幼儿园语言诗歌教案

  • 格式:doc
  • 大小:20.00 KB
  • 文档页数:3

下载文档原格式

  / 3
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

中班语言诗歌活动

《梳子》

12.8 谭程铖

一、设计意图:

《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中,我直接出示梳子导入,并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”培养幼儿敢于说的能力,引出诗歌的名称《梳子》,激发幼儿学习的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片,鼓励幼儿通过观察、想象,积极说出自己对画面的理解。

二、活动目标:

1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,初步学会朗诵。

2、在理解诗歌的基础上,尝试仿编。

3、激发孩子对妈妈的爱。

三、活动重点:

理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。

四、活动难点:

通过相对应的图片,幼儿通过观察、想象,说出自己对画面的理解并进行创编。

五、活动方法:

直观法,电教法。

六、活动形式:

集体为主,小组为辅。

七、活动准备:

1.梳子一把

2.PPT图片

3.背景音乐

八、活动过程:

1、导入部分:

教师直接出示梳子导入,激发幼儿的兴趣。

老师提问:小朋友,看看,这是什么?(梳子)梳子有什么作用?

有谁帮你梳过头发?你是什么感觉呢?

今天老师带来了一首好听的诗歌,名字就叫《梳子》,请小朋友仔细听听,诗歌里面都说了些什么?

2、基础部分:

(1)完整欣赏诗歌,初步了解内容,感受诗歌优美的画面和意境。

教师有感情地朗诵诗歌,幼儿倾听。

提问:诗歌的名字叫什么?诗歌中,说了些什么?

(2)结合图片,分两部分欣赏诗歌,通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

①教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出:妈妈爱我,我爱妈妈)

②教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。

提问:风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?

船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说?(3)运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

①结合图片,初步学习完整朗诵诗歌。

②结合音乐,有感情地进行朗诵。

③幼儿分小组接念儿歌。

3、拓展部分

让幼儿自由想象,结合自己以往的经验进行仿编。

(1)提问:风除了像树的梳子之外,还像什么东西的梳子?

除了风之外,还有什么东西像什么东西的梳子?

(2)幼儿自由讨论及尝试仿编,教师根据幼儿的回答,作适当引导。

(3)老师和幼儿一起梳理仿编内容。

五、延伸活动:

提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。

诗歌:

《梳子》

妈妈用梳子,梳着我的头发。

我也用梳子,梳着妈妈的头发。

风是树的梳子,梳着树的头发。

船是海的梳子,梳着海的头发。

(注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)