思考如何在日常生活中应用所学知识。
四、课后拓展1.布置作业,让学生回家看看家里有没有不同形状、颜色、大小或数量的物品,将他们分类并数出每组有多少个物品;2.推荐一些相关读物或视频,让学生进一步了解观察物体的方法和应用。
教学资源:1.课件;2.不同形状,颜色,大小和数量的物品;3.应用题材料。
教学评价:1.通过学生的回答和表现,可以判断学生是否能够掌握观察物体的方法和技巧;2.通过作业,可以评估学生是否能够利用所学知识分类和解决问题;3.通过课堂讨论和课后拓展,可以评价学生们在日常生活中应用所学知识的能力。
《观察物体》教案《观察物体》教案(通用15篇)作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《观察物体》教案,希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1(一)教学目标:1、让学生从不同方向观察物体或图片,能辨认并识别不同方向看到的形状并表述,初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同,培养学生初步的空间观念,怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断,总结证明出观察事物需全面性,能灵活运用三视图,完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形;再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验,培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片,互相交流所得,在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
(二)教学准备:课件、练习纸、水壶、积木(三)教学过程:一、初步感知:1、观察导入:⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片,你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的?⑵、板书并讲述:(前面)从前面我们看到了这位小朋友的正面,你从正面主要看到了什么?(脸、两根辫子)2、展开:⑴、提问:摄影师还能站在哪里拍?(随机展示图片)⑵、板书:(左右;上面;后面)⑶、说说:你主要看到些什么?重点说说(左右):为什么只能看到一只眼睛了?看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗?为什么现在看不到中队长标志了?……3、小结:⑴、同时出示五张照片⑵、提问:我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友,发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题:今天我们就来研究“怎么看?”4、欣赏:⑴、导入:我们先来欣赏一些照片,你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的,好吗?⑵、随机回答⑶、小结:我们从各种不同方向看到了这么多的照片?你看到你的桌面上有什么?二、物到形的探究:1、自由玩一玩:同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
小学四年级下册数学《观察物体》教学计划教案2教学计划教案一、教学内容本次教学的主题为《观察物体》。
主要涉及到包括几何图形的辨认与分类,图形的特征和性质的观察,以及对不同图形的绘制和构造等内容。
二、教学目标1.能够认识并辨认出常见的几何图形,包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
2.能够观察图形的特征和性质,如图形的边数以及边长、角度的度数等。
3.能够了解不同图形的绘制和构造方法,比如通过正方形构造长方形等。
4.能够运用所学知识对图形进行分类。
5.能够结合实际生活中的场景进行综合应用,比如观察房间内的家具或者玩具等。
三、教学重点1.学生能够准确辨认不同几何图形,并区分它们的差异。
2.学生能够通过观察图形的性质,了解它们的特点和规律,便于进一步绘制和构造。
3.学生能够通过综合应用,如观察房间内的家具等,进行图形分类和运用。
四、教学方法本次教学方法主要采用探究式教学和示范教学相结合的方式进行。
在进行探究式教学的时候,可以通过让学生手工制作不同图形的方法,激发学生的兴趣和求知欲。
同时,在实际操作中巩固和运用所学知识。
五、教学流程1.导入环节:通过展示一些常见的几何图形或者让学生出示自己带来的物品等进行讨论,引出主题。
2.呈现环节:通过绘图或者实物展示等方式呈现不同几何图形,让学生进行辨认和分类。
3.认知环节:让学生观察图形的性质和特点,了解它们的规律和特征,例如一个四边形的角度之和为360度等。
4.练习环节:通过让学生手工制作不同的图形或者在纸上进行图形的绘制等,让学生掌握图形的构造以及绘制的方法。
