1.2显微镜观察细胞整理
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使用显微镜观察细胞的流程1. 准备工作在进行观察细胞的实验前,需要进行以下准备工作:•清洁显微镜:将显微镜表面的灰尘和污垢进行清除,使用干净的软布擦拭显微镜的物镜和目镜。
•准备显微镜载物玻璃片:使用无菌的显微镜载物玻璃片,并确保玻璃片表面干净。
•准备细胞样本:从细胞培养物中取一小部分细胞样本,并放入细胞培养液中。
2. 放置细胞样本将细胞样本滴在显微镜载物玻璃片上,并轻轻摇动玻璃片使细胞均匀分布于玻璃片上。
注意避免细胞样本渗透到玻璃片的边缘。
3. 固定细胞样本为了使细胞样本固定在玻璃片上,可以使用以下方法:•热固定法:将放置有细胞样本的玻璃片通过火焰短暂加热,使细胞固定在玻璃上。
•化学固定法:使用甲醛、乙醛等化学试剂对细胞样本进行固定。
将少量试剂滴在细胞样本上,等待一段时间使细胞完全固定。
4. 染色处理为了增强细胞的对比度和可视性,常使用染色剂对细胞样本进行染色。
常见的染色剂有:•吉姆萨染色剂:用于核染色,可将细胞的核染色成蓝色或紫色。
•伊红染色剂:用于胞质染色,可将细胞的质内结构染色成红色。
将染色剂滴在固定的细胞样本上,等待染色剂与细胞结构的反应,一般需要数分钟至数小时不等。
5. 安装载物片将染色后的细胞样本载物片与显微镜载物玻璃片背面对背面放置,并使用夹子将两者夹住,确保载物片牢固固定。
6. 调节显微镜将安装好的载物片放到显微镜的载片台上,并进行以下调节:•调节聚焦:通过转动粗调节旋钮将载物片移至显微镜的焦距位置,然后通过转动细调节旋钮进行微调,直至观察到清晰的细胞图像。
•调节光源:通过调节显微镜底部的光源亮度和角度,确保足够的光照,同时避免出现过度曝光或阴影等问题。
7. 观察细胞通过显微镜的目镜观察载物片上的细胞样本。
可以通过以下步骤进行观察:•调节放大倍率:通过转动目镜上的放大倍率切换旋钮,选择合适的放大倍率。
从低倍率开始,逐渐增大放大倍率,直到能够清晰观察到细胞的细节。
•移动载物片:通过转动显微镜的移动旋钮或移动载片台,移动载物片以便观察不同区域的细胞。
第二节细胞的多样性与统一性
第一课时实验:使用高倍显微镜观察几种细胞一、教学目标
知识与技能
说出高倍显微镜的构造、原理和操作步骤要点;学会制作临时装片的方法。
过程与方法
训练归纳对比的方法。
情感、态度与价值观
参与小组合作,体验合作的快乐。
二、教学重难点
教学重点:高倍显微镜的构造和操作步骤;
教学难点:正确规范地使用高倍显微镜;从观察结果比较归纳不同细胞的异同点。
三、课型
新授课
四、教学过程
五、板书设计
实验一:使用高倍显微镜观察几种细胞
1、显微镜的基本构造
目镜越长放大倍数越小,目镜越短放大倍数越大;
物镜越长放大倍数越大,物镜越短放大倍数越小;
物镜距装片距离越近,放大倍数越大。
2、显微镜的成像原理:放大倒置的虚像
物像往哪边偏,载玻片就往哪边移
3、显微镜的操作步骤:
取镜安放,对光,放置装片,粗调,低倍调清晰物像移中央,换镜,细调,观察。
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间:课型:实验课课时:1核心素养生命观念:1.了解显微镜的构造和各部分的功能。
2.学会显微镜的使用方法。
3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维:通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界,并能观察细胞结构。
探究实践:通过图片,演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任:通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。
1.学习重点难点重点:掌握显微镜的结构与使用方法。
难点:规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜,标本,擦净纸,显微镜的使用视频。
4.学习活动设计环节一:创设环境,引入新课教师活动:展示课件:显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢?生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞,首先要看到它。
俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,要想看清楚就必须借助显微镜。
播放显微镜发展史介绍视频。
学生活动:自己浏览课本,了解显微镜发展史,以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。
活动意图:了解显微镜发展史,及显微镜的功能及作用环节二:认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17,对照单目显微镜,从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组,合作学习,认识显微镜结构。
