2019年初三语文教学工作计划

初三下学期语文教学计划20192019——2019 学年度第二学期九年级语文教学计划随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，又是一年初三教学正进入全面冲刺阶段。

在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。

本学期我继续担任九年级三、四班的语文教学工作，为搞好今年的九年级和中考，系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,我特制定复习计划如下：一、分册复习梳理整个中学阶段 1-6 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解。

1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

②了解其基本的文学知识，如，记叙文的要素，说明文的说明顺序，说明文的结构，说明文的说明方法，议论文的三要素，议论文的论证方法，议论文的结构等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

3.复习目标：①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

③分册复习是对教材的忠实，针对本班的学生来说十分重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。

二、专题复习（一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习，源于教材、高于教材。

（大概用时四周） 1.记叙文专题复习 2.说明文专题复习 3.议论文专题复习 4.应用文专题复习 5.古诗文专题复习（二）作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础。

2019年九年级语文教学工作计划【篇一】语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。

为了教好这一门课，我特制定了以下九年级语文教学工作计划范文。

一、学生基本情况分析：我校共有学生140人。

学生来源多渠道。

学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，缺少尖子生。

面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。

二、教学工作计划的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，尽努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量减少差生数量，从整体上提高学生成绩，以保证在明年的中考中取得较好成绩。

三、教材分析：九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

两册共有47篇课文，10个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

第二学期，进行复习。

第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础;第二轮，专项训练，基础知识、古文、现代文阅读、写作。

针对学生复习中出现的问题，逐一解决。

第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧，应考能力。

四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

很抓课堂教学，提高课堂效率。

2、从本校本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格按照中考标准出题阅卷，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

2019 春学期九年级语文放学期教课计划上学期学生成绩在区内有很大进步，但 B 班与校内其余班级对比还有差距，特别是基础知识方面，学生这学期任务较重，需要下较大功夫，争取提高自己的成绩。

二、教材剖析：九年级下册教课内容主要包含爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。

教课要点上涨为培育学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的社交功能，更好的适应社会。

同时，还要培育学生文学赏识的能力。

语文基本训练更进一步，进行记述、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实质运用上。

三、教课目的思想道德目标：在语文教课过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开辟学生的视线，着重培育创新精神和创建能力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情味，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐渐形成健全人品。

知识目标 : 认识描绘方法和修辞方法和词类的相关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，认识基本写法，拥有必定的语言感觉能力，初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步拥有赏识文学作品的能力，读文言文课文，要认识内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用词典词典，养成念书看报的习惯。

人文素质目标 : 初步学会在平时生活中能正确运用语言文字来进行口语社交，把课本中感觉学习到的相关人的语文素质的东西灵巧运用到生活中，进而提高自己的文化品位，比如待人接物的仪态，为人办事的心理，念书看报看电视的习惯等。

四、教课资源的开发：严格恪守教课的的基本环节，努力创建拥有个人风格的讲堂教课模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教课供给服务。

2019届初三语文教学计划徐廷永一、指导思想依据学校“以研促考、以考定教、精教导学”的教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平的提高为目的。

二、教材分析九年级语文教材是按照国家《课程标准》编排的新教材，体现了新理念新目标，将“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念传达出来，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共24课。

主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。

在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。

议论性文章作为本册教材的重点。

一个是以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。

以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。

文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

本学期拟完成下册的两个文言文单元。

下学期完成《孔乙己》《变色龙》等重点文章以及名著导读。

还要给学生讲解课后重点生字词、成语等知识点。

三、学情分析本学期，我带了两个班：九年级（8）班和（14）班，两个班的学生素质和学习情况不同，对待学习的态度也不同，8班整体情况优于14班，8班基础好，重点训练阅读理解和作文；14班基础弱，重点训练基础知识。

但都严格按照语文学科组长制定的月考时间安排进度。

四、具体措施1.认真完成常规教学工作。

2.继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。

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九年级语文教学工作计划2篇
本文目录
1.九年级语文教学工作计划
2.九年级语文教学工作计划范文
一、‘指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《XX年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式。

3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。

二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，重理轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐心，读书缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。

从上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。

及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。

表现最为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差。

这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。

三、教学内容：。

2019学年第二学期部编新版人教版九年级语文教学计划201年第二学期，部编新版人教版九年级语文教学计划已经更新，与旧人教版相比，增删了一些课文篇目，并做了一些修改。

这对老师们来说可能有些陌生，资料的搜集也比较困难。

整册教材可以总结出几个要点：分为六个单元，包括生活咏叹、人物画廊、家国之思、读书鉴赏、舞台人生、浩然正气，情感态度价值观与主题相一致，再辅以一定的写作实践指导，加强学生的写作训练，意义重大。

阅读策略方面，要求学生要达到以下要求：研究诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感；阅读小说，把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说；诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用；阅读议论性文章，了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用；阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受；诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力。

这些教学要求有的与上学期重复，意在让学生的能力得到螺旋式的提升。

所教班级九年级（）(。

)班学生共人，这两个班级的学生语文基础参差不齐。

男女生的研究态度有很大差别。

大多数女生勤奋，能积极主动地去研究，但男生的研究态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

学生研究惯较差，理解能力，写作能力偏低。

学生中普遍存在的不足是：1、研究语文的惯养成有待提高。

2、研究缺少自主性，目标性不强。

3、研究的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。

5、语文知识积累较少，阅读面不广。

在教材分析方面，要完成九年级下册六个单元的教学，并对初中三年的语文研究进行比较系统的复，力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成绩。