5.应用环节:将学习到的知识与实际场景相结合,让学生观察房间内的布置或者家具等,并进行分类和运用。
6.总结环节:让学生回顾所学内容,并自己总结和归纳所学知识。
六、教学评价本次课程的评价将使用以下几种方式:1、观察学生现场应用所学知识的情况,包括手工制作、绘图及计算等环节。
2、针对学生在课程中提出的问题进行解答,并在课程结束时进行总结归纳,发现学生掌握的情况。
小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文3篇最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
今天小编为大家整理了一份小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文,供大家阅读。
小学四年级数学下册《观察物体》教案优秀范文一学习目标1、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活,通过具体观察活动,学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方法五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步:学、交、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备课件、小正方体环节教师活动学生活动自主学习出示复习题,学生在个人理解教材的前提下,独立完成,落实自主学习的任务。
同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
展示不同的摆法。
小组合作探究交流教师有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?有几种摆法?同学们以小组为单位,合作解决。
汇报展示每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整体成功的目的。
学生展示交流得出摆放的规律:先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状,然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变。
如果摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆;如果摆在后边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆,也可以不对齐着摆。
教案:观察物体课程名称:数学年级:四年级下册教学目标:1. 培养学生观察物体的能力,提高学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法,并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
3. 培养学生的合作意识和交流能力,使学生能够与他人共同完成任务。
教学内容:1. 观察物体:学生将学习如何从不同方向观察物体,并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
2. 观察几何图形:学生将学习如何从不同方向观察几何图形,并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单几何图形的形状。
教学重点:1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法,并能辨别从正面、侧面、上面观察到的简单物体和几何图形的形状。
教学难点:1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单物体和几何图形的形状。
教学准备:1. 教师准备一些简单的物体和几何图形,如立方体、长方体、圆柱体等。
2. 学生准备一些简单的物体和几何图形,如立方体、长方体、圆柱体等。
教学过程:一、导入1. 教师向学生展示一些简单的物体和几何图形,如立方体、长方体、圆柱体等。
2. 教师引导学生观察这些物体和几何图形,并提出问题:“你们能从不同的方向观察到这些物体和几何图形的形状吗?”二、探究1. 教师将学生分成小组,每组选一个学生作为观察者,其他学生作为协助者。
2. 教师给每个小组发放一些简单的物体和几何图形,如立方体、长方体、圆柱体等。
3. 观察者从不同的方向观察物体和几何图形,并描述从正面、侧面、上面观察到的形状。
4. 协助者根据观察者的描述,尝试辨别从不同方向观察到的形状。
三、交流1. 每个小组派代表分享他们的观察结果和经验。
2. 教师引导学生总结从不同方向观察物体和几何图形的方法,并总结辨别从正面、侧面、上面观察到的形状的技巧。
四、巩固1. 教师给每个学生发放一些简单的物体和几何图形,如立方体、长方体、圆柱体等。