2.教师示范:光学显微镜操作方法:①取镜和安放从镜盒中取出,左手托镜座,右手握镜壁,把显微镜放在实验台,并安装目镜,强调手指不可触摸镜头。
②对光调光转动转换器,低倍物镜对准通光孔→调节遮光器,大光圈对准通光孔→注视目镜,转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习:显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习,认识显微镜,真实感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。
观察,模仿,记忆。
第2节细胞的多样性和统一性【教材分析】本节教材引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性。
本节内容主要是高倍镜的使用和真核细胞、原核细胞的区别和练习。
本节内容需要安排两课时,第一课时,我们完成理论知识的讲解,回顾显微镜的结构、原理及高倍显微镜的使用方法,图片展示各种细胞,通过这样的方式可让学生对细胞结构统一性和多样性有更深的理解,从而引出真核细胞、原核细胞的区别和联系。
为后续学习细胞显微结构打下基础。
第二课时,主要是安排学生动手实际操作使用高倍镜观察永久装片及学生自制的临时装片,培养学生动手能力,为后面的实验打下基础。
【教学目标与核心素养】知识目标:说出原核细胞与真核细胞的区别和联系使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点通过学习水华的形成,及发菜植物的稀缺原因,增强学生保护环境意识和责任感核心素养:科学思维:说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
生命观念:使用高倍显微镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
社会责任:通过学习水华的形成,及发菜植物的稀缺原因,增强学生保护环境意识和责任感。
教学重难点:教学重点:原核细胞与真核细胞的的结构特点;高倍显微镜的使用教学难点:使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点【课前准备】课件、导学案、显微镜【教学过程】新高倍显微镜的使用1、高倍显微镜的结构图示显微镜结构,同时可使用展示显微镜,要求学生逐个说出显微镜结构2、高倍显微镜的使用教师总结显微镜的使用:取镜安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察(移、转、调)3、使用高倍镜注意事项①使用物镜转换时,由低倍镜慢慢的向高倍镜转换②在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央③换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋(只细不粗)4、低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物镜物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜5、成像结果呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数=目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度,而不是表面积或者体积实例1:当显微镜的目镜为10×,物镜为10×,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
1.2.1 学习使用显微镜1.实验室里常见的显微镜有单目显微镜和双目显微镜,这两种显微镜的成像原理是一样的,都以可见光为光源,属于________显微镜。
2.单目显微镜操作提示对光调节(1)转动转换器,使_____物镜对准通光孔(物镜下端与载物台要保持______左右距离)(2)转动遮光器,把一个______的光圈对准________(一只眼向目镜内看,转动反光镜,使反射光线经过__________________________达到目镜,以通过目镜看到_____________视野为宜。
调焦观察(3)把要观察的玻片标本_____朝上放在载物台上,用______压住,移动玻片标本,将标本移至通光孔的中央。
(4)转粗准焦螺旋,使镜筒缓慢_______,直到物镜接近玻片标本为止。
(5)一只眼向目镜内看,同时转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢______,直到看清楚物像为止。
再略微转动____________,使看到的物象更加清晰。
(6)如果需要用更高倍数的物镜观察,应将要观察的部位移至________,再转动_______转换物镜,用_____________调焦后观察(转换物镜后,切忌用粗准焦螺旋调焦)。