在学情分析方面，需要在语文积累方面，熟练使用《新华字典》，能认清、读准、写对、理解常用汉字。

积累并会运用常用词语，借助所学知识仿写或变换简单的句子。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能准确背诵默写课标推荐的50篇优秀诗文的句、段、篇。

2019 学年初三下学期语文授课计划随着新一轮课程改革的理念与授课实践相结合的不断深入，又是一年初三授课正进入全面冲刺阶段。

在这一阶段，我们语文教师应如何张开语文授课与复习，才能更加有效地培养学生的语文涵养，提升学生运用语文的能力呢？我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的本质为出发点，以选好、用好资料为基本抓手，以提升学生的语文能力和提升语文涵养为追求目标，张开授课与复习工作。

本学期我担当初三 9、10 班的语文授课工作，为搞好今年的初三会考及中考，系统地复习好语文知识 ,使学生牢固地掌握和灵便地运用，增强学生中考应试的能力，提升学生的学习成绩,我特拟定复习计划以下：一、分册复习梳理整此中学阶段1-6 册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散纷乱的知识有条不紊，便于学生理解。

三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，对付学生进行增强训练。

教师必定掌握题目的量和度，认真批阅，正确评讲，侧重方法和技巧的训练。

模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地回答完整部题目要求，花时约半月。

四、作文训练重视于名篇，模拟其谋篇布局，成心选材奇特，内容奇异，力争让每位学生写好记述文，能把人或事件完满地交代清楚。

举行写作知识的讲座 ,让学生做到有写的东西 ,下笔能胸有成竹。

找一些典型的写人、叙事范文 ,引导学生解析 ,从审题立意、选材等下手进行第1页/共2页详细评讲，让学生拿到题目不盲现在笔。

举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提升学生的写作能力。

五、落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，所有为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。

第2页/共2页。

2019初三的语文教学工作计划做好工作计划能够提高工作效率，完善工作中的不足。

下面是小编整理的关于语文教学的工作计划，欢迎阅读。

语文教学工作计划(一)本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案，进一步加强课堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，在20xx年中考中争创佳绩，九年级语文教研组工作计划。

根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。

具体如下：一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。

加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、具体工作及主要措施：(一)打造学习型团体。

在一中浓厚的教研氛围中，我组教师要倡导终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。

1、学习内容：(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。

(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。

(3)培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文观。

2、学习方式：(1)网络学习。

(2)学校图书室阅读。

(3)组织观摩。

(4)集体备课。

(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。

本期的教研活动时间仍为周一下午进行。

1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。

创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。

2、大力开展互相听课，互相评课的活动。

2019学年第二学期九年级语文工作计划
新学期开始了，这是我到二中的第一个学期，九年级语文倍感压力重大，面对中考，学生的压力非常大，但是作业教师压力更大，就怕由于自身的问题，让学生在中考当中失分失题。

本学期工作计划如下：
一、指导思想：
认真落实学校、教研组教学工作的具体要求，积极领会并实施高效课堂的精神，落实初三语文考纲要求。

工作重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，整合课内外知识，学习、借鉴先进的教学经验，作业设计努力达到最有效，切实减轻学生负担。

根据毕业班特点，“聚精会神抓教学”，力争全面提高学生语文素质。

二、现状分析
目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。

也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。

但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应该很大。

三、工作要点：
1、教学理念：经过三年对新教材的使用，在学生掌握已有知识的基础上，进一步学习新知识，贯彻落实新的教学理念，让研究型教学走进课堂，使学生主动学习的积极性得以进一步提高。

2、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻。

2019年九年级语文教学计划一、班情学情分析我所任教的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。

作为老师我们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。

再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，需要老师的督促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。

因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习自觉性较差的，需要重点教育和督促。

二、教材分析近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有附加题）。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材重难点、关键点复习重点：1、基础知识的系统化及其运用。

2、文言诗文的默写、理解。

3、现代文阅读的思路及其语言表述。

4、作文中的无话可说。

复习难点：1、现代文的阅读方法及其语言表述。

2、作文中的无话可说。

3、复习关键点：在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

四、教学内容分析（一）、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

2019年春季学期九年级语文下册教学计划2019年春季学期九年级语文下册教学计划一、学情分析本学期是学生备战中考的最后一站，这一阶段大部分学生研究惯、研究自信心已经基本树立起来，对于中考除了刻苦夯实基础外，还要克服自己心理上的胆怯意识，部分学生由于课业量的不断加大产生厌学心理，甚至消极懈怠。

总之，本学期是学生中学阶段最重要的一段，作为老师要积极正确的引导学生，使他们不断的朝成功迈进，最终在中考中取得良好的成绩。

二、教材分析由于上学期已经对部分下册内容进行了研究，本研究教学的重点就落在了综合复上，在完成第四单元的文言文部分以及古诗文的教学之后就要尽快进入分板块复阶段，循序渐进的帮助学生复相关知识点，使学生对所学知识更加系统化，最终战胜中考。

三、教学目标立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。

从教师这个角度来讲，就要认真研究新课程标准，更学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的研究方法，确立学生在研究中的主体地位，为学生自主式研究、合作式研究、探究式研究以及创造性研究创造必要的条件。

四、教学重难点1、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

2、掌握精读略读的方法，培养默读的气，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的本领。

3、读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的气。

4、能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。

五、教学措施。

2019语文教学工作计划初三各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx语文教学工作计划初三语文教学工作计划初三语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。

因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。

为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。

因此，特制定初三语文学年度教学计划。

一、基本情况分析：两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。

有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。

但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。

优生的比例太小。

初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。

第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。

六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。