四年级数学下册第一单元《观察物体》单元主题备课一.教材分析(一)教学内容本单元的教学内容是:辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
(二)前后联系本单元是在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)形状的基础上进行学习。
它是“空间与图形”内容的重要组成部分,对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。
(三)教学重难点重点:学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。
难点:根据看到的形状想象物体的摆放方式二、单元教学目标基本目标:1.结合“冰箱、冰柜”展示图,现实生活,通过认真的观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状可能是不同的。
2.结合“仓库里搬运货物”的情境,辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
分层目标:C类:达到基本目标,学会从多角度观察物体的方法策略,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
B类:通过让学生观察实物,学会根据看到的形状来想像物体的摆放方式,A类:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。
三、单元学情分析信息窗一:前面学生已经学习了从正面、侧面、上面不同角度观察单个物体的形状,这里观察的是多个物体组合,同学们可以自己动手摆一摆,看一看,比一比,同学们用知识迁移的方法就可以自学。
信息窗二:从多个角度观察多个正方体的组合,同学们对这一知识点学起来有困难,可以采用小组合作,亲自动手操作的方式进行学习。
四、单元教法与学法教法:1.指导学生利用已有的知识和经验用知识迁移的方法,学习新知识。
2.把握知识层次,逐步提高要求。
由易到难,由浅入深,使学生真正经历观察、想象、猜测、分析和推理的过程,发展学生的空间观念,提高空间想象力和思维能力。
学法:1.先观察单个具体实物的形状,规范观察的方位以及不同方位看到的物体的形状。
2.在观察一组物体的时候可以采用由少到多、由易到难,循序渐进的观察。
第一单元《观察物体》(教案)教案课题:观察物体课型:启发式教学课时:1 小时教师:XX一、教学目标:1. 了解观察物体的基本方法。
2. 发展观察、分析问题的能力。
3. 培养学生的好奇心和探究精神。
二、教学重点:1. 学生能够用自己的双眼观察物体的特征。
2. 学生能够用物体的特征区分同类和异类。
三、教学难点:1. 如何引导学生使用正确的观察方法。
2. 如何培养学生的观察能力。
四、学习策略:1. 启发式教学。
2. 学以致用。
五、教学内容:1. 观察物体的基本方法。
2. 观察物体的特征。
六、教学步骤:1. 导入(1)问学生:在日常生活中,我们是怎样观察物体的?(2)引导学生回答:我们可以用眼睛看、用手摸、用嗅觉闻、用耳朵听等。
(3)教师补充:用眼睛观察是最常用的一种方法,我们今天就要来学习一下正确的观察方法。
2. 提高(1)教师出示不同形状的物体,让学生自由观察。
(2)教师引导学生先看物体的表面,再通过观察物体的不同部位,找出它们之间的差异。
3. 整合(1)教师要求学生分类:将相同形状的物体放在一起,不同形状的物体放在一起。
(2)教师引导学生总结分类的规律:分类时要根据物体的不同特征,如:外形、颜色、大小等进行分类。
4. 拓展(1)教师出示同种物体的不同品种,如苹果,引导学生比较它们的不同点。
(2)教师引导学生根据不同的特征,将不同品种的苹果进行分类。
七、巩固1. 教师出示不同种类的物体,让学生自由观察。
2. 学生通过观察找出它们之间的相同和不同之处。
3. 学生根据不同的特征,将这些物体进行分类。
八、课后作业:观察周围的物体,找出它们之间的共性和特性,并用文字描述出来。
九、板书设计:观察物体1. 基本方法:用眼睛观察。
2. 特征分类:外形、颜色、大小等。
3. 分类规律:根据不同特征进行分类。
十、教学反思:本节课通过启发式教学的方式,让学生自由观察物体,引导他们通过观察对象的不同部位,找出它们之间的差异,了解正确的观察方法。
《观察物体》集体备课稿教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本方法。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的概念和意义。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用问题引导法,激发学生的思考和兴趣。
通过实物展示和示范,帮助学生理解观察物体的方法。
1.4 教学评估学生参与度:观察物体的小组讨论和分享。
学生理解度:回答关于观察物体的问题。
第二章:观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用基本方法进行观察物体的能力。