如果需要,可以调节_________。
3.双目显微镜操作提示对光调节(1)打开显微镜______开关,确认载物台已经降到_______、_______物镜对准通光孔。
(2)调节两个目镜_______离以适应瞳距,用__________调节视野亮度。
调焦观察(3)把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹固定,通过调整_________来移动波片,将标木移至通光孔中心。
(4)转动粗准焦螺旋,使_______缓慢上升,至玻片标本尽量接近物镜(此过程要从侧面注视)。
(5)转动粗准焦螺旋,使_______缓慢下降,直到看清物像。
微调目镜间距离使双目观察到的视野完全重合。
转动细准焦螺旋,使物像更加清晰。
6.转换物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。
实验:使用高倍显微镜观察几种细胞教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用“使用高倍显微镜观察几种细胞”是人教版教材高中生物必修1第1章第2节中的实验。
在上一节课中,学生们已经学习了生命系统的结构层次,认识到了细胞是组成生物体结构的基本单位,这为过渡到本节内容的学习做好了铺垫。
此外,学生在初中的时候已经学习了显微镜的使用方法,但很多条件有限的学校并未真正的开设显微镜实验。
所以,本次实验是对显微镜的“扫盲”,更是为以后的生物实验操作打好基础。
因此本节实验的重要程度可见一斑。
2.教学目标(1)知识与技能目标使用高倍显微镜观察多种细胞,比较不同细胞的不同点(独立操作水平)。
(2)过程与方法目标通过使用高倍显微镜观察各种各样的细胞,培养学生的观察实践能力;掌握制作临时装片的方法。
(3)情感、态度与价值观目标通过使用高倍显微镜观察各种各样的细胞,激发学生学习生物科学的兴趣。
3.教学的重难点(1)重点:正确使用高倍显微镜观察几种细胞(2)难点:高倍镜的使用及对细胞图像的比较归纳二、学情分析鉴于学生在义务教育阶段学习了一点显微镜使用的基础知识,但是由于时间间隔已久,再加上初中对生物学科的不重视,导致现阶段对显微镜的陌生。
所以,在本节中应给学生充分的时间训练显微镜的使用,客服对细胞微观结构认识上的不足,并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技术,尤其对那些从来没有摸过显微镜的学生而言,理论知识转变为熟练的技能,极为重要。
此外,高一的学生积极能动性较高,在实验中应积极引导学生观察和思考,体现学生的主体性和教师的主导性。
三、教法和学法教法:本节的内容需要从观察多种多样的细胞升华到细胞结构的统一性,所以显微镜下的观察和分析非常重要。
可以让学生课下自己准备想要观察的动植物材料,并将它们制作成装片,在显微镜下观察并得出结论,既激发了学生的兴趣又培养了学生的动手能力。
再配以多媒体辅助教学,根据教材又不拘泥于教材,活学活用。
显微镜观察结果如何记录和整理在科学研究、医学诊断、生物学实验等众多领域,显微镜都是一种不可或缺的工具。
通过显微镜,我们能够观察到肉眼无法直接看到的微小物体和细胞结构,从而获取丰富的信息。
然而,仅仅进行观察是远远不够的,如何准确、清晰、有效地记录和整理显微镜观察结果同样至关重要。
这不仅有助于我们更好地理解和分析所观察到的现象,还为后续的研究、交流和分享提供了有力的依据。
一、记录前的准备工作在开始记录显微镜观察结果之前,我们需要做好充分的准备。
首先,要确保显微镜的状态良好,光路清晰,调焦准确。
这样才能保证我们所观察到的图像是真实、清晰的。
同时,要准备好记录所需的工具,如笔记本、绘图工具、相机等。
如果使用相机拍摄显微镜图像,需要提前设置好合适的参数,如分辨率、曝光时间、白平衡等,以获得高质量的照片。
另外,对于一些需要定量分析的观察,还需要准备测量工具,如目镜测微尺、物镜测微尺等。
二、记录的内容1、观察样本的基本信息包括样本的名称、来源、处理方法、观察时间等。
这些信息对于后续的分析和解释非常重要,可以帮助我们了解样本的背景和实验条件。
2、显微镜的参数设置记录使用的显微镜型号、目镜和物镜的倍数、照明方式等。
不同的显微镜参数会影响观察结果的放大倍数和清晰度,因此详细记录这些参数有助于他人重复实验或进行比较分析。
3、观察到的图像特征这是记录的核心内容。
可以通过文字描述、绘图或拍摄照片的方式来记录。
文字描述要尽可能详细、准确,包括物体的形状、大小、颜色、纹理、分布等特征。
绘图可以更直观地展现物体的形态结构,但需要注意比例和细节的准确性。
拍摄照片则能够真实地保留观察到的图像,但要对照片进行清晰的标注和说明。
4、测量数据如果进行了定量测量,如细胞的大小、细胞器的长度、颗粒的直径等,要将测量的数据准确记录下来,并注明测量的方法和单位。
5、观察过程中的发现和疑问在观察过程中,可能会有一些意外的发现或产生一些疑问。
这些也应该及时记录下来,以便后续进一步研究和探讨。