2.2 教学内容观察物体的四种基本方法:视觉观察、听觉观察、触觉观察和嗅觉观察。
每种方法的适用情况和注意事项。
2.3 教学方法通过实物和实例,引导学生体验不同的观察方法。
分组讨论,让学生分享自己的观察体验和心得。
2.4 教学评估学生参与度:小组讨论和分享观察体验。
学生理解度:回答关于观察方法的问题。
第三章:观察物体的技巧3.1 教学目标让学生掌握观察物体的技巧。
培养学生运用技巧进行观察物体的能力。
3.2 教学内容观察物体的五种技巧:比较观察、细节观察、动态观察、静态观察和综合观察。
每种技巧的适用情况和注意事项。
3.3 教学方法通过实物和实例,引导学生体验不同的观察技巧。
分组讨论,让学生分享自己的观察体验和心得。
3.4 教学评估学生参与度:小组讨论和分享观察体验。
学生理解度:回答关于观察技巧的问题。
第四章:观察物体的实践4.1 教学目标让学生通过实践运用观察物体的方法和技巧。
培养学生的观察能力和思维能力。
4.2 教学内容观察物体的实践任务:观察教室内的物体。
学生分组进行观察,并选择一个物体进行详细观察。
4.3 教学方法引导学生进行观察实践,并提供指导和建议。
分组讨论,让学生分享自己的观察结果和思考。
4.4 教学评估学生参与度:小组讨论和分享观察结果。
学生理解度:回答关于观察实践的问题。
5.1 教学目标5.2 教学内容学生反思自己在观察实践中的表现和收获。
观察物体数学四年级下册教案(3篇)《观察物体》数学四年级下册教案篇一教学目标1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思考,提高解决问题的能力,培养数学的积极性。
教学重难点教学重点:初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。
教学难点:从一个面推测到另一个面的形状。
教学过程一、创设情境1、你们照过像吗?老师有几张照片,能看出是谁?都是老师,看上去为什么不一样?2、同学再看看这两张照片,你知道是在哪里拍的?为什么也不一样?小组先互相交流。
叫学生试一试站的位置。
小结:拍照你们很有经验,同样一个人,同样一个教室,站在不同的位置,拍出不同的照片。
今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。
(揭示课题:观察物体)二、观察实物1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习,高兴吗?小博士最喜欢开动脑筋,专心听讲的小朋友,你们能做到吗?现在每个人就坐在自己的位子上,仔细观察,然后给它也拍个照片。
(老师示范架起镜头对准小博士,仔细看)刚才我们拍的照片全放在信封里,请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片,再仔细对照。
1、找到吗?出示照片看到1号照片的`同学举手,是从小博士的哪一面拍的?能看到什么?看到2号照片的同学举手,你又是从小博士的哪一面拍的?能看到什么?1号和2号有什么不同?3号照片的有哪些同学?看到什么?剩下的同学是看到几号?又能看到什么?2、你们都给小博士拍了一张照片,现在请大家到每个方向去观察小博士的样子和刚才每个位置拍的照片是一样吗?3、看到的和照片一样吗?4、过从四个方向的观察你们有什么发现?是的不同的方向,看到不同的样子。
(板书)三、比一比1、请组长拿出一个杯子,请每个同学仔细观察你看到的杯子是什么样的?小组里互相说一说,2、看到1号照片的起立,2号杯子的也起立。
第一单元观察物体(二)教材分析本单元内容是学生在第一学段经历了从不同方向观察单个物体、知道从不同方向观察物体所看到的形状可能不一样以及能够辨认从不同方向观察长方体、正方体和球所看到的平面图形的接础上学习的。
主要内容包括两个方面:一是观察有两个物体组成的实物,辨认从不同角度看到的图;二是观察由3个、4个、5个、小正方体组成的立体,辨认从不同角度看到的平面图形。
教学目标1.经历从不同角度观察物体的过程,能辨认从不同方向看到的物体形状图。
2.经历按要求用小正方体搭立体的过程,能按要求用若干个小正方体搭成立体,能描述从不同方向观察立体所看到的平面图形。
3.在判断平面图形的观察方向,用语言描述从不同方向看到的图形,根据平面图形搭立体的过程中,获得立体与平面视图的直观经验,发展学生初步的空间观念。
4.积极参加数学活动,体验数学活动的挑战性,获得良好的学习体验,激发学生学习数学的信心和兴趣。
知识与技能:1.能辨认从前、后、左、右观察物体的过程。
2.能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图。
过程与方法:1.结合具体事物,经历从前、后、左、右观察物体的过程。
2.经历用小立体搭立体以及观察立体、交流看到什么图形的过程。
情感态度与价值观:在根据图判断观察物体方向的过程中,积极参与数学活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展初步的空间观念。
重点、难点教学建议本单元内容是学生在之前学习了观察物体(一)的知识结构上进行的。
“观察物体”重在“观察”。
本单元设计了形式多样的观察活动,为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验;“观察物体”不能仅仅停留在“观察”的层面上,意在引发学生的思考,发展学生的空间观念。
先让学生想象,根据已有的图形表象,在头脑中进行组合和调整,再让学生在小组内进行交流,从而使学生的空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。
所以教师在教学过程中应注重以下几个方面:1.注重已有学习经验和生活背景。
新人教版四年级下册语文观察物体教案
一、教学目标
1. 了解观察物体的重要性和方法;
2. 学会通过观察物体进行描述和归纳。
二、教学准备
1. 教材:新人教版四年级下册语文教材;
2. 教辅:相关绘本和图片资料;
3. 教具:黑板、彩色粉笔、白板、投影仪。
三、教学过程
步骤一:导入引入
1. 利用班级学生的共同经验,引导他们回忆观察物体的经历;
2. 引出本节课的主题,解释观察物体的重要性和目的。
步骤二:观察物体并描述
1. 准备几个有趣的物体,如椅子、书本、水杯等;
2. 让学生观察这些物体,一起描述这些物体的颜色、形状、材质等特点;
3. 引导学生用简洁的语言进行描述,并记录在黑板或白板上;
4. 学生之间互相比较描述的内容,看谁的描述最准确、生动。
步骤三:归纳总结
1. 引导学生思考,为什么观察物体很重要;
2. 让学生根据刚才观察的物体,总结归纳观察物体的方法和步骤;
3. 学生将归纳的内容分享给全班,并讨论各自的观察方法是否相同或有不同的地方。
步骤四:拓展延伸
1. 让学生自行选择一个物体进行观察,并写下观察记录;
2. 鼓励学生用图画或照片记录观察过程中的细节;
3. 学生可以通过口头或书面形式展示自己观察的物体,与同学交流。
四、教学反思
本节课通过引导学生观察物体,并进行描述和归纳,培养了学生的观察能力和语言表达能力。
学生通过参与讨论和互动活动,不仅加深了对观察物体的理解,还提高了合作能力和创造力。
为了使
教学更生动有趣,可以加入一些互动游戏或实物展示,激发学生的学习兴趣。
观察物体的教案作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的观察物体的教案4篇,欢迎大家分享。
观察物体的教案篇1一、教学目标:1、通过观察,让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体,所看到的形状是不同的。
2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
3、初步培养学生的空间观念。
二、教学重点:初步感知从不同的角度观察同一物体,结果是不同的。
三、教学难点:能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
四、教具准备:多媒体课件五、学具准备:学生每人一个玩具六、教学过程:创设情景:1、出示一个六个面颜色都不同的正方形,让学生在某一位置观察这个正方形,问学生最都能看到几个面的颜色,要看到其他几个面的颜色,怎么办?2、讲述“盲人摸象”的故事。
师:“为什么每个人得到的结果不同呢?”学生讲一讲自己的想法。
师:那么为什么会不一样呢?你同意谁的结论?生:他们四人都不对,因为只摸到了一部分,不全面。
师:对呀!这四个人得到的结论都不是全面的。
为什么呀?生:他们四个人都是从各自的角度上摸的?师:要全面的了解一个物体的特征,必须要全面的去观察这个物体,要学会从不同的角度进行观察,综合无分析把握这个物体的形状和特点。
我们本节课就来学习观察物体的方法—从不同的角度。
探索新知:1、观察物体(1)出示闹钟,(放在学生中间)分组进行。
让不同的学生从不同的位置同时观察。
(2)学生活动,观察物体师:“你看到了什么?”学生交流看到的物体形状。
(用自己的语言来描述)师:为什么会这样呢?生1:因为我在闹钟的前面。
生2:因为我在闹钟的后面。
生3:因为我在闹钟的左边。
生4:因为我在闹钟的右边。
师:我们每一个人只看到一种结果,你相信别人的结果吗?真是这样吗?学生交换位置观察,再交流一下(注意自己的观察位置)(3)师:通过刚才的不同观察,你有什么想法?生:没一个人看到的都不一样。
观察物体四年级下册教案一、教学目标1. 让学生经历观察物体的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状可能不同。
2. 通过实际观察和操作,培养学生的空间想象力和思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣和好奇心,提高学生的观察能力和合作意识。
二、教学重难点1. 重点:能正确辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
2. 难点:培养学生的空间想象力和思维能力。
三、教学准备多媒体课件、实物模型。
四、教学过程师:同学们,今天我们来学习观察物体。
大家都观察过物体吧?生:观察过!师:那好,现在老师这里有一个小正方体,谁来说说从它的前面能看到什么形状呀?生:一个正方形。
师:非常棒!那从左面看呢?生:也是一个正方形。
师:那从上面看呢?生:还是一个正方形。
师:很好,那如果老师把两个这样的小正方体拼在一起,从前面、左面、上面看,又会看到什么形状呢?大家先想一想。
(学生思考)师:谁来说说?生:从前面看是两个横着的正方形。
师:不错,那从左面呢?生:一个正方形。
师:从上面呢?生:两个正方形,上面一个下面一个。
师:真厉害呀!那如果是三个小正方体拼在一起呢?大家再想想。
(继续引导学生思考和讨论)……五、教学反思在这节课的教学中,通过师生对话的方式引导学生积极参与思考和讨论,大部分学生能够较好地掌握从不同位置观察物体所看到的形状。
但在教学过程中,对于一些空间想象力较弱的学生,还需要给予更多的关注和指导,在今后的教学中要注重培养学生这方面的能力。
同时,在教学准备上还可以更加丰富一些,增加更多实物模型让学生实际观察和操作。
第一单元《观察物体(1)》(教案)一、教材分析与课程目标本次小学数学,第一单元《观察物体(1)》是学生初入小学,学生对于世界的认知还比较单一和局限。
通过本次课程,让学生通过观察物体,认识物体的属性,培养学生对于形状、大小、颜色等方面的感知能力,增进对于物体的直观认知,扩大学生的视野并提高学生的水平。
二、教学内容及教学步骤1.教学内容:本单元主要涉及以下方面:1)认识物体的基本属性,如形状、大小、颜色等;2)认识物体的常见种类和形态,如球体、长方体、正方体等;3)观察并用语言描述物体的属性。
2.教学步骤:1)引入教师可以使用图片或实物等多种形式,向学生引入本单元主题,介绍物体的基本属性,如形状、大小、颜色等。
2)探究物体的属性教师可以让学生自由观察并用手摸,感受不同物体的形状、大小、颜色等属性。
然后引导学生找出物体之间的相似性和不同性,并适当引导学生归纳总结。
3)认识物体的种类和形态在探究物体属性的基础上,教师可以向学生介绍有关物体种类和形态,如球体、长方体、正方体等,并通过实物等形式帮助学生认识和区别不同的物体种类。
4)观察描述物体的属性4.1)教师可以放置多种物体在学生面前,让学生从不同的角度观察这些物体,并尝试用自己的语言描述物体的形状、大小和颜色等属性。
4.2)在学生描述物体属性时,教师可以引导学生用更加具体和规范的语言描述,如“这个东西形状是圆柱体,颜色是红色,大小是大于小的”。
5)总结和巩固在本单元结束时,教师可以对学生进行总结和巩固,让学生回忆所学的知识,归纳总结出物体的常见种类和形态,强化学生对于物体属性的认知和描述能力。
三、教学重点与难点1.教学重点认识物体的基本属性,如形状、大小、颜色等;认识物体的常见种类和形态,如球体、长方体、正方体等;观察并用语言描述物体的属性。
2.教学难点学生对物体属性的具体和规范化描述;学生对于部分物体属性的混淆和区分,形态学习中的混淆。
四、教学方法和手段1.教学方法观察与探究法,让学生通过观察物体之间的异同性,从而认识物体的基本属性;讲授法与演示法,让学生通过教师的业务演示及讲授,认识物体的种类和形态;讨论交流法,让学生通过小组讨论及语言交流,丰富彼此的认识和理解。
四年级下册《观察物体》教学设计四年级下册《观察物体》教学设计(通用10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的四年级下册《观察物体》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
四年级下册《观察物体》教学设计篇1教学目标:1、知道从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的;2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状;3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体,并且学会分类讨论的方法;4、学会如何看待事物的眼光。
(此目标由“在任一位置,都不能同时看到所有的面”挖掘出来的。
)教学重点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的`位置关系和形状;教学难点:能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论;教学过程:一、讲故事引入课题1、讲盲人摸象故事2、师:他们说的都不对,这个典故比喻看问题以偏概全。
3、师:盲人因双目失明,摸到什么就说象什么,而我们比盲人幸运多了,都有一双明亮的眼睛,但在任一位置观察物体是否能看全呢?今天我们就观察一些物体试试。
---板书课体——观察物体4、以问题形式让学生明确本节课目标师:你已经知道了关于观察物体的哪些知识?还想知道什么?二、新课(习得阶段)(一)看1、例子1——看模型-----比较大的长方体模型(1)小组活动师:口述要求------在你的位置不动观察你能看到几个面?(老师准备各侧面形状问学生:从下面看是什么形状?从侧面和上面看呢?)可以活动:你能找到一个位置看到所有的面吗?(最少看到一个面,最多能看到三个面)最多能看到几个面?(2)启示::师:不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来,能品出什么呢?“最多只能看三个面”想到什么?2、看一个立体图形(准备三个立体图形:正方体、圆柱体、球体,课前发给小组)从不同角度观察三个立体图形,看看观察到的是什么形状?3、看两个立体图形(例2)让学生看书回答(先试后导)4、练习八3题5、请两个一组现场找物体也可以到外面找,从不同角度去观察,并把观察到的结果和同学交流(找一个或两体物体都行)(二)想猜一猜游戏:老师出示实物一部分,让学生猜可能是什么物体?(为例2下面做一做打基础,例2下面的做一做比例2难。
四年级下册第一单元《观察物体》单元备课
一.教材分析
(一)教学内容
本单元的教学内容是:辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
(二)前后联系
本单元是在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)形状的基础上进行学习。
它是“空间与图形”内容的重要组成部分,对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。
(三)教学重难点
重点:学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。
难点:根据看到的形状想象物体的摆放方式
二、单元教学目标
基本目标:
1.结合“冰箱、冰柜”展示图,现实生活,通过认真的观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状可能是不同的。
2.结合“仓库里搬运货物”的情境,辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
分层目标:
C类:达到基本目标,学会从多角度观察物体的方法策略,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
B类:通过让学生观察实物,学会根据看到的形状来想像物体的摆放方式,
A类:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。
三、单元学情分析
信息窗一:前面学生已经学习了从正面、侧面、上面不同角度观察单个物体的形状,这里观察的是多个物体组合,同学们可以自己动手摆一摆,看一看,比一比,同学们用知识迁移的方法就可以自学。
信息窗二:从多个角度观察多个正方体的组合,同学们对这一知识点学起来有困难,可以采用小组合作,亲自动手操作的方式进行学习。
四、单元教法与学法
教法:
1.指导学生利用已有的知识和经验用知识迁移的方法,学习新知识。
2.把握知识层次,逐步提高要求。
由易到难,由浅入深,使学生真正经历观察、想象、猜测、分析和推理的过程,发展学生的空间观念,提高空间想象力和思维能力。
学法:
1.先观察单个具体实物的形状,规范观察的方位以及不同方位看到的物体的形状。
2.在观察一组物体的时候可以采用由少到多、由易到难,循序渐进的观察。
3.观察到的形状可以变抽象为形象,把它在不同位置的形状画下来,同学之间讨论交流。
4.为了小组观察方便,可以采用“转物观察法”、“换位观察法”。
五、单元预习提纲:
借助单元目标导学材料,指导学生进行单元预习,并填写导学材料,整体把握单元知识体系。
为了让学生的学习更加有效,特制订预习提纲。
信息窗一:辨认从不同方向看到的一组具体实物的形状和相对位置
每组同学课前准备好一个长方体、一个正方体盒子代替冰箱和冰柜。
1.从前面观察冰箱、冰柜是什么形状?能试着把你看到的形状画出来吗?
2.从侧面观察冰箱、冰柜是什么形状?能试着把你看到的形状画出来吗?
3.从上面观察冰箱、冰柜是什么形状?能试着把你看到的形状画出来吗?
4.从不同的方位看到的形状一样吗?为什么从不同的角度看到的同一组物体的形状是不同的?
5.试着完成课本73页自主练习第1题和第2题。
6.通过预习,你有哪些收获和疑惑以及发现,在预习本上记录下来。
信息窗二:辨认从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置
每组同学提前准备好4个同样大小的正方体盒子。
1.从不同方向看
2.从不同方向看
3
4
5.试着完成课本31、2、3题及第5页的1、2、3题。
6.通过预习,你有哪些收获和疑惑以及发现,在预习本上记录下来。
六、单元典型习题的处理举例
1.课本第2页例题2,要用学具亲自摆出来,并画出来,让学生体会到观察物体形状的相对性。
2.课本第4页例题3,让学生用学具摆出来。
七、单元教具、学具准备
暖壶、水杯、长方体、正方体、圆柱体
一组同样大小的正方体
八、单元课时划分:
第1.2.3页:1课时第4页:1课时综合练习:1课时
九、单元教学特别注意点或说明点
1.本单元所说的正面、上面、侧面、是指观察者正对物体相应的面。
2.本单元的内容对不少学生来说挺困难,教学时,教师要准备规范的学具,便于学生观察,还要给学生留出足够的时间,让学生可以亲自摆一摆、看一看,不断提高观察能力和空间想象